亲其师_信其道

让学生“亲其师信其道”“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”这句出自《学记》——我国古代第一本教育专着的古训，一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响——良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课。

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件、教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学，为了使这个电路不发生短路，我在教育教学中尝试了一些办法。

一、做学生的朋友“亲其师，信其道。

”只有当好学生的“友”，学生才会信服老师，工作才能取得显着的成效。

要与学生建立起良好的师生关系，首先要走近他们，与他们交流，而这样就必须要知道他们的名字和基本信息。

比如今年的一年级新生，有好几个是我带过的上届毕业班的学生的弟弟妹妹，开学第一天来报到时，我就将他们一对上号了，记住了他们的名字。

第二天看到他们在陌生的校园里好奇的东张西望时，我喊了他们的名字，拉拉他们的小手，摸摸他们的小脑袋，有意询问一些小事情，看到我在那么多小朋友里首先记住了他们，他们显得很兴奋，很自豪，很得意。

所以，只要在校园里看见我，就会有意的进入我的视线，或者跑过来和我打招呼，放学站路队时，只要我经过他们身边，就会伸出小手和我握手，说再见，显然，虽然我不带他们的课，但他们已经把我当朋友了。

在校园里，有一种现象司空见惯：学生向老师行礼问好时，老师们大多自顾自的说话或者忽略回答。

将心比心，学生心里一定不自在，基于此，我不但对学生的问候一一回应，还经常主动与学生打招呼。

有些老师认为学生是小辈，比自己低一辈，还要自己先跟学生打招呼，没道理。

其实主动跟学生打招呼并不吃亏，学生觉得你平易近人，下次肯定会先跟你打招呼的。

“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，学生一定会拿你当朋友。

亲其师而信其道师生关系是教育教学过程中最基本、最重要的人际关系。

古人云：“亲其师，信其道”，和谐的师生关系对学生的全面发展能起到积极的影响作用，不仅有助于教师主导作用的发挥，而且能使学生拥有良好的情绪去面对学习，更有利于教育教学效果的提高。

标签：师生关系；良师益友；和谐；威信“亲其师，信其道”一句源自《学记》，意思就是：学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信其所言，愿意接受老师的教导。

作为班主任，在班级管理中如果确立了和谐的师生关系，师生双方处于平等的地位，学生自然会亲近你，信服你，对于教师所教，也会得到学生的认同，引起思想、情感上的共鸣，产生良好的效果。

理想的师生关系应该是：教师成为学生的良师益友。

那么，如何做到这一点呢？在这里笔者谈一些自己的体会和看法。

1.建立友好关系，创建和谐氛围“亲其师，信其道”首先应该做到让学生“亲其师”，教师必须降低姿态，放下架子，努力与学生成为朋友，使学生发自内心的肯定你，接受你。

因此，班主任在班级管理中应当营造一种和谐的氛围，建立平等友好的师生关系。

1.1倾注爱心，关爱学生夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育。

师爱是师德的灵魂，爱心，看似简单的两个字，却蕴涵着无穷的力量。

教师是一种特殊的职业，他面对的是不是一件件工具，一张张图纸，而是一个个充满活力、逐渐成长的学生。

教师应当放下架子，与学生平等对话，成为学生的朋友，有时我们一个浅浅的微笑，一个温和的眼神，一句淡淡的问候，一次轻轻的抚摸，都会让学生感受到师爱的温暖，都可能激发学生的信心和潜在的能力。

走进学生的心灵，关注学生的身心健康，关心学生的成长进步，成为学生的良师益友。

1.2懂得尊重，相信学生尊重架起了沟通师生间情感的桥梁。

尊重学生不仅要尊重他们的人格，也要尊重他们的感情，更要保护学生的自尊心。

尊其师重其道,亲其师,信其道,爱其师,乐其道的意思尊师重道，从古至今，是中华民族的优良传统。

从古代的孔子、老子、荀子，到现代的毛泽东、邓小平，尊师重道，是中国传统礼仪文化的核心价值。

中国古代文化君子劝学和尊师重道，无不以此为前提。

古今中外，作品无不论及“尊师重道”，古人少不了把“尊师重道”当作品核心思想，而现代作家也用“尊师重道”绘就了中国传统文化的风采。

无论是文人士大夫还是平民百姓，对老师的敬重和对道德的尊重均应不断深化，以求不断把传统文化的精神继承好，由此显出中国的优良传统文化的新一代精神。

（二）尊师重道的理解尊师重道，意为先要尊重老师，履行学习的义务，不能忘记老师给予的帮助。

学习，如孔子所言，要遵守其道德准则，努力求学，以此将自己的学习和社会扌力融合。

“尊师重道”让我们明白，要有责任心，尊重老师，把学习当作一种生活责任，而不是只是一种义务。

老师教会我们，学习不仅要有勤奋，而且要有进取心、有责任心、有自信心，有长远的视野，有平衡的审美情趣，并竭力以新的视野和思考方式去探索、发现，改变处境，掌握一切可能。

不论是在学习、工作、事业、友谊中，“尊师重道”即是一种社会正规之守则，要求我们必须尊重老师和学习，谨守学习义务，以此加强社会责任自觉。

（三）尊师重道的内容尊师重道，其宗旨和内容，有如下几点：一是尊重老师。

尊重老师，不仅要尊重他们的才华，更要尊重他们的教诲和态度，并致以礼节的问候。

学习的精神，从尊敬老师开始，因为老师是引领学生成长的和平大使，要记住师者之风，学以致用，积极进取。

二是重视学习。

重视学习，要有认真的潜心学习的精神，认真领会老师的教诲，把神圣的知识进行实习，把知识运用于实践，积极参与课堂研讨和班级活动，将知识融入到生活中，加强实践能力。

三是崇尚道德。

尊师重道，要以道德良知为准则，无论做什么事情，都要按照道德标准行事，不仅要求言行得体，而且要求对他人有信仰，对朋友有礼容，对社会有责任，从而继续把优良的传统文化精神继承好。

长久以来,我们得教育过程中,学生方面,总有一种“亲其师,信其道”得现象,也就就是说,学生往往会因为喜欢一个老师,而开始喜欢这个老师所教授得科目,并且会努力把它学好、“亲其师,信其道”得说法源自《学记》一书,原话说:“……安其学而亲其师,乐其友而信其道,就是以虽离师辅而不反。

"即:……能安于学习,亲近师长,与同学相处融洽,从而信奉自己所学得真理、能够这样,即使离开了同学师长,也不会背弃道义。

那么,如何让学生“亲其师,信其道”呢?个人认为可以做以下尝试:首先,作为老师,最让学生欣赏、佩服、敬重得,主要还就是正直得人品与过硬得素质。

正如陶行知老先生所说得“身正为师,学高为范”。

在言谈、举止上,老师要为学生树立良好得榜样,因为当您出现在学生面前时,您得一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化得作用、因此,年轻老师尤其应该注意,在自己从学生向老师得过渡过程中,尤其要在学生中树立积极得形象,赢得学生得好感、另外,要吸引学生,老师必须有扎实得学术功底、过硬得教学基本功。

我们平时经常说:“要给学生一杯水,老师先要准备一桶水。

”如今,随着经济、科技、社会意识形态得飞速发展,学生获取知识得途径越来越多,知识面越来越广。

这对老师无疑就是一种挑战,所以,老师得知识更要向纵、深发展,不断充实自己。

一个知识渊博得老师,才就是学生真正会从内心敬佩得老师。

譬如现在人教版得高中英语教材,阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量得外国文学名著,如果作为一个英语老师,没有其她方面得知识做后盾,上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。

当然,英语老师流利得口语、漂亮得板书、幽默风趣得谈吐、激情四溢讲课、多才多艺得展示,都会成为学生“亲其师”得理由。

其次,我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”得师生关系,这不就是随便几次“谈心”与了“聊天”就能实现得。

很多老师得确经常会找学生谈话,但就是,这种谈话就是等级分明得,就就是一个老师对学生得说教、但就是,老师苦口婆心说了半天,学生却充耳不闻,这种谈话毫无成效。

亲其师信其道的意思
“亲其师，信其道”的意思是说：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。

出自《学记》的“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

原文节选：大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。

不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。

不兴其艺，不能乐学。

故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。

夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。

译文：最理想的教育是：在校按正当的典籍进行，离校后始终遵循不疑。

这犹如不练习弦上操作手法就不能演奏琴瑟，不学习比兴之法就不能作诗明志；不学习杂事就不能理解和实践各种礼仪；同样，不喜欢自己的学业，就不可能以学为荣。

所以，君子对于学业，总是致力于情志的修养，技艺的修习，居处的严谨，交游的端庄。

做到了这些，就能专心于学而敬爱师长，亲爱朋友而信守道义，因而即使离开他的老师和朋友也不会背离老师的教导。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2011 1120在中国的传统教育过程中，从学生层面分析，一直存在一种“亲其师，信其道”的现象。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”有几年教龄的老师都知道，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。

学生喜欢这个老师，就喜欢听这个老师的课程，喜欢学这门科目，相应的，这一科的学习成绩就好。

可见，老师的人格魅力有多大，老师的缺点对学生的影响又有会多深！在笔者担任中专生班主任工作的几年中，对此也深有体会。

一、“亲其师”何谓“亲其师”，简言之，就是学生愿意和老师亲近，热爱老师，崇拜老师。

1.使学生“亲其师”的原因分析在学校教育工作中，笔者经常看到，学生对一部分教师敬重、爱戴，也心甘情愿地接受他们的教育，并付诸行动；但也有学生对部分教师的正确教育，不以为然，对他们所讲授的课存在厌倦情绪，有的班主任工作得不到学生的支持，甚至是抵触和对立。

为何不同的教师进行同样的教育，却对学生产生如此不同的效果呢？其原因就在于，学生不愿意亲近这样的老师，甚至疏远这样的老师。

当然对老师的教育不以为然了。

2.如何做到使学生“亲其师”（１）了解学生，从让学生了解自己开始。

首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，还是其自身正直的人品和过硬的素质。

正如陶行知老先生所说，“身正为师，学高为范”。

在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样。

作为老师，出现在学生面前时，自身的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。

笔者在刚刚接手新班级的时候，就会细心地观察每一个前来报到的学生，尽量多地了解他们的家庭情况。

一段时间以后，笔者发现，每个孩子都有优点，但也有各自不一样的问题。

例如，独生子女的问题，有自大、自我为中心和自闭现象。

有的同学一入学就把父母给的生活费花光了，不会洗衣服，不会拖地，但热衷上网，对老师、对同学存在撒谎的现象。

有的同学刚入学就夜不归寝，通宵泡网吧。

还有些同学因为是初次离开家，面对陌生的环境，心理上往往处于一种排斥的状态，这一特点在来自农村的学生群体中，体现得尤为突出。

亲其师，信其道教育家陶行知先生说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处！真教育是建立教师与学生真诚沟通的桥梁，有了真诚的沟通才能亲其师，继而信其道。

“亲其师，信其道”这句话指导着我的教学，成为我的教学理念，推动着我在教育的道路上前进、成长！一、亲其师如何做到亲其师呢？我觉得首先做到聆听。

面对学生存在的问题，我们习惯上用自己的思维思考问题存在的根源，在处理的过程中往往先入为主，急于纠正错误进而忽视了问题存在的主体----学生。

学生自身的想法才是问题存在的根源。

在面对学生问题时，不轻易下结论、做评判以老眼光看待问题；在聆听的过程中还需要真诚的换位思考；待学生讲述结束后在进行一一的分析，开展工作。

暑假期间，我接到一位已转校学生雅雅的家长电话，他说雅雅离家出走了，并豪言以后不靠家里生活，家里人谁都不能劝其回头。

无奈之中想到了以前教过她孩子的我，因为以前家长经常从孩子的口中提到经常与他们谈心的我。

家长语气的焦急与无奈让我感受到他对孩子那份浓浓的爱。

虽然她转校了又是暑假期间，家长的信任与最后的希望让我答应下来：劝雅雅回家。

十四岁的雅雅生活在城乡结合部，因为父母工作上的原因她从小承担起了照顾家庭日常生活的任务：放学之后买菜、做饭；换父母吃饭守店……从小与小商贩打交道让她有着超出年龄的成熟、精明；由于父母文化程度都不高，望子成龙的迫切心态让家长对孩子的教育非打即骂，遇事不问原因便一顿暴打的这种当面教子的方式更让雅雅从小成为街坊们茶余饭后的谈资，看热闹的生活调剂品。

父母的这种严厉的爱的教育方式，让她感受不到父母的爱，体会不到家庭温暖。

再加上其母亲的第二次生育，让她与父母之间的隔阂更加严重。

学校、同学家便成了她逃避的港湾；老师便成为她寻找温暖与关爱的对象。

在与学生的交流中我从她的眼神里看到了渴望，渴望得到我的关心与关注。

在以后的日子里从日常小事到学习问题，从雨天换下湿透的鞋子到不想回家解决吃饭问题；从疏导与同学的问题到解决学习上的困难，我成为了她的“知心大姐”。

浅谈“亲其师而信其道”“亲其师而信其道”是中国传统文化中重要的教育理念之一，其内涵丰富，寓意深远。

这句话出自《论语》中的一则论述，成为了中国古代教育思想的重要内容，也深刻地影响了中国人关于教育和师道的认知。

在当代社会，这句话依然被奉为教育的重要准则，引导着人们在教育和师德上的价值取向。

本文将结合现代社会的实际情况，浅谈“亲其师而信其道”的内涵和意义。

我们来解读一下“亲其师而信其道”这句话，它包含着两个重要的方面：一是“亲其师”，即与师之间要有亲近的感情和情感交流；二是“信其道”，即信任师的学问和为人，对其言行有所敬信。

这句话在中国传统文化中强调了师生之间的情感关系和学术关系的重要性。

在古代社会，师是中国文化中地位崇高的存在，被视为学生的楷模和榜样，学生应该通过尊师重道，虔诚师德的行为来表达自己对师的敬重和信任。

在当代社会，由于社会变革和思想观念的转变，师生关系已经不再像古代那样严肃和封建，而且由于信息化和科技的发展，学生接触的知识和信息更加广泛和多元化，这也使得师生之间的关系发生着变化。

“亲其师而信其道”这句话的内涵和精神依然值得我们去思考和借鉴。

在现代社会，亲师与信道并不是互相独立的，而是相辅相成的，学生对其师的亲近与信任也是需要在现代教育中强调的。

师生之间的亲近是现代教育中不可或缺的一部分。

自古以来，师生之间就应该是一种相互尊重、关系亲密的情感联结。

师生之间的亲近情感有助于建立师生之间的信任，对收获师生之间良好的相处关系和师生之间的和谐有重要的促进作用。

在现代社会，由于社会的多样性和信息的快速传播，学生对师的认同感和亲近感也需要在教育中去强化。

师应成为学生的良师益友，而非仅仅是知识的传授者。

只有师生之间情感上的亲近，才能够更好地促进学生的学习成果和学习兴趣。

“信其道”也是现代教育中不可或缺的一部分。

在现代社会，由于信息的快速传播和社会的多元化，学生们接触到的知识和信息也更加广泛和多元。

对于知识的传授和学问的指导，师的专业水平和人格魅力是学生选择依据。

亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行的意思
【原创版】
目录
1.理解“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”的意义
2.解析“亲其师信其道”的含义
3.解析“尊其师奉其教”的含义
4.解析“敬其师效其行”的含义
5.总结全文，强调尊师重道的重要性
正文
“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”是一句描述如何尊敬老师以及学习之道的经典名言。

在这句话中，包含了三层含义，分别是“亲其师信其道”，“尊其师奉其教”和“敬其师效其行”。

首先，“亲其师信其道”是指要亲近老师，相信老师所传授的道理。

这里的“亲”并非是亲情的亲，而是亲近的意思。

学生应该把老师当作朋友，与老师建立良好的关系，这样学生才能对老师产生信任，从而相信老师所传授的知识和道理。

其次，“尊其师奉其教”是指要尊敬老师，听从老师的教导。

尊师是中华文化的传统美德，学生应该对老师心怀敬意，尊重老师的职业和人格。

同时，学生应该听从老师的教导，这是学生对老师最基本的尊重。

最后，“敬其师效其行”是指要敬重老师，效仿老师的行为。

老师是学生的榜样，学生的行为和态度往往会受到老师的影响。

因此，学生应该敬重老师，学习老师的优点，效仿老师的行为。

总的来说，“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”告诉我们，尊师重道是学习的基础。

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浅谈“亲其师而信其道”“亲其师而信其道”是中国古代圣人孔子所提出的一个教育理念。

它的核心思想是学生应当尊重和亲近自己的老师，并且相信老师所传授的道理和知识。

在这个理念中，师生关系被视为一种信任和亲近的关系，通过这种关系来实现教育的目标。

“亲其师”意味着学生应当与自己的老师建立良好的人际关系。

这种关系不仅仅是尊重和尊敬，更重要的是亲近和信任。

只有当学生与老师之间建立起深厚的情感纽带，才能够真正实现教育的有效传递和沟通。

学生应当对老师毕恭毕敬，乐于与老师交流，并对老师的言行持尊重和信任的态度。

老师也应当努力与学生建立平等和谐的关系，及时解决问题，引导学生正确思考和行为。

“信其道”意味着学生应当相信老师所传授的道理和知识。

作为教育者，老师不仅仅是知识的传授者，更重要的是道德品质的传承者。

学生应当信任老师的教育理念和原则，并且从中领悟到正确的道德准则和行为方式。

学生要积极学习老师所传授的知识和技能，并且将其应用于实践中。

通过对老师和所学知识的信任，学生才能够更好地发展自己的能力和潜能。

“亲其师而信其道”强调了学生和老师之间的信任和亲近。

在当代社会，学生和老师的关系常常被功利和职权所替代，忽略了师生之间的真诚和情感。

这种关系的形成不仅仅需要学生和老师之间的努力，也需要教育机构和社会环境的共同推动。

教育机构应当提供良好的师生互动平台，加强师生之间的沟通和交流。

教师应当注重自身修养和教学能力的提高，以赢得学生的信任和尊重。

教育机构和教师还应当积极引导学生积极参与社会实践，培养学生的创新意识和实践能力。

社会环境也应当加强对教育的支持和尊重。

社会应当尊重教师的职业尊严，提高教师的社会地位。

社会和家长也应当积极关注教育的品质和教学的质量，为教师和学生提供良好的学习环境和资源。

“亲其师而信其道”是一种理想的师生关系观。

只有通过师生之间的亲近和信任，才能够真正实现教育的有效传递和实践。

师生之间的良好关系不仅仅有利于知识的传授，更重要的是对学生成长的引导和培养。