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对于二年级的孩子来说，乘法和除法是本学期要学习的重要知识点，如何让孩子更好的掌握乘除法呢？王老师在此整理了乘除法口诀表以及背诵的方法。
最后，还整理了相关习题可测试孩子的掌握情况。
乘除法口诀表快速背熟乘法口诀方法22525理解记忆法理解性记忆需要有一定的参照物，即自己比较熟悉的口诀，比如:七七四十九，八八六十四，九九八十一等，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。
例如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。
对比记忆法对比即是多对数字进行观察和比较。
故事记忆法故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，他们可以利用故事的形式来帮助学记忆.如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。
手指记忆法“伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。
如果想要知道几个9的乘积，只要弯住第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。
”如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合起来就是18 ，即二九十八。
小数乘除法练习题一、填空题1、26.4+26.4+26.4+26.4+26.4+26.4=（）× （）2、把3.67的小数点去掉后，原数就（）到它的（）。
3、1.625保留一位小数大约是（），精确到百分位约是（）。
4、4.09×0.05的积有（）小数，5.2×4.76的积有（）位小数。
5、根据47×14=658，直接写出下面各题的积。
0.47×14= 4.7×14=0.47×1.4=47×0.14=0.47×0.14=470×0.014=6、在（）里填上>、<或=196×0.8（）196 35×2.5（） 356.2×0.99（）6.2 0.78×1.1 （）0.787、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是（），最小可能是（）。
二年级数学乘法知识点归纳总结在二年级学习数学的过程中，乘法是一个重要的内容，掌握好乘法知识不仅有助于计算能力的提升，还为以后的学习打下坚实的基础。
下面对二年级数学乘法知识点进行归纳总结。
一、认识乘法符号和乘数、被乘数、积的关系乘法使用乘法符号 "×" 表示，其中乘数和被乘数相乘得到乘积。
例如，3 × 4 = 12，3 和 4 分别是乘数和被乘数，12 是乘积。
二、认识乘法口诀表掌握乘法口诀表有助于加深对乘法的理解，也便于计算。
以下是常见的乘法口诀：1 × 1 = 12 × 1 = 23 × 1 = 34 × 1 = 45 × 1 = 51 ×2 = 2 2 × 2 = 43 × 2 = 64 × 2 = 85 × 2 = 10......1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 45三、掌握乘法表的性质乘法表有许多有趣的性质，了解和掌握这些性质对乘法运算的理解和计算都有帮助。
以下列举部分乘法表的性质：1. 任何数和1相乘，积都是这个数本身。
如：6 × 1 = 6。
2. 任何数和0相乘，积都是0。
如：9 × 0 = 0。
3. 乘法的交换律：两个数相乘，乘积不受乘数顺序的影响。
如：3 ×4 = 4 × 3。
4. 乘法的结合律：三个数相乘，先计算前两个数的乘积，然后再与第三个数相乘，结果不受加括号的位置的影响。
如：（2 × 3） × 4 = 2 ×（3 × 4）。
四、运用数实例进行乘法计算通过实例计算和解决问题，有助于加深对乘法的理解和运用。
以下是一些常见的乘法实例和应用：1. 计算乘法口诀的结果，如：计算 9 × 8 = ?。
二年级数学乘法重点知识归纳总结最新7篇小学乘法总结篇一第一个例子是假如有3.5元，是3元5角，可以看成35角，把它变成整数做乘法，最为简便。
第二个例子是两个小数相乘，比如3.42乘3.5，可以把两个数都扩大乘整数，变成342乘35，计算出结果，把积缩小一千倍，就是正确答案。
第三个例子是位数不够，前边可以用0补位。
第四个例子是要先用0把位数补足，再点小数点，数因数中共有几位小数，就从积的'右边起，数计位，点上小数点。
第五个例子是验算，如果学过除法就用除法验算，没学过就用乘法验算，只需要把因数倒过来。
第六个例子是积的近似数，如果要保留到哪一位，就看它后面那一位，是大于5还是小于5，大于5就进一，小于5就舍去。
第七个例子是连乘连加连减，混合运算，有乘除就先算乘除，后算加减，如有括号，就先算里面的，如果括号里面有加减，也有乘除，那就也是先算乘除。
第八个例子是将整数乘法运算定律推广到小数，比如“加法交换律”“加法结合律”“乘法交换律”“乘法结合律”“乘法分配律”，这些定律也可以在小数中使用。
这就是第一单元小数乘法例题的全部内容。
小学乘法总结篇二一、善用迁移。
1、把整十数乘整十数和整十数乘一位数的口算算理迁移到本课教学中。
2、根据学生已经掌握了乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算以及整十数乘整十数的口算，引导学生观察算式的特点，说说怎样算比较简便，为下面的新课学习打好基础。
二、用估算解决实际问题，培养估算意识。
对于一些学生来讲，估算较为困难。
所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用，使他们在别人的帮助下慢慢的学会。
三、自主探索。
具体计算时，让学生尝试用自己的计算方法探索。
给学生充分的时间，让学生自主探索。
对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都加以肯定。
接着让学生用竖式进行计算，并对不同的。
做法进行展示，让学生判断计算方法对不对，哪种方法比较简便，在此基础上理解这种简便算法的算理，明白为什么在末尾添0的道理。
二年级数学认识乘法乘法是我们数学学习中非常重要的一个概念。
它帮助我们解决了很多实际生活中的问题。
在二年级的数学课程中，我们将逐步了解乘法的概念、性质以及如何进行乘法运算。
本文将带领大家系统地学习和认识乘法。
一、什么是乘法乘法是一种基本的运算方式，它用于将两个或多个相同数量的事物或数值相加。
通过乘法，我们可以知道一组相同数量的事物的总数是多少。
例如，在一年级中，我们学过了加法，可以用来解决"一只鸟飞了一段距离，又飞了一段距离，总共飞了多远？"这样的问题。
而乘法可以用来解决"一只鸟每分钟飞一米，它连续飞了两分钟，总共飞了多远？"这样的问题。
二、乘法的符号和用法乘法运算使用符号"×"来表示。
例如，3 × 4 表示将数字3乘以数字4。
乘法也可以使用括号来表示。
例如，(3 + 2) × 4 表示将括号里的数字先相加，然后再乘以4。
为了简化乘法运算，我们可以使用乘法表来帮助我们计算。
乘法表是一种方形数组，它包含了从1到10的所有数字的乘积。
我们可以通过乘法表来找到任意两个数的乘积。
三、乘法的性质乘法具有一些重要的性质，这些性质可以帮助我们更好地理解和运用乘法。
1. 交换律：乘法运算满足交换律。
即，a × b = b × a。
这意味着我们可以交换乘法运算中的两个数字的位置而不改变结果。
2. 结合律：乘法运算满足结合律。
即，(a × b) × c = a × (b × c)。
这意味着我们可以改变乘法运算中的数字的顺序而不改变结果。
3. 分配律：乘法对于加法满足分配律。
即，a × (b + c) = (a × b) + (a× c)。
这意味着我们可以先对括号内的加法进行运算，然后再进行乘法运算，最后得到的结果是相同的。
四、乐趣的乘法练习除了理解乘法的概念和性质，我们还可以通过乐趣的练习来提高乘法计算的技能。
二年级乘法口诀乘法口诀是二年级数学的重要学习内容，也是学生进行乘法运算的基础。
掌握乘法口诀能够帮助学生们更快速地计算乘法，提高计算效率。
在二年级的乘法口诀中，学生们需要掌握从1乘以1到9乘以9的所有乘法口诀。
这些口诀包括一一得一二得二二得一三得二三得三三得一四得二四得三四十四四十一五得二五一十、三五十四五二十、五五二十一六得二六十三六十四六二十五六三十、六六三十六等。
为了更好地掌握这些乘法口诀，学生们可以通过多种方式进行练习。
他们可以在课堂上跟随老师一起朗读口诀表，熟悉口诀的顺序和内容。
他们可以利用一些小卡片或小册子进行自我练习，反复背诵和默写乘法口诀。
还可以通过做一些有关乘法口诀的练习题来加深对口诀的理解和记忆。
在掌握乘法口诀的基础上，学生们可以进一步学习更复杂的乘法运算。
例如，他们可以学习如何计算两位数的乘法，如12乘以13，这需要用到乘法口诀中的“二三得六”和“二四得八”。
通过不断练习，学生们可以逐渐提高自己的乘法计算能力，并应用于实际生活中。
二年级乘法口诀是学生们学习数学的重要内容之一。
通过掌握乘法口诀，学生们可以更快速地计算乘法，提高计算效率，并为将来的数学学习打下坚实的基础。
因此，学生们应该多加练习，熟悉口诀的顺序和内容，并应用于实际生活中。
胚胎工程是指对动物____和____所采用的一系列技术的总称。
胚胎工程中的胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同完成的一项工作，通过这项工作，使胚胎获得____和____，受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生____反应，使胚胎在受体内的存活率提高。
胚胎分割可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一。
进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚进行分割，这是因为此时的胚胎细胞数目较少，随着胚胎的发育，这些细胞将逐渐具有不同的分化能力，从而影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意将____均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
小学二年级数学重要知识归纳乘法和除法的基本概念和计算方法二年级数学重要知识归纳：乘法和除法的基本概念和计算方法在小学二年级数学学习中，乘法和除法是非常重要的基础知识。
掌握了乘法和除法的基本概念和计算方法，学生将能够更好地解决各种实际问题。
本文将对小学二年级数学中乘法和除法的重要知识进行归纳总结，帮助孩子们更好地理解和掌握这些内容。
一、乘法的基本概念和计算方法1. 乘法的基本概念乘法是指利用乘法运算符（×）来表示加速或重复。
在数学中，我们用乘法来表示两个或多个相同数的加速或重复。
例如，2 × 3表示将2重复3次，即2 + 2 + 2 = 6。
2. 乘法口诀为了更方便地进行乘法计算，我们通常学习乘法口诀。
下面是乘法口诀表：1 × 1 = 11 ×2 = 21 × 3 = 3...9 × 9 = 819 × 10 = 90通过不断的练习，孩子们可以熟练掌握乘法口诀，提高计算速度。
3. 乘法计算方法乘法的计算方法主要包括列竖式和连算式两种。
在小学二年级学习中，列竖式是主要的计算方法。
例如，计算12 × 4，我们可以按照以下步骤进行计算：12× 4------48首先，将12写在上方，并在下方写下4。
然后，按位进行乘法计算，将结果写在下方相应的位置。
最后，将两个结果相加，得到最终的计算结果48。
二、除法的基本概念和计算方法1. 除法的基本概念除法是指将一个数分成相等的份数的运算。
在数学中，我们用除法来表示将一个数分成若干相等部分的操作。
例如，12 ÷ 4表示将12分成4份，每份为3。
2. 除法运算符在除法运算中，我们用除号（÷）表示除法运算符。
3. 除法计算方法除法的计算方法主要有列竖式和连算式两种。
在小学二年级学习中，列竖式是主要的计算方法。
例如，计算36 ÷ 6，我们可以按照以下步骤进行计算：6)363─┬────6 │ 36- 36-----首先，将36写在第一行上方，并在下方写下除数6。
二年级数学认识乘法的乘法表数学是一个非常重要的学科，它贯穿了我们生活的方方面面。
在数学的学习中，乘法是一个非常基础的概念，而乘法表则是帮助我们更好地理解和运用乘法的重要工具。
接下来，让我们来认识一下二年级学生应该掌握的乘法表知识。
乘法表是一种表格形式的数学工具，它由乘法的运算规则组成。
一般来说，乘法表以1-10为基础，由行和列组成。
每一行代表被乘数，每一列代表乘数，而表格中的交叉点则表示乘积。
通过乘法表，我们可以轻松地进行乘法运算，可以快速地找出两个数相乘的结果。
在二年级学习的阶段，孩子们通常已经初步学习了乘法的概念，并且开始接触乘法表。
对于他们来说，熟练掌握乘法表对于以后的数学学习至关重要。
乘法表不仅帮助孩子们快速计算出结果，还能够培养他们对数字的感知能力和逻辑思维能力。
在二年级数学课堂上，教师通常会通过多种形式来帮助学生掌握乘法表。
其中最常见的方法是默写乘法表。
通过反复的默写，学生们可以逐渐掌握乘法表的结构和规律，并且加深对数字之间关系的理解。
同时，学生们还可以通过口头背诵的方式来提高记忆力和口算能力。
除了默写和背诵，教师还可以通过游戏的形式来帮助学生学习乘法表。
例如，在课堂上可以组织乘法表竞赛，让学生们以团队的形式进行竞猜和计算，激发他们的学习兴趣。
此外，教师还可以设计一些与乘法表有关的趣味活动，如填空、连线等，让学生们通过操作和互动的方式加深对乘法表的理解。
在帮助学生掌握乘法表的过程中，教师还应该注重培养学生们的运算技巧和思考能力。
例如，通过给学生提出一些简单的乘法问题，引导他们用乘法表来解决问题，让他们在实际应用中感受乘法表的作用。
通过这种方式，学生们可以将乘法表与实际问题相结合，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
此外，在学习乘法表的过程中，家长也起着重要的作用。
家长可以与孩子共同学习乘法表，通过家庭作业和日常生活中的实践问题，让孩子们巩固和应用乘法表的知识。
同时，家长还可以鼓励孩子多与身边的人交流，分享乘法表的运用经验，进一步加深对乘法表的理解和记忆。
小学二年级数学乘法口诀教案全揭秘，让孩子学习不再难随着社会的发展和进步，数学作为一门重要的学科，被广泛的应用到各个方面，也成了现代社会人们不可或缺的一部分。
而对于小学生来说，掌握好数学基础知识和技能是十分必要的。
其中最基本的就是乘法口诀了。
今天我们来一起揭秘小学二年级数学乘法口诀的教学方法，让孩子学习变得更加容易。
一、数学乘法口诀概述乘法口诀，也称为九九乘法口诀。
是自古以来传承下来的一种口诀。
简单来说，就是用来记忆乘法表的方法。
一般来说，学习乘法口诀的过程都是从小学二年级开始。
对于小学生来说，掌握好乘法口诀可以帮助其更好的理解数学规律，更好地完成数学课程作业和考试。
二、乘法口诀的教学方法1.知识点的理——在教授乘法口诀之前，先让孩子们了解和理解数学乘法的原理和本质，加深对数学的整体认识，才能更好的吸收乘法口诀。
2.游戏式教学——针对小学生的特点，我们可以用游戏式的教学来吸引他们的注意和兴趣。
例如九九乘法表的游戏，让孩子们透过游戏了解到每一个乘法口诀的实际运用和意义，使得孩子们在快乐中掌握乘法口诀。
3.模仿歌词——另一种教授乘法口诀的好方法是，让孩子们模仿歌曲唱出乘法口诀，这样可以帮助他们更好的记忆口诀，轻松愉悦。
三、乘法口诀教学案例现在以小学二年级的乘法口诀为例，给大家分享一下教学的具体过程：1.营造学习的环境老师应该在教室内环境布置上下功夫，使得孩子们在舒适的环境里愉快的学习。
2.用生动有趣的故事吸引孩子们注意对于小学生来说，将知识点融入故事中是一种好方法。
比如，引入一个“留学生的故事”，让孩子们记住口诀的同时，也知晓了这个口诀的实际意义——在跨境留学时买水果要涨价。
轻松而又有趣的故事，培养了孩子们的想象力和逻辑思维。
3.制作乘法口诀手抄报在他们听过故事之后，老师可以让他们用手抄报的形式将口诀整理出来。
这样可以让学生锻炼自己的分析和整理能力，记忆力也会更加深刻。
4.制作九九乘法表挂画针对乘法口诀的保存和记忆，每个学生可以制作出对应的九九乘法表挂画，在宿舍或家里进行挂在墙上，每次看到的时候都能够记住口诀。
二年级乘法的初步认识二年级是学习乘法的初步阶段，乘法是数学中的一种基本运算，是指将两个或多个数相乘的操作。
在学习乘法之前，我们首先需要了解乘法的概念和基本性质。
乘法是一种重复相加的运算。
比如，我们可以用乘法来解决以下问题：小明有3个苹果，他每个苹果卖2元，那么他总共卖了多少钱呢？我们可以通过将3个苹果相加两次来得到答案：2+2+2=6。
但是如果苹果的数量很多，我们就需要使用乘法来简化计算过程。
对于这个问题，我们可以用3个苹果乘以2元，得到的答案依然是6。
因此，乘法可以帮助我们简化重复相加的运算过程。
在乘法中，有两个重要的概念：乘数和被乘数。
乘数是指要重复相加的数，被乘数是指要重复相加的次数。
在上面的例子中，3就是乘数，2就是被乘数。
我们可以用乘法的形式来表示这个问题：3 × 2 = 6。
这个公式告诉我们，将3个苹果重复相加2次，得到的结果是6。
除了乘数和被乘数，乘法还有一个重要的概念：积。
积是指乘法的结果。
在上面的例子中，6就是3和2的积。
我们可以说，3乘以2等于6，或者说2乘以3等于6。
乘法的结果不受乘数和被乘数的顺序影响，这就是乘法的交换律。
除了交换律，乘法还有其他的基本性质。
例如，乘法还满足结合律。
结合律是指，当我们有多个数相乘时，可以改变它们的顺序而不改变积的结果。
比如，对于3 × 2 × 4，我们可以先计算3和2的积，得到6，然后再和4相乘，得到24。
也可以先计算2和4的积，得到8，然后再和3相乘，同样得到24。
这表明，无论我们先计算哪两个数的积，最后的结果都是一样的。
在学习乘法的过程中，我们还需要掌握一些乘法的计算技巧。
例如，我们可以利用乘法的分配律来简化计算。
分配律是指，当我们将一个数乘以两个数的和时，可以先将这个数分别乘以这两个数，然后将得到的积相加。
比如，对于3 × (2 + 4)，我们可以先计算3 × 2和3 × 4，分别得到6和12，然后将6和12相加，得到18。
二年级数学下：乘法的相关知识1、例如：7+7+7+7＝47或74，在乘法算式74＝28中，乘号前后的7和4都叫做因数，运算的结果28叫做积。
2、乘法算式48既可以看成4个8连加8+8+8+8，还可以看成8个4连加4+4+4+4+4+4+4+4练习：34＝____+____+____+____+或____+____+____73＝____+____+____+____+____+____+____或____+____+____45＝____+____+____+____+____或____+____+____+____63＝____+____+____+____+____+____或____+____+____28＝或3147＝或5628＝或1849＝或5623＝或10947＝或8452＝或6+6+6+6+6+6+6+6＝__________或__________5+5+5+5+5+5+5+5+5＝__________或__________4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4＝或＝__________或__________＝__________或__________＝或3、我们把多个相同加数的和简称为几个几，例如36看成3个6连加的和时简称为3个6，把36看成6个3连加的和时简称为6个3。
练习：45简称为_____个_____或_____个_____64简称为_____个_____或_____个_____38简称为_____个_____或_____个_____97简称为_____个_____或_____个_____58简称为或2435简称为_____个_____或_____个_____7451简称为_____个_____或_____个_____36725简称为_____个_____或_____个_____58283简称为或264531简称为_____个_____或_____个_____50043简称为_____个_____或_____个_____7683简称为或把3个7改写成乘法是__________或__________把9个6改写成乘法是__________或__________把6个4改写成乘法是或把31个27改写成乘法是______________或______________把264个35改写成乘法是______________或______________把68个493改写成乘法是______________或______________把267个835改写成乘法是或4、根据乘法的意义，我们知道63的结果比83的结果____(大或小)，因为63可以看成____个3，83可以看成____个3，所以，__________的结果更大。
练习：根据乘法的意义，比较下列各式的大小57○67 84○64 92○2773○5768○28 73○39 54○4763○53157○615 2834○3628 4952○52472639○2655 765○3676 539○525369○2636 9283○8692 4355○554227638○36276 763○3663 816○1416327○734 116○1111 3737○48375、我们在列加减法的竖式时，要保证个位对_____位，十位对__________，百位对__________，千位对__________，万位对__________，就是因为相同数位上的数单位相同，能够直接相加减，并且只需把数字相加减，单位不变。
例如：3百+2百＝（3+2）百＝5百，7千－3千＝（7－3）千＝4千9千克+4千克＝（9+4）千克＝13千克如果单位不同，两个数字是不能直接相加减的，例如：3千+2百，既不等于5千，也不等于5百，因为它们的单位不同，不能直接相加减。
5、我们常见的计数单位有个、十、百、千、万、十万但是，我们在生活中还可以灵活地运用各种计数方法，比如我们在数数时，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，三个三个地数，四个四个地数一个一个地数，就叫1个一，2个一，3个一，4个一，5个一，两个两个地数，就叫1个2，2个2，3个2，4个2，5个2，6个2三个三个地数，就叫1个3，2个3，3个3，4个3，5个3，6个3四个四个地数，就叫1个4，2个4，3个4，4个4，5个4，6个46、76+____＝8639－____＝2936+____＝4695－___－___＝7548+___+___+___+___+___=983514+____＝36142819－_____－_____＝261994－64＝____457+37＝_____7145+35+25＝____5129+69－39＝____933+133－39＝_____37a+8a＝____a除法的相关知识一、除法：已知两个因数的积与其中一个因数，要求另一个因数的方法。
1、（）6＝18，要求（）里的数是多少，就要用到除法，也可以说，除法就是求某一个因数的方法。
2、在除法算式287＝4中，28叫做被除数，7叫做除数，4叫做商，读作28除以7等于4或7除28等于4。
练习：364＝9读作_____除以_____等于____或者_____除_____等于___426＝7读作_____除以_____等于____或者_____除_____等于___284＝7读作_____除以_____等于____或者_____除_____等于___248＝3读作_____除以_____等于____或者_____除_____等于___写出除法算式各部分的名称：324＝8（）（）（）35除以5等于7写作：______________ 2除8等于4写作：_______________49除以7等于7写作：______________ 5除15等于3写作：______________被除数是24，商是6，除数是4，写作：_______________除数是3，被除数是21，商是7，写作：_______________商是6，除数是9，被除数是54，写作：_______________除数是5，商是9，被除数是45，写作：_______________被除数是48，除数是8，商是6，写作：_______________商是2，被除数是100，除数是50，写作：_______________3、在除数是较小整数的除法中，可以看作把被除数平均分成若干份，每一份的数量就是商。
405＝8 表示把40平均分成5份，每一份是8183＝6表示把18平均分成3份，每一份是61002＝50表示把____平均分成2份，每一份是_____3003＝100表示把_____平均分成3份，每一份是______408＝5表示__________________________________639＝7表示__________________________________除法也可以叫分法，当除数较大时，用被除数连续减去除数，能减几次，商就是几，也就是说，被除数里有几个除数，商就是几，如果最后一次减不够，剩余的数就是余数。
15－5－5－5＝0（连续减去3个5）155＝315里面有3个5155＝3把15平均分成5份，每一份是3155＝325－6－6－6－6＝1（连续减去4个6）256＝4124里面有4个6246＝4把24平均分成6份，每一份是4246＝411－2－2－2－2－2＝1（连续减去5个2）102＝51 10里面有5个2102＝5把10平均分成2份，每一份是5102＝537－7－7－7－7－7＝2357＝________50里面有5个105010＝_______把20平均分成2份，每一份是10202＝________ 28－7－7－7－7=0287＝________32里有4个 8328＝________把30平均分成3份，每一份是10_______________ 36－18－18=03618＝_______100里面有25个4--------把40平均分成4份，每一份是10_______________ 15－3－3－3－3－3＝0________________49里面有7个7________________把50平均分成5份，每一份是10_______________ 40－20－20=0_______________40里面有20个2_______________把60平均分成6份，每一份是10_______________ 30－15－15=0________________30里面有15个2_________________把70平均分成7份，每一份是10_______________ 60－20－20－20=0_______________50里面有25个2_______________把80平均分成8份，每一份是10_______________ 24－12－12=0______________36里有3个12______________把90平均分成9份，每一份是10_______________48－12－12－12－12=0_______________39里有3个13_______________把100平均分成10份，每一份是10______________4、1002＝402＝303＝6010＝10050＝8040＝804＝10010＝20xx＝300100＝1000500＝10002＝8004＝482＝262＝4004＝5、除法分配律：4个小朋友分404本书，平均每人能分几本？先把404本中的400本拿出来，平均每人分100本，4004＝100再把剩余的4本平均分给4人，每人分得1本，44＝14044＝（400+4）4＝4004+44＝100+1＝1016063＝（600+6）3＝6003+63＝200+2＝2024084＝（____+___）4＝_____ 4+____4＝_____+____＝3123＝5105＝4082＝6126＝101010＝。
