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冀教版五年级下册《品德与社会》全册教案第一单元锦绣中华在我心中1、祖国各地不同的生活教学设计：一、教学目标：态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
二、教学准备：三、教学过程：（一）引入：师：（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么了解？（生：有不同的颜色），你能说出有几种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？师：你听说过“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：祖国各地不同的生活。
（板书课题）（二）认识地形：1、出示图片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。
2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。
（学生知道的由学生介绍，师补充。
）3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（写在书中）4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写在书中）5、交流：（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。
）（二）认识不同的自然环境：师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。
1、东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。
2、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。
师：读完诗歌，你了解到哪里知识？（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）3、听歌曲《一个真实的故事》，让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。
）4、讲一讲自己或者别人爱护动物或植物的故事。
冀教版品德与社会五年级下册《我们的生活在变化》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级下册《我们的生活在变化》一课，主要让学生了解和感受社会生活的变化，从而认识到改革开放以来我国社会主义现代化建设的伟大成就。
通过本节课的学习，使学生懂得珍惜现在的生活，激发他们热爱祖国、热爱社会主义的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对社会生活有一定的认识和了解。
但是，对于社会生活的变化及其原因，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，要注重启发学生思考，引导学生从自己的生活实际出发，认识和感受社会生活的变化。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国社会生活的变化，认识到改革开放以来我国社会主义现代化建设的伟大成就。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，懂得珍惜现在的生活。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国社会生活的变化，认识到改革开放以来我国社会主义现代化建设的伟大成就。
难点：引导学生从自己的生活实际出发，认识和感受社会生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例教学法：通过典型的事例，使学生更好地理解和掌握知识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备课件，设计教学环节和问题。
3.提前让学生调查和观察我国社会生活的变化，准备在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示我国社会生活的变化，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己在调查和观察中了解到的社会生活变化，教师进行点评和补充。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对我国社会生活变化的认识和感受。
一、教学目标：1、知识目标：了解生活在变化，生活中的变化对我们有什么影响。
2、能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3、情感目标：培养学生适应变化的能力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点：1、了解生活在变化，生活中的变化对我们有什么影响。
2、培养学生观察、思考和分析问题的能力。
三、教学难点：培养学生适应变化的能力，培养学生积极向上的生活态度。
四、教学过程：1、导入（10分钟）（1）教师呈现生活中的一些变化图片，引起学生的注意，并与学生进行简单的讨论。
（2）教师提问：你生活中有什么变化吗？这些变化对你有什么影响？2、输入（20分钟）（1）教师引导学生观察，思考和分析生活中的变化。
（2）教师引导学生思考，生活中的变化对我们有什么影响。
（3）教师给学生讲解生活在变化，生活中的变化对我们有什么影响。
3、合作探究（30分钟）（1）教师组织学生分小组，让学生讨论生活中的一些变化以及对这些变化的看法。
（2）教师组织学生进行小组展示，学生介绍自己小组的讨论结果。
（3）教师引导学生总结生活中的一些变化以及对这些变化的不同看法。
4、拓展应用（20分钟）（1）教师提问：我们如何适应生活中的变化？（2）教师引导学生积极向上的生活态度，并举例说明。
（3）教师分组，让学生讨论如何积极向上地应对生活中的变化，并进行小组展示。
5、总结归纳（10分钟）（1）教师让学生梳理今天的学习内容。
（2）教师引导学生总结并归纳生活在变化，生活中的变化对我们有什么影响，以及如何适应变化。
六、板书设计：生活中的变化对我们有什么影响？如何适应变化？七、教学反思：通过本节课的教学，学生了解到生活在变化，生活中的变化对我们有着深远的影响。
通过小组讨论和展示，学生能够思考和分析问题，并从中获得启示。
通过讨论如何积极向上地应对生活中的变化，培养了学生的适应能力和积极向上的生活态度。
然而，在教学过程中，教师需要更多地引导学生思考和分析问题，同时提供更多的学习机会，让学生更好地发展自己的能力。
第一单元 锦绣中华在我心中1课 祖国各地不同的生活一，填空1. 在我国辽阔的土地上，有高耸入云的(山脉) ，雄伟壮丽的(高原) ，一望无际的(平原)，群山环抱的(盆地)，还有起伏和缓的(丘陵)，各种地形齐全，为我国(农)，(林)，(牧)，(副)，(渔)，的发展提供了有利的自然条件。
2. 从中国地形图上读出，我国南部粉红色地区，海拔大约是(3000)米以上，中部和北部的土黄色地区，海拔大约是(1000---3000)米，东部的绿色地区，海拔大约是(500)米以下。
3. 在我国，山地占全国陆地面积的(三分之一)，与山地相比，我国的(平原)较少，只占全国总面积的(12%)。
我国(人口)多，(山地)多，(平原)少，(耕地十分)有限。
所以我们要特别(珍惜)和(合理利用一寸土地)。
4. (1991)年(6)月(29)日，全国人民代表大会常务委员会通过了《中华人民共和国水土保持法》，这是我国与(水土保持）有关的各项社会活动的大法。
5. 四大高原：(青藏高原) (黄土高原) (内蒙古高原) (云贵高原)。
四大盆地 ：(四川盆地) (准葛尔盆地) (塔里木盆地)（紫达木盆地）。
三大平原：（华北平原）（东北平原）（长江中下游平原）6. 我国（云南）的（南部）有一个神奇的地方——（西双版纳）是个美丽的（热带植物王国）。
西双版纳还有(药材之乡）的美称，西双版纳还是我国(第二大橡胶生产基地),也是闻名全国的（普洱茶故乡).7. 青藏高原是世界上最高的高原，号称（世界屋脊）.（天高地寒）是青藏高原自然环境的主要特征。
8. （糌粑）是藏族人民喜欢的主食9. 东北地区的（大，小兴安林)，被称为我国的(森林宝库)， 10.丹顶鹤属于我国（一级保护动物）。
二、判断题 12、我们每个同学要有爱心,2课 多种多样的住房 一：填空。
1. 远古时代，我们的祖先不会盖房子，（穴居野外，构木为巢）。
传说是中华民族的（始祖黄帝）教给人们（伐木构材），（筑作宫室），上栋下宇，（以避风雨）。
《祖国各地不同的生活》教案南窑庄小学梁荷存一、教学目标：1.通过了解祖国的不同地形，不同的自然景观和人们的生活和生产。
使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
2.培养学生的观察能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
3.从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
教具准备：多媒体课件二、教材分析：1.本主题是对本单元学习的一个导入。
学生已经通过前面的学习了解了祖国的概况。
现在是引导学生深入到我国的一些区域，去继续了解自己的祖国和人民。
重点是通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。
2.教材首先从两幅图自然环境景观图片导入，让学生通过观察和对比，体会与自己家乡自然环境的异同，这里既引导学生回顾前面学习的内容，又为后面的学习做了铺垫。
接着教材呈现了中国地图，还编排了学生的小文章、歌谣、故事和小资料等内容，一方面是激发学生学习的兴趣，引起他们的情感共鸣，另一方面是把区域的差异具体化、形象化、趣味化。
在学生学习的过程中引发他们的联想和体验，积极参与到学习中来，主动地了解和收集相关资料。
三、教学过程：1.导课揭题同学们，我们的祖国幅员辽阔，鸟瞰大地，祖国就像一幅多彩丰富的水彩画。
多美的祖国啊，今天请让我们一起走进《祖国各地不同的生活》一课，去了解我们的祖国，我们的人民。
教师板书课题：《祖国各地不同的生活》2.出示学习目标：⑴了解祖国的不同地形，不同自然景观和人们的生活与生产，初步知道人与自然的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情景。
⑵培养观察能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
⑶从中国地形图上了解和熟悉我国的地形特点。
一些典型的自然环境和人们的生产，生活内容。
初步理解人与自然的依存关系。
3.出示自学提示，教师指导下完成提示：⑴观察中国地形图：回答：Ⅰ.在中国地形图上表有几种不同的颜色？你能说出有几种吗？Ⅱ.从中国地形图上读出：我国西南部粉红色地区，海拔大约是多少米？中部和北部的土黄地区，海拔大约是多少米？东部的绿色地区，海拔大约是多少米？Ⅲ.找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。
第三单元迅猛发展的现代工业第二课我们的生活在变化教课内容：课本第 56 页— 59 页教课目的：使学买卖识到家乡在不停的变化加强家乡骄傲感和责任感。
培育学生的社会实践能力。
教课要点：理解家乡变化的原由及演变过程理解变化的好坏，懂得弃取。
教课准备：实验报告表 4 份、相机、笔等教课过程：第一课时一、激情引趣揭露课题1.教师陈说并展现相关的图片。
2.板书课题。
二、活动引申1.将全班区分红 4 个学习小组，分别是房子组，穿着组，食品组，交通组。
2.每构成员经过接见，摄相等多种门路获取相应的资料。
3.经过对资料的整理，并填写下边的表格：时间演变过程原由反省70年月80年月90年月21世纪初三、活动结束第二课时一、组织教课二、资料汇总：1.教师展现课件。
2.请各小组派代表报告上节课采集到的资料。
三、议论：1.教师发问：“为何在不一样的年月会有不一样的变化呢？”各个小组进行议论。
议论完成，相互沟通建议。
1 / 21 / 22.教师发问：“家乡的那些东西是特别让你感觉骄傲呢？”小组再次作深入的议论，再次相互沟通建议。
3.教师发问：“哪些变化能够持续保存？哪些变化不能够保存？为何？”小组议论并组与组进行相互沟通。
4.就上边问题以争辩赛的形式插入一个活动。
让学生作强烈的争辩。
5.教师小结并评出优异争辩手，给予精神鼓舞。
四、思想的拓展，主题的升华：1.画出你想象中的家乡的模样来。
画完成，学生展现杰作。
师生评论，优异作品赐予精神鼓舞。
2.以快板的形式和竞赛的形式进行。
题目是：社会主义新乡村五、讲堂总结六、部署作业2 / 22 / 2。
