三年级上册英语课件-《Lesson 7 My Friend》｜冀教版(三起)

学校教师备课笔记教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Part1: Revision （复习阶段）1. GreetingT: Hello, boys andgirls!T: How are youtoday?T: I’m pretty good,thank you. Nice tomeet you!T: Let me introducemyself. My familyname is Zhang, soyou can call me MissZhang. I’m glad tobe here and to beyour new Englishteacher.2. Revision（情景导入）T: Before the class,let’s enjoy somenice pictures, ok?(ppt)T: I have manyfriends and I likemaking friends.Would you like tomake friend with me?If you want to makefriends with me,please introduceyourself.T: What’s yourname?T:(问全体学生)What’s hisname?再提问一女生Ss: Hello, teacher.Ss: I’m fine, thanks. Howare you?Ss: Nice to meet you, too!S (boy): My name is…Ss: His name is…课前师生亲切的交谈，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。

教师通过设置与学生交朋友的情景，检验他们对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫。

Part2: New 1. he, she, friend.(1) 教师手中拿着he, she, friend的卡教师用小卡片出示新知识，是以Concepts 片。

《My Friend》教学设计教材分析：本课为第二单元第一课第一课时，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。

本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。

学情分析：对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语,这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。

一、教学目标：知识与技能目标：1、学习认读单词：he, she , friend2 、学生能够运用句型This is____来介绍他人。

3、情感目标：以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、真诚待人，改善人际关系。

二、教学重点：.1、能熟练准确的听说读单词he，she, friend教学难点：学生能够运用句型This is____来介绍他人。

三、教学用具：手偶、课件、四、教学过程：Step One: Warm-up and Revision:1、 Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”(设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)2、 Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answer . (设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。

Step Two: PresentationT: Do you have a friend? I have many friends. Where are they? Let’s call them out.(课件出示：可以是学生们熟悉的卡通人物，也可以是第一单元中学生熟悉的人物)1、In this step the teacher will show a picture of a boy to present“he” and “friend” . Like this: T: Look 。

冀教版（三年级起点）小学英语三年级上册Unit 2 Lesson 7 My Friend同步练习一、看图，写出相应图片所对应的字母大小写。

1.写出对应字母的大小写。

（1）________（2）________（3）________（4）________二、字母A.B.C.d迷路了，请你把它们带回家。

2.将A.B.C.d放在相应的位置。

⑴ ________⑵ ________⑶ ________⑷ ________三、火眼金睛孙悟空。

3.She is a ________.A. boyB. girlC. girls4.You ________ my teacher.A. amB. isC. are5.Wang Hong and Jenny are good ________.A. afriend B. friend s C. friend6.This is ________ apple.A. anB. aC. /7.His name is Lin Lin. ________ is my teacher.A. SheB. HerC. He四、将问句与答句匹配。

8.匹配题。

What's this? ________ Her name isLi Li.Hello, Jenny.________ I'm fine.What's her name?________ I have four.How many books do you have?________ It's a cat.How are you?________ Hi, WangHong.五、看图，补全短文。

(只填序号)9.选词填空。

A. girlB. HeC. HisD. HerE. ThisF.friends（1）________ is my friend. She is a ________.________ name is Wang Yu n.（2）________ is a boy. ________ name is Lin Lin.We are good ________.六、排一排。

二、本课时学习的重点句子如下： This is Wang Hong , She is my friend.
课后作业
Homework
1. 背写ABCD四个字母的大小写。 2. 总结1~7课我们学过的句子，自 己编一段对话。
23
Thank You
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕

三年级上册英语教案_Lesson 7 My friend｜冀教版(2) Learn Aa,Bb,Cc,DdT: What is the first letter?Ss: AT: This is letter “Aa”, look carefully.（板书字母“Aa”）a↗ a↘T: What‘s this? （教师出示卡片）Ss: Apple.T: “a”sounds/æ/, apple.This is letter ”Bb”（板书字母“Bb”）b↗ b↘This is a book, “b” sounds /b/, book.This is letter “Cc”（板书字母“Cc”）c↗ c↘This is a cat, “c” sounds /k/, cat.This is letter “Dd”（板书字母“Dd”）d↗ d↘This is a door, “d” sounds /d/, door.【设计意图】：此游戏意在让学生练习字母a, b, c ,d在单词中的正确发音。

教师带领学生通过做动作加深对字母发音的记忆。

(3)Game1 Hit the bubble.T: There is a line. Later, a lot of bubbles will come out. What should we do? Don’t let the bubble cross the line. If you say the letters before it crossing the line, you win.【设计意图】此游戏设计目的在于提高学生对所学字母形的熟练程度，便于学生对字母进行音形的整体记忆。

(4) Game(2)Show me the letter “D”(5) Match the letters.将单词的大小写连线。

（6）Fill in the blanks.看图，填写字母。

（副词）当然
用 法 用于表示同意。
同义短语 of course
例句
—Can you open the door for me, please? 请问你能给我开门吗？ —Sure. 当然。
（副词）（给某人东西时说）
同音词 hear 听见
情景记忆
惯用语 Here you are. 给你。
其他词义 here 这里；在这儿
谚语记忆
A friend in need is a friend indeed.患难见真情。
（代词）她的
对应词 例句 联想
his 他的
—What’s her name? 她叫什么名字？ —Her name is Anna. 她叫安娜。
her
she 她
对比记忆
她的
his 他的
（代词）他的
对应词 her 她的
Thanks!
（动词）关心，照顾
短语 例句 拓展
care for 照顾，照料
My mother c。
加法记忆
c
are 是
care（名词）照料；照顾
care 关心，照顾
（副词）在一起
短语
get together 聚在一起
例句
Let’s go to school together. 我们一起去上学吧。
例 句 I see two cats. 我看见两只猫。
注 意 two 后面接名词时要用可数名词复数。
对比记忆
二
也
（名词）钢笔
复 数 pens
图片记忆
例句
—What colour is your pen? 你的钢笔是什么颜色的？ —It’s red. 它是红色的。

Lesson 7 My Friend 教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.把握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写。

b.听、说、读写单词he、she、friend。

c.能够运用句型This is_______. He/She is my friend.2.能力目标：能够运用本课所学的词，句型向大伙儿介绍朋友。

3.情感、态度、价值观：通过创设情境激发学生的学习爱好，通过手偶的演练来吸引学生的主意力，培育学生珍爱同窗之间的友谊，相互帮忙。

二、教具预备：字母卡片，单词卡片，he，she，friend的贴片，手偶，录音机。

三、教学重点：一、字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音及写法二、学会本讲义中的所学单词及句型，并能够运用。

四、教学难点：一、区分字母Bb、Dd的发音及写法二、在适当的情境中灵活运用并介绍朋友。

五、教学进程：Class opening:Reviewing:T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Teacher.T:How are you today?Ss:I’m fine,?T:I’m fine,thank to meet you!Ss:Nice to meet you,too!(设计用意：课前师生亲切的交谈，能够稳固学生情绪，在亲切的问候中，温习小孩们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。

)教师随机叫两名同窗(一个男孩，一个女孩)进行交际练习并作为新知识的导入。

a.T:Nice to meet you.Sboy:Nice to meet you,too.T:what’s your name?Sboy:My name is…...T:(问全部学生)What’shisn ame?Ss:His name is……T:Good!b.T:Hello!Nice to meet you.Sgirl:Nice to meet you,too.T:What’s your name?Sgirl:My name is…..T:(问全部学生)What’s her name?Ss:Her neme is….T:Very good!多练几组(设计用意：教师随机叫几名同窗，查验对前前一单元知识的把握情形，并对前一单元所学的知识进行温习，为下面的新授知识做铺垫)。

Lesson 7 My Friend一、教学目的1、知识与技能目的：1〕、能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd,理解他们在单词中的发音。

2〕、听懂、会说和认读单词he, she, friend.3〕、可以理解并口头运用句型This is_____. He/She is my friend.4〕、可以灵敏运用本课句型。

2、情感态度：1〕、通过创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜朋友之间的友谊，互相帮助。

2〕、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛。

通过多样性的活动和教学评价，鼓励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用才能的开展。

3、学习策略：1〕、主动观察，积极参与课堂。

2〕、尝试“学习共同体〞〔小组〕中合作学习，互相交流、协商，达成一致意见，最后表演呈现，实现自我的学习理论。

二、教学重、难点〔一〕教学重点：1〕、能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd, 理解他们在单词中的发音。

2〕、可以理解并口头运用句型This is_____. He/She is my friend.〔二〕教学难点：1〕、区分she ,he 的用法。

2〕、在真实的情景中综合运用所学句型介绍朋友。

三、教学过程Class opening and reviewListen to a song.【设计意图】：听一首找朋友的歌曲引入，学生一以饱满的兴趣进入英语课堂。

2 . GreetingT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks. How are you?T: I’m fine, thank you. Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!【设计意图】：课前师生亲切的交谈，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。

Hi, John. I have a good friend.
A boy or girl?
A boy. He’s tall and thin.
三年级上册英语课件-Unit 2 我的朋友 冀教版（三起）(共20张PPT)
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focus on details
三年级上册英语课件-Unit 2 我的朋友 冀教版（三起）(共20张PPT)
Reason (继续排除)
Why is he not Zhang Peng? （为什么不是张鹏？）
三年级上册英语课件-Unit 2 我的朋友 冀教版（三起）(共20张PPT)
Zhang Peng
Wu Yifan
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Reason (继续排除) Why is he not Zhang Peng? Clue 3: He has glasses and his shoes are blue.
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Zhang Peng
Wu Yifan
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Listen and find (听录音，找细节)
Who is he? Zhang Peng?
No, he has glasses and his shoes are blue.
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《Lesson 7 My Friend》教案一、教学目标：1、知识目标：学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book 。

练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。

2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。

学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。

帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, bo ok, cat, door 并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。

四、教学资源:26个英文字母的Flash 动画：五、教学过程：1. T: Now, let’s listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4 letters “A B C D”(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2. T: Look, thi s letter is A. Read after me, please.S:AT: It’s big letter “A”. This is small letter “a ”. Read after me.S: aT: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）T: let’s look, how to write it ？（板书） show me your finger, let’s write it together. S: Aa(学生用手书空)T: look at me, this is A.(do action) can you ？S: Yes.T:（出示apple的卡片）What’s this？S: apple(教授 B C D 方法同上)S: Good-b ye. Bye.T: Good-bye. B ye.(边领读边做动作)T: See you later.(边说边做动作) Who can guess what’s the meaning?S:再见T: See you later.(教师领读)T: Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)T: Hello, how are yo u?S: I’m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(几组学生展示)(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)Step 3: class closingT: Y ou do a good job. Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6六、板书设计：lesson 7: A B C Dappl e book cat door 七、课后反思：。

三年级上册英语教学设计\_Lesson 7 My friend｜冀教版一、教学背景本节课是三年级上册英语教材中的第7课，主要围绕“我的朋友”这一话题展开。

本课学习重点是介绍如何询问朋友的名字，并简单介绍他们的职业和喜好。

学生群体：三年级学生教材版本：冀教版二、教学目标1.核心目标：能够简单地询问朋友的名字，并介绍他们的职业和喜好。

2.确定性目标：–培养学生的英语表达能力；–促进学生对英语学习的兴趣；–借助小组合作，激发学生的团队精神。

三、教学重难点1.教学重点：–学会如何询问朋友的名字；–学会如何介绍朋友的职业和喜好。

2.教学难点：–如何利用英语表达朋友的职业和喜好。

四、教学准备1.课件2.彩色笔3.PPT五、教学过程1.课堂导入•利用PPT向学生展示图片，让学生通过图片中人物的喜好、职业、外貌等方面来认识图中人物；•引导学生用中文表述图片给出的人物，并根据图片进行简单的讨论。

2.展示和学习•将课件上的单词、短语和句型板块分开展示，让学生用彩色笔标记需要重点学习掌握的部分；•利用PPT和展板帮助学生了解重点部分的英语表达方式。

3.合作活动•将学生分成小组，进行语言交流和团队合作，让学生用英语互相介绍自己的朋友、职业和喜好等内容；•通过小组合作，提高学生的英语表达能力和团队合作精神。

4.教学总结•利用PPT总结本节课的重点内容，让学生更好地回顾和掌握上课内容；•鼓励学生进行讨论，并从中获得更多收获和启示。

六、教学反思本节英语课中，学生像是在和朋友们交流一样轻松开心。

小组合作活动的设计，可以让学生们在愉悦和轻松的氛围中，不断提高自己的英语交流能力。

但在实践中，部分学生在语言表达上存在一定困难，这也给教师提出了更加细致的教学任务，需要从语言习惯、学习策略、语境等方面进行更深入的研究和思考，让英语学习真正成为学生生活的一部分。

Hello, Jenny. Nice to meet you.
Wang Hong, this is Danny. He’s my friend.
Hi, Danny!
Hello, Wang Hong.
Play roles
Introduce your friends.
This is Peter. He is my friend.
Unit 2 Friends and Colours
Lesson 7
冀教版·三年级上册
Lead-in
New Words
friend
朋友
My friend
Jenny, this is Wang Hong. She is my friend.
Hi, Wang Hong. Nice to meet you.
Letters
egg
fish
girl
hand
ice cream
juice
Practise
Match the letters with the words.
Ee
Ff
Gg Hh
Ii
Jj
Let’s do it!
C
I
J
E
G
H
A FB
D
jb
c
ga
f
e
i
h
d
C
A
B
D
b ac
d
Let’s sing!
____
____ ____
____
What colour is it?
red
yellow
blue green
What colour is it?

教案：三年级上册英语教案_Lesson 7 My friend｜冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单介绍自己的朋友，并能够用英语进行简单的对话。

3. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

教学内容：1. 生词：friend, sister, brother, mother, father, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda。

2. 句子：This is my friend. This is mysister/brother/mother/father. What's your friend's name?He/She is my friend. I have acat/dog/fish/bird/elephant/tiger/lion/panda.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍自己的朋友。

2. 难点：单词的准确发音和记忆，句子的运用和对话的展开。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。

2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，介绍自己的朋友。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本课的主题：介绍朋友。

2. 教师出示生词卡片，引导学生说出单词的中文意思。

3. 教师播放录音，学生跟读。

Step 3: 教学（20分钟）1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的事物。

2. 教师出示卡片，引导学生用英语说出单词的中文意思。

3. 教师引导学生进行角色扮演，用英语进行简单的对话。

Step 4: 练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

三年级上册英语教学设计-Lesson 7 My Friend一、教学目标1.学习并掌握单词friend, name, age, hobby。

2.能够流利地运用所学单词与他人进行简单的交流。

3.能够描述自己和他人的姓名、年龄及兴趣爱好。

4.能够培养学生的英语口语能力和团队合作意识。

二、教学重点和难点重点1.学习并掌握单词friend, name, age, hobby。

2.能够流利地进行简单的交流。

难点1.能够描述自己和他人的兴趣爱好。

2.能够通过表演和游戏等方式培养学生的口语表达能力。

三、教学准备1.教材：《冀教版》三年级上册英语。

2.视频、图片等教具。

3.纸张和笔。

四、教学过程1. 导入环节通过播放视频、图片等方式引导学生进入主题，并简单介绍本节课的单词和目标。

2. 讲授新知1.通过与学生互动的方式，介绍本课的单词friend, name, age, hobby，并进行拼读练习和配对练习，巩固单词记忆。

2.进行对话练习，让学生能够流利地进行简单交流，如：A: Hi, I am Tom. What’s your name?B: Hi, I am Daisy. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. How old are you?B: I am eight years old. And you?A: I am also eight years old. What’s your hobby?B: My hobby is reading books. What about you?A: My hobby is playing football.3. 实践运用1.学生分组，在班级内互相介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好，可以使用表格或其他形式进行整理。

2.进行角色扮演和游戏等活动，让学生通过不同的场景，运用所学知识进行交流与表达。

4. 归纳总结通过教师梳理，学生复述，共同检查课堂所学的单词和对话，以帮助学生总结、巩固所学内容。

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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
当你认识了新朋友应该说：
Nice to meet you!
apple
book
cat
door
Thank You！
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Lesson7 My Friend
把介绍李明给我： This is Li Ming.
He's my friend.(朋友)
把珍妮介绍给我：
This is Jenny. She's my friend.
把你的朋友介绍给我：
This is ___.(姓名） He's my friend. She's my friend.
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