六年级下册语文教案-24明天我们毕业苏教版

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对母校和老师的依依不舍之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能理解重点词语的含义，学会欣赏文学作品。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母校、尊敬老师的情感，珍惜毕业时光，激发学生努力学习、报效祖国的志向。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者的情感。

三、教学难点：1. 理解重点词语的含义。

2. 学会欣赏文学作品。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 学生字典。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示毕业照片，引导学生回忆母校的生活。

1.2 邀请学生分享他们对母校、老师的感激之情。

2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意。

2.2 学生结合注释，理解重点词语的含义。

3. 合作交流3.1 小组内讨论课文内容，分享学习心得。

3.2 各小组选取一名代表进行汇报。

4. 教师讲解4.1 讲解课文中的重点内容，解答学生疑问。

4.2 分析作者的情感，引导学生体会母校、老师的关爱。

5. 情感升华5.1 学生齐读课文，感受作者的情感。

5.2 学生发表自己对母校、老师的感激之情，承诺努力学习、报效祖国。

6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容。

6.2 鼓励学生珍惜毕业时光，奋发向前。

六、教学拓展：1. 组织学生进行写作练习，以“毕业前的日子”为主题，让学生记录下自己在母校的时光，以及对于未来的憧憬。

2. 开展一次以“感恩”为主题的班会，让学生表达对母校、老师、同学的感激之情。

七、作业布置：1. 熟读课文，理解课文内容。

2. 完成课后练习题。

3. 准备毕业典礼上的发言。

八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对课文内容的理解和把握程度，以及他们在课堂上的参与情况，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。

九、课后服务：1. 为学生提供课文的电子版，方便他们在家中复习。

4.引导学生树立正确的价值观，认识到学习的重要性，明确自己的目标和方向，为实现梦想而努力奋斗。
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，经过小学阶段的学习，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在认知发展方面，六年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对于课文《明天，我们毕业》中所蕴含的情感和哲理，他们能够进行初步的思考和感悟。此外，学生在情感上已经形成了较为稳定的友谊，对毕业这一重要时刻充满期待和感慨。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
-设计探究性问题，引导学生通过小组合作，共同探讨课文的深层含义和修辞手法。
3.精讲精练：
-教师针对课文的重难点进行详细讲解，辅以实例分析，帮助学生理解和掌握。
-设计针对性的练习，如词汇填空、句子仿写、课文复述等，巩固所学知识。
4.情感体验与表达：
-通过角色扮演、模拟毕业典礼等形式，让学生体验毕业的情感，表达对未来的期望。
1.学生具备一定的词汇量和语法知识，能够理解并运用课文中的生字、生词，但部分学生可能在书写和运用上仍需加强。
2.学生具备初步的阅读理解能力，能够把握文章主题和情感，但在深入分析和鉴赏文章方面，仍需教师引导和指导。
3.学生在情感态度上，对毕业话题充满兴趣和热情，容易产生共鸣，教师应把握这一契机，引导学生正确面对毕业，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，编写一段毕业感言，表达对同学、老师和学校的感激之情。
学生在完成练习的过程中，我将给予个别辅导，关注学生的写作进度和表达效果。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我会组织学生进行总结归纳。首先，让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获和感悟。然后，我对学生的表现给予评价，强调毕业不仅是结束，更是新的开始，希望大家珍惜时光，勇敢面对未来。

苏教版六年级下册语文《明天，我们毕业》教案《明天，我们毕业》教案(一)设计思想：语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。

但是，有很好的回答吗?在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。

”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。

这其实就是一个语文课程内容的创生问题。

面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。

我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。

我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。

教学分析：这是一篇特殊的课文。

其一，位置特殊。

位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。

其二，意义特殊。

教学时，正值学生毕业前夕。

学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。

基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。

一个是言语技能、阅读策略方面的。

六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。

苏教版小学语文六年级下册教案24一、教学目标1.理解课文《明天，我们毕业了》的情节，描写及主题思想。

2.能够朗读课文并理解课文中的语言文字。

3.通过学习，培养学生的感性认知和创新能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文《明天，我们毕业了》的情节、描写及主题思想。

2.教学难点：课文中的思想与学生的生活实践接轨，使学生掌握课文。

三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过学生们对即将毕业的情感表达进行导入。

让学生回顾自己在小学学习的这六年，回忆自己的学习和成长过程中最难忘、最值得珍藏的时刻，让学生充分感受毕业的喜悦和感慨，并引出今天的课题。

3.2 学习课文（30分钟）1.朗读课文《明天，我们毕业了》。

2.分组讨论课文，并指导学生在阅读中积极思考，搜寻文章中的情节、描写及主题思想。

3.通过小组演出、朗诵等方式加深对课文的理解，增强学生的记忆和学习兴趣。

3.3 集中讲解（15分钟）针对学生在阅读课文中的掌握程度，讲解课文中的情节、描写及主题思想，并与学生疏通交流。

引导学生对细节进行分析，也可以让学生来模拟拟写这篇文章，从而更加深入的了解这篇文章。

3.4 课堂练习（15分钟）让学生在课堂上完成阅读题目，并针对学生之间分层次进行分档教学，悉心指导学生。

总结上述教学内容，引导学生复习、反思、积极总结自己的学习经验。

四、教学评估1.课堂演练表现。

2.学生对课文内容的理解能力和归纳总结能力。

3.课堂活动中的主动参与。

五、作业1.完成课堂书写练习，把对课文阅读过程中的思考记录下来。

2.扩展阅读文选《小学生毕业说说》，并在日记中发表读后感。

六、教学策略1.经验策略：引导学生回忆和总结学习经验、体验，帮助他们结合自己的实际情况，理解和掌握记忆方法。

2.合作策略：鼓励小组合作，通过小组互动、互相扶持，培养学生的合作精神，激发他们对学习的积极性和热情。

3.交互策略：通过师生互动、同学互动、思维对交流，体现循序渐进，疏通教学环节彼此之间的关系。

六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

学会通过课文内容，分析人物情感和态度。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情，热爱学校的情感。

引导学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：分析人物情感和态度。

引导学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。

三、教学过程：1. 导入：利用图片或者实物，引导学生回忆学校生活的美好时光。

邀请学生分享他们在学校最难忘的经历。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

学生通过课文，了解故事的背景和主要人物。

3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文中的人物情感和态度。

每个小组选择一个代表，向全班分享他们的讨论成果。

4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释生字词的意思。

分析课文中的句子和段落，帮助学生更好地理解故事。

5. 情感教育：通过课文内容，引导学生珍惜友情，热爱学校。

讨论毕业的意义，鼓励学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。

6. 课堂练习：让学生运用所学的生字词，编写一个小故事。

学生可以自由发挥，用自己的语言表达故事。

引导学生思考如何珍惜剩下的学校时光，为毕业做好准备。

四、课后作业：回家后，向家长分享本节课的学习内容。

家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思。

考虑学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度，评价学生的课堂表现。

2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括对生字词的掌握和应用，以及对课文内容的理解。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作业内容，评价学生对友情、学校生活的珍惜以及对毕业态度的积极与否。

六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的毕业场景，体会作者对毕业的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用想象和联想，让学生体验毕业时的情感。

（3）学会欣赏美丽的句子，培养学生的语感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱老师的情感。

（2）珍惜同学之间的友谊，懂得感恩。

（3）激发学生对未来的憧憬和向往。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 感受作者对毕业的情感，体验毕业的氛围。

三、教学难点1. 理解课文中所描绘的毕业场景。

2. 体会作者对毕业的情感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或视频。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示毕业的场景。

（2）引导学生回忆学校的美好时光，激发学生对毕业的情感。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自己的学习心得，讨论毕业的情感。

3. 合作学习（1）分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读水平。

（2）小组讨论，分析课文中描绘的毕业场景，体会作者的情感。

4. 讲解生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。

（2）解释生字词的意思，让学生能灵活运用到实际情景中。

5. 情感体验（1）让学生想象自己毕业的场景，感受毕业的情感。

（2）引导学生珍惜同学之间的友谊，懂得感恩。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调毕业的情感。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于毕业的作文。

六、教学拓展1. 激发学生对未来的憧憬：让学生谈谈自己的未来梦想，鼓励他们为实现梦想努力奋斗。

2. 组织一次毕业主题班会：让学生准备好自己喜欢的节目，共同庆祝毕业。

六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《明天我们毕业》的主要内容和情感表达。

能够运用正确的语法和词汇表达自己的感受和想法。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文本的理解和分析能力。

通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对毕业的情感态度，认识到毕业的重要性和意义。

培养学生珍惜友情和团结合作的精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《明天我们毕业》是一篇描写小学毕业生对毕业的情感和期待的文章。

文章通过讲述学生们在毕业前夕的心情和活动，表达了对友情和学校生活的珍惜。

2.2 教学重点：理解课文中的主要情感和主题思想。

分析课文中的描写和表达方式。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过引导学生回顾之前学过的课文，引发学生对毕业话题的思考。

提问学生对毕业的感受和期待，引起学生对课文的兴趣。

3.2 阅读理解：学生自读课文《明天我们毕业》。

教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生进行思考和讨论。

3.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的描写和表达方式，帮助学生深入理解课文情感。

学生进行小组讨论，分享自己的感受和想法。

第四章：写作与表达4.1 写作任务：教师布置写作任务，要求学生写一篇关于毕业的作文。

作文题目可以是对毕业的感受、对友情和学校生活的珍惜等。

4.2 写作指导：教师引导学生进行写作思路的拓展，提供一些表达情感的词汇和句型。

学生进行写作，教师进行指导和评价。

学生进行自我反思，思考毕业对自己的意义和未来的期待。

5.2 反馈与评价：教师对学生的课文理解和写作进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。

学生进行互评和自我评价，共同提高和学习。

第六章：教学拓展6.1 附加阅读：教师推荐一些与毕业主题相关的文章或故事，供学生自主阅读。

通过附加阅读，学生可以进一步拓宽视野，丰富自己的语言表达能力。

6.2 文化拓展：教师引导学生了解一些关于毕业的传统习俗或文化背景。

苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教案一、教学目标1. 语言知识与技能通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握生字词汇：毕业、离别、缅怀、寄语等；2.理解课文的主旨，能够准确表述出故事情节；3.丰富词汇，增加语感，提升口语表达能力。

2. 情感态度与价值观本节课涉及到毕业、离别、缅怀等情感主题，让学生了解生命的起点与落点，进一步认识到家庭、学校、社会等环境和人际关系对自己成长的重要性，形成正确的人生观。

二、教学重难点1. 重点1.掌握文中的重要词汇，理解文章主旨；2.培养学生阅读能力，提高语文表达能力。

2. 难点1.引导学生理解课文中隐含的情感和价值观；2.促使学生思考如何正确表达自己的感受和情绪。

三、教学内容及进程安排1. 教学内容1.导读：通过提出问题，引导学生思考，激发学习兴趣。

a.引出生字词汇：毕业、离别等。

b.呈现图片：学生毕业离别的场景，让学生形成启发性思考。

2.课文教学：a.共同阅读：教师与学生一起读课文，让学生了解课文主旨，理解文章情节。

b.分组阅读：将学生分成小组，每个小组阅读指定段落，理解词汇含义和语法结构，让学生互相讨论并分享，梳理文章内容。

c.师生互动：老师对文章重点词汇、难句等进行解析和讲解，不仅帮助学生掌握重要知识点，还能帮助学生更好地理解文章内涵，从而提高语文水平。

3.语言实践：a.口语练习：根据学生实际情况，让学生表达自己对毕业、离别等方面的情感和感受，提升语言表达能力。

b.小组合作：让学生结合课文内容，就毕业离别的情景进行小组合作，撰写一篇小作文，并在班内进行朗诵展示，展现学生的文学素养。

2. 进程安排本节课大约需要2课时，在此时间内分别完成以下步骤：时间步骤第一课时导读第一课时共同阅读第一课时分组阅读第二课时师生互动第二课时语言实践四、教学方法1.导读法：以问题导入，引导学生思考。

2.共同阅读法：让学生阅读课文，理解文章主旨与情节。

3.分组阅读法：学生根据不同的角度和内容，进行细读，归纳自己的感悟和思考。

24 明天，我们毕业第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字“眷”“偎”“矫”“诲”“鹰”“炽”，理解“眷念”“依偎”“矫健”“教诲”“雏鹰”“炽热”等生字新词，积累“憧憬”“吮吸”“辜负”“绿草如茵”“窗明几净”“五彩斑斓”等词语。

3.理清脉络，了解作者从哪几方面来写眷念之情的。

教学重点：理解并积累词语。

教学难点：理清脉络，了解作者从哪几方面来写眷念之情的。

教学过程：一、激情导入1.同学们，不久你们就要小学毕业了，将要告别美丽的校园、朝夕相处的老师同学，大家有什么感想？你能用什么样的词语来形容此时此刻的心情呢？2.本文作者以一个小学毕业生的身份，在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。

今天，我们就来学习这篇课文。

二、初读课文1.自学课文。

要求：（1）读准字音，认清字形，读顺每句话。

（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解，也可以请教周围同学。

2.学生自学，教师巡视。

3.检查自学效果。

（1）出示词语：眷念依偎矫健教诲雏鹰炽热憧憬吮吸辜负绿草如茵窗明几净五彩斑斓（2）有哪些词语你不懂？（雏鹰、五彩斑斓，可以引导学生通过查字典来理解“雏、斑斓”，从而理解整个词；其他词语都可以让学生联系上下文，用换词的方法来理解。

）（3）指读课文。

（4）在即将毕业之际，大家都有许多话想表达。

但不知从何开始表达，我们看看作者是如何表达的？在这篇文章中，你最喜欢哪些语句或段落？大声地读出来。

（5）选择课文里词语填空：（）的操场（）的教室（）的同学（）的老师（）的画卷（）的动作（）的身姿（）的乐曲（6）回忆课文内容：六年的学习生活多像（）。

在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像（）。

在我们的心目中，您（老师）是（），您是（），您是（）。

三、理清脉络1.与“眷恋”表达了相同意思的词还有哪些？2.是呀，明天我们即将毕业，此时此刻，想起六年里的点点滴滴，怎么不让我们的心头涌起深深的眷恋之情呢？默读课文，思考作者从哪几个方面描写了自己的眷恋。

苏教版六年级语文下册24《明天,我们毕业》教案五篇范文第一篇：苏教版六年级语文下册24《明天,我们毕业》教案24、明天，我们毕业第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字新词。

2、正确流利地朗读课文，理清脉络，初步感知课文内容。

教学重点：正确流利地朗读课文，理清脉络。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。

今天我们就来学习这篇文章。

二、初读课文1、自学课文。

（1）提出自学要求：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。

]2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

（2）学生自学，教师巡视2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

1、学生思考2、集体讨论。

第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师4、分段朗读课文。

三、指导书写生字四、布置作业1、练读课文，做到正确、流利。

2、抄写词语。

第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

2、会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

4、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学（2）还会眷恋什么呢？五彩斑斓的学习生活（3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第二自然段（1）指名回答（2）欣赏画面，体会校园的美丽。

（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会让学生用自己的话复述课文的故事情节，以检验他们对课文内容的理解；接着，我会布置一些与课文相关的写作练习，如写一段关于自己毕业感受的文字，让学生运用所学的修辞手法；此外，我还会安排小组合作活动，让学生共同创作一个关于毕业的小剧本，并在课堂上进行表演。这些练习和活动旨在让学生在实际操作中巩固知识，提高写作和表达能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生参与度不高、对课文情感理解不深、课堂时间分配不合理等挑战。应对这些问题，我会采取以下策略：通过设计互动性强的问题和活动激发学生参与；在分析课文情感时，结合学生实际经历进行引导；合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：对学生的参与度进行观察和记录，分析原因并调整教学方法；针对学生的情感理解不足，设计更多情感体验活动；根据课堂时间分配的实际情况，优化教学流程和活动设计。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过课堂导入，以提问方式引导学生回顾自用多媒体展示毕业相关的图片或视频，增强学生的情感体验，使他们更容易投入到课文情境中。
3.设计小组合作活动，让学生在讨论中分享个人感受，通过互动交流提高学习的积极性。
4.创设情境，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演，从而加深对课文内容的理解和对人物情感的认识。
5.设定明确的课后作业，鼓励学生在课后继续探索课文中的主题，培养他们的自主学习能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、情境教学和合作学习。启发式教学通过提问引导学生主动思考，激发学习兴趣，培养批判性思维；情境教学通过营造与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，体验情感；合作学习鼓励学生在小组内交流分享，通过讨论和协作完成任务，促进知识内化和技能提升。选择这些方法的理论依据是它们能够充分调动学生的主体性，促进学生的全面发展，符合建构主义学习理论，有助于学生在实际情境中建构知识。

苏教版六年级下册《明天，我们毕业了》【教材分析】《明天，我们毕业》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的最后一篇讲读课文，也是整个小学学习阶段的最后一篇讲读课文。

本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷念之情。

全文共9个自然段，可分三部分。

具体如下：第一部分（第1自然段）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷念之情。

第二部分（第2-7自然段）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

这是全文的重点。

第三部分（第8、9自然段）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等到我们也成为祖国的栋梁，再来母校相聚，再来看望我们的老师。

这是对全文的总结，同学们立志成才，汇报老师，对母校、对老师怀着深深的眷念。

【学情分析】这是一篇意义非凡的文章。

因为这篇文章的内容正是学生即将面临的生活境遇。

这个阶段的学生应该能够很好地领会其中的感情，因为作者的感情也是大多数学生的感受。

这篇文章实质是在表达每个即将结束小学阶段生活的孩子的心声。

【教学策略和设计说明】教育家于永正说过“语文教学就是以学生诵读原文的练习为主线，就是联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。

”本文语言如诗如画，蕴涵着浓浓的深情。

为了唤起学生对母校、对老师的这份眷恋之情，教师把学习的主动权交还给学生，让学生面对文本，充分地读书，借助朗读，让学生肆意宣泄自己的情感。

在反复的朗读中，读出形---在头脑中唤起对母校、对老师的回忆，读出情---读出字里行间蕴涵的眷恋之情，读出神---读出语言文字蕴涵的言外之意（对老师的赞叹之情）。

这样通过语言文字让学生徜徉于课文意境中，使学生对母校的眷恋之情、对教师的敬爱之情，溢于言表，学生的情感体验，可谓水到渠成。

【教学目标】1.学会本课生字，理解词语。

2. 抓住重点句子，领会作者所要表达的思想感情。

3. 体会作者对母校、老师和同学的深深眷恋之情。

【教学重点】体会作者对母校、老师和同学的深深眷恋之情。

1.读书指导。 (1)初读感知。揭示课题,用课件回放母校的校园环境以及同学们的学习生活的精彩镜头,唤起学生对母校 生活的回忆与眷恋。随后让学生自读课文,提出初读课文的要求:读准字音,认清字形;读通课文,遇到长句或 难读的句子要多读几遍。接着可以指名朗读课文,引导学生专心听读,发现错误,教师要帮助正音,特别是生 字的前后鼻音和平翘舌音要分清,“眷”是前鼻音,“鹰”是后鼻音,“炽”是翘舌音。最后安排学生默读课 文,边读边思考:课文写了哪些内容?把思考的结果与小组的同学交流,让学生初步感知课文内容。 (2)精读品味。本课内容真实,感情真挚动人,因此,可以采用“以读促讲”的方式,引导学生深入体会作者 所表达的对母校、对老师的深深眷恋。
1.学会本课的生字词语,能正确、美观地书写“眷”“偎”“鹰”等生字;结合语境辨析 “眷恋”“五彩 斑斓”等词语的意思,并积累运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,围绕文眼“眷恋”这个贯串全文的感情线索,理清脉络,提炼小标题, 运用合并“小标题”法概括课文的主要内容,感知第 3 至 5 自然段的总—分—总结构。
【重点】 精读课文,围绕文眼“眷恋”这个贯串全文的感情线索,理清脉络,提炼小标题,运用合并“小标题”法, 概括课文的主要内容。聚焦“刚入学时的情景—六年的学习生活—六年的成长经历”这条主线,感受校园生 活的欢乐和幸福,体会同学们立志成才、回报老师的心愿及对母校生活的深深眷恋之情。 【难点】 赏析文中优美的语句,能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。习得作者选取典型场景叙事 以及先叙事后抒情的写作手法,领悟文中比喻、排比等修辞方法的作用,并进行适当的练习。同时,以“毕业 赠言”或“老师(同学),我想对你说……”的形式,自由地运用语言文字,自然地表达自己的真情实感,写一 段话。

（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识和技能。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师进行情感教育，强调毕业不是结束，而是新生活的开始，鼓励学生勇敢面对未来。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，为母校和老师制作一份毕业礼物，表达感恩之情。
五、作业布置
六年级下册语文教学设计课文24《明天我们毕业》苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《明天我们毕业》的主要内容和深层含义，掌握重点词汇、成语和句型，如“母校”、“恩师”、“难舍难分”等，并能正确运用到口语和书面表达中。
2.能够准确把握课文的语言特点，如排比、拟人等修辞手法，并学会运用这些手法进行创作，提高写作能力。
教师简要介绍课文的背景，强调作者对母校的眷恋和对未来的憧憬。在此基础上，正式进入新课的学习，激发学生的学习兴趣，使他们能带着情感投入到课文的学习中。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，初步感知课文内容。
2.教师引导学生学习重点词汇、成语和句型，通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
3.分析课文的语言特点，如排比、拟人等修辞手法，让学生体会这些手法在表达情感方面的作用。
-设计专门的写作练习，让学生模仿课文中的修辞手法进行创作，提高写作技巧。
-采用问题驱动法，设置一系列引导性问题，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力。
2.针对过程与方法方面的教学设想：
-创设自主学习环境，鼓励学生课前预习，课中提问，课后总结。
-设计小组合作任务，如小组讨论、共同完成作业等，培养学生的团队协作精神。
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和情感态度，特布置以下作业：

苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教案一、教学内容本节课是苏教版六年级语文《明天，我们毕业》的教学，涉及到以下内容：1.了解文章内容和结构2.练习朗读和默写3.探究文章深层含义二、教学目标通过本课的教学，学生应能够达到以下目标：1.能够理解文章的意思，读出流利，正确，并掌握生词词汇2.能够默写文章主要内容，并理解文章的道理3.能够通过讨论和思考，进一步了解文章的深层含义三、教学准备本次课的教学准备包括：1.教师准备好教案和教材2.为学生准备好课本和笔3.准备好相关教学辅助工具，如PPT、录音机等四、教学过程Step 1. 导入新课1.教师向学生介绍本次课要学习的文章，提问学生是否听说过这篇作品2.教师让学生自主把握文章大意，并简单介绍文章结构和内容Step 2. 独立阅读1.让学生静默阅读文章2.学生完成课后题目Step 3. 合作探究深层含义1.教师组织学生进行小组讨论，思考文章的真正含义2.组织学生就文章中的重要句子和词语进行解释和探究3.鼓励学生提出自己的思考和观点，增强学生学习主动性Step 4. 朗读和默写1.教师指导学生针对重要句子和词汇，进行朗读练习，帮助学生掌握语言表达技巧2.学生进行默写训练，强化记忆和语言表达能力Step 5. 总结和评价1.教师和学生总结本次课程的学习内容和学习收获2.教师评价学生的学习表现和参与度，同时给出改进建议五、教学要点1.理解文章的意思，读出流利，正确，并掌握生词词汇2.默写文章主要内容，并理解文章的道理3.通过讨论和思考，进一步了解文章的深层含义六、教学评价在本次课中，教师旨在通过朗读练习和默写训练，帮助学生掌握语言表达技巧，增强记忆能力。

此外，小组讨论以及对文章的深层含义的探究，也能够帮助学生锻炼思考和表达能力。

总体而言，本次课能够提高学生的语文素养和阅读能力，促进学生的全面发展。

苏教版小学语文六年级下册教案24明天，我们毕业-1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢?ﻭﻪﻭ2、作者在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。

今天我们就来学习这篇文章。

ﻪﻭﻪ二、初读课文ﻭﻪﻪ1、自学课文。

ﻭﻭﻪ（１)提出自学要求:ﻭﻪ1、读准字音,认清字形，读顺每句话。

]ﻪﻭﻪ2、画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。

ﻪ(2)学生自学，教师巡视ﻪﻪ2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误ﻭ(2）了解对部分词语的理解情况ﻪﻭ眷恋憧憬朝夕相处博大精深ﻭﻪﻭ1、学生思ﻪ３、读课文,想想课文可分几段,每段写什么。

ﻭﻭﻪﻭ2、集体讨论。

考ﻪﻭﻭﻪﻭﻭﻭ第一段(1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情ﻪﻭ第二段(2 ５)写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

ﻪﻭﻪﻭ第三段（6)写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚，再来看望我们的老师ﻭ４、分段朗读课文。

ﻭ三、指导书写生字ﻪﻭﻪﻭ１、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况,比较异同ﻭﻭﻪ2、找出上下结构的字,比较各部分的占位情况ﻭﻭﻪ3、学生板演,评议ﻪﻭ4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视ﻪ四、布置作业ﻭﻭ完成《语文补充习题》第一、二题ﻭﻭ苏教版小学语文六年级下册教案习作5 －围绕成长的烦恼这个话题写一篇习作,要写出自己的心里话。

写好后与别人交流交流,让烦恼烟消云散。

ﻭﻪﻭﻭ开咨询会，寻找共同点。

ﻭ作前准备:ﻭﻪ教学过程:ﻭﻪﻭ一、激趣引入：ﻭﻭﻪ1、出示大人们常说的那句话小孩子是最无忧无虑的,引导学生联系实际发表自己的见解。

ﻪﻪﻭ２、揭题。

ﻭ明确本次习作的内容,是围绕自己成长的烦恼这个话题写一篇习作。

引导学生认真筛选习作的材料，想一想:你的烦恼是什么?又因为什么而烦恼？思考清楚这两个问题,便有了自己的习作内容，接下来就可以按照写作要求,有条理地叙述了。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生通过学习课文，掌握比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中；难点是引导学生深入体会课文情感，准确把握作者对母校的眷恋和对未来的憧憬。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的小组合作、讨论交流能力，提高学生的自主学习能力；难点是指导学生运用多媒体手段，进行有效的信息搜集和整理。
二、学情分析
六年级下学期的学生，在经过小学阶段的学习后，已经具备了一定的语文素养和自主学习能力。他们对语文学习有着较为浓厚的兴趣，对文学作品具有一定的感知和欣赏能力。在此基础上，针对本节课《明天，我们毕业》的教学，学生有以下特点：
1.学生对毕业这一话题具有浓厚的兴趣，容易产生情感共鸣，有利于激发学生的学习积极性。
3.通过课堂提问、课后作业等形式，引导学生主动思考，培养独立思考问题的能力。
4.创设情境，让学生在实践中运用所学知识，如举行毕业典礼、写毕业留言等，提高学生的实践能力。
5.注重作文教学，引导学生观察生活，从生活中汲取写作素材，培养学生的写作兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受作者对母校的眷恋，培养学生的感恩之情。
六年级下语文教学设计明天，我们毕业苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握课文《明天，我们毕业》的主题思想，把握作者对母校的眷恋和对未来的憧憬。
2.学生能够正确流利地朗读课文，注意语气、语调的把握，表达出课文的情感。
3.学生能够通过分析课文内容，学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。
2.培养学生积极向上的人生态度，面对未来充满信心和期待。
3.增强学生的集体荣誉感，培养团结互助的品质。