【课件】小学品德与社会五年级下册《我们爱和平》课件 PPT

多元文化活动
举办多元文化活动，展示 不同国家和文化的特色， 增进学生对多元文化的理 解和尊重。
培养具有和平意识的青少年
1 2
增强和平意识
通过课堂教学、校园文化等多种途径，增强学生 的和平意识，让他们认识到和平的重要性。
培养同理心
鼓励学生培养同理心，学会换位思考，理解他人 的感受和立场，从而减少冲突和暴力行为。
参与和平行动
参加和平游行、签名活动 、志愿服务等，以实际行 动支持和平事业。
04
校园里的和平教育与实践
学校开展和平教育的必要性
传递和平理念
学校是青少年成长的重要场所，通过 和平教育可以向学生传递和平、尊重 、包容等理念，帮助他们树立正确的 价值观。
预防校园暴力
和平教育有助于预防校园暴力的发生 ，通过培养学生的非暴力沟通、解决 冲突的能力，减少校园内的暴力事件 。
家庭是孩子最早接触的社会单位，家庭环境对孩子的价值观形成具有深 远的影响。一个崇尚和平、尊重他人的家庭环境有助于孩子形成正确的 价值观。
家庭环境对孩子行为习惯的养成
家庭环境对孩子的行为习惯养成起着潜移默化的作用。家长通过自身的 言行举止，向孩子传递和平、友善、尊重他人的行为准则。
家长如何引导孩子珍爱和平
3
倡导非暴力沟通
教授学生非暴力沟通的技巧和方法，引导他们以 和平、理性的方式表达自己的想法和情感，避免 使用攻击性或暴力的语言。
05
家庭中的和平氛围营造
家庭环境对孩子成长的影响
01
家庭氛围对孩子的性格塑造
一个充满爱和和平的家庭环境有助于培养孩子积极、乐观、友善的性格
特质。
02 03
家庭环境对孩子价值观的形成
讲述和平故事

树立正确的道德观念，遵守社会公德
尊重他人
尊重每个人的权利和尊 严，不歧视、不侮辱他
人。
2024/3/28
诚实守信
关爱他人
遵守公共秩序
保持诚实和守信，不撒 谎、不欺诈，树立良好
的个人形象。
关心他人的困难和需要， 主动提供帮助和支持。
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遵守公共场所的规定和 秩序，不扰乱社会公共
秩序。
遵守法律法规，维护法治秩序
2024/3/28
道德与法治在解决国际争端中的作用
国际法和国际道德准则为解决国家间争端提供了依据和准则，有助于缓解紧张局势，减少战 争爆发的可能性。
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对未来世界和平的展望与期待
加强国际法治建设
进一步完善国际法体系，强化 国际法的执行力度，确保所有 国家都遵守国际法准则，为和 平创造有利条件。
促进全球道德共识的形成
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06
总结与展望
2024/3/28
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对道德与法治在维护和平中的作用的总结
道德与法治是维护和平的基石
通过制定和执行法律，以及培养人们的道德观念，可以限制冲突和战争的发生，维护社会秩 序和和平。
道德与法治相互促进
法治为道德提供制度保障，道德为法治提供思想基础。二者共同作用于社会，促进和平文化 的形成。
军事干涉与战争
部分国家为谋求自身利益，对他国进行军事干涉和战争，导致地区 局势紧张，严重破坏国际和平。
难民危机与人道主义灾难
地区冲突和战争导致大量难民流离失所，引发人道主义灾难，对国 际和平与稳定造成极大冲击。
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网络安全与信息安全问题
网络攻击与黑客活动
网络攻击和黑客活动日益猖獗，对各国政府、企业和个人信息安全 构成严重威胁，影响国际和平与稳定。

，造成核冬天，其产生的辐射会杀死大量生物，使生物变异。 国部队士兵，迄今已有20万人患上了“海 参在战伊国 拉军克费南消部耗遭总受额贫为铀弹13打52击0万地美区元，，白再血加病上、财恶政性消肿耗瘤和和物其资他损疑失难，病湾损症失战发总病争数率达综比4全0合0国00征高亿3美”．元6，倍。，其孕中妇流有产数的比千例人是过死去亡的1。0倍在。
历史已经证明，1991年的海湾战争和1999
年的科索沃战争带给人类的是难以治愈的
后遗症。在过去的10多年间，由于海湾战
争，伊拉克的生存体系已经受到破坏，曾
参战国军费消耗总额为13520万美元，再加上财政消耗和物资损失，是损失湿总地数达主40人000的亿美袋元狸。 鼠和水獭已经灭绝。海 在核伊武拉 器克主南要部的遭影受响贫是铀爆弹炸打时击强地烈区的，光白辐血射病和、冲恶击性波肿以瘤及和大其量他的疑热难会病对湾症生战发物病造争率成结比很全大束国的1高破0坏3．年，6爆倍来炸，，后孕会妇参产流战生产大的的量比大放例射是约性过7尘去0埃的万，10名遮倍盖。多阳光
还可分为传统战争和现代战争；
伊拉克南部遭受贫铀弹打击地区，白血病、
历哀史、已 仇经恨证、明恐，怖的19记91忆年，的这海种湾记战忆争将和永1999年的科索沃战争带给人类的恶是性难以肿治瘤愈的和后其遗症他。疑难病症发病率比全国高
读75页“活动园”内容，思考： 童年时代，应该是最无忧无虑的， 那些身处战乱中的同龄人，又过 着怎样的生活呢？结合“活动园” 中的图文材料，说说你的感受。
你还看到过哪些关于战争的书 籍或电影？谈谈你对战争造成 伤害的认识？
资料卡
• 据不完全统计，在有记载的5560年的人类历史上，共发生过大小战争14531次， 平均每年2.6次。从1740年到1974年的234年中，共发生过366次，平均每年1.6 次。在第二次世界大战后的37年中，包括现在仍在进行着的，就有87次之多，平 均每年2.3次。其间，29次在亚洲，26次在中东附近和北非，17次在中、南部非 洲，10次在中南美洲，5次在欧洲。

损失。
二、判断。 1.战争只是造成了人员伤亡，并没有造成经济损 失。（ X ） 2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍 贵。（ √ ） 3.战争会在少年儿童的心里埋下恐怖的阴影。 （ √） 4.正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。 （ √） 5.战争给人们的生命、健康、精神和财产都造成 了巨大伤害。（ √ ）
3. “战争中的同龄人” ——数字说话 根据联合国儿童基金会的一份报告，
2016年全球大约有2800万儿童因战争、暴力 被迫逃亡。其中，1000万儿童成为难民， 100万名寻求庇护的儿童未获得难民身份， 另有1700万儿童在本国寻求保护。
4.思考：随着现代武器不断 升级，战争还会给人类带来哪 些灾难?对于战争，你有什么要 说的？
（出示日本广岛、长崎的原子弹轰炸情境）师：十几万平民一瞬间遭受了 灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症 还没有消失。
（4）文化遗产大量破坏 圆明园的毁灭：圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由
圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。圆明园是清代著名 的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达 16万平方米，有“万园之园”之称。清朝皇室每到盛夏时节会来这 里理政，故圆明园也称“夏宫”。但八国联军入侵中国时，在圆明 园里烧杀抢掠，最后一把火把圆明园烧为灰烬。
三、拓展延伸： 1.看一本关于战争的书籍。 2.看一部关于战争的电影。 3.谈谈你对战争的深切体会。
总结：我们热爱和平，但战争从未远 离。世界上的很多国家还在经受着战争的 煎熬，战争给人义终将战胜邪恶，和平 终将取代战争。
2020部编版六年级下册 第四单元 让世界更美好
10.我们爱和平
第1课时
谈话导入

1 2 3
尊重生命，珍视和平 我们要认识到生命的宝贵和和平的重要性，尊重 每个人的生命权和生存权，珍视和平稳定的社会 环境。
倡导和平文化 积极倡导和平文化，弘扬和平、发展、合作、共 赢的理念，推动不同文明交流互鉴，促进世界和 平与发展。
反对战争，维护和平 我们要坚决反对一切形式的战争和暴力冲突，积 极维护国际和平与安全，推动构建人类命运共同 体。
战争对经济社会的破坏
经济崩溃
战争往往导致经济活动的停滞和崩溃。 工厂、农田、交通和通讯等基础设施 受到破坏，导致生产力下降，物资短 缺，通货膨胀等问题。
社会动荡
战争引发社会动荡和不安定。大量人口 流离失所，成为难民或流离失所者。社 会治安恶化，犯罪率上升，社会秩序受 到严重破坏。
战争对文化教育的破坏
积极参与维护和平的行动
参与国际维和行动
积极支持和参与联合国等国际组织开展的维和行动，为维护国际 和平与安全贡献力量。
推动和平解决争端
积极倡导通过对话、协商等和平手段解决国际争端和冲突，避免 战争和暴力冲突的发生。
加强国际合作与交流
加强与其他国家和地区的交流与合作，共同应对全球性挑战和问 题，推动世界和平与发展。
非传统安全威胁
恐怖主义、网络安全等新型安全威胁对国际和平构成挑战，需要国 际社会共同应对。
03
战争对人类的危害与影响
战争对生命的摧残和破坏
人员伤亡
战争导致大量的人员伤亡，包括士兵和平民。许多人因战争而失去生命，给家庭和 社会带来极大的痛苦。
身心创伤
战争不仅造成身体上的伤害，还会给幸存者带来严重的心理创伤，如创伤后应激障 碍、抑郁症等。这些心理问题可能长期存在，影响个体的日常生活和工作。
恐怖主义与极端主义 恐怖组织和极端主义势力在全球范围内扩散，实施各种恐 怖袭击和极端行为，对国际和平与安全构成严重威胁。

02
历史上的和平运动与事件
古代和平思想与行动
儒家“仁爱”思想
道家“无为而治”理念
强调人与人之间的互爱互助，主张通 过道德教化实现社会和谐。
主张顺应自然规律，减少人为干预， 达到人与自然和谐相处的目的。
佛教“慈悲”观念
倡导无我、无常、无欲的修行方式， 以慈悲心对待众生，追求内心与外在 的和平。
近代以来维护世界和平的努力
02
促进全球发展合作
支持联合国在推动全球发展合作方面发挥领导作用，促进各国实现共同
发展与繁荣。
03
加强国际协调与合作
支持联合国等国际组织在应对全球性挑战方面加强协调与合作，推动构
建人类命运共同体。
06
中国在维护世界和平中的贡献与 责任
中国坚持走和平发展道路
倡导和平共处五项原则
中国始终遵循和平共处五项原则，主张通过和平手段解决国际争端，反对使用武力或威胁使 用武力。
推动建设和谐世界
中国积极倡导建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界，致力于推动各国之间的友好合作和 共同发展。
实行独立自主的和平外交政策
中国坚持独立自主的和平外交政策，不依附于任何大国或集团，坚定维护国家核心利益和正 义事业。
中国积极参与国际维和行动
派遣维和部队
中国是联合国安理会常 任理事国中派出维和人 员最多的国家之一，为 维护国际和平与安全作 出了重要贡献。
政治经济利益纷争
领土与资源争夺
历史上遗留的领土争端以及自然 资源的争夺，往往成为国家间冲
突的导火索。
政治制度差异
不同国家政治制度的差异，导致意 识形态的对立和国家利益的冲突。
经济贸易不平衡
全球化进程中，各国经济发展不平 衡，贸易保护主义抬头，引发贸易 摩擦和争端。

我们记住这节课的主题 ——我们爱 历史的沉思：我们不要战争与革命，我们要和平与发展。
“欧洲胜利日”纪念活动 课上进行交流，并说说国际和平日到来时，世界各国人民是如何庆祝和纪念的？ 小组讨论:你们了解到我国参加了联合国哪些维和行动？在当前的国际形势下，我国国防力量的强大对我国和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么贡献？
十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症还没有消失。 最后让我们聆听一下这个男孩的困惑：TELL ME WHY《告诉我为什么》。 互相尊重主权和领土完整
远东国际军事法庭审判现场
华沙之跪
天安门广场阅兵仪式
“欧洲胜利日”纪念活动
思考：为什么这么多国家举行纪 念第二次世界大战胜利的活动？
透过一双双眼睛，你知道是 什么原因，让他们如此痛苦忧伤 吗？
小结：绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间， 便是断壁残垣，血流成河！这一幅幅惨 烈的画面，就是战争带来的伤害。
活动一：“战争”交流会
战争，这个话题，由来已久。据不完全统计： 在有记载的5000多年的人类历史上，曾发生过大 大小小的战争14000次。课前，老师布置大家就 “20世纪前50年发生过两次世界大战”，进行资 料的搜集与整理。接下来，我们一起召开交流会。
汇报交流
主题：20世纪前50年发生过两次世界大战 要求：1.各小组按课前搜集到的资料进行交流讨论；
2.交流结束后，各小组派代表进行汇报。
第一组
第×组
活动二：探索讨论
结合课本与你们课前搜集到的资 料，我们了解了战争确实带来了很多 伤害，那么带来哪些伤害呢？
生命伤亡，痛失亲人
——一战死亡1000多万人，二战死亡7000多万人。
同学们，能 说说你此时的感 受吗？

品德与社会
我
山东美术出版
们社
爱
五年级下册
和
第二单 元
平
六一儿童节，来了个大朋友
我们拥有同一个地球，地球是我们共同的家园。 我们在享受美好生活的时候，他们的生活都和我们？
孩子，妈妈在你的身边！
我的家呢？
和平在哪儿
伊拉克战争中美军死亡 386 人，伤 3636 人。伊 拉克伤亡 10 万人
结论
① 战争造成巨大人员伤 亡，对人类Th命造成极 大的伤害。
此次美军打击阿富汗启用 了一系列高精尖武器，而这些武 器真正的威力可能要过 10 年、 20 年甚至更长的时间才能 显现出来，其结果就是武器中所 含有的化学成分对地球、Th态乃 至人类所造成无法挽回的伤害。
1945 年，美军在日本长崎投下原 子弹
答案是： 15000
想一想
战争会给人 类带来什么危害？
在日本发动的 侵华战争中， 中国军民伤亡 人数达 3500 万。
整个第二次世 界大战，总计 人员死亡约 1 亿 3 百万人 ，其中平民死 亡约 7589 万 人。
德国空袭莫斯科造成大量贫民死亡 日本的“南京大屠杀”造成 30 万中国人死亡
“ 诺贝尔和平奖获得者”—拉宾
1994 年 10 月 14 日， 诺贝尔委员会宣布， 将 今年的诺贝尔和平奖授予以色列总理拉宾， 以 表彰他为中东和平做出的贡献。
拉宾获诺贝尔和平奖的演说词 作为一名军人，我下达过数十次也可能是 数 百次的军事行动的命令，那一刻，那些来自 我 的祖国和其他国家的人们，可能会走向死亡 ， 而他们自己却不知道这一点。 在那些时候，人们也许还在大笑或是哭泣； 还在编制着梦想或是憧憬着爱情；还在考虑是 造 一 所 花 园 还 是 建 一 所 房 子 …………他 们 没 有 意 识到这已经是他们在世界上最后的时光了。他 们中谁会死去？谁的遗照将出现在明天的报纸 上？谁的母亲将陷入悲痛？谁的世界将会因此 而破碎？ 为了保护那些在军队中服役的士兵的生命， 我们在飞机、坦克、装甲车和水泥混凝土防御 工事上投入了巨额资金。尽管这样，我们还是 没有保护好我们的国民和士兵的生命。 只有一个方法可以保护人们神圣的生命：不 是装甲车，没有坦克、飞机，也没有水泥混凝 土 的 防 御 工 事 。 这 个 根 本 的 解 决 方 法 就 是 ——

战争给人们带来了什么？
第二次世界大战中死亡7000多万人，财产损失 高达4万亿美元。 许多城市在战争中变成了废墟。
人们无家可归，大量难民流离失所。
和周围同学自由讨论，战争还给人们带来了什么？ 为什么会有战争？
战争中的儿童
画面显示了从右向左呼啸而来的一颗子弹，而那 玻璃后面孩子的眼神是那么安详天真，这是多么强烈 的对比啊！
我知道的战争
抗日战争
我知道的战争
科索沃战争
我知道的战争
伊拉克战争
我搜集的资料
第一次世界大战 1914——1918 年 第二次世界大战 1939——1945 年 朝鲜战争 1950——1953 年 越南战争 1961——1975 年 中东战争 1948——1982 年（共五次） 两伊战争 1980——1988 年 海湾战争 1991 年 科索沃战争 1999 年 伊拉克战争 2003 年
反对战争！！
呼唤和平
热爱和平的人们
天空天空没有乌云，
小鸽子在阳光下飞来飞去，
咕咕咕咕咕咕咕和平，
这歌声传遍整个世界，五大 洲的小伙伴齐声响应。
山岗山岗吹拂呀！春风，
森林森林没有枪声，
小熊猫在竹园翻来翻去，
啊哈哈哈啊哈哈哈乐个不停
啊！和平，和平，我们热爱和平， 啊！和平，和平，我们热爱和平，
这欢乐属于整个世界，五 大洲的小伙伴拍手欢迎。
啊！和平，和平，我们热爱和平， 啊！和平，和平，我们热爱和平，
谢谢
3．如何理 解权利 与义务 的关系 ？就以 上两种 观点说 明你的 看法。 提示：男 生的观 点是正 确的。 这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不 可分割， 但是， 我们不 能把权 利与义 务的关 系绝对 化。认 为权利 与义务 是完全 对等的 ，会导 致把履 行义务 作为行 使权利 的筹码 ，割裂 权利与 义务的 统一关 系。 活动三： 如何挑 “担子 ” 设计意图 ：通过 形象的 漫画呈 现出日 常生活 中人们 对待权 利与义 务的两 种不同 态度， 以及由 此产生 的不同 结果； 将两种 情形加 以对比 ，引发 学生对 于生活 中如何 正确对 待权利 与义务 的思考 ，引导 学生正 确处理 二者的 关系。 结合两 幅图片 ，联系 生活实 际，与 同学一 起交流 应如何 正 确对待权 利与义 务。 提示：坚 持权利 和义务 相统一 ，任何 公民既 不能只 享受权 利而不 承担义 务，也 不应只 承担义 务而不 享受权 利。我 们不仅 要增强 权利意 识，依 法行使 权利， 而且要 增强义 务观念 ，自觉 履行法 定的义 务。

小组讨论： 为什么要倡导这样的原则？它对
解决国际矛盾有什么作用？
“一带一路”
丝绸之路经济带 21世纪海仪仗队
中国维和部队
小组讨论
你们了解到我国参加了联合国哪些维 和行动？在当前的国际形势下，我国国防 力量的强大对我国和平与安全以及国际社 会的和平与安全有什么贡献？
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
学习目标
1.了解中国政府及人民为维护世界和平所做 的贡献。 2.知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平 的重要力量。 3.知道人们对于维护世界和平，进行了很多努 力，要珍惜来之不易的生活。
中国边界
中国 坚持通过 和平谈判成功解决边 界问题。
和平共处五项原则
互相尊重主权和领土完整 互不侵犯 互不干涉内政 平等互利 和平共处
中国人民解放军是保卫祖国的“钢铁长 城”，是我们和平幸福生活的重要保障。
课堂小组合作学习评价表
评价维度 参与小组学习的表现 积极参与，表达自己的观点 认真倾听，互助互学 参与汇报展示 合作交流中能解决问题
自评
互评
ABCDABCD
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。