第七课 钟声

小学音乐第七课钟声教案：打造自己的钟声乐团打造自己的钟声乐团在小学音乐的课程中，第七课是关于钟声的教学内容。

钟声是一种特殊的音响表现形式，其音乐元素的表现形式多种多样，且与具有节感和和谐感的音乐的表现形式有很多相似之处。

通过学习钟声乐，可以提高孩子们对自然环境的感知能力，引导他们去发现音乐在日常生活中的存在。

而在本课中，我们将学习如何打造自己的钟声乐团。

本文将从以下几个方面对该教案进行详细介绍。

一、如何选择钟声乐器及其演奏方法在打造钟声乐团的过程中，首先需要选择合适的钟声乐器及其演奏方法。

常见的钟声乐器有风铃、钟琴、铃铛等。

在选择乐器时，可以考虑其音色、音高、音量等，以确保乐器可以很好地配合乐团合奏。

在演奏钟声乐器时，需要掌握正确的演奏方法。

例如，在敲击铃铛时，需要掌握正确的力度和节奏；在演奏风铃时，需要注意力度的掌控，以避免音响过大影响演出效果；在敲击钟琴时，需要灵活运用双手，控制好音量和音高。

二、如何编排钟声乐团乐曲在完成乐器的选择和演奏方法的掌握后，需要考虑如何编排钟声乐团乐曲。

在编排乐曲时，需要注意以下几个方面。

需要选择适合乐团演奏的曲目。

可以根据乐团人数、乐器类型及演奏技巧进行选择。

在选择曲目时，要尽量避免因乐器配合不协调导致演奏效果不佳的情况。

在编排乐曲时，需要注意曲目的结构和节奏感。

曲目应当具备明显的起承转合的结构，以及良好的节奏感，以保证乐曲听起来紧凑有序，让观众产生良好的听觉体验。

需要注意人声和乐器的配合。

人声可以与钟声乐器相配合，如在演奏“钟声之歌”时，可以由乐团演奏钟声乐器部分，加上合唱团歌唱部分，以产生更加生动活泼的效果。

三、钟声乐团乐曲演奏细节和注意事项在编排完钟声乐团乐曲后，需要注意演奏的细节和注意事项，以确保演出效果最佳。

需要注意演出场地的选择。

钟声乐团的演出场地应当选在空旷的室外或大型音乐厅，以确保音响效果最佳。

在演奏过程中，需要保持队形整齐划一，动作协调统一。

可以通过多次排练来提高乐团成员的相互协作能力，以达到良好的演出效果。

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教学设计一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们迎接新年的喜悦心情。

歌曲为2/4拍，共24小节，旋律优美，节奏明快。

通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，喜欢合作。

但在音乐鉴赏力和团队协作方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《灵隐钟声》的旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐鉴赏力，培养团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入新年喜庆的氛围。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。

4.音乐鉴赏法：分析歌曲的旋律、节奏，提高音乐鉴赏力。

六. 教学准备1.准备歌曲《灵隐钟声》的乐谱。

2.准备相关的新年图片、视频资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.划分好学习小组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解新年习俗，进入喜庆的氛围。

同时，引导学生关注灵隐寺的钟声，引出本课歌曲《灵隐钟声》。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《灵隐钟声》，学生跟随哼唱。

教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生初步感受歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对音准和节奏问题，进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，检查学习效果。

教师点评，给予鼓励。

5.拓展（5分钟）分析歌曲背后的文化内涵，引导学生了解我国传统文化。

让学生谈谈自己对新年习俗的认识，分享各自的家庭习俗。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《灵隐钟声》所体现的新年喜庆氛围和传统文化。

三年级音乐上册教学反思——第七课（钟声）教后记本课以“钟声〞为主题，以“感受和表现不同风格的钟声音乐〞为贯穿教学的链子和线索，围绕“音乐审美〞这个核心，有序地整合教学内容，层层深刻展开教学。

在教学内容上选取了一组表现钟声的乐曲和歌曲。

（维也纳的音乐钟）是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲（哈里·亚诺什）中的一段，乐曲夸张而富于童话色彩，乐曲中生动地模拟了王宫里音乐钟的音响。

歌曲（钟声叮叮当）是一首曲调短小精悍、旋律优美的简单二声部合唱歌曲，八六拍，歌词中只出现了“叮、当〞两字，模拟了悠扬的钟声，合唱声部运用了同音的支声作为衬托，犹如一曲美妙动听的“钟声交响曲〞在空中回荡，在耳边久久回响。

在教学策略的选择上主要采纳参与——体验、情境——陶冶的感情教学模式，让学生在体验中感受和表现音乐。

力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，开展学生的想象力、制造力和音乐综合表现力。

其次，教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、漂亮，让音乐真正走进孩子的心灵。

再者，本课教学设计突出音乐文化这条主线，在围绕着“钟声〞展开音乐学习的过程中，渗透欧洲的教堂文化，拓宽学生的音乐文化视野。

（漂亮的黄昏）是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲优美动听，非常好的描绘出黄昏下的甜美意境。

一开始，我播放多媒体课件，让学生去观赏漂亮的黄昏景色，学生非常投入，而且被漂亮的景色深深吸引，他们有的说：“黄昏真美啊〞有的说：“黄昏的颜色五彩缤纷〞还有的说：“黄昏像大地铺上一层金子〞“黄昏的颜色还有变化〞。

应该说这时是感情很好的激发点。

可是我没有抓住这个时机，而是马上进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范读又很不在状态，导致学生读的也很不在状态，以致影响了整堂课学生歌声的操纵，一节课上，学生的歌声都不够美，感情的处理都不到位，优美的意境没有形成，这是本节课的一大败笔。

小学音乐第七课钟声教案：钟声与古代文化的联系钟声与古代文化的联系一、前言钟声虽然是我们平常生活中常见的东西，但是它却和我们的日常生活息息相关。

在古代社会，钟声则更是承载着更深刻的文化内涵，代表着一种特殊的意义。

本节课，我们将探讨钟声与古代文化的深度联系。

二、钟声的种类及来源钟声通常分为金钟、银钟、钟磬、钟枰等几种类型。

其中金钟是古代的贵族、皇帝们常使用的，它造型精美，铸造工艺非常高超，因此有着高大上的名声。

银钟则是民间较常见的钟声，一般常作为民间乐器使用。

钟磬往往用于宗教场合，而钟枰往往用于计量衡量。

除了不同种类的钟声，钟声的来源有着相当多的方面。

在我国古代，钟声最早可以追溯到西周时期的青铜器。

而后经过不断的发展和演进，钟声的制作方式也有了很大的进步。

钟声也因此而广泛地应用于礼仪、音乐、通信传递等方面。

三、古代文化与钟声的联系钟声在古代文化中有着独特的地位。

钟声在礼仪方面扮演着非常重要的角色。

在古代各种重大场合，比如祭祀、朝会、军事行动等重要活动，钟声都会被用来协调时间、提醒出场、定序次等。

钟声的使用预示着活动的开始和结束，也代表着一定的文化内涵。

此外，在音乐方面，钟声也扮演着极为重要的角色。

在古代我国音乐发展的历程中，钟声无疑是历史的见证。

古代钟声融入了诗、曲、舞蹈艺术等，成为了古代音乐艺术的一大创新。

钟声也成为了古代文化的代表，为古代文化注入了新的活力。

在信仰方面，钟声也有着其独特的作用。

在古代，钟声经常被用来装饰寺庙、道观和佛塔等宗教场所。

钟声寓意着风调雨顺、国泰民安、家庭平安等，也成了长久以来中国道教佛教文化中的一类重要配乐。

四、钟声与现代文化的联系钟声不仅是古代文化的一种重要表现形式，还在现代文化中有者其独特的作用。

在现代社会中，钟声延续了其古代的传统和崇高的灵魂。

钟声不仅在交通、通信、医疗、交易等现代生活中得到了广泛应用，还成为了现代音乐、电影、电视等艺术形式中的一个重要元素。

以电影为例，钟声经常被用来引起悬疑、紧张和意外的加速效果，增强了电影的表现力，使电影表现出来的情节更加生动形象。

维也纳的钟声音乐教案篇一：人音版三年级上册《钟声》教学设计第七课钟声教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时11－1一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。

大家在歌声中感受到什么？（交流）2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │1 —‖la la la la la la la la lala3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。

用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6、创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：第二课时11－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们欢庆的场景。

歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有浓厚的节日气氛。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国传统节日的喜庆氛围，了解佛教文化，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对佛教文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差异，教学中需关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生了解佛教文化，感受新年喜庆氛围。

2.学会歌曲《灵隐钟声》，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。

3.培养学生的合作意识，增强音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.对佛教文化的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造新年喜庆氛围，引导学生置身于寺庙钟声的场景中。

2.互动教学法：分组演唱、讨论，激发学生的合作意识和参与热情。

3.欣赏教学法：聆听、分析歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等素材。

2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏教学。

3.准备歌词卡片，方便学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示灵隐寺的图片，让学生初步了解佛教文化。

同时，播放新年喜庆的音乐，营造课堂氛围。

引导学生谈论对新年的印象，引出本课歌曲《灵隐钟声》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《灵隐钟声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，展示歌词卡片，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

教师针对学生演唱中的问题进行个别辅导，提高学生的歌唱技巧。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙、合唱等互动活动，巩固所学内容。

《维也纳的音乐钟》教学设计长安南路小学张俊音乐欣赏《维也纳的音乐钟》教学设计选自三年级音乐上册第七课《钟声》雁塔区长安南路小学张俊教材分析：《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882—1967）所做的组曲《哈利·亚诺什》中的第二段。

描写合哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。

当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型伴奏下，乐曲呈现了音乐中的主题。

这个主题由木管和管钟一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐中的音响。

设计理念：音乐欣赏教学是小学音乐教学中的重要组成部分，是培养学生音乐鉴赏力最有效地音乐途径。

本次在学校组织的公开课及教学研讨活动中，我选择了三年级《维也纳的音乐钟》欣赏课，也是希望自己在欣赏教学方面多做一些尝试和创新。

整节课的教学设计我仅仅围绕课前设定的三维目标，还有音乐欣赏的重要因素，就是聆听、聆听、再聆听。

针对三年级学生好奇、好动、好模仿的特点，采用听、唱、演、奏、游戏等多种教学手段，让学生快乐、轻松的感受、体验和表现音乐，进一步培养学生音乐感受和理解能力。

教学目标：1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、让学生在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，能模唱主题旋律，并初步认识木管乐器和管钟。

3、能初步了解回旋曲式的结构，感受外国的音乐风格。

教学重难点：1、感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋曲式。

2、能听辨并哼唱乐曲主题旋律，用自己喜欢的方式来表现音乐。

教学准备：多媒体课件、钢琴、课题卡片教学过程：一、激趣导入，感受钟声。

1、师：我们的音乐之旅马上要开始了，同学们准备好了吗？我们一起出发。

用你的小耳朵仔细听，你听到了什么声音？2、学生听《在钟表店里》片段，说说乐曲给你怎样的感受？想想这是哪里的钟声呢？3、师：老师这里还有一段钟声，听一听是来自于哪里的钟声？（多媒体播放乐曲开始部分的钟声）师：这是来自维也纳教堂的音乐钟，说到维也纳有没有同学了解这座城市的？学生相互交流【设计意图：从《在钟表店里》音乐引出钟声，让学生从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙“钟声”音乐，增强学生学习音乐的兴趣。

小学音乐第七课钟声教案：用音乐表达钟声的情感用音乐表达钟声的情感钟声，是人们生活中不可或缺的一部分。

它能够给人以安慰，也能够让人感到悲伤。

那么，如何用音乐来表达钟声所传达的情感呢？在本节课中，我们将会学习到这一点。

一、学习目标通过本节课的学习，在音乐表达钟声这个主题下，我们要实现以下学习目标：1.了解钟声的基本知识，掌握钟声的节奏和音高。

2.了解音乐中如何表达钟声所传达的情感，能够用音乐表达时钟的感觉和情绪。

3.学习一些与钟声相关的曲子，能够听懂并感受到其中所传达的情感。

二、学习重点1.钟声的基本知识和节奏。

2.音乐表达钟声的情感和技巧。

3.学习相关曲子并感受其中的情感。

三、学习过程1.钟声的基本知识和节奏钟声的基本组成有三个部分：敲击、鸣响、振荡。

其中，敲击是使钟表铃声响起的关键，它会产生能够引起振动的冲击力；鸣响是钟声响起后，铃体或钟体振动产生的声音；振荡是一个物体在受到外力作用后产生的周期性的摆动。

钟声的节奏与音高是我们在音乐中表达钟声的关键要素。

通过遵循一定的节奏和音高规律，我们能够很好地表达出钟声的情感和感觉。

2.音乐表达钟声的情感和技巧音乐中，我们可以通过节奏、音色、音高等手段来表达钟声的情感和感觉。

例如，在用音乐表达大钟时，我们可以使用重低的音色，较深的音量和低沉的音高，以表现出钟声的威严和庄重。

而表现小钟时，我们可以使用轻柔的响声、高亢的节奏和轻快的音高，以表现出钟声的灵动和轻盈。

在音乐中表现钟声的情感，我们可以通过强调某些节奏、音高和音色，来传达出钟声所要表达的意义和感觉。

3.学习相关曲子并感受其中的情感。

在这一节课中，我们需要学习一些与钟声相关的曲子，以了解在实际音乐中如何表达钟声的情感和感觉。

例如，我们可以学习“七里香”这首曲子，通过其中的音符和节奏来表达钟声的感觉和情绪。

在这首曲子中，我们可以听到一些具有钟声效果的音符，它们描绘出了钟声清脆悠扬的特点，使人听后感到非常舒适和愉悦。

《维也纳的音乐钟》课型：以聆听为主的模仿体验课教材：人教版三年级上册第七课《钟声》教学内容：欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》课时：一课时教材分析：管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882-1967）所作的管弦乐组曲《哈里亚诺什》中的第三段。

组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。

《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。

主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部，属于回旋曲式结构。

教学设想：《维也纳的音乐钟》是一节欣赏课，主要是通过欣赏让同学们能够区分主题和插部，了解什么是回旋式曲式。

我在设计这借壳的过程中，以故事的形式展开教学，以聆听“特殊的钟声”引出课题。

主题旋律教学中加入歌词使学生更好的掌握主题音乐。

在听辨主题旋律中让学生听到主题音乐模仿音乐钟的形象，使学生在有趣的活动中听辨主题音乐；还利用故事中人物的想象听辨每个插部的音乐，使学生一目了然就能区分主体和插部之间不同的旋律，并能很容易的掌握乐曲的曲式结构。

教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕“钟声”这一主题，以感受音乐中表现不同意境的“钟声”效果来激发学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强学习音乐的热情和兴趣。

2、能用自己的语言表达对《维也纳的音乐钟》的感受，并能哼唱乐曲的主旋律。

3、通过创设情景引导学生在听、唱、演、奏、创等音乐活动中增强学生对主题音乐的记忆能力，初步了解此乐曲的结构形式。

教学重难点：感受每个乐段之间的不同，初步了解回旋式曲式。

并能根据音乐来演出完整的音乐剧。

教学过程：一、创设情境、主题聆听、律动导入（一）律动导入1、师：同学们，让我们随着一段律动开始今天的音乐之旅吧！（律动）（二）引出课题2、师：你知道我们模仿的是什么物品吗？生答：钟（引出课题）设计意图: 三年级学生还处在感知觉阶段，通过律动可以使学生注意力集中，渲染愉快学习的气氛，律动导入以钟的模仿动作为主，巧设悬念，引出欣赏曲目二、新课学习（一）渲染气氛，介绍《维也纳的音乐钟》1、聆听主题旋律，初步感受师：同学们回答正确，不过呀！老师模仿的可不是一个普通的钟，老师模仿的是来自维也纳皇宫里的一个音乐钟，它钟声清脆、悦耳，每每有重要人物光临王宫，音乐钟就会响起。

小学三年级上册音乐教学计划12篇小学三年级上册音乐教学计划1一、本册教学内容 :第一课：童年第二课：草原第三课：友谊第四课：牧歌第五课：妈妈的歌第六课：四季的歌;第七课：钟声; 第八课：爱鸟第九课：丰收歌舞二、本册教材分析：课本包含"歌曲""读谱知识""综合训练""欣赏""唱游""律动"等部分，并附有器乐训练部分。

但在本册欣赏中，提出了更高的要求。

要求教师在教学时应注意培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。

课本中各项内容互有一定的联系，所以在教学中互相渗透。

(一)歌曲部分本册歌曲共九首。

《童年》犹如精致的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。

《草原》是我国内蒙古的民族民间音调。

抒发了草原人民对生活和对大草原的热爱之情。

《好伙伴》反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

《钟声》钟声能唤起人们的无限的遐想，本课的四首作品都是围绕"钟声"这一主题而选编的中外不同风格的歌曲乐曲，让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

《爱鸟》通过聆听这四首作品让我们"唱鸟"，"爱鸟"，"护鸟"，增强环保意识，曾进自然常识，提高审美趣味，发展联想想象。

《牧歌》与第二课《草原》属于同一主题，通过本课的学习，能更好的了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

《妈妈的歌》本课的五首作品充分反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

《四季歌》本课的四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达了他们对生活的情趣与热爱。

《丰收歌舞》反映中外农民丰收歌舞作品，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。

(二)音乐知识1、mi、so、la及四分音符，二分音符时值。

《维也纳的音乐钟》二稿陈健冯琳琳张一凡课题：欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》教材分析：管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882〜1967）所作的管弦乐《哈里•亚诺什组曲》中的第二首。

哈里-亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵，逢人爱说大话，他胡编故事都是永远不会发生的，但他却可以说的头头是道，比现实还事实。

《哈里•亚诺什组曲》是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。

第二首《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。

当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“1535 '‘伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题。

这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。

主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部（有新的材料），属于回旋曲式结构。

由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。

教学目标1.通过聆听记忆参与音乐主题，能感受钟声的美妙。

2.通过分聆听、对比、分析木管乐器的音色，让学生对木管乐器音色有初步的了解。

3.通过分析各段音乐出现的顺序，初步了解回旋曲式。

教学重点感受钟声的美妙教学难点初步认识回旋曲式结构。

教学过程—、导入听辩声音，熟悉钟声。

教师用电钢琴演奏钟声并提问：考考你们的小耳朵，这是什么声音？引导学生说出钟声并提问：它在什么时候才会发出这样的声音？【设计意图：让学生熟悉钟声的音色，并知道这是报时的声音，为后边创设音乐钟的情境做铺垫】二、聆听主部音乐1 初听主题音乐，感受乐曲情绪。

导语:这是来自音乐之都维也纳的音乐钟，它的本领可多了，听，它今天唱歌时心情怎么样？（教师板书：维也纳的音乐钟）创设情境:今天在维也纳宫国王和公主要为凯旋而归的英雄们举行盛大的庆典，所以音乐钟的心情非常高兴。

2、跟图形谱模唱旋律（慢唱）导语:这么美妙的歌声你们想不想唱一唱？（教师指向图形谱范唱一遍，学生跟随老师一起范唱，再用钢琴纠正音准。

《钟声当当响》教案教学目标：1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。

教学重点：感受和表现“钟声”音乐点。

教学难点：和谐准确的演唱二声部。

教学过程：一、情境导入，引入课题师：很高兴今天能与三年（×）班的同学们认识，老师现在要让你们猜一猜，你们听到的是什么声音呢？（钟声）1、课件播放钟声（当）师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！2、课件出示钟声图片及播放各种钟声。

师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？3、请学生模仿钟声（提示学生模仿大钟、小钟等声音）二、基础训练导语：同学们唱的都很不错，今天老师带来了一段特别适合大钟演唱的旋律，请看（出示课件），你们能唱一唱吗？1=D 6/81· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖1、师弹琴，生唱旋律2、师指着曲谱，生试唱师：由于我们谱子1、5都比较多，同学们有的时候唱的不是很准确，老师指着谱子：我们再来一次好吗？3、学生用身体模仿钟声师：真不错，刚才我看到同学们唱的时候身体不由自主的动起来了，那我们能不能用身体来做一做听到的声音呢？4、用碰铃模仿小钟的声音师：你们模仿的真可爱，老师这里又有一个小钟，它唱的声音跟你们唱的都不一样，你们来听听。

（1）师用碰铃打节奏（带领学生唱出叮叮）（2）请学生尝试，指名生上台敲碰铃，师带领其他学生拍节奏5、大钟、小钟合奏(1)分组练习师：同学们敲小钟敲得怎么样，大钟说我也想来试一试，我想和小钟一起唱，那我们来做一做大钟和小钟一起唱好不好啊，请1、2两组的同学当小钟，小钟用什么声好？（叮、叮、叮）就用这个，我们来试试看，老师当敲钟的人（师用手摆拍）师：请3、4组同学当大钟，大钟用什么声音好？（当、、当、当）那我们也来试试（师用三拍子指挥）（2）俩钟合奏师：真不错，准备好了，敲钟的人敲到哪里，哪边就做出歌声好吗？我来测测你们的反应能力（师指挥）师：同学们都很厉害，那老师又要变化了，准备（师指挥）（3）课件出示节奏6/8 ⅩⅩ︳Ⅹ· ⅩⅩ︳Ⅹ· ⅩⅩ︳ⅩⅩⅩⅩ︳Ⅹ·‖︳6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖师：真好听，你们看，第一条就是你们刚才唱的节奏，大钟、小钟一起合作的节奏，我们一起来把它唱一遍好吗？a、生一起用“叮”唱第一条节奏。

小学音乐第七课钟声教案：如何欣赏钟声的魅力如何欣赏钟声的魅力钟声，一种美妙的声音，如何欣赏钟声的魅力，是小学音乐第七课的主要内容。

如何鉴赏钟声，如何欣赏钟声的魅力，教师应该如何进行教学呢？本文将会从以下几个方面进行探讨。

一、钟声的来源钟声是综合性的音响信号，它包含了音高、响度、持续时间等音响参数。

一般来说，钟声的来源可以分为机械钟和电子钟两大类。

机械钟是指用机械装置控制的钟，它们的音色多样，有的雄浑，有的铿锵有力，有的清丽动听。

而电子钟则是利用现代电子技术制造的钟表，其音乐效果相对简单，音色不如机械钟的精湛。

二、欣赏钟声的魅力钟声在许多方面都是非常有特色的，它鲜明的特点和独特的韵味吸引了众多音乐爱好者和音乐教育工作者的欣赏和研究。

以下是钟声的主要魅力所在：1.清新明亮钟声像一阵清风，清新明亮的声音让人不自觉地沉浸在其中。

它的声音略带低沉，深深地打在人们的心扉上，让人感到非常温馨。

2.雄壮浑厚钟声的音量大，音质厚实，像雷鸣般发出深邃而有力的声响这一特点让它与其他乐曲不同，洪亮潇洒、富有激情气息。

3.音乐元素丰富钟声作为一种独特的音响信号，它包含了多种音乐元素，如音高、响度、音色、节奏等。

这些元素的巧妙组合，使得钟声音乐越来越精致、多样化，具有极高的欣赏价值。

三、钟声教学的方法与步骤作为小学音乐课程的重要内容，钟声教学必须具备以下几个特色：1.知识性强钟声教学应当注重提高学生的音乐素养，传授音乐知识和技能。

在教学中可以适当地让学生听歌曲、韵律诗、故事形式讲钟声的知识点。

2.生动活泼钟声教学不能只是枯燥乏味的知识讲授，教师应该在教学中引入活动，如小组讨论、实验教学等，让学生在活动中感受钟声的魅力，提高兴趣和参与度。

3.练习性强在上课过程中，老师需要鼓励学生尝试模拟钟声，练习打击乐器，简单模拟钟声婉转动听的旋律。

加强个体演练，让学生学习和掌握钟声基本奏法和节奏感。

四、评价标准钟声教学的价值不仅在于知识的传授，更重要的是要培养学生的音乐素养和鉴赏能力。

第七课钟声第七课钟声教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

2、唱准音高。

唱准的自然音列，并进行实践创作活动。

3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

第一课时教学内容：《钟声叮叮当》；音列。

教学目标：在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准音高。

唱准的自然音列，并进行实践创作活动。

教材分析：《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。

6/8拍，大调式。

歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。

全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。

歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

教学过程：一、师生问好，组织教学。

二、复习：1、第三课《苏珊娜》的曲调。

2、第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。

（目的是为本节课中出现的fa si 作准备。

三、音名fa si do(4 7 i) 的学习1、跟琴加手势唱准三个音名的音准。

2、练习：你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗？学生就可能会排列出4 7 ii 7 4 4 i 7 (目的是巩固刚刚学过的三个音的音高)3、利用教材中的音节图及fa si do的手势。

唱准do--do′的音列。

4、做教材p29的练习：跟琴唱一唱，巩固音列的学习。

四、歌曲《钟声叮叮当》1、放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。

2、歌曲曲谱的学习：这首歌非常规则，后二句是前二句的下方二度模进，所以学好前二句，后二句曲调也迎刃而解了。

第一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行，所以用听唱与看谱相结合，几遍就能唱好， 6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学，解决其难点。

第七课钟声第一课时教学内容：1、学唱歌曲《钟声叮叮当》2、表演歌曲《钟声叮叮当》3、音乐唱名学习。

唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。

要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

四、通过乐器学习歌曲《钟声叮叮当》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学重难点：创编情景与动作进行表演复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

教具：电子琴、录音机、课件课时安排：三课时教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱出示视唱曲：2/41 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║二：新课学习：1：导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2：听录音，注意演唱顺序3：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）4：你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）５：学习歌曲出示大歌片或投影片1）听歌曲录音《钟声叮叮当》；2）教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”) 3）竖笛演奏《钟声叮叮当》旋律4)，引导学生画图形谱教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱５）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气６）律练习：要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式随同学唱（提醒学生注意要唱得有跳跃感）。

人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当一、教学内容本节课选自人音版三年级上册音乐教材第六章《快乐的音乐时钟》，具体内容包括《钟声叮叮当》这首歌曲的学习及节奏练习。

二、教学目标1. 让学生掌握《钟声叮叮当》的歌词和旋律，并能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐素养。

三、教学难点与重点重点：掌握《钟声叮叮当》的歌词、旋律和节奏。

难点：对歌曲中节奏变化和音高的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、钟表模型。

学具：音乐课本、铅笔、橡皮、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，让学生观察并模仿钟表的滴答声，引导他们感受时间的流逝。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《钟声叮叮当》，让学生初步感受歌曲旋律。

（2）教师带领学生学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

（3）分组练习，互相评价，提高学生的合作能力和音乐素养。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，进行示范。

（2）针对学生存在的问题，进行个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

（2）进行小组比赛，检验学生的学习成果。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《钟声叮叮当》2. 歌曲旋律：简谱、歌词3. 节奏练习：重点节奏型七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《钟声叮叮当》，并解释歌曲的意义。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《钟声叮叮当》，使学生掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，培养了他们的时间观念。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对课堂教学中出现的问题进行反思，不断提高教学质量。

拓展延伸：1. 引导学生关注生活中的时间节奏，如：早晨起床、上学、上课等。

2. 学唱其他关于时间的歌曲，提高学生对音乐的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学目标中的节奏感知和表现能力的培养。

2. 教学过程中的节奏变化和音高的把握。

3. 例题讲解针对学生存在的问题进行个别指导。

人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当一、教学内容本节课选自人音版三年级上册音乐教材第六章《快乐的音乐时钟》，详细内容包括《钟声叮叮当》歌曲学习，节奏感知与创作，以及相关的音乐理论知识。

二、教学目标1. 让学生掌握《钟声叮叮当》的旋律与歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，能进行简单的节奏创作。

3. 加深学生对音乐时钟的认识，了解音乐与时间的关系。

三、教学难点与重点重点：掌握《钟声叮叮当》的旋律与歌词，理解音乐时钟的概念。

难点：节奏的感知与创作，以及音乐时钟的运用。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐时钟、钟表模型。

学具：音乐教材、铅笔、橡皮、五线谱本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个音乐时钟，引导学生观察时钟的指针跳动与音乐之间的关系，激发学生对音乐时钟的兴趣。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《钟声叮叮当》，学生跟唱。

（2）分析歌曲旋律，指导学生用五线谱表示。

（3）分组练习，互相检查歌词和旋律的准确性。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解音乐时钟的原理，引导学生理解音乐与时间的关系。

（2）以《钟声叮叮当》为例，分析歌曲中的节奏特点。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主创作简单的节奏，以时钟的跳动为参照。

（2）互相交流，讨论创作的节奏是否符合音乐时钟的特点。

5. 歌曲演唱展示（5分钟）每组选取代表进行歌曲演唱展示，评价并给予鼓励。

六、板书设计1. 《钟声叮叮当》歌词与旋律五线谱。

2. 音乐时钟原理及节奏创作示例。

七、作业设计1. 作业题目：创作一个以《钟声叮叮当》为背景音乐的时钟节奏。

（1）嘀嗒嘀嗒，嘀嘀嗒（4拍）（2）叮咚叮咚，叮叮咚（3拍）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音乐时钟的兴趣浓厚，但在节奏创作方面还需要加强引导。

2. 拓展延伸：让学生课下观察生活中的音乐时钟，尝试用音乐表达时间的变化，提高学生对音乐与生活联系的认识。

教学内容第七课钟鸳课时第（1）―― （3）课时教学目.1. 钟声能唤起人们无限的遐想， 本课题的四首音乐作品， 都围绕中外特定的环境下 的音乐与自然”一-中声而创作的不同风格的乐 （歌）曲。

让我们在美妙的音乐声中 提高审美的情趣。

2•唱准音高。

唱准「||叮捋.爪们£二汕’；一3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

第一课时教学过程：一、 组织教学二、 复习歌曲《捉迷藏》三、 音乐知识1、 按教师手势唱do 、re 、mi 、sol 、la2、 学习 fa 、si 、do 四、 新歌教学 1、 导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？生：互相交流。

师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？ 音乐是怎样表现的呢？听音乐，学生谈感受。

师：你回用动作表演吗？学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）2、 师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》。

出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？听录音，注意演唱顺序。

3、 学唱歌词a 、轻声跟唱。

b 、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处4、 连唱：用流畅的情绪，连贯地唱一遍。

5、 学唱歌谱：a 、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个4、7、i ”。

b 、学唱 歌谱第一、二句。

c 、教师画图形谱。

d 、第三、四句由学生自己画图形谱自学识 谱。

e 、连唱。

f 、 用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“”处换气。

g 、 加固低音do sol 唱一唱。

h 、低声部练习，先唱谱后唱词。

i 、 二声部合起 来，注意聆听另外声部，使二声部和谐。

五、 小结，师生再见。

第二课时教学过程：一、 组织教学二、 复习《钟声叮叮当》：分声部唱一唱。

三、 聆听《维也纳的音乐钟》1、讲组曲《哈里•亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》。

教学设计。