只有亲其师才能信其道

亲其师而信其道师生关系是教育教学过程中最基本、最重要的人际关系。

古人云：“亲其师，信其道”，和谐的师生关系对学生的全面发展能起到积极的影响作用，不仅有助于教师主导作用的发挥，而且能使学生拥有良好的情绪去面对学习，更有利于教育教学效果的提高。

标签：师生关系；良师益友；和谐；威信“亲其师，信其道”一句源自《学记》，意思就是：学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信其所言，愿意接受老师的教导。

作为班主任，在班级管理中如果确立了和谐的师生关系，师生双方处于平等的地位，学生自然会亲近你，信服你，对于教师所教，也会得到学生的认同，引起思想、情感上的共鸣，产生良好的效果。

理想的师生关系应该是：教师成为学生的良师益友。

那么，如何做到这一点呢？在这里笔者谈一些自己的体会和看法。

1.建立友好关系，创建和谐氛围“亲其师，信其道”首先应该做到让学生“亲其师”，教师必须降低姿态，放下架子，努力与学生成为朋友，使学生发自内心的肯定你，接受你。

因此，班主任在班级管理中应当营造一种和谐的氛围，建立平等友好的师生关系。

1.1倾注爱心，关爱学生夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育。

师爱是师德的灵魂，爱心，看似简单的两个字，却蕴涵着无穷的力量。

教师是一种特殊的职业，他面对的是不是一件件工具，一张张图纸，而是一个个充满活力、逐渐成长的学生。

教师应当放下架子，与学生平等对话，成为学生的朋友，有时我们一个浅浅的微笑，一个温和的眼神，一句淡淡的问候，一次轻轻的抚摸，都会让学生感受到师爱的温暖，都可能激发学生的信心和潜在的能力。

走进学生的心灵，关注学生的身心健康，关心学生的成长进步，成为学生的良师益友。

1.2懂得尊重，相信学生尊重架起了沟通师生间情感的桥梁。

尊重学生不仅要尊重他们的人格，也要尊重他们的感情，更要保护学生的自尊心。

亲其师信其道的意思
“亲其师，信其道”的意思是说：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。

出自《学记》的“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

原文节选：大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。

不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。

不兴其艺，不能乐学。

故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。

夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。

译文：最理想的教育是：在校按正当的典籍进行，离校后始终遵循不疑。

这犹如不练习弦上操作手法就不能演奏琴瑟，不学习比兴之法就不能作诗明志；不学习杂事就不能理解和实践各种礼仪；同样，不喜欢自己的学业，就不可能以学为荣。

所以，君子对于学业，总是致力于情志的修养，技艺的修习，居处的严谨，交游的端庄。

做到了这些，就能专心于学而敬爱师长，亲爱朋友而信守道义，因而即使离开他的老师和朋友也不会背离老师的教导。

“亲其师”方能“信其道”中国有句古训“亲其师”方能“信其道”，它告诉我们建立良好的师生关系是至关重要的问题，我们传统教育历来非常重视教师的地位和作用，孟子曾引证《书〃泰誓》中“天佑下民作之君，作之师”的说法，将君师并提；荀子更明确提出：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师恶治”。

国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。

”旬子认为师是礼法或是礼仪的化身，他甚至把能否尊师提到关系国家兴亡的高度，在这观念下，老师是权威。

教师的地位在不断提升，而另一方面也使老师在人的个性解放上付出了沉重的代价。

我国传统的为师者形象是：老师，无论男女都要戴上一副黑框大眼镜，面沿似水，行为举止缓慢而沉稳，说起话来，之乎者也，而学生在教师的面前必须毕恭毕敬，唯唯诺诺，经过这样的教育，学生们往往盲目崇拜，迷信权威，遇事过于谨慎，循规蹈矩，不敢越雷池半步，处事偏于保守，不求有功，但求无过，缺乏冒险精神，这正是我国传统师生关系中所孕育的民族悲剧，如此下去，国家和社会将如何发展？我校小吴和小刘都是新参加工作的年轻教师，她们分别教一个班的语文和数学，虽然，有着相同的学历和相似的经历，但两个人在教学上却大相径庭。

小吴活泼爱动，整天扎在学生堆里有说有笑，有人说她松松垮垮，可上课时学生的积极性很高，语文成绩在全年级名列前茅。

小刘则不同，她平时从不与学生开玩笑，学生稍犯错误，要么大呼小叫，要么挖苦讽刺，就像有的同学所抱怨的那样：“我们的刘老师就像她手里的直尺三角板一样，划出的线是直的，说出的话是尖的……”一来二去学生对数学提不起兴趣，课堂上昏昏欲睡，做起题来，一塌糊涂，成绩自然可想而知了，对此小刘也十分委屈：“我平时对他们要求得严一些不对吗？年轻人，谁不想把工作做好，可这些孩子怎么就是不能理解老师的一片苦心呢？”在一个小学课堂上，曾经发生过这一件事，老师问学生：“雪融化以后是什么”大部分学生都回答说：“是水”，老师给以肯定，可又有一位学生说：“是春天！”许多同学睁大眼睛，那位老师却毫不犹豫地给这个答案判了死刑，一个美妙的想法就这样被扼杀了。

亲其师信其道”这句出自《学记》一一我国古代第一本教育专著的古训一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响一一良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

长久以来，我们的教育过程中，学生方面，总有一种亲其师，信其道”的现象, 也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。

亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书，原话说：“•…安其学而亲其师, 乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。

”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。

能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。

那么，如何让学生亲其师，信其道’呢？个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。

正如陶行知老先生所说的身正为师，学高为范”在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。

因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。

另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。

我们平时经常说：要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。

”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。

这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。

一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。

譬如现在人教版的高中英语教材，阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量的外国文学名著，如果作为一个英语老师，没有其他方面的知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。

当然，英语老师流利的口语、漂亮的板书、幽默风趣的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，都会成为学生亲其师”的理由。

其次，我们一直提倡老师跟学生建立亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次谈心”和了聊天”就能实现的。

浅谈“亲其师信其道”作者：张海文来源：《甘肃教育督导》2013年第06期“亲其师信其道”这一古训源自我国最早的教育学著作《学记》。

“亲其师信其道”是说一个人只有在亲近自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理，其精髓就在于它所蕴含的一种良好师生关系。

学生由于喜欢你这个人，就会喜欢你所教的学科，融洽的师生关系让学生学得有滋有味，也促使你的教学水平得到提高；由于喜欢你这个人，他们会以你为榜样，也会相信你所讲的道理或规范，当然也就会遵从你的管理。

那么，教师怎样才能让学生“亲其师而信其道”呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、内外兼修，彰显人格魅力俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。

”理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。

教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。

教师的感召力来自于教师的人格魅力，来自于教师在教学实践中修炼出来的教育智慧。

教师要具有耐心细致的个性品质、高尚儒雅的情操情感、百折不挠的奋斗精神，使学生产生“向师性”。

一个教师如果用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处，不偏不袒、公正无私地处理学生中的问题，并用崇高的信仰、追求来引导学生，以身示范，使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师。

诸多的事实说明，品格的吸引力蕴含着巨大的力量，无需讲多少大道理，你的许多要求都能被学生欣然接受，这就是“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。

二、努力提高教学的科学性和艺术性前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。

”有一种观点认为利用情感因素就是要和学生搞好关系，对学生要和蔼亲切，这样就可以了。

这种观点是十分片面的，和学生建立融洽的关系，对学生要亲切和蔼无疑是必要的，但决不是全部。

从事小学教学以来，一直坚守在语文教学第一线。

那么如何才能教出一名品学兼优的学生呢？我对此深有感触。

我曾经不止一次听到过，各位同仁都应该听到过这样的心声：“你为什么这么喜欢这一科呢？你是如何考出这么好的成绩？”“因为我喜欢我的语文老师所以我喜欢语文。

”所以，孩子是先喜欢老师，才喜欢学科的。

古人云“亲其师，信其道，爱其业。

”学生热爱本科教师，才能喜欢听他所讲的课，才能对本学科产生学习兴趣。

那么如何才能做一名让学生喜欢的教师呢？现在，我就此问题总结了自己在教学实践中的一点教学经验，对如何才能培养出一名品学兼优的学生谈一点自己的看法。

要让学生“亲其师”就得用自己的人格魅力去征服学生，用自己广博的知识去吸引学生。

教师的广博知识并不是说教师一定要高高在上，作为教师咱们得低下身子，将自己“海”般深厚的功力化成涓涓细流，让每一个孩子都能够徜徉在你的抚慰中。

在孩子们的心中，你得是一个“万事通”；在孩子们心中，你得是他们的“全能助手”，什么本领都得有；在孩子们心中，你得是一个“心理医生”，你随时都应该知道他们在想什么。

对待学生，你要有师长的威严，也要有父母的温情，更要有朋友般的理解与平等。

要让学生“亲其师”就要求教师要和学生玩在一起。

小学语文教学任务不是很繁重，那么教学之余能不能和孩子玩在一起呢？教师应该有意识地参加一些学生玩耍的活动。

比如，和学生们一起上一节体育课；比如，和孩子们一起玩一些踢毽子、跳皮筋、拔河、放风筝等游戏。

让学生觉得你就是他们当中的一分子。

在对话环境的作用下，教师与学生、学生与学生，就教学内容进行平等地交流、真诚地沟通，互相借鉴，取长补短，在合作的氛围中，各自生成或建构了自己的认识与知识。

要让学生“亲其师”就要有很强的亲和力。

一个好的教师必定是受学生欢迎的教师，他的一言一行对自己的学生都会产生深刻的影响。

对待学生，我们只有全身心地投入，真正地去关心，去感受他们，才能够赢得他们的真心爱戴。

如果只是虚情假意予以应付，很快你就会失去学生的信赖。

《亲其师方能信其道》教师心得体会《亲其师方能信其道》教师心得体会作为老师，要真心对待学生。

与他们交朋友。

谈心，了解他们。

“研究”他们，尽量缩小师生间的心理距离。

在教学中，老师要用极大的耐心和宽容心去积极地引导他们并细心地补捉他们的闪光点，有意识地为他们创造展示自我，获得成功的机会。

我们可以从以下方面来建立朋友型师生关系：一、老师懂得宽容学生，师生之间互相尊重互相尊重是学生要尊重老师，老师也要尊重学生。

老师想要被他的学生尊重，首先他应该是一个真正充满人格魅力的人师，并通过加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品德和过硬的素质去感染学生，征服学生来赢得学生的尊重。

只有付出才有回报，才能得到尊重。

放下自己的“架子”，洗去脸上的“古板”，把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。

学生个性各不相同，有的聪明，有的迟钝，有的活泼，有的文静，而教师往往喜欢那些聪明听话的学生，厌恶那些不听话的.，迟钝的学生。

因而，在教学中便对学生产生了偏爱，对自己喜欢的学生，认为完美无缺，百般宠爱，对自己不喜欢的学生则认为一无是处，百般挑剔，教师对学生的这种不公正的态度，必然使学生对教师产生成见。

因此，作为一名人民教师，一碗水要端平还要学会控制情绪，凭着一颗热爱教育事业的心去热爱每一个学生，去接纳每一个学生。

我们要对每一个学生平等对待。

二、师生之间互相理解老师和学生其角色的不同，导致看人，想问题的方法也不一样。

角色的互换，可以为双方带来崭新的体验的同时，还可以在互相的交流中培养学生的认同意识，更能融洽双方的关系。

因此我们可以用“换位思考”的方式来开启这把理解大门的钥匙。

学生也是人，他们淘气，不懂事，只是因为他们现在还是一个思想不够成熟，认知不够全面的人。

我们教师在学校要充当的不单单只是执行官和检查官，而更多的是要作为学生的知己和朋友，不单单只是一味的批评和嘲讽，而更多的要给他们以亲近和鼓励，只有让学生对老师产生足够的信任，他们才愿意向老师敞开他们的心扉，才愿意把老师当作他们的朋友，才会由衷地去接受老师们的指导。

亲其师，才能信其道读《魏书生班级管理》有感近段时间，学校组织全体教师观看魏书生的讲座。

看后，我深受启发，尤其是他的管理艺术，对于刚当班主任、缺乏管理经验的我，受益匪浅。

班主任的工作在学生心目中是至高无上，班主任的话是对学生是最具号召力。

在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

担任班主任这段时间以来，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。

学生只有“亲其师“，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在工作中，我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，发挥榜样示范作用，人云“身无道德，虽吐辞为经，不可以信”，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着他的学生。

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成什么样的人，自己就应当是这种人。

”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定的心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须具有模范的作用。

在卫生大扫除中，为了使每位同学都很认真、负责的完成任务。

我首先拿起抹布，带头擦玻璃，力求擦的干干净净。

行动是无声的语言，这样，就不需要过多的鼓励性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉的按照老师的分工，热火朝天的干起来，并且在质量要求上还和老师比一比，看谁干的又快友好。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事先做学生的表率。

如教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到良好的效果。

浅谈“亲其师,信其道”古人云:亲其师,信其道。

其意思就是学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,接受老师的教育。

担任班主任这些年来,我对这句话感触颇深。

班主任不仅担任所任科目的教学工作,还要负责班级的管理工作。

所以对于一个班主任来说,使学生“亲其师,信其道”具有更重要的意义。

在日常的教学工作中,班主任如果能够做到融洽师生关系、让学生亲近自己,能很好地与学生融洽相处,不仅使教学效果大大提高,更能在班级管理工作中做到游刃有余。

那么如何让学生“亲其师信其道”,从宏观上说,就是要建立平等和谐、宽松融洽的师生关系;从微观上说,要做到如下几个方面。

首先,教师还必须加强自身的人格修养,塑造自己的人格魅力,以高尚的品质去陶冶学生的情操,提高对学生的感召力。

教师的感召力来自于教师的人格魅力,来自于教师对于学生的爱和宽容,来自于教师在教学实践中修炼出来的教育智慧。

教师要具有耐心细致的个性品质、高尚儒雅的情操情感、百折不挠的奋斗精神,使学生产生“向师性”。

“温、良、恭、俭、让”是孔子所提倡的,今天辩证地看也不失为传统美德。

教师身上若具有这些品质,对学生和谐地与人相处的影响极大。

其次,教师要不断加强自身的专业修养,练好基本功,增强知识底蕴,以渊博的知识去激发学生的进取心。

教师的爱心、道德品质和行为美无疑会促使学生“亲其师,信其道”,但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候,不能以一桶水来浇灌无数朵花时候,学生势必会对你产生怀疑,势必会影响学生的学习积极性。

因此,教师应努力提高自己的业务水平,不断学习,向书本学习,向社会学习,向同事学习,也要向学生学习。

只有坚持不懈地学习,才能不断地更新自己的知识结构,才能达到持续的专业成长,也只有虚心学习,才能赢得学生的尊敬。

注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。

然后,关爱学生,注重师生情感交流。

爱可以创造奇迹,没有爱,便不会有成功的教育。

我国著名教育家陶行知曾告诫教师“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”,这就启示我们要努力爱学生。

安其学而亲其师乐其友而信其道意思《安其学而亲其师乐其友而信其道》这句话出自《论语·学而篇》，是孔子对于教育的理念和方法的阐述。

这句话传达了一种教育的理念，即学生应该恪守道德，尊敬老师，与朋友和睦相处，并且相信老师所传授的道理。

下面将对这句话的意思进行解释，并结合标题中心进行扩展。

"安其学而"意味着学生应该尊重学习，把学习当作一种安身立命的方式。

这里的"安"可以理解为"扎根"，学生应该全心全意地投入到学习中，不断追求知识和智慧。

学习是人类进步和发展的基石，只有通过不断学习才能提高自己的能力，实现个人的价值。

"亲其师"强调学生应该尊重和亲近老师。

老师是学生的引路人，他们拥有丰富的知识和经验，能够为学生提供正确的指导和帮助。

学生应该对老师怀有敬意，虚心听取他们的教诲，从他们身上汲取智慧和启发。

通过与老师的亲近，学生可以得到更多的学习资源和机会，提高自己的学习能力和水平。

"乐其友"强调学生应该与同学和睦相处，建立良好的友谊关系。

学生们在校园中度过了大部分的时间，与同学们共同学习、共同成长。

通过与同学的交往，学生可以相互促进、相互学习，培养自己的合作精神和团队意识。

同时，友谊也是人生的一种财富，能够给学生带来快乐和支持。

"信其道"强调学生应该相信老师所传授的道理和价值观。

老师所传授的知识和经验源于长期的实践和研究，具有科学性和权威性。

学生应该对老师的言传身教充满信心，相信他们所传授的道理能够指导自己的学习和生活。

同时，学生也应该学会独立思考，对老师所讲的内容进行审慎思考，保持批判性思维。

《安其学而亲其师乐其友而信其道》这句话传达了一种教育理念，即学生应该恪守道德，尊敬老师，与朋友和睦相处，并且相信老师所传授的道理。

这种教育理念对于培养学生的综合素质和个人品德具有重要意义。

通过安心学习，亲近老师，友善相处和相信道理，学生可以获得全面的发展和成长。