最新苏教小学美术六年级上册《第4课买菜》word教案

教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程内容：《第4课买菜》苏少版一、教学目标（1）让学生了解和掌握基本的线条和色彩运用技巧，通过观察和描绘生活中的场景，提高学生的审美能力和表现力。

（2）培养学生对生活的关注和热爱，学会从生活中发现美、表现美，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

二、教学内容本课以生活中的场景“买菜”为主题，让学生通过观察和描绘买菜的过程，运用基本的线条和色彩表现生活中的美好瞬间。

三、教学重点与难点重点：学会运用线条和色彩描绘生活中的场景。

难点：如何把握生活中的细节，将生活中的场景生动地表现出来。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩铅等。

五、教学过程（1）导入：教师通过展示一些生活中的场景图片，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。

（2）新课教学：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，并示范如何通过观察和描绘生活中的场景。

（3）学生练习：学生分组进行观察和描绘生活中的场景，教师巡回指导。

（4）作品展示：每组学生展示自己的作品，其他组学生进行评价和建议。

六、板书设计板书设计如下：教学内容运用线条和色彩描绘生活中的场景教学重点与难点如何把握生活中的细节，将生活中的场景生动地表现出来七、作业设计（1）学生回家后，观察生活中的场景，通过绘画的方式表现出来。

（2）写下自己对生活的感悟和体会，与家长分享。

八、课后反思本节课通过生活中的场景“买菜”为载体，让学生学会观察和描绘生活中的美好瞬间。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，通过实践和讨论，学生掌握了基本的线条和色彩运用技巧，并能运用到实际生活中。

但在教学过程中，也发现部分学生对生活的观察和表现还不够细腻，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。

一、学生练习的重要性学生练习是教学过程中的重要环节，它是学生将所学知识应用于实践的过程，是学生从理论到实践的过渡环节。

六年级上册美术教案-4买菜-苏少版一、教学内容1. 教学目标•能够观察周遭的事物，并用简单的线条描述出来•掌握基本的素描技法，包括线、面、光影的处理•了解贴近生活的题材对美术创作的启迪和作用2. 教学重点和难点•教学重点：素描基本技法的掌握•教学难点：如何将观察到的事物用线条表达出来3. 教学时间本节课为两个45分钟的课时。

4. 教材与工具•教材：六年级上册美术教材•工具：铅笔、橡皮、素描纸、菜篮子、蔬菜模型二、教学步骤1. 导入（5分钟）学生们拿着铅笔，模拟搜寻菜市场的形态，然后老师将教材中《买菜》的图片呈现在大屏幕上。

老师可立马让学生们观察、回忆，或者耐心等待学生自主探究。

此环节的目的是激发学生的学习兴趣，加深他们对课程的探究欲。

2. 主体教学（35分钟）2.1 观察对话老师和学生们展开对话，鼓励学生谈论他们在图片里看到了什么。

“我们可以在这张照片中看到什么？”，老师会问一些开放性的问题（例如：“这个女孩在干什么？”和“你们看到她手上拿什么了吗？”）。

学生所发现的事物可以被记录在黑板上。

2.2 学习建议为了帮助学生学习如何观察并将其转化为图像，老师会给出一些建议和提示：•仔细观察选择：什么样的物体可以作为模型？将加深你对它的记忆，包括它们形状、质感等特征。

•物体观察：仔细观察一个物体（例如：蔬菜）的外形和质地，考虑如何用线条表现它。

•手感（塑性）：通过对物体的感觉经验，你可以更好地了解它的形状和大小，从而能够更好地表现它。

•大小关系：我们观察到的物体的大小可能与它的实际大小不同。

当我们将它们画在纸上时，我们需要将这个因素考虑进去。

•线条类型：我们可以使用各种类型的线条来描绘物体，包括粗线、细线、短线和曲线等。

3. 练习（20分钟）在教学完成后，老师会把菜篮子和蔬菜模型发给学生。

学生需要将蔬菜放在菜篮子里，并使用学到的素描技法将其画在素描纸上。

在30分钟之内，学生们需要完成两幅画。

第一次画的时候，他们需要更加注重形状和大小，第二幅画需要更注重细节、质感和光影。

第4课买菜-苏少2011版六年级美术上册教案教学目标：1.认识市场摊位上的蔬菜和水果。

2.了解不同颜色和形状的蔬菜和水果。

3.通过绘画的实践培养孩子的艺术表现能力和创意思维。

教学重点：认识蔬菜和水果的形状和颜色。

教学难点:通过绘画的实践来表现不同颜色和形状的蔬菜和水果。

教学过程：1.引出课题老师给学生展示各种蔬菜和水果的图片，让学生先自己想象一下自己去菜市场买菜的场景，并向同桌描述一下自己遇到哪些蔬菜和水果，它们是什么颜色和形状。

2.导入知识在学生的讲述中，老师要加以引导，既要让学生了解并记住所描述的蔬菜和水果的名称，又要让学生注意观察这些蔬菜和水果的颜色和形状。

3.练习演唱老师可以和学生一起唱一首《去市场买菜》的歌曲，以便加深学生对蔬菜、水果、市场等词汇的记忆，同时激发他们的兴趣。

歌词如下：**去市场买菜，买几个苹果，****面馆附近的市场，菜多新鲜便宜。

****卖菜阿婆热情，蔬菜供应不间断，****好看又好吃，肉质鲜嫩香浓。

**4.开展绘画实践老师给每个学生发放彩笔和纸，要求学生根据自己的形象描述和记忆，绘制刚才描述得最清晰的蔬菜或水果，要求画得逼真、清晰、而且要给这些蔬菜和水果上上颜色。

5.课堂展示让每个学生把他的作品展示给同桌，同桌进行点评。

同时，老师也可以选出几幅代表作品向全班展示，并给出评价和指导。

参考文献•苏少等. 小学美术教师用书·美术六年级上册[M]. 上海:上海教育出版社,2011.总结本节课主要介绍了如何通过买菜这一生活场景引入蔬菜和水果的形状和颜色的认识，再通过绘画实践让学生加深对蔬菜和水果的印象，并展示他们自己的创意和能力。

《买菜》第一课时教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握速写的表现方法和步骤。

2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。

3. 引导学生通过速写表达自己对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

二、教学内容1. 学习速写的表现方法和步骤。

2. 观察生活中的买菜场景，并进行速写练习。

三、教学重点与难点重点：掌握速写的表现方法和步骤。

难点：如何观察和表现生活中的买菜场景。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、速写本、画笔、颜料等。

2. 学具：速写本、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考速写的意义和作用。

2. 教学新课（15分钟）教师讲解速写的表现方法和步骤，包括观察、构图、线条、色彩等。

学生听讲并跟随教师一起练习简单的速写。

3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行课堂练习，教师巡回指导。

学生根据自己的生活经验，选择一个买菜场景进行速写。

4. 作品展示与评价（5分钟）每组选出一幅优秀作品进行展示，并分享创作心得。

教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

鼓励学生在课后继续进行速写练习，记录自己的生活。

六、板书设计1. 速写的表现方法观察构图线条色彩2. 速写的步骤观察 lines colors七、作业设计1. 课后继续进行速写练习，记录自己的生活。

2. 下一节课分享自己的速写作品，进行评价和交流。

八、课后反思本节课通过讲解速写的表现方法和步骤，让学生了解和掌握了速写的基本技巧。

同时，通过课堂练习和作品展示，培养学生的观察能力和表现能力。

在教学过程中，注意引导学生关注生活中的细节，发现生活中的美。

然而，在课堂实践中，发现部分学生对速写的理解和应用仍有一定的困难。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过速写表达自己对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

同时，加强对学生的鼓励和肯定，提高他们的自信心和绘画兴趣。

一、课堂练习的重要性课堂练习是教学过程中的一个重要环节，它将理论知识与实践操作相结合，使学生在实际操作中巩固所学知识，提高观察能力、动手能力和创造力。

六年级上册美术教案4《买菜》苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握人物动态的表现方法，能够用绘画的形式表现人物买菜的场景，增强学生的造型能力和色彩搭配能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生能够学会观察生活，从生活中汲取创作灵感，培养创新思维和动手能力。

3. 情感态度价值观：通过描绘生活中的场景，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。

教学内容1. 人物动态的表现：通过观察和分析，让学生理解人物在运动中的动态变化，掌握人物动态的表现方法。

2. 场景描绘：引导学生观察生活中的菜市场，了解菜市场的环境和人物活动，学会用绘画的形式表现人物买菜的场景。

3. 色彩搭配：教授学生基本的色彩知识，引导学生学会在绘画中运用色彩，使作品更加生动和有趣。

教学重点与难点1. 重点：人物动态的表现和场景描绘。

2. 难点：人物动态的准确表现和色彩的合理搭配。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的人物动态图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 观察与讨论：让学生观察菜市场的人物动态，讨论如何用绘画的形式表现人物买菜的场景。

3. 示范与讲解：教师进行示范，讲解人物动态的表现方法和色彩的搭配技巧。

4. 实践与指导：学生进行绘画实践，教师进行个别指导。

板书设计1. 主题：《买菜》2. 重点：人物动态的表现、场景描绘3. 难点：人物动态的准确表现、色彩的合理搭配作业设计1. 必做题：用绘画的形式表现人物买菜的场景。

2. 选做题：用色彩表现人物的情绪。

课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了人物动态的表现方法和场景描绘的技巧，提高了学生的造型能力和色彩搭配能力。

在教学过程中，教师应更加注重学生的个别指导，帮助学生解决实际问题，提高学生的创作能力。

同时，教师应引导学生多观察生活，从生活中汲取创作灵感，培养学生的创新思维和动手能力。

六年级上册美术教案-第4课买菜|苏少版1. 教学目标•了解中国画中的商贩形象；•学习中国画中表现物品的技法；•能够用自己的方式表达买菜场景。

2. 教学重点•商贩形象的绘制；•水墨技法的运用；•买菜场景的表现。

3. 教学内容3.1 商贩形象商贩是中国画中常见的形象之一，主要表现在山水画和人物画中。

商贩形象可用笔画表现出不同的个性和特征。

在画商贩的时候要注意形象的生动，具体表现方法如下：1.用圆润、光滑的笔画勾勒出人物外形；2.注意线条的粗细，表现出肌理和皱褶；3.细致地描绘面部表情和眼神；4.在绘制服装和物品时，要注意笔触和线条的变化。

3.2 水墨技法水墨是中国画中最重要的颜色。

水墨画要注重墨线的质感和变化，表现出物体的光影和形态。

在绘制该画时，需要掌握以下水墨技法：1.润笔法：将浓墨涂在笔尖上，再轻轻地沾湿，然后用笔画出墨线。

这种方法可以表现细腻的肌理和线条。

2.擦晕法：用湿笔在墨线上轻轻晕染，表现出物体的光影变化。

3.端墨法：用笔尖精细地画出线条，配合浓淡墨的变化表现线条的厚薄。

4.透墨法：用细笔在深色的墨中画出浅色的线条，达到透明的效果。

3.3 买菜场景买菜场景要表现的是市井热闹的氛围，既要注重人物个性的表现，也要考虑到场景的整体构图和光影的变化。

具体表现方法如下：1.通过摆放摊位和物品的构图表现出市井热闹的气氛；2.注意人物形象的细节，如服饰、器具等；3.在绘制人物时要注重人物之间的关系和互动；4.利用水墨的浓淡变化来表现光影效果，增强画面的层次感。

4. 教学过程4.1 教师示范教师先在黑板上或白纸上画出商贩形象和买菜场景，让学生观察、模仿。

4.2 学生练习学生自己画出商贩形象和买菜场景，并在教师的指导下进行改进。

4.3 课堂展示学生将自己的作品在课堂上展示，并相互评价、交流。

5. 课后作业要求学生用自己的方式表达买菜场景，用所学的水墨技法和商贩形象，绘制出自己心中的买菜场景。

6. 教学评价评价学生的作品是否能够表达买菜场景，是否掌握了商贩形象和水墨技法。

苏教版美术教材第11册第4课《买菜》教学目标：情感目标：了解“买菜”的过程，体会父母的辛苦，从而养成主动为家人分担家务的意识，同时培养学生热爱生活的情感。

认知目标：通过学习，能够捕捉买菜、卖菜人的动作、表情特点。

技能目标：以绘画或多种材料表现的形式将买菜的情景表现出来。

教学重点：通过亲身体验或欣赏，感受菜场中的气氛，以个人或小组合作的形式将买菜的情景表现出来。

教学难点：充分抓住买菜、卖菜人的表情和动作特点进行表现，不论是特写镜头还是整体表现，尽量将菜场中喧闹、拥挤的气氛表现出来。

教学准备：课件、录象、多种绘画工具、多种表现材料、优秀作业等作业要求：以个人或小组合作的形式用绘画或多种材料表现的方法进行创作。

教学过程：一、情景创设1.上课前，老师给大家欣赏一组录象，大家注意观察，其中有哪些人，他们在干什么。

2.引出新课，板书课题：买菜。

二、感知创作1.你自己或跟随父母到菜场买过菜吗？请你谈谈跟随父母到菜场买菜的经历，以及当时的感受。

2. 我们曾经学过一首关于买菜的歌曲，大家还记得吗？让我们一同跟随录音来演唱一遍吧，在演唱的同时注意感受买菜时的气氛。

3. 欣赏同龄学生的优秀作品，请学生说说其中人物的动作、表情特点，以及表现的方法。

3.菜场中买菜、卖菜的情景喧闹、拥挤，洋溢着生活的气息，我们可以将其中的精彩片段或特写镜头表现出来。

教师示范：方法一：①用黑色勾线笔将需要主要表现的场景表现出来，注意表现出人物的动作。

②添画细节。

③涂上鲜艳的颜色。

方法二：①彩色纸可以拼贴出人物；②棉花染色后可以制作一些质地蓬松的东西，如家禽、花菜等等；③彩色毛线可以缠绕出一些蔬菜的形象；④各种材料的编制袋可以制作成菜场中的各种器物……4.学生练习，教师布置作业要求，巡视。

三、反思与评价1.作业展示，师生共同评价。

2.请学生给别人的作品提出切实可行的建议。

3.拓展：生活中许多场景洋溢着浓厚的生活情趣，只要我们平时注意观察，就能成为创作的素材。

六年级上册美术教案 - 《第4课买菜》苏少版课程目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解中国农村市场的特点和传统文化；2.掌握简单素描的基本技巧；3.培养观察和记录的能力；4.发挥想象和创意，创作出个性化的画作。

教学准备•教材：《苏少版美术六年级上册》；•画纸、铅笔、橡皮、彩笔、水彩等绘画材料；•买菜的图片或者实物。

教学过程1.引入1.1. 导入课题，介绍本节课的学习目标。

1.2. 让学生看一下买菜的图片或实物。

1.3. 引导学生思考以下问题：•买菜是什么？为什么要买菜？•你们去过市场吗？购买的物品有哪些？价格如何？•你们还知道哪些具有中国特色的市场？2.学习2.1. 表示物品的形状和大小。

讲解简单素描的基本技巧，教学生如何用轻重笔触来表现物品的形状和大小。

2.2. 观察和记录买菜的场景。

让学生观察买菜的图片或实物，并记录下来，包括菜市场的特点、田野里的蔬菜、货车、柜台、商家、购物的人等。

鼓励学生用文字描述、素描或草图表现记录下来。

3.创作3.1. 设计画面。

教学生选择自己喜欢的场景来设计画面。

3.2. 探索材料。

教学生探索画纸、铅笔、橡皮、彩笔、水彩等绘画材料，了解它们的特点和用法。

3.3. 创作画作。

教学生根据自己的创意和记录的素材材料，创作出个性化的画作。

4.分享和评价4.1. 学生互相分享自己的画作。

4.2. 老师和同学一起评价作品，欣赏、指出优点，提出建议和改进意见。

总结通过本节课的学习，学生能够领会素描技巧，并运用观察和记录的能力进行创作，形成了记录生活的好习惯。

同时增强了对传统文化的了解和认识，丰富了个人美育经验，开发了学生的艺术潜能。

（苏少版）六年级美术上册《买菜》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握《买菜》这一课的基本内容，包括菜品的选择、购买、搭配等。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力和创造力。

3. 通过本课的学习，让学生理解生活中的美术，提高他们的生活品质。

二、教学内容1. 菜品的选择：介绍常见的蔬菜和肉类，讲解如何根据菜品的新鲜度、口感、营养等因素进行选择。

2. 菜品的购买：讲解如何根据菜品的数量、价格、质量等因素进行购买。

3. 菜品的搭配：讲解如何根据菜品的颜色、口感、营养等因素进行搭配。

三、教学重点与难点1. 教学重点：菜品的选择、购买、搭配。

2. 教学难点：如何根据菜品的新鲜度、口感、营养等因素进行选择；如何根据菜品的数量、价格、质量等因素进行购买；如何根据菜品的颜色、口感、营养等因素进行搭配。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示菜市场的图片，引导学生观察并说出菜市场的特点。

2. 新课：讲解菜品的选择、购买、搭配，通过视频和图片进行展示。

3. 实践：让学生分组进行菜品的选择、购买、搭配的实践活动。

4. 展示：让学生展示自己的作品，进行评价和交流。

六、板书设计1. 《买菜》2. 内容：菜品的选择、购买、搭配七、作业设计1. 让学生回家后，根据本节课的内容，自己设计一份菜品的搭配方案。

2. 要求：菜品的新鲜度、口感、营养等因素进行选择；菜品的数量、价格、质量等因素进行购买；菜品的颜色、口感、营养等因素进行搭配。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极发言和参与实践活动。

3. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固和提高的目的。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案设计的核心部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标能否实现。

【精品】《买菜》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过课前体验，感知菜场中的生活气息，学会用发现的眼睛来观察生活。

学习用绘画与手工结合的综合方法来表现买菜的主题情景。

过程与方法目标：运用绘画与剪贴相结合的方法，表现出菜场人多、菜多的热闹场面。

情感、态度与价值观目标：在看、说、做的过程中提升美的感知、发现、创造与表达能力。

二、教学重难点教学重点：运用绘画与手工综合的形式，创作以“买菜”为主题的作品，表现出菜场浓郁的生活气息。

教学难点：能巧妙运用油画棒、剪贴等方法巧妙表现买菜这一主题。

三、教学过程：（一）、课前激趣视频欣赏：《买菜》（二）、导入阶段1.交流：课前我们看到的是什么场面？有没有跟家人一起到过菜场？菜场给你留下了什么印象？2.师总结：人多，菜多。

今天再跟随朱老师一起到菜场上去买菜，想好没，你今天打算买什么菜？3.揭示并板书课题：买菜（三）、新授阶段1.逛菜场（1）、仔细观察:菜场里面有哪些物品？它们是怎样摆放的？卖菜和买菜人的穿着、长相、神情、动态和语言又是怎样的？他们手里拿些什么东西？（2）、你想买什么菜？应该去什么区？（分别引导学生欣赏蔬果区、禽蛋区、肉类区，你对哪张图片最感兴趣？买菜的人与物品摆放有何特点？）2.画买菜生活就是有滋有味的画面，你能否原汁原味地表现。

逛完菜场，我们现在就要来画买菜，你有什么困难需要老师帮助的吗？3.示范激趣（1）、菜的表现：（根据学生的回答相机示范）油画棒的不同部位画出不同的点线面（师生同时操作），师：我来试试看（水笔添画变成各种蔬菜及水产，并随机水笔添画箩筐、水盆等），画其它行吗？你还可以用怎样的方法来表现菜？彩纸行吗？如何用？（2）人物的表现人物也能用这样的方式画出来，谁愿意上来尝试一下。

（在学生画不出来的时候进行帮助。

油画棒画出动态线，适当运用夸张的方法。

）我们还可以这样画：贴出4—5张范作：买菜。

4.欣赏拓展师：还可以用怎样的方法表现呢？引导欣赏学生作品：形式美、画面美、色彩美、夸张的人物动态。

六年级美术上册04买菜教学设计（新苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题买菜作者肖琦盐城市小学教育集团类型造型•表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课内容紧接着前面已学的《蔬菜》，继续引领学生走进生活、探究生活，进一步启发学生用艺术的眼光观察生活、发现身边的美，走进丰富的美术世界。

不同的是，本课不是单纯绘画或者手工，而是将两者结合，并且添加了人物来表现具有浓厚生活色彩和气息的画面。

可以引导学生结合形象、色彩、材质和空间等来表现自己观察到的场景，对进一步提升学生的艺术感知力、表现力以及体验美术活动的乐趣起很好的促进作用。

学生情况：一到五年级的美术学习，使六年级的学生积累了一定的视觉素材，具有了相关的构图、色彩运用知识，掌握了基本的绘画技能技巧和简单的手工技法基础，为本课的主题创作奠定了较好的基础。

但本课的人物动态较多、活动场景丰富，学生较少接触这方面的创作。

生活是艺术创作的源泉，要求缺少买菜经历的小学生来表现生活气息浓郁的买菜画面，有一定的困难，创作便是无源之水、无本之木。

在课前教师可以布置一个学生的实践体验：跟家长一起去菜场买买菜，观察菜场的人和物，并尝试着自己去买菜，体验当一回家庭主妇的乐趣。

有条件的话，可以拍摄一些照片或画一些速写，为课堂创作积累素材。

有了这些辅助的课前准备，课堂上的美术表现便会水到渠成了，同时也让学生充分理解“艺术于生活，高于生活”的创作表现理念。

教学方式、手段：本节课教学的根本基础有两个依托：一是依托课前实践体验，感知生活气息与菜场的情境，注重学生生活经验的唤起，为满足本课作品内容与生活化的要求；二是依托教材，以教材为基础，调动学生已有的美术经验，解决技法技巧、方式等问题。

本课教学中还注意体现新课标的理念：教师是学生学习的支持者合作者，尽可能让学生在观察和讨论中发现，并通过学生自主提问、同伴互助解答的方式实现班级学生自主解决问题，然后再辅以教师示范、提炼和总结，从而解决本课教学重、难点。

苏教版小学美术六年级上册第4课《买菜》教学设计
第四课买菜
教学目标
1、通过仔细欣赏图片，提高观察、想象和思维能力。

2、通过练习说话，提高口头表达能力和想象能力。

教学重点、难点、训练点：
（一）重点：根据图片内容展开丰富、合理的想象
（二）难点：怎样把买菜的场景现象的具体丰富．
（三）训练点：分步仔细展开想象；
教学准备：课件。

教学过程：
（一）导入新课。

看录像，说说这是哪儿？你都看到了什么？
（二）课堂指导。

1、整体观察。

仔细看图片，说说菜场都给你留下了什么印象？
2、部分观察
（1）从哪些地方可以看出来菜场的菜很多？具体的说一说。

（2）从哪儿又能体现菜场的人很多？
3、看录像回忆上次买菜的情景
4、说说你是怎么买的？
5、选一个主题进行描绘．
6、生创作师巡视制导．７．评一评，议一议。

4、买菜第二课时六年级上册美术教案苏少版
课程目标
1.能够用线条简单的表现出菜市场的场景；
2.能够运用透视原理在画面中表现出远近关系；
3.能够利用颜色和色彩对比来表现出画面的明暗关系。

教学内容
本节课主要教授买菜的场景画法，包括菜市场的构图、构图的透视原理和色彩对比的灵活运用。

教学重点
1.菜市场的场景构图；
2.透视原理的灵活运用；
3.色彩对比的运用。

教学步骤
一、情境渲染
1.老师展示一张描绘菜市场的图片，引导学生感受其中人们的购买、交谈等生活情境；
2.老师提问学生，菜市场中常见的场景有哪些？
二、构图
1.老师介绍构图的重要性，引导学生通过真实观察和调查，了解菜市场中各种场景的构图规律；
2.老师示范构图方法，让学生仿照练习。

三、透视
1.老师讲解透视原理及其运用，让学生了解远近关系的表现方法；
2.老师示范绘制远近关系，让学生仿照练习。

四、色彩对比
1.老师介绍色彩对比的基本概念，引导学生理解色彩对比在画面中的作用；
2.老师示范运用色彩对比表现画面的明暗关系，让学生仿照练习。

教学评价
1.通过学生的实际操作和表现，了解其对构图、透视和色彩对比等概念的掌握情况；
2.对于进步较快的学生，可以进行更高难度的作品要求。

作业
1.完成一张描绘菜市场场景的绘画作品；
2.作品要求符合构图、透视和色彩对比的基本要求；
3.班内进行展示和评比，选出优秀作品，让学生进行自我审查和提高。

教学资源
1.教学PPT；
2.描绘菜市场的图片；
3.着重讲解构图、透视和色彩对比的课本章节。

第4课买菜-苏少2011版六年级美术上册教案一、教案内容概述本课是苏少2011版六年级美术上册的第4课，教学主要内容是买菜。

本节课旨在通过让学生认识蔬菜的品质、形状和颜色，以及通过买菜活动学生可以了解社会生活，锻炼语言交际和计算能力。

二、教学目标1.能够认识蔬菜的品质、形状和颜色。

2.能够通过买菜活动学生可以了解社会生活，锻炼语言交际和计算能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：•认识蔬菜的品质、形状和颜色。

•通过买菜活动学生可以了解社会生活，锻炼语言交际和计算能力。

2.教学难点：•如何让学生认识蔬菜的品质、形状和颜色。

•如何让学生通过买菜活动学生可以了解社会生活，锻炼语言交际和计算能力。

四、教学方法本课采用讲解、示范、讨论、合作学习等多种教学方法，其中合作学习是最重要的一个环节，这将帮助学生锻炼语言交际和计算能力。

五、教学过程1. 课前准备学生带来一些蔬菜、计算器、钱和纸币等物品，老师准备一个小市场模型。

2. 了解蔬菜的品质、形状和颜色1.让学生观察和比较不同蔬菜的颜色、大小和形状，让学生根据自己的喜好选择蔬菜。

2.让学生对比不同蔬菜的营养成分，让学生了解哪些蔬菜对于身体健康具有好处。

3. 买菜活动1.将教室打造成一个小市场。

老师模拟商店员工，学生模拟顾客。

让学生根据自己的需要去买蔬菜。

老师可以提供一些帮助，比如计算价格、找零等。

2.在买菜过程中，老师可以故意给予不同的服务，让学生体验到质量的好坏和不同服务的影响力。

4. 分析买菜活动1.让学生分组讨论，回答以下问题：你们喜欢哪些蔬菜？为什么？你们在买菜的时候遇到了哪些问题？2.让学生将自己的经验，与观察结果结合，分析不同的蔬菜的相同之处和不同之处。

5. 总结1.整理学生的学习笔记和经验。

教师评价学生学习的成果，并让学生自己评价自己的学习。

2.让学生总结此次学习的主要内容和收获。

六、教学评价1.通过教学过程，让学生能够对蔬菜的品质、形状和颜色有一定的认识，了解社会生活，锻炼语言交际和计算能力。

4、买菜
一、教学目标
1.了解中国传统市场文化及买菜的方法；
2.学习画中国市井生活场景，培养对颜色和层次的敏感度；
3.能运用针、线、布等材料创作具有市场文化特色的手工作品。

二、教学重点与难点
重点
1.了解传统市场文化和买菜方法；
2.运用颜色和层次表达市井生活的场景。

难点
1.掌握线条用笔技巧；
2.利用面料、线、布等材料创作手工作品。

三、教学内容与方法
内容
1.买菜的背景、方法和文化底蕴的讲解；
2.中国市井生活场景的绘画技巧与方法；
3.材料和工具的讲解，手工作品制作。

方法
1.课堂讲解和展示，让学生了解市场文化；
2.示例教学，引导学生观察市井生活场景；
3.创意制作，让学生通过手工完成作品。

四、课时安排
第一步：知识讲解，介绍中国传统市场文化与买菜的文化底蕴。

第二步：观察绘画，了解如何画中国市井生活场景，并画出买菜的场景。

第三步：创意制作，在老师的指导下，学生运用针、线、布等材料制作具有市场文化特色的手工作品。

五、教学评估方式
1.课堂讨论，通过讨论，了解学生对市场文化的理解和掌握程度；
2.作品展示，展示学生通过手工创作的作品。

六、教学资源准备
1.多媒体设备；
2.教学展品，介绍市场文化和买菜的方法；
3.绘画工具和材料；
4.针、线、布等手工材料。