下载文档原格式
四年级下册语文书大自然的启示课文四年级下册语文书«大自然的启示»课文〝清扫〞森林从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林〝清扫〞洁净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
森林相貌顿时改观了：林子里又宽阔又洁净，连一根杂草也没有。
林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃(yāng)。
几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至枯槁了。
这终究是怎样回事呢?是林务官想入非非的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是相互联络的。
这样，才干坚持大自然的生态平衡。
半老徐娘，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。
它们还是一些小植物的食物和隐蔽场所。
矮树丛也是许多植物栖息的中央。
森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。
许多植物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的益虫。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的益虫就逞(chěng)凶啦。
它们少量繁衍，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
没有天敌来制服益虫，树林就渐渐给毁了。
人类的教员人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。
迷信家仔细研讨了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
二三十年以后，由于飞行速度不时提高，经常发作机翼(yì)因猛烈颤抖而破碎的现象，形成机毁人亡的惨祸。
过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜒早就处置了这个效果。
每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比周围略(lüè)重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键(jiàn)。
早知道这一点，迷信家可以少花多少精神啊!如今，飞机设计师留意研讨苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优秀功用的飞机。
12《大自然的启示》教学目的：1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
教学过程：1、导入新课2、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。
3、品读课文，感受课文中的深刻哲理。
4、观察大自然，结合生活，展开联想。
读写结合，训练能力，拓展思维。
教学反思：这一节课我们学习了绿叶、小白花、小鸟经历风雨的磨练和洗礼，绿叶更加鲜绿；小小白花仍然坚毅的绽放，花瓣愈加洁白；小鸟身躯弱小，依然鼓动着翅膀飞向天空，告诉我们大自然的细腻变化需要人们仔细的观察，大自然所揭示的道理需要我们深刻地反省。
13、《夜莺的歌声》教学目标：⒈理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。
⒉了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
教学过程：一、导入新课，简介背景今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。
（板书课题）“夜莺”指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。
二、自学理解课文，结合“阅读提示”，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。
⒈出示自学步骤方法：⑴初读，学字词；⑵再读，知结构；⑶细读，明中心；⑷精读，表情感。
⒉默读课文,出示自学思考题。
（幻灯片）⒊各小组讨论。
（逐题出示）三、总结课文⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”？包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
⒉读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。
是个小英雄。
）⒊讲述有关小英雄的故事。
四、质疑问难读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白教学反思：阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的文章由于教学的介入，便不再引人入胜，不再生动感人了。
（小学语文人教版）四年级下册 12大自然的启示（小学语文人教版）四年级下册 12大自然的启示既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。
二、阅读课文，了解大意1、充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。
2、幻灯片出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。
殃帚腐壤翼略键鲸不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举引导学生自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。
3、默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？三、精读研讨，交流收获１、出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
⑴ 原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
⑵ 现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
⑶ 科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
生物真是人类的好老师啊！２、小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
３、交流从这三句话受到的启发和感受。
（1）交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
（2）请大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。
（3）教师巡回指导，注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱离课本。
自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。
四、开放网络，延伸拓展1、师：同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。
我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请在网上浏览，在讨论平台交流吧。
四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》∣人教新课标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
一、教学目标：观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
教学要求1.学习课文,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
2.认识本课生字。
3.朗读课文,把握每篇短文的主要内容。
重点难点了解每篇短文的主要内容,并明确大自然能给人类以警示和启发,能用联系的眼光认识自然界。
教学课时一课时112* 大自然的启示 “打 扫” 森 林从前,德国有个林务官,刚上任,就下了一道命令:把森林“打扫”干净。
2[①从“刚”和“就”两个字可以看出什么?] 护林工人只好照着他的命令去做,把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。
森林面貌顿时改观了:林子里又宽敞又洁净,连一根杂草也没有。
林务官看着,心里美滋滋的。
3段导读:这一自然段写护林工人按林务官的命令把森林打扫干净了。
不想森林却从此遭了殃(yāng )。
几年过去了,橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫[sào ]帚(zhǒu ),有些树木甚至干枯了。
段导读:这一自然段写森林遭了殃。
第一部分(第1~3自然段):写德国一个林务官新上任就下了一道“打扫”森林的命令,结果森林遭了殃。
这究竟是怎么回事呢?[②这句话在文中起到了什么作用?]是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
[③林务官为什么要这样做?]原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样,才能保持大自然的生态平衡。
6[④林务官异想天开的命令为什么给森林带来了灾难?]枯枝败叶,看起来是脏东西,其实,它们腐(fǔ)烂之后,变成了腐殖质,能增强土壤(rǎng )的肥力。
它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。
矮树丛也是许多动物栖息的地方。
森林里的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了。
许多动物以植物为食,像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫。
林务官把灌木丛砍了,把野草锄了,鸟儿飞走7了,森林里的害虫就逞(chěng )凶啦。
它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。
12《大自然的启示》教学目的：1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
教学过程：1、导入新课2、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。
3、品读课文，感受课文中的深刻哲理。
4、观察大自然，结合生活，展开联想。
读写结合，训练能力，拓展思维。
教学反思：这一节课我们学习了绿叶、小白花、小鸟经历风雨的磨练和洗礼，绿叶更加鲜绿；小小白花仍然坚毅的绽放，花瓣愈加洁白；小鸟身躯弱小，依然鼓动着翅膀飞向天空，告诉我们大自然的细腻变化需要人们仔细的观察，大自然所揭示的道理需要我们深刻地反省。
13、《夜莺的歌声》教学目标：⒈理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。
⒉了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
教学过程：一、导入新课，简介背景今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。
（板书课题）“夜莺”指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。
二、自学理解课文，结合“阅读提示”，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。
⒈出示自学步骤方法：⑴初读，学字词；⑵再读，知结构；⑶细读，明中心；⑷精读，表情感。
⒉默读课文,出示自学思考题。
（幻灯片）⒊各小组讨论。
（逐题出示）三、总结课文⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”？包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
⒉读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。
是个小英雄。
）⒊讲述有关小英雄的故事。
四、质疑问难读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白教学反思：阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的文章由于教学的介入，便不再引人入胜，不再生动感人了。
