四作上第4讲xx的自述

《xx的自述》说课稿一、说教材《xx的自述》是义务教育课程标准实验教科书语文s版六年级上册习作内容。

本次习作是让学生用“自述的形式”介绍一个自己熟悉的物品。

除了提出具体的习作要求之外，还附上了两篇习作例文。

第一篇例文《小闹钟》介绍了小闹钟的样子、构造和作用；第二篇例文《苹果的自述》安排目的就是让学生通过自读，明白这次习作可以从哪些方面来介绍自己喜爱的事物。

要求学生代替物品用“自述的形式”自己叙说自己、自己介绍自己的表达方式。

二、说教学目标1、通过例文《小闹钟》和《苹果的自述》引路，引导学生学会用拟人化手法介绍生活中常见物品的方法，并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，要能抓住物品的特点，展开丰富的想象，倡导个性习作，写出本色作文。

3、借助现代教育技术充分调动教和学的积极性，引导学生敢想、敢说、敢写、敢评、敢议。

三、说教学重难点1、展开丰富的想象要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚。

2、还要想一想如何发挥这种“自述”的写法的特点，把文章写得生动活泼。

四、说教法与写法运用多媒体课件激发学生的习作激情，实现教师教学方式的变革，本次习作运用“作文导写”的新理念，写前激发兴趣，直奔主题；写中引导，再现生活，理清思路；写后品味，学会修改。

通过小组合作增强主动性，合作性。

五、说教学过程一、情景导入，激发兴趣。

1、师：同学们，刚才小草用自己的歌声介绍了自己，今天老师要布置给大家一项重要的任务，代替物品写自述。

同学们都自带了喜欢的物品，能给大家介绍一下吗？（简单介绍事物的特点，教师伺机板书）2、说说什么是自述？补充题目（设计意图：轻松自然地导入，激发学生的兴趣。

培根说过：“兴趣是最好的教师。

”有了兴趣，就打开了迎来习作灵感的通道，作文便成功了一半。

现在的孩子思维独立性强，反应敏捷，对生活中盎然的生机尤感兴趣。

说他们感兴趣的事物，自然就能爆发出高昂的写作热情。

XX的自述一、教学目标1.读懂例文，掌握自述文章的写作要求2.用拟人的手法写熟悉的事物，抓住事物特点，展开想象，要写得具体、生动。

3.将物当作人来写，使文章充满生机，使写作充满乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握自述形式文章的写作要求。

2.教学难点：掌握自述形式文章的写作要求，并初步构思。

三、教具准备：多媒体四、教学时长：2课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，在我们的身边有许多事物，如果它们都会说话，都有生命，该多有趣啊！今天，我们就来看两个片段。

二、学习例文《小闹钟》，了解什么叫自述。

1．今天老师为你们带来了一个老朋友，它是谁呢？多媒体出示小闹钟。

有个小朋友仔细观察了小闹钟并写成了一段话。

你们猜猜看，这个小朋友是从几个方面介绍小闹钟的？2．出示用第三人称叙述的例文《小闹钟》，请同学们默读全文，说说小作者怎样抓住小闹钟大小、颜色、结构和作用写具体的？2．指名回答，找出相应的句子。

3．出示用第一人称叙述的例文《小闹钟》，比较两篇例文的区别。

4．小结：像这种以第一人称“我”来介绍自己的特点的写法，就叫自述。

三、学习例文《小溪流的自述》请同学们默读第二篇例文《小溪流的自述》，体会一下小溪流的快乐与烦恼是什么？画出相关的句子。

1．谁来说说，小溪流的快乐是什么呢？2．那么小溪流的烦恼是什么呢？小结：小溪流用自述的形式向我们介绍了它的快乐与烦恼，用自述的形式介绍一件事物时，还可以赋予它情感，写出它的喜怒哀乐。

师板书快乐烦恼喜怒哀乐四、扩矿思路，指导说话1．说说自己最熟悉的事物是什么。

2．请一、两个同学介绍一下自己熟悉的事物的特点。

3．指名说说他们是从哪些方面来介绍事物的。

4．老师概括出介绍一件事物时可以从它的外形与作用这两方面进行介绍。

五、自我创作小小作家们，快快拿起手中的笔，为你熟悉的事物做个自我介绍吧！六、出示习作要求:1．用第一人称介绍自己熟悉的事物;2．从它的形状、颜色、构造与作用等方面来介绍；3．还可以介绍它的喜怒哀乐；4．展开联想，用上比喻、拟人等修辞手法，把事物写得具体生动。

X X 的自述教学目标：1、运用拟人的修辞方法介绍生活中常见事物，使作文更生动有趣。

2、学会以自述的形式描述事物。

3、抓住特点发挥想象力，增添写作情趣，让孩子逐步爱上作文。

教学重点：运用拟人的修辞方法介绍生活中常见事物，使作文更生动有趣。

教学难点：抓住特点发挥想象力，增添写作情趣，让孩子逐步爱上作文。

教学过程：一、导入：（10——15分钟）师：上周咱班来了一位新同学，虽然大家一起上了一次课，但是彼此还不够了解。

今天上课前我首先让这位同学做一下自我介绍。

介绍自己的学校、年级、性格特点、兴趣爱好等。

下面有请XXX同学。

（XXX同学做自我介绍。

）师：非常好！通过自我介绍，大家对XXX同学有了一定的了解，相信在同学们的眼里XXX同学已经不那么陌生了，大家可以试着和他交朋友了。

那么大家想不想也和小动物交朋友呢？想不想和桌椅、文具等不会说话的食物交朋友呢？生：想。

师：想交朋友就要相互了解，但是它们不会说话怎么办呢？你们怎样了解它们呀？它们怎样才能向大家介绍自己呢？生：给它做代言人。

生：给它们配音，让它们会说话。

……师：太棒了，同学们想的办法太好了。

假设不会说话的事物可以开口说话，表达喜怒哀乐，介绍自己。

我们把自己当做它们，用我们的口我们的笔替它们叙述自己，怎么样？生：好。

二、课程讲授：师：首先让我们看一下这支粉笔吧。

假如你就是这支粉笔，就会向大家介绍些什么内容呢？生：形状、颜色。

生：用途。

师：非常棒。

同学们概括得很全面。

那么这种让事物讲述自己的由来、特征、用途、生活情况、变化情况、它们眼中的世界等内容的方式就叫做自述。

师：下面我们来读一读《粉笔的自述》。

读完之后告诉我粉笔主要自述了哪些内容？（分析例文《粉笔的自述》，找学生轮流读。

然后回答问题。

）生：粉笔的作用、由来。

生：粉笔的内心感受。

师：非常好。

那么在文中粉笔自述了哪些作用？生：写黑板报、做记号、老师上课时写字母、公式等。

师：粉笔还自述了哪些内心感受？在书上画下来。

××的自述1 雨的自述大家好！我的名字叫雨。

我可是人间的常客，一年四季我都会来到地面上与大地妈妈亲密的拥抱。

千百年来，这已经成为我的一个习惯。

你也许还不了解我的形成吧！那就让我来告诉你：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，在降落的过程中，随着气温的增高，冰晶融化成水滴落到地面上，这便是我了。

春天，我飘飘洒洒的降落在大地上，像牛毛，像绣花针，温柔而多情。

小树、小草和各种农作物会亲密地对我说：“欢迎你，春雨！我们真的需要你。

”这个时候我就高兴的飞扑过去，和它们亲吻着……然而，春天里的我，量太少了。

勤劳的农民伯伯不但不怪我，反而夸我：“春雨贵如油呢！”为此，我感到很懊恼。

我希望现代的气象科学家帮我改掉这个缺点。

夏天，我来势凶猛，想来就来。

我能让万里晴空瞬间变得天昏地暗。

我与风婆婆、雷公、电母一起铺天盖地，滚滚而来。

我从天空落下变成无数个瀑布，水连着天，天连着水，整个大地都是我的世界！我的乐园！由于我的凶猛，公路被冲垮，房屋被冲塌，庄稼被毁坏，树木被连根拔起……这全是我的杰作。

人们骂我，讨厌我，反感我。

每当这个时候，我非常惭愧和后悔。

秋天，我的身体像用筛子筛过一样又密又细，经久不息。

有时竟达十天半月之久。

“秋雨绵绵”是人类对我的贬称呀！我适时适量的降落，可以滋润土壤，便于农民伯伯播种，使种子快快发芽。

我没完没了的降落，会使成熟的农作物发芽、变质……小麦不能及时种下，给农业生产带来灾害，为此我万分痛苦。

冬天，我很少降落地面，有时候和雪姐姐一块儿到大地上去玩儿。

只是雪姐姐不太愿意带我，因为我非常调皮，喜欢往人类的头发、脖子、大衣里钻。

朋友们，我愿意告诉你们，我有一片为人类做好事的诚心，为人类谋福利的决心，我期待科学家能使我兴利除弊，为人类做出更多的贡献！2 小闹钟的自述嗨！大家好！我是来自一峰购物广场闹钟专柜的一员。

苏教版国标本四年级上册习作五《Ｘ X的自述》习作指导教材解读：苏教版四年级上册习作5:“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。

第二部分是学生的两篇习作片断。

第三部分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。

ﻫ教学理念：1、对自述体习作的认识:自述体习作的重要特点是第一人称叙述法,即由自述主体直接“站”出来叙述，便于直抒胸臆，真切表达思想感情。

同时自述体作文也强化了对生活的透视力度,它让美好的思想、事物作自我展现,让丑陋的事物作自我表演,这就必然强化了穿透力。

自述体作文的另一要点是,叙述之中的“口吻”要尽量切合自述主体的身份、特点、生活习性以及心理活动。

这就要求学生能够自由转换角色,将自己的身份灵活转换到自述主体的位置上,进入角色来进行“自我展示”、“自我表演”、“自我表白”,从而从侧面来反映生活。

这个身份转换得越灵活，进入角色的程度愈深，其表现就越真切、越有趣。

2、基于认识的教学策略:在儿童眼中一切都是有生命的，当学生通过想象赋予周围熟悉的事物以生命,学生思维与情感的闸门也就打开了。

教学中,我们首要做的事就是创设情境，给孩子一个静静想象的时间与空间,让孩子闭上眼睛尽情驰骋,沉浸于角色之中。

然后就是引导学生在抓住特征、有序表达的同时,说出自己认为最有意思的话，从而拓展自述体作文的一些写法。

教学目标:1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。

ﻫ2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象,写得具体、生动。

教学准备:1、学生课前阅读相关资料。

2、制作相关课件。

课时安排：两课时（其中20分钟指导,余下时间学生习作，教师作间指导)教学过程：课前热身：1、自我介绍。

薛城区四上习作五《XX的自述》北小苏教版四年级上册《习作5：xx的自述》【教学目标】1.通过学习例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，初步感知什么是“自述形式”，并领悟到这样写的好处。

2.挑选出一种生活中熟识的常用事物，把握住该事物的特点，使用“xx的回忆”的形式，进行想象，运用比喻、拟人等多种手法把事物写下具体内容、生动。

3.学会几种自述体作文开头和结尾的方法，并进行创新性尝试创作，提升作文水平。

【教学重点】1.初步认知什么就是“回忆形式”，并领悟到这样写下，可以使事物更形象，具体内容，生动。

2.挑选出一种生活中熟识的常用事物，把握住该事物的特点，使用“xx的回忆”的形式，进行想象，运用比喻、拟人等多种手法把事物写下具体内容、生动。

【教学难点】挑选出一种生活中熟识的常用事物，把握住该事物的特点，使用“xx的回忆”的形式，进行想象，运用比喻、拟人等多种手法把事物写下具体内容、生动。

【教学评价设计】1.评价主体多元化：教师评价、学生Benfeld、生生TrackBack结合。

2.评价策略多元化：搜集所写之物的资料,评价学生占有材料的丰富性,及获取资料的方法途径。

关注生活,乐于写作,表达有真情实感,有创意地表达。

小组内互评作文,评价是否能对作文内容,文字表达做出恰当修改。

通过对作文的自评、互评，取长补短，共同提高写作水平。

【教学准备工作】教师准备工作：1.搜集两个自述式的谜语:猜猜我是谁。

2.收集几个精彩的回忆体的结尾结尾及题目设计。

学生准备工作：每人带一件自己喜欢的物品,并搜集所要介绍之物的资料，整理到笔记本上。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、初刊指导――谜语抽奖,唤起兴趣（一）抽奖谜语，唤起兴趣，引入课题。

今天老师给大家增添一些谜语(出具)：我的身体细又长,头长细毛身上光,生来就爱讲卫生,天天嘴里走两趟。

――(打一生活用品)(牙刷)我身着花皮绿衣裳,圆圆肚里水汪汪,后生的子儿多又白,入你嘴里辣又畅快。

粉笔的自述我是一支粉笔，我有好多的好朋友，它们是：蓝粉笔，红粉笔，黄粉笔……我们共住在一个家里——粉笔盒。

“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃声响了，当老师像往常一样从粉笔盒里拿笔时，我使劲往外跑，第一个就被老师拿了出来，我别提有多高兴。

这时，老师拿起我在黑板上：“刷刷”的写起字来，我的“尾巴”在黑板上不停地摩擦着，很快就摸去了一小段。

黑板不解的问我“你为什么要那么傻，如果你不往外跑，也不用牺牲的这么快，难道你对自己的生命一点也不在乎吗？”我笑了笑没有回答，继续在黑板上工作。

“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃响了，我可以休息一会了，老师把我又放回了粉笔盒中。

我伸了个懒腰，望着剩下的半截身子，又看了看黑板上一排一排整齐的字，脸上又露出了笑容。

每次上课时，我和朋友们在黑板上都跳着优美的舞蹈，我们为语文老师写出了一段段奇妙的文字，为数学老师把我们变成一串串活蹦乱跳的音符，美术老师用我们画出了一幅幅美丽迷人的图画……我们一直为老师、同学作出贡献，他们也非常喜欢我们。

但是，同时也有一些同学经常把我们掰成一段一段扔着玩耍，有时还把我们踩在脚下变成一团粉末，我们非常伤心痛苦。

你们要知道！我们粉笔不是无情物，老师用我们为人类传递了无穷无尽的知识，而我们也在这个过程中一支一支地慢慢地消灭掉，化作粉末重回大地。

人们曾称粉笔为洁白无瑕的雪娃娃，为他人化作粉尘的无私奉献的蜡烛，这是一些多么动听的称谓啊！请爱惜我们粉笔吧！在我们粉笔的身上蕴含着崇高的品格，那就是“只付出，而不求回报！”我们为我们的精神感到骄傲自豪。

点评：本文结构清晰，语言优美，用拟人化的手法写出了粉笔的经历，最难得的是小作者运用了托物言志的手法所表现的中心，令人赞叹。

其中"每次上课时，我和朋友们在黑板上都跳着优美的舞蹈，我们为语文老师写出了一段段奇妙的文字，为数学老师把我们变成一串串活蹦乱跳的音符，美术老师用我们画出了一幅幅美丽迷人的图画……"这句话非常精彩，用修辞把粉笔的作用概括了出来。

沪教版小学四年级语文上册《我的自述》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况《我的自述》是沪教版小学四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了学生小明对自己的描述。

通过这篇文章，学生可以学习如何自我介绍和描述自己的兴趣爱好。

2. 教材目标通过学习《我的自述》，学生应达到以下几个方面的教学目标：•理解课文内容，掌握基本的阅读理解技巧；•学习如何描述自己的个人信息和兴趣爱好；•培养学生的自信心和表达能力；•通过练习，提高学生的口头表达和写作能力；3. 教材重点•帮助学生理解课文中的关键信息；•引导学生运用正确的语法和词汇进行自我描述；•培养学生的阅读理解能力；•引导学生积极参与课堂讨论，提升学生的表达能力；4. 教材难点•帮助学生理解并正确运用一些常见的句型结构；•引导学生自主思考和表达，提高学生的创造性思维；二、教学内容及教学设计1. 教学内容•第一部分：导入环节，介绍《我的自述》的背景和主题（约10分钟）；•第二部分：阅读课文《我的自述》，理解课文内容（约15分钟）；•第三部分：学习课文中的重点句型和词汇，进行语法和词汇训练（约15分钟）；•第四部分：进行听力练习和口头表达训练，提高学生的听说能力（约15分钟）；•第五部分：课堂讨论，引导学生进行自我描述和分享（约15分钟）；•第六部分：提供写作指导，学生进行自述的创作练习（约20分钟）；•第七部分：总结和反思，巩固所学知识，回顾学习内容（约10分钟）；2. 教学设计第一部分：导入环节在课堂一开始，我会通过提问和引导学生回忆自己的经历，激发学生对自述话题的兴趣，并将课题与学生的实际生活经验联系起来。

第二部分：阅读课文《我的自述》，理解课文内容首先，我会为学生播放一段课文的朗读，让学生集中注意力，理解课文的大致内容。

然后，我会逐段带领学生朗读课文，帮助学生理解每一段的具体意思和表达方式。

在阅读过程中，我会给学生解释一些生词和短语，以便他们更好地理解整个故事。

九、XXX的自述【轻松聊聊】同学们，如果你来到一个新的环境，比如从一个学校转学到另外一个学校，或是外出旅游或者走亲戚，见到一个新认识的朋友，你怎样向他们介绍自己？（比如姓名、年龄、长处、特点、爱好、理想、愿望等）老师今天给你们带来一些新朋友，他们非常想和你们交朋友，你们乐意吗？出示小黑板词条：书包黑板文具盒钢笔台灯小闹钟布袋熊他们也很高兴认识你们，初次见面，总得介绍下自己吧。

可是他们不会说话，怎么办？学生思考并交流。

（配音、当代言人等）【范文欣赏】1书包的自述大家好！我的名字叫做书包。

有一天，小主人从百货商店里千挑万选，把我买了下来。

小主人买我时，我十分漂亮，金子般灿烂的金黄色布料装饰着我，细小的铝片在我的身上编织了一个卡通米老鼠的图案，在灿烂的阳光下，反射出的那耀眼的光芒，使人不敢正眼去看。

我的小主人名叫舒心，今年10岁，是实验小学402班丁久颀那一组班委会的音乐委员。

她那皮球似的脑袋上长满了乌黑的，亮亮的短头发，那红润润的，嫩滑的小脸蛋上长着弯弯的、浓浓的剑眉，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴，可爱极了。

开始，小主人放在我肚子里的书很少，后来越来越多，把我的肚子涨得圆鼓鼓的。

小主人每次考试，都带着喜悦的心情，拿着双百分回到家。

可是后来，我的小主人迷上了QQ游戏，天天上网到半夜，天天连家庭作业都不做，我肚子里面的书越来越少了，我肚子里装满了娃哈哈、梨子、苹果、香蕉、块糖……我都快变成脏兮兮的食品袋了。

我那干净、纯洁的肚子，被主人弄得脏兮兮的，我难受极了！小朋友，你愿意和我做一对好朋友吗？可是你可不能伤害我哦！2月球的自述我叫月球，是地球的卫星。

古往今来，地球上的人们给我起了许多好听的名字，像玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。

这说明人类对我有着深厚的感情。

我比地球小得多，直径3476千米，体积只有地球的四十九分之一，与地球之间的平均距离约为384000千米。

我本身并不发光，但是我会把阳光反射给地球，使地球上的长夜有一个天然的光源。