大家都快乐

一年级下语文复习提纲一单元：元宵节第一课：元宵节词语：节日节目春节过节欢乐欢快欢心吃饭小吃吃力正月十五正月正好正在立正欢庆庆幸庆祝团圆团结团队多音字组词：zhēnɡ( ) hǎo （）（）正好zhènɡ( ) ( ) hào （）（）一字多组：圆（）（）（）（）（）按原文填空：窗（）（）（）圆（）圆，（）（家）（）聚（）汤圆。

（）（）（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。

第二课：看花灯词语：花朵花灯花园开花金色金鱼吐字吐气吐出吐水立正站立立体各自各种各样青年少年过年一字多组：灯（）（）（）（）（）年（）（）（）（）（）（）按原文填空：1）（）（）照（）州，（）（）映（）（）2）（）（）皎皎（）（）（），（）（）盏盏（）（）（）。

照样子，写一写：元宵节的晚上，全家人在一起看电视。

元宵节的晚上，在一起。

，在一起。

，在一起。

第二单元：家园第三课：小山村词语：回家家乡家家户户树林森林园林时间时光时代看见看书观看中间午间山间方位方向地方方方正正远方青色青山多音字组词：qǔ( ) ( ) 与音乐有关曲qū( ) ( ) 与直相对知识点：1）一般情况下，开头空两个格的为一自然段。

2）表示一句话未说完，需要停顿一下，一般用“，”（）；一句话说完，可以结束了，用“。

”（）进行标识。

3) 可以表示一句话的标点有“。

”、“！”、“？”第四课：水乡歌词语：家乡故乡老乡布条金条条件河水河流清水清早清波清风青色青山名片卡片只言片语片面首先首领首要回首生活干活活力快活按原文填空：1）水（）（）（）（）？水多。

千（）渠，（）（）（），（）塘一个接一个，（）（）（）（）扬（）（）。

2）静夜（）唐李白床（）（）（）（），疑（）（）（）霜。

举（）邀（）（），低（）（）（）（）。

本诗抒发了作者浓浓的。

照样子，写一写：山坡上有一片果树林。

有一条。

有一只。

填空：粉红的（）雪白的（）清澈的（）漂亮的（）奇妙的（）弯曲的（）第三单元：春天第五课：春天的手词语：快乐欢乐拍手节拍朋友友情友谊拉手拉住拉车拉门开心用心三心二意一心一意第六课：插秧词语：田地种田映照反映云朵白云云彩乌云树叶树苗树木大树农村农业农夫人民农民民族按原文填空：（）晓唐孟浩然（）（）（）觉晓，（）（）闻啼（）。

《大家都快乐》教案优秀中班健康教案篇一活动目标：１、能够用积极乐观的态度去面对生活面对困难。

２、能够用完整连贯的语言，讲述自己开心或不开心的事情。

愿意用积极肯定的语言表达方式表达自己的情感。

３、理解故事内容，理解积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。

活动准备：故事背景图、人物图片、幼儿照片等活动过程：１、出示人物图片，引出活动内容。

２、看图讲故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，理解积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。

３、出示幼儿遇到困难时的照片，引导幼儿用完整连贯的语言讲述自己遇到的不开心的事，调动其他幼儿的积极性，去帮助他们克服困难，学会用乐观的态度面对生活。

４、画表情，结束活动。

活动结束：小朋友一起探讨。

《快乐的夏天》语言教案篇二活动目标：1、了解夏季服装与人们生活的关系，知道夏季人们喜欢穿轻、软、薄的面料制成的服装。

2、能积极参与活动，会用较连贯清楚的词句进行表述。

3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

活动准备：1、师生共同收集夏季、春秋季服装若干，布置成“小小服装店”2、废旧报纸若干、剪刀、画笔、胶水等3、适合于表演的音乐一段活动过程：一、引发观察夏季服装的兴趣1、现在是什么季节？夏天的气温怎么样？2、夏天天气热，小朋友喜欢穿什么样的衣服？二、幼儿观察自身服装，谈谈自己穿的是什么样的衣服？1、引导幼儿从样式方面分析2、人们为什么穿短袖或无袖、无领或低领的上衣或短裤？为什么露出皮肤？3、实验：扇扇子，感受风吹在露出的皮肤上就更凉快了。

4、引导幼儿从面料方面分析，人们穿了这些轻、软、薄的面料制成的服装，感觉怎么样？5、小结：夏天气温高、天气热，人们为了使自己凉快，选择轻、软、薄的面料，制作出短衣、短裤、短裙等适合夏季穿着的服装。

三、运用经验启发幼儿找出“小小服装店”中所有的夏季服装，并进行检验。

四、制作夏季服装1、激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”2、幼儿构想：你用什么样的方法制作夏季服装？什么样的服装？3、介绍材料4、幼儿动手设计服装：（1）教师重点协助能力差的幼儿（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装五、服装表演1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装2、展示自己设计的服装《怎么都快乐》教案篇三教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字"得"；理解"独自、静悄悄"等词语的意思。

节约用电宣传标语(14篇) 节省用电宣扬标语11、顺手关灯很简单，积少成多省电力。

2、节省能源做得好，用水用电没苦恼。

3、选购冷气有一套，ＥＥＲ值必需高。

4、顺手做节能，制造好人生。

5、节省能源有良方，充分利用自然光。

6、省一分钟电，多一分钟电。

7、动手做节能，环保又省钱。

8、顺手关灯一小步，节省能源一大步。

9、节能多专心，大家都快乐。

10、省一点能源，多一点资源。

11、节省能源要做好，冷气效率要提高。

12、节能多尽力，将来多秀丽。

13、欲享资源用不竭，各种能源顺手节。

14、照明品质要提高，省电灯具不行少。

15、节能做的好，朝朝无苦恼。

16、节省能源不是口号，是一种行动力。

17、节能解危机，地球有转机。

18、节省能源爱护资源，源源不绝。

19、节省能源一起来，好山好水好将来。

20、节省能源做得好，省钱省能又环保。

21、节能N次方，地球更健康。

22、节省能源，源源不绝。

23、人人省电，人人省钱。

24、万般能源众家省，源远流长照世人。

25、节省大家做，能源大家享。

26、节省能源一起来，生活省电真便利。

27、节省能源有诀窍，建筑节能很重要。

28、能源来自大自然，节能爱护大自然。

29、有能源就是有资源，有资源就是有本钱。

30、购置电器要记牢，用电效率第一条。

节省用电宣扬标语2若要电费缴得少，节省用电要做好。

地球资源日日少，节省用电不行少。

人人省电，人人省钱。

顺手关灯一小步，节省能源一大步。

顺手关灯很简单，积少成多省电力。

节省用电没诀窍，顺手关灯为首要。

顺手关灯，随时有灯。

万般能源众家省，源远流长照世人。

节省能源有良方，充分利用自然光。

地球资源真有限，省电省钱省能源。

若要冷气耗电少，温度适当设定好。

省一分钟电，多一分钟电。

来电不简单，度度皆辛苦。

电力是个宝，度度要计较。

动手做节能，环保又省钱。

冷气电扇一起吹，凉爽省电又节能。

节省用电珍惜能源，爱惜地球你我责任。

只要举手小动作，成为省电大赢家。

选购电器有方法，节能标章真正好。

每天都快乐的句子1. 每天都快乐，不就像拥有了一个永远不会停电的小太阳吗？就像我，每天醒来看到阳光，就觉得生活真美好呀！例子：我早上起来拉开窗帘，哇，阳光洒进来，那一刻我就想，这一天肯定超快乐，这不就是我的小太阳嘛！2. 每天都快乐，难道不是人生最棒的事情吗？你看那些总是笑嘻嘻的人，多让人羡慕啊！例子：我朋友整天乐呵呵的，好像没什么烦心事，我就问他咋做到的，他说保持快乐很简单呀，我真佩服他。

3. 每天都快乐，这多像吃了一颗甜甜的糖果呀！比如我今天吃到了喜欢的冰淇淋，那感觉，太快乐啦！例子：我走在路上突然想吃冰淇淋，就去买了一个，舔一口，哇，瞬间快乐起来了，就像被快乐包围了一样。

4. 每天都快乐，不就如同漫步在春天的花海中吗？我每次去公园赏花，都开心得不行。

例子：那次和家人一起去公园，看到那么多美丽的花，我在花丛中跑来跑去，那种快乐简直无法形容。

5. 每天都快乐，岂不是像拥有了超能力？就像我在舞台上尽情表演的时候，感觉自己能征服全世界！例子：上次参加表演，在台上的那一刻，我特别快乐，觉得自己拥有了让大家都快乐的超能力。

6. 每天都快乐，这不就是生活中的宝藏吗？像我找到一本超好看的书，就能快乐一整天！例子：我在图书馆发现一本特别棒的书，读起来太有意思了，那一天我都沉浸在快乐里。

7. 每天都快乐，不就像在云端自由飞翔吗？我每次出去旅游，看到美丽的风景就有这种感觉。

例子：那次去爬山，到了山顶看到那壮阔的景色，我觉得自己像在云端飞一样快乐。

8. 每天都快乐，难道不是最幸福的状态吗？就像我和小伙伴们一起玩耍，笑声都停不下来。

例子：和小伙伴们在操场上疯玩，我们的笑声回荡在空气中，那就是快乐的时刻呀。

9. 每天都快乐，这多像拥有了魔法呀！比如我成功做出一道美食，哇，快乐得要飞起来。

例子：我自己在厨房捣鼓，做出了一道美味的菜，那一刻我真觉得自己像有魔法一样快乐。

10. 每天都快乐，不就是人生最美的画卷吗？我每天都在努力描绘这幅画卷呢！例子：我每天都尽量让自己开心，做喜欢的事，和喜欢的人在一起，这不就是在一点点画这幅快乐画卷嘛。

《大家都快乐》教案一、教学目标1.学会用简单的英语表达情感和愿望。

2.学习并掌握表达人物心情的形容词。

3.通过歌曲和游戏，激发学生的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度。

二、教学重点1.学习并巩固新的形容词词汇。

2.学会运用所学的词汇表达情感和愿望。

三、教学准备1.PPT课件。

2.教学录音或歌曲音频文件。

3.学生练习册和笔。

四、教学过程1. 导入 (5 minutes)•通过播放一段轻松欢快的音乐进入课堂氛围，同时展示与快乐相关的图片。

•老师与学生进行简单的互动，向学生提问关于快乐的话题，引发学生对快乐的思考。

2. 学习新词汇 (10 minutes)•在PPT上呈现与情感和愿望相关的形容词，并用图片和示例句子进行说明、演示。

•鼓励学生跟读和模仿老师的语音语调，并帮助学生理解每个词汇的具体含义。

3. 听歌学乐 (15 minutes)•播放歌曲《大家都快乐》的音频文件。

•老师指导学生跟随歌曲的节奏摇动身体，并鼓励学生跟唱歌曲中的歌词。

创设愉快的音乐环境，培养学生的听力和语感。

4. 学习歌词 (15 minutes)•将歌词项目展示给学生，并读出相关歌词。

•让学生跟读歌词，同时指导他们理解和掌握歌曲中的关键词汇和句子结构。

5. 歌曲活动 (20 minutes)•分组活动：将学生分为若干小组，每个小组分配一句歌词，并要求他们用所学的形容词创作句子表达这种情感。

•每个小组派一名代表向全班展示他们的句子，并进行讨论和交流。

6. 游戏时间 (15 minutes)•设计一个情感表达游戏，比如“快乐派对”或“情感接龙”等。

•学生两两配对，通过问答或接龙的方式进行情感表达，一方表达一种情感后，另一方要用新的形容词来回应。

7. 总结和作业布置 (10 minutes)•让学生总结今天所学的形容词词汇和相关句子。

•布置作业：要求学生写一篇短文，描述一个他们快乐的时刻，使用所学的形容词。

•鼓励学生积极参与并分享自己的作文。

一年级下册《大家都快乐》教学反思(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级下册《大家都快乐》教学反思一年级下册《大家都快乐》教学反思范文一年级下册《大家都快乐》教学反思1《大家都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。

通过读文感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。

还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。

六七岁的孩子一般都能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。

为了讲好这课，我事先了解清楚学生什么时候做什么事感到快乐。

此外，授课时我始终保持着愉悦的情绪。

学生受到潜移默化的'感染，在学习活动中加深了体验。

从学生生活实际出发进入本课的学习，很容易就唤起了学生对已有生活体验的回忆，早读20分钟，重点以读对、读通、读懂的步骤感知“游戏快乐，学习快乐”的含义，在生活中感受到成长的快乐。

进入到识字环节，激发学生主动识字的愿望，以学生为活动主体，选择记忆生字的办法，进行小组交流，全班交流方式进行反馈。

最后进行小组交流，交流：你觉得哪种玩法最快乐?学生畅所欲言……在学习的过程中，使学生按学习目标自主，有序地学习，使学生乐学、好学，并体验到学习的快乐。

本节课还应逐步培养学生：学习读课文后对自己和同学进行评价，读文要字正腔圆，表达出真情实感。

一年级下册《大家都快乐》教学反思2《大家都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。

在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的.时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。

《大家都快乐》教学设计9篇《大家都快乐》教学设计1设计理念：以读为本，在读中懂得独自一人玩是快乐的，与他人相处也是快乐的。

通过多样的游戏，感受集体玩的快乐，体会大家都快乐才是最大的快乐；玩游戏是快乐的.，学习更是快乐的，引导学生逐步学会享受学习的快乐。

教学目标：1、复习巩固字词，指导书写“众”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。

3、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。

2、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。

教学准备：课件、图片教学过程：课前活动小游戏：听反话（我说，你反着做）一、趣味游戏，快乐出发1、做游戏的心情是快乐的，就让这份快乐的心情伴随我们走进今天的课堂，继续学习课文——《大家都快乐》读读课题。

（露出你们可爱的笑容，快乐地读一读）2、进入“快乐大魔方”（1）快乐的事还真不少，不同的玩法可以带来不一样的快乐。

“快乐大魔方”里有许多玩法，我们快点去看看吧。

这么多的玩法，找找有没有你喜欢的。

（点击图片出示相应的词语）（2）师生合作读词语。

（3）开火车读词语。

［设计意图：“兴趣是最好的老师”。

上课伊始创设“看图选择自己喜欢的游戏”的情境，让学生轻轻松松进入到学习中去，增强了教学的形象性和趣味性，使学生在大脑皮层中形成优势兴奋中心，进而产生良好的无意识记，促进了学生记忆过程向自觉状态转化，满足了学生的心理需要。

识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现。

］二、品读课文，体验快乐1、火车顺利到达终点了,词语宝宝回到了自己的家。

我们一起把课文读一读。

2、小朋友，课文里面告诉我们这些玩法各是几个人玩的呢？3、学生交流。

（根据学生的交流伺机贴出相应的课文插图）4、这些玩法有一个人玩的，也有很多人玩的，你喜欢几个人玩呢，选择课文中相应的小节读一读。

5、谁来说说你喜欢几个人玩？交流汇报（依学定教）第一小节①指名读，生评议。

有光的地方作文
月光如水，侵湿了窗棂，洒下一片温柔似水。

我坐于在书桌前，笔尖在纸上沙沙作响，思绪却飘向了远方。

记忆中，有一处地方，那里我总是充满唯有大家都快乐。

那是家乡的小院，一棵老槐树，繁叶，照亮黑夜住了彻底的院子。

阳光透过窗子窗户树叶的缝隙，倾撒在地上，斑驳的光影，像是在讲了着古老的故事。

阳光也映亮了院落里的小花小草，它们在有有阳光的沐浴下，变得异常十分变得非常异样艳丽。

我我你记住小时候，我总也很也很不不喜欢在院子里玩耍。

暖暖的阳光着我的脸庞，暖乎乎的，让人忽地间总觉得道极为的很且舒适。

我与伙伴们大树下抓迷藏，阳光在树叶间旋转，为我们制造出出着快乐的的。

再当时，我悄悄的离开老家，赶往到城市。

城市里高楼大厦鳞比，一般大多比较少能瞧着阳光。

早上，我飞快前行在钢筋水泥的丛林中，觉得道着城市的气息。

但，我仍旧怀念家乡的小院，怀恋那里的阳光。

每一次夜深时时时的时候，我总会记起来那片温暖的阳光，它照向了我的童年，也照向了我的心。

如今，我已渐渐长大以后的，但我一直都或许你，在人生的道路上，总会有光的地方。

要是前方透着荆棘，就算道路崎岖难行，只要你心中透着大家都大家都快乐，我们便能战胜一切困难。

只不过，阳光总在前方。

那像，那棵老槐树，永远永远应该不会都在那里，用它柔和的阳光，光芒照射着我的梦。

《大家都快乐》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：认识15个生字，学习写7个汉字。

培养学生自主、合作的学习能力。

2、过程与方法目标：通过有感情朗读体会不同程度的快乐。

3、情感态度与价值观目标：学生感受到一个人是快乐的，在集体中更快乐，明白快乐就在我们身边。

教学过程：一、导入：【3min】1、板书“大家都快乐”2、整理上课，（坐直————挺胸）【整理上课，帮助学生回到课题。

】3、孩子们，你们喜欢玩游戏么？上课前，我们一起来玩一个游戏，仔细听，游戏规则是这样的，出示PPT（时间到，游戏结束）4、游戏可以给我们带来什么呀？回答（快乐）【通过游戏，进入课文】5、大家都快乐，今天呀，有一群爱分享的，快乐的娃娃给我们带来了一首快乐的儿歌（齐读课题）二、初读课文：【10min】1、现在请翻到语文书93页，我们一起来读一读，圈一圈不认识的字。

（识读字词）2、有些字宝宝读的还不够准确，我们一起学一学这些字宝宝，请你看到屏幕上。

请一个小老师来教读其他孩子，谁有信心读得准？（读两遍）（带读与跟读）3、读得挺不错，给他点个赞，但是要注意（静是后鼻音）。

（纠正读音）【通过反复读记，学生掌握本文的基本字词，锻炼其学习能力】4、大家读得真不错，字宝宝又给我们带来了更多的好朋友，来看看这些词怎么读。

我读一遍，大家读两遍（展示PPT）【给予鼓励，提高积极性】5、我们开火车来读一读，火车火车开起来······（熟悉字词）三、深入学习：【20min】1、刚才我们认识了字宝宝和词宝宝，再读一读课文，听听有没有进步。

齐读2、谁来评一评（学生评价，发现问题，并改正）3、男生和女生来比一比，谁读得更好，改正了这些问题，（女生读前两小节，男生读后两小节）【培养学生自主能力，能够互相帮助】4、现在，仔细听老师读第一小节，你们想一想讲了几个人在玩，玩什么，感觉是什么？（跟随老师思路，根据自己的理解来学习每一小节）5、贴卡片，（板书）提问一个人，还可以玩什么？【教具的使用，使课堂更生动】6、拿卡片，又来了一个小朋友，他们又怎么玩，看一看第二小节7、（分别学习后两小节）8、人越来越多，得到更多的快乐，快乐的时候，表情是怎样？说话的语气又是怎样的？(通过有感情的朗读，理解快乐的情绪)【理解文章的主旨】9、那读的时候就要带着微笑，欢快语气，请四个小朋友分别来读一读每小节，要读出快乐的感觉四、总结：【7min】1、我感受到了你们的快乐。

大班以快乐为主题的活动方案
今天老师给我们安排了一个特别的活动，主题是“快乐”。

哇，好开心呀！一大早，老师就笑咪咪地说：“小朋友们，今天我们要玩很多有趣的游戏，让大家都快乐！”我心里乐得像小兔子一样蹦蹦跳跳的。

我们先玩了“快乐接力赛”，大家分成两组，跑得飞快！我跑得像风一样，嗖嗖嗖，一下子就超过了前面的小朋友，感觉自己像个小小赛车手呢！哎呀，脚下一滑，“扑通”一声摔了个四脚朝天，哈哈，大家笑得肚子都疼了，但我觉得好好笑，大家一起笑，大家一起开心。

接着，老师拿出了一些五颜六色的气球，大家一人一个气球，放在空中飘。

气球飘啊飘，像小鸟飞上天，我也忍不住咯咯咯地笑了。

玩累了，大家坐在一起，老师给我们讲了一个笑话，笑得我肚子都痛了。

老师发给每个人一张笑脸贴纸，我的贴纸特别大，笑得像太阳一样，真的好开心呀！今天真是一天都充满了快乐的活动，大家玩得笑得，心里暖暖的，觉得世界也变得好美好哦！
—— 1 —1 —。

写快乐的作文题目
今天语文课，老师说要写一篇作文，题目是“大家都快乐”。

“开心的”是什么呢？我挠着头，好象很难办清楚。

阳光下，我和小伙伴们一起躲迷藏，藏在树后面，乱看他们急的样子，真开心高兴！
吃着香香甜甜的草莓，果汁滴到嘴角，禁不住舔舔，酸酸甜甜，确实甜蜜味道！
放学了后，奶奶给我讲故事，声音柔情似水又温情，听着听着，就像是自己也变成了故事里的主人公，跟着他们一起正面战斗，一起欢笑。

正在写作业，我先打开电视，看我最喜欢的动画片，里面的主角们有时坚强勇敢，有时积极开朗，看着他们，我也觉着透着力量。

大家都快乐的，是和小伙伴们一起玩耍，是享受美味，是听奶奶讲故事，是看觉得有趣的动画片。

大家都快乐，像一颗颗五彩缤纷的糖果，藏在我的心里，随时可以拿来，细细品尝。

《大家都快乐》教案大家都快乐篇一教学目标：1、本课生字及由生字组成的词语。

体会“快乐”的两层含义：游戏很快乐；独自一人或与别人相处都很快乐。

2、使学生有感情地朗读诗歌；渗透集体主义精神的教育。

3、理解诗句内容，感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。

教学重点：理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。

教学难点：通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”，认识到同是快乐，其程度却不一样。

教学准备：1、生字卡片。

2、CAI教学课件。

教学过程：（一）导入新课1、激趣导入欣赏课件录象（1）同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。

（2）不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的场景。

教师导语：他们在干什么？他们快乐吗？鼓励学生充分讨论什么叫快乐。

2、交代学习任务：今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》，让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧！3、教师板书课题。

齐读课题两遍。

（二）合作学习新知1、初读诗歌，读准字音。

（1）出示课件，请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。

（2）自由小声读课文，不认识的字可以动动小脑筋，用你最拿手的方法来和它交朋友。

数一数：诗歌一共有几个小节？（初读课文后，请学生起来介绍自己最拿手的识字方法：翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。

）（3）谁愿意把课文读给大家听一听，评一评？（指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价，说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。

）（4）说得真不错！通过这些同学的点评，相信小朋友们都有不少收获。

老师觉得，小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话，就会更好了。

哪些同学想来试试？（学生自愿朗诵诗歌，教师相机指导。

）（5）齐读全文。

2、理解诗句，进一步指导朗读。

（1）第一小节A、自由朗读，结合实际想一想：你一个人在家时干什么？（指名回答）B、教师小结：对，现在独生子女非常多，同学们都表现得不错，学会了独处，其实一个人玩也挺快乐。

《大家都快乐》教案一、引入：孩子们，转眼之间，罗老师已经和你们相处快有一年了，和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里，。

罗老师感觉特别快乐！你们快乐吗？对，我们大家都快乐！（板书课题）带着快乐的心情，一起来读读课题。

这节课，就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。

二、预习： 1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。

注意：遇到不认识的字，自己想办法解决。

解决不了的，在下面打个小点。

好，翻到语文书第93页，读吧。

2、（点评）在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。

某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。

老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐，愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友，请看到罗老师的大书，认真听老师读读这首诗，特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

3、孩子们听的可认真了，那么现在我请四个小朋友来读读这首诗，看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利，我就送送他一个大拇指。

（生读）我把这个大拇指送给你们。

3．罗老师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜欢上这首小诗了。

那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢？（生）（师）点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。

你是从课文的第二小节知道的，真会学习。

你是从课文的第三小节发现的`，能从课文里找答案，真能干（哦，他们做了各种各样的游戏，所以心情特别快乐） 4、那你们想来做游戏吗？这一课的许多生字宝宝都和游戏有关，你会读了吗？（开火车读词语。

正音：“静、掰、乒乓” 分析字行：“踢”（这是个左右结构的字，踢球要用脚所以它有个足字旁）。

“播” 这也是一个左右结构的字，播还可以组：播种，要用手所以有个提手旁。

“广”这个字让我们一起来记记它书空）边开火车边贴。

5、孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗一定会读得更有韵律。

罗老师也想来和你们一起读书呢。

欢迎吗？想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书，罗老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。

《大家都快乐》教学设计教学教案第一章：教学目标一、知识与技能：1. 让学生了解和掌握快乐的定义和特点，能够运用到日常生活中。

2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 提高学生的自我认知能力，了解自己的兴趣爱好，找到适合自己的快乐方式。

二、过程与方法：1. 采用情景模拟、小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中学会如何获得快乐。

2. 引导学生运用观察、思考、分析等方法，探究快乐的本质和影响因素。

三、情感态度与价值观：1. 培养学生积极乐观的人生态度，树立正确的快乐观。

2. 让学生认识到快乐的重要性，学会关爱自己和他人的情感需求。

第二章：教学内容四、教材分析：本章以《大家都快乐》为主题，通过讲解快乐的定义、特点和影响因素，让学生了解快乐的本质，掌握获得快乐的方法。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

五、学情分析：学生对快乐有一定的认识，但缺乏系统性的了解。

通过本章学习，学生能够掌握快乐的内涵，提高自我认知能力，找到适合自己的快乐方式。

六、教学重难点：1. 教学重点：快乐的定义、特点和影响因素。

2. 教学难点：如何运用所学知识，找到适合自己的快乐方式。

七、教学方法：采用情景模拟、小组讨论、游戏等活动，引导学生积极参与，提高学习效果。

第三章：教学过程八、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解快乐的定义，引发学生对快乐的思考。

2. 讲解快乐的特点：介绍快乐的表现形式，让学生了解快乐的多样性。

3. 分析影响快乐的因素：引导学生思考外部环境和内部心理因素对快乐的影响。

4. 小组讨论：让学生结合自身经历，探讨快乐的获得方法。

5. 游戏互动：通过游戏活动，让学生在实践中体验快乐。

九、课堂小结：总结本节课所学内容，强调快乐的重要性，鼓励学生在日常生活中积极寻找快乐。

十、课后作业：1. 思考题：请结合所学内容，分析自己在生活中如何获得快乐。

2. 实践作业：尝试运用所学方法，记录一周内的快乐时刻，分享给同学。