教育部审定2014学年度五年级上册数学教学工作计划
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五年级上册数学教学工作计划二年级的同学们都已经是经历一年的数学教学后,有了一点的基础知识,所以在教学前都需要制定一个工作计划来更好的进行一学期的工作。
一、指导思想本期数学教学仍以新课标精神为指导,注重有创新、开放精神的主动学习,同时,努力培养学生严谨、塌实的优良习惯,从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。
二、学生情况分析本年级学生____人,总体来看,学生在100以内的加减法,表内乘法的计算方面基本达到教学要求,但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。
在数学知识的应用方面,学生有解决实际问题的兴趣,但一部分学生欠仔细、灵活。
在数学的学习习惯上,听课习惯、作业习惯都有一定进步,但学生在学会审题上还需要培养和训练。
三、本期教学内容以冀教版小学数学二年级下册为教材。
四、教学要求1、认识长度单位:厘米、分米、米。
学会运用所学单位测量生活的物体,并解决生活中的实际问题2、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
3、认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
4、认识质量单位克和千克,初步建立____克和____千克的质量观念,知道l千克=____克。
初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
2014人教版小学五年级上数学教学计划本册教学内容包括,小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与能性,数学广角和数学综合运用等。
㈠小数乘法,这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算,小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算,然后现再采用对比的方法,引导学生观察因数和积中小数的位数,找出它们的关系,然后利用这一关系,准确找到积中小数点的位置,从而总结出小数乘法的计算方法。
教学重点:小数乘法的计算方法教学难点:小数乘法算理的理解和表达㈡小数除法:可以根据小数点处理方法不同,分成两种情况,一种是除数是整数的小数除法,另一种是除数是小数的小数除法,除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算,所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。
教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
教学重点:小数除法计算方法教学难点:小数除法的算理及理解,商的小数点定位问题。
㈢观察物体,学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过第一段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
本单元在此基础上,通过观察较为抽象的几何形体、使学生进一步认识到从不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。
教学重点:正确辨认从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。
教学难点:正确辨认从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形状。
㈣简易方程:这单元内容在学生学习一定的算术知识(如整数、小数四则运算及其应用),已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算规律)的基础上,进行学习的,其意义表现在:1.有助于培养学生的抽象概括能力。
发展学生思维的灵活性。
2.有助于巩固和加深理解所学的算术知识。
3.有利于加强中小学数学的衔接。
其中用“字母表示数”是学习方程的基础,“方程的意义”是学习“解方程”的基础,“稍复杂的方程”则是“解方程”的发展。
五年级上册数学教学工作计划四篇五年级上册数学教学工作计划篇1一、全册教学分析1、教材名称、版本:义务教育课程标准实验教科书数学五年级(上)2、全册教材简析:本册教材共编排了十个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算,结合解决实际问题教学周期现象。
在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式,公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。
在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。
教材离编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。
编排一些思考题,作为弹性的教学内容。
教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
3、教学目标:(1)基础知识:①通过合理的分类,并借助直观,让学生体会正负数与0的关系。
②要借助直线上的点,使学生初步体会负数的大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式,逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
(2)基本技能:充分利用新旧知识间的联系,联系学生的生活实际,通过知识间的迁移、类推、比较、拓展,将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
(3)情感态度和价值观:①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放新版小学五年级数学上册教学计划一、班级情况分析这个班是这个学期新接手的,原有学生52名。
和班主任初步沟通后,得知本班数学老师更换较多,前几任都是刚参加工作的新老师。
总体说来,学生学习习惯不是很稳定,学习基础比较薄弱,个别同学的基础较差。
学习数学的兴趣和积极性有待考察,学习主动性和合作学习的意识有待培养。
二、五年级上册教材修订情况介绍修订前后教材结构对比第一单元小数乘法(一)与实验教材的主要区别1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则,例3后增加概括总结法则的活动。
2、不再安排有关小数乘法的两步运算。
3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。
分别是估算和分步计费的实际问题。
(二)具体编排例1:结合具体量,教学小数乘整数,为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。
例2:脱离具体量,教学小数乘整数,用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由,积中小数末尾的“0”可去掉。
例3:小数乘小数,突出转化的方法,在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系,在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。
例4:小数乘法中的难点问题。
例5:小数倍,领会“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。
同时提出验算要求,培养验算习惯。
例6:根据需要求积的近似数。
例7:整数乘法运算定律扩展到小数,结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用,例7应用乘法运算定律进行简便运算。
例8:运用估算解决实际问题,根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
例9:解决分段计费的实际问题,注重理解题意,渗透函数思想。
(三)教学建议1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2、在理解算理的基础上,引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。
3、注重培养学生解决问题的能力。
第二单元位置(一)与实验教材的主要区别由原实验教材六年级上册移来,学习在具体的情境中根据行与列这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上根据数对确定物体的位置。
全册教材分析一、整体把握教材的编排,合理地使用教材。
1.本册书涵盖四个领域:第一个领域(数与代数)包括第一单元小数乘法、第三单元小数除法和第五单元简易方程;第二个领域(图形与几何)包括第二单元位置、第六单元多边形的面积;第三个领域(统计与概率)包括第四单元可能性;第四个领域(实践与综合应用)掷一掷;数学广角第七单元植树问题。
2.在大的单元前适当编排了“主题情境”,作为单元知识的引言,体现本单元教学内容的主旨,这是这套课本的主要特色之一.主题情境是课标理念的一种反映。
这类主题图体现了一种做数学的理念。
它提供给教师和学生教学中的活动形式或操作方式。
3.例题的设计大多展示学生动手实践、主动探究与合作交流的情境。
这些方式的提供为教师备课提供了鲜活的素材,也传递了学生的学习方式和对知识把握的要求。
4.安排了“综合应用”。
5.系统地编排了“数学广角”的内容。
这些内容的编排目的是系统而有步骤地渗透数学思想方法。
通过数学广角的编排,很明显地将以往的数学思想方法的隐线变为主线。
6.编写了“你知道吗”的内容。
7.编排了生活中数学、数学游戏等内容作为阅读资料。
要注意对这种内容的把握。
8.新知点体现在整册教材中的每一个角落。
做一做、习题中都有可能体现了新的知识点,另外,本套教材虽然在习题上进行了一些改进,但是总的来说习题量小、覆盖面窄,不利于学生的专项训练,教师备课时应尽量从其他版本的教材中或目测有针对性的找一些练习题,作为补充。
9.从本册开始编写了思考题。
10.单元的整理与复习的编排,形式比较多样。
(1)单独编排。
如:第三单元P42—P43,对小数除法进行梳理;第五单元P83—P85,对简易方程进行梳理;第六单元P103—P105,对多边形的面积进行梳理。
(2)没整体编排整理与复习的内容。
如:第一单元小数乘法;第二单元位置;第四单元可能性。
(3)每个单元的最后都安排了“成长小档案”。
旨在鼓励学生用自己的方式方法对所学的知识进行梳理与回顾,教师可以有意识地引导学生进行自主学习。
拜城县老虎台乡美奇特村小学的2009-2010学年第一学期五年级数学教学计划学生掌握知识情况分析:本期所教的五年级,这班有25名学生,其中15名女生,10名男生,从下学期了解的情况来看,由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
从下学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。
但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标。
教学内容:本册教材包括下面一些内容:小数的乘法,小数的除法,观察物体,简易方程,四边形的面积,统计和可能性,数学广角,总复习等。
教学目标是:使学生:1.理解小数的乘法和除法,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的乘法和除法。
2.掌握观察物体,会进行简单的观察物体;探索和理解观察物体,会应用它们进行一些观察物体,进一步提高观察能力。
3.认识多边形的面积,会根据多边形的的边和高、知道平行四边形的面积平行四边形低乘平行四边形的高。
4.初步掌握确定简易方程,能根据用字母表运算定律,简明易记,便于应用,能描述简单的字母。
5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
重点难点:小数的意义与性质,小数的乘法和除法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。
教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具,一些仍可继续使用,本册的教学需要一些新教具和学具,如下:1.数位顺序表 2.用硬纸条做的多边形教学措施:1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。
小学五年级上册数学工作计划一、基本情况五年级三班和四班现有学生人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维能力也有了一定的发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。
也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入学习的动态。
全面提高教学质量,让每一位学生都在数学学习上得到限度的发展。
二、教材分析在数与代数方面这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。
因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学公因数,结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。
在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面,本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
数学五年级上册教学计划一、学情分析:五年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
学生经过四年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法,大部分学生学习常规好,喜欢学习数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
但是学生的心理特征及思维发展(本校和转入的同学)也就不一致,这就需要我在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
二、教材分析:(一)数与代数(二)空间与图形(三)统计与概率三、教学目标与要求四、主要教学措施:1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。
2.加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。
充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。
3.激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
4.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
鼓励学生自己梳理所学内容;对错题或活动过程的进一步反思,鼓励学生发现和提出新的问题;提出更有挑战性的问题;进一步分享算法多样化;进一步追问算理的解释;5. 遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。
注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。
6.加强导优辅差工作,特别是对后进生()给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
北师大版五年级数学上册教学工作总结时间过得可真快,转眼间,2010年就要过去了。
在这一年,接手一个新的班级教数学课,虽然辛苦,但也有许多收获。
2014-2015学年度第一学期五(2)班数学教学计划一、班级情况分析这个班学生45名,女生16人。
从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看,多数学生喜欢数学,学生的成绩从高到低直线分布基本均匀,且学习积极性比较高,基础知识掌握得较牢固,具备了一定的自主学习的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,在小组合作中,同学之间会交流合作,共同探讨。
但有三、四个同学基础和学习能力较差,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体教学成绩,力求使他们能在快乐中学习。
二、五年级上册教材修订情况修订前后教材结构对比三、本学期教学目标:1.知识技能方面(1)联系具体情境,体会数概念的扩展,初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构;经历探索小数四则计算方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算;初步理解用字母表示数的意义和基本方法;主动参与探索和发现规律的活动,提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。
(2)通过动手操作、分析推理和讨论交流,经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程,能应用公式计算常见多边形的面积,能选择合适的单位表示土地面积的大小,能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。
(3)在收集、整理、描述和分析数据的过程中,初步认识复式统计表和复式条形统计图,能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据,能对统计表和条形图表示的数据进行简单的分析,能联系需要解决的问题解释统计结果。
2、数学思考方面(1)在探索小数的四则计算的方法、理解小数四则混合运算顺序的过程中,主动进行分析比较、抽象概括和简单推理,进一步增强思维活动的条理性和灵活性。
(2)在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法,进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解,提高运算能力。
(3)在学习用字母表示数的过程中,不断经历由具体数量关系抽象出字母表达式的活动,体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义,进一步发展抽象思维,增强符号意识。
-学年度第一学期五年级数学教学计划
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义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
我所任教的五(1)班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步,有着良好的学习习惯,上课时基本上能积极思考,举手发言,合作意识较强,少数学生能主动、创造性的进行学习。
但总体上从期末测试情况看,学生的成绩存在明显的两极分化,学困生的面还是比较大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收获。
三、教材分析
本册教材内容包括:小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形。
2013-2014上学期五年级数学教学工作计划一、指导思想:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析:我所任教的五年级班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步,有着良好的学习习惯,上课时基本上能积极思考,举手发言,少数学生能主动、创造性的进行学习。
但总体上接受能力还有待提高,学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
从期末测试情况看,学生的成绩存在明显的两极分化,学困生的面还是比较大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收获。
从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。
对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。
应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握的还不够。
同时解决实际问题能力有待于提高。
这对本学期的教学带来了一定的困难。
学生全来自农村,他们热爱劳动,活泼好动,集体荣誉感强,学生多数家庭贫困,家长的文化程度普遍不高,虽有望子成龙,望女成凤之心,但教育方法不当,家校配合不够,并对“减负,推素”存有认识偏差。
五年级上册数学教学工作计划书一、指导思想:在新的一学期,我将以新课程提供的全新理念为指导,依据教研组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习,全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析:五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
有个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入学习的动态。
三、全册教材分析(1)全册教学内容:本册教材包括下面一些内容:方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
(2)教学目标:知识与技能:1、让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置,认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考:1、在认识等式、方程,探等过程中,发展抽象思维,增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中,培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中,发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置,认识圆等过程中,锻炼形象思维,发展空间观念。
五年级上册数学教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和学习的主动性,提高学生的数学素养和思维能力;2. 掌握五年级上册数学的基本知识和技能;3. 培养学生解决实际问题的能力和数学思维的培养。
二、教学内容五年级上册数学的教学内容主要包括:小数的认识和比较、小数的运算、数字的认识和运算、整数的认识和计算、面积的计算、数据统计与分析、容积大小的比较、几何图形的认识等。
三、教学重难点教学重点是小数运算和整数计算,教学难点是面积的计算和几何图形的认识。
四、教学方法1. 自主学习:通过课前预习、课后复习和自主学习等方式,激发学生学习的主动性和自主性;2. 讨论互动:引导学生思考和发表意见,培养学生的逻辑思维能力和表达能力;3. 合作学习:通过小组合作学习、项目学习等方式,促进学生之间的合作和沟通,提高学生的团队合作能力;4. 情景模拟:通过模拟真实情境,让学生将数学知识应用到实际问题中,培养学生解决实际问题的能力和数学思维的培养;5. 多媒体教学:利用多媒体技术,丰富课堂教学的形式,增强学生的学习兴趣和专注力。
五、教学流程1. 基础知识的讲解:首先介绍本课的教学目标和内容,激发学生学习的兴趣,然后讲解基础知识,引导学生掌握关键概念和基本方法;2. 案例分析和练习:通过案例分析和练习,帮助学生将所学知识应用到实际问题中,加深理解和巩固基本技能;3. 课堂互动:通过教师提问、学生回答和互动讨论等方式,培养学生的思考能力和表达能力,促进学生之间的交流和合作;4. 归纳总结和反思:每节课结束时,引导学生归纳总结所学知识和方法,培养学生的自主学习能力和反思能力。
六、教学评价1. 报告分析:定期进行教学报告分析和成绩分析,了解学生的学习情况和问题,及时调整教学策略;2. 作业批改:及时批改学生作业,对学生的掌握情况进行评价和指导;3. 课堂表现:通过课堂表现、讨论和互动等方式,评价学生的思维能力、表达能力和合作能力;4. 小组项目评价:评价小组项目学习的过程和成果,给予积极的肯定和建设性的指导;5. 期中、期末考试:通过期中、期末考试,总结学生的学习成果,为学生的学习提供反馈和改进意见。
盐城市泽夫小学2014/2015学年度第一学期五年级数学学科教学计划一、教学要求1、基础知识①通过合理的分类,并借助直观,让学生体会正负数与0的关系。
②要借助直线上的点,使学生初步体会负数的大小。
③多边形面积计算单元中,要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用字母表示数的特点。
⑧⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式,逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受统计表和条形统计图在描述数据方面的特点。
2、基本技能充分利用新旧知识间的联系,联系学生的生活实际,通过知识间的迁移、类推、比较、拓展,将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
3、情感态度和价值观①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
二、情况分析:1、教材分析第一单元认识负数在一至四年级的数学教材了,“数与”代数领域主要教学整数的知识,这些整数都是自然数。
本单元教学负数,是过去小学数学里没有的内容。
因此要通过合理的分类,并借助直观,让学生体会正负数与0的关系。
要重视两种相反作用练习。
要借助直线上的点,使学生初步体会负数的大小。
但不要涉及正、负数的计算。
实践活动“面积是多少”要突出图形变换在直接计量面积时的作用。
第二单元多边形面积的计算本单元是在学生认识了这些图形的特征,掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。
五年级上学期数学工作计划【工作计划】五年级上学期数学工作计划篇一2014年小学五年级数学上册教学工作计划2014年秋新人教版五年级上册数学教学计划一、学情分析大多数学生的瞧察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点,具有一定的学习习惯,有良好的学习态度,学习数学的信心较强;学生分析能力有一定的提高。
上学期检测:平均分78.8,老师已尽力了.由于各种原因部分学生数学基础较差,同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺,需要下大力量来培养练习。
同时也存在个别学生学习习惯较差,家长配合不到位现象,影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够服从老师的教导,但是自主创新的意识还是比较缺乏,针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生,应在课内课外加以帮助,使其树立学习数学的信心和爱好,尽快养成良好的学习习惯,并同时提高学习成绩。
二、教材分析教材内容分析:本册教材内容包括:小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容(瞧察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码)。
(一)数与代数方面本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
(二)在空间与图形方面安排了位置,瞧察物体和多边形的面积三个单元。
在已有知识和经验的基础上,探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间瞧念的进一步发展。
(三)在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性的知识。
五(1)班数学上册教学计划一、班级情况分析这个班是这个学期新接手的。
和班主任初步沟通后,得知本班都是刚参加工学生学习习惯不是很稳定,学习基础比较薄弱,个别同学的基础较差。
学习数学的兴趣和积极性有待考察,学习主动性和合作学习的意识有待培养。
二,本学期教学目标1、学习习惯:(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
(2)继续加强纪律教育。
(3)培养学生分析、比较和综合的能力。
(4)培养学生在学习数学知识的同时,能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
(5)认真听讲,按时完成作业,作业干净整洁。
(6)养成良好的学习习惯,重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能:(1)经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。
(2)经历探索图形面积公式及图形变化的过程,能计算简单图形的面积,能对简单图形进行变换,发展测量、作图等技能。
(3)体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性,能设计一些事件发生的可能性。
3、数学思考方面:(1)能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释,会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
(2)在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中,进一步发展空间观念。
(3)在对事件发生的可能性进行判断的过程中,发展初步的合情推理能力。
(4)在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能选择合理的解决方法,能对结论的合理性作出有说服力的说明。
4、解决问题方面:(1)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
(2)能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法。
(3)能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果。
(4)就有回顾与分析解决问题过程的意识。
5、情感与态度方面:(1)对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心,能够主动参与教师组织的数学活动。
(2)能积极克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识解决困难的成功体验,对自己得到的结果正确与否有一定的把握,相信自己在学习中可以取得不断的进步。
2014学年度第一学期五年级数学教学工作计划
一.学生基本情况分析:
本年级大部分学生学生态度端正,能认真听讲,按时、高效地完成作业,但课堂参与的主动性不强。
从上学期的期末检测情况看,学生的成绩两极分化的现象,因此这个学期更应关注学困生。
针对这些情况,本组教师在各个班要因材施教,根据具体的特点对教学进行及时的调整。
本学期在重点抓好基础知识教学的同时,还应加强学困生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本年级数学学习成绩。
本学期还要加强学生学习习惯养成教育,让学生具备良好的学习习惯。
良好习惯的培养是需师生长期努力的。
要从细微入手,持之以恒。
重点是培养学生良好的听课习惯。
不但要求学生听老师讲,还要用心听同学的发言。
应及时引导学生认真听同学发言,并请其他学生作出评价,学生之间互相启发,可达到取长补短的目的。
还要培养学生课后自觉完成学习任务的习惯。
二.教材分析:
本册教材的内容有:小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角等。
在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法.小数除法和简易方程,小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部会内容是在前面学习整数四则运算和小数加.减法的基础上进行教学,继续培
养学生小数的四则运算的能力。
简易方程是小学生阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数.等式的性质.解简单的方程.用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
在空间与图形方面,这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实数学活动,让学生获得探究学习的经历,能利用数队表示位置;探索并体会各种图形的特征.图形之间的关系.及图形之间的转化,掌握平行四边形.三角形.梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移.旋转.转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性的知识。
通过操作与实验,让学生体验事件发生的可能性的大小。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法的两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面.安排了“数学广角”的教学内容(这一部分内容在试验稿四下教材中已安排。
)
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了1个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数的愉悦,培养数学意识和实践能力。
三.教学目标要求:
1.掌握小数乘除法的计算方法.能比较熟练地计算。
会用“四舍五
入”法取积.商的近似数。
2.在具体情境中会用字母表示数,表示常见的数量关系.运算定律和公式,理解等式的性质,初步理解方程的意义,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形.三角形.梯形的面积公式。
掌握平行四边形.三角形.梯形的面积计算公式的推导过程.面积的计算方法,能解决有关实际问题。
4.能探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置;能在方格纸上用数对确定位置。
5.体验事件发生的等可能性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,感受可能性的大小;进一步体会概率在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题.提出问题.解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察.分析及推理能力。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真完成作业.书写整洁的良好习惯。
四.教学重点难点:
小数乘法.小数除法.简易方程,多边形面积的计算,可能性是本
册教学的重点内容。
五.教学措施:
1.通过数学课内外教学,达到激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动的目的。
2.倡导学生“主动参与.探究发现.合作交流”的学习方式。
3.充分利用好课堂时间,提高课堂教学效率,让学生在课堂上把本节课的教学内容很好地消化,课后通过适当的练习进行巩固。
4.加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。
在数学教学活动中,尽量使学生思想开阔活跃,不受压抑,不因循守旧,不沿袭传统。
5.增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。
6.多创设学习情景,注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受.体验和理解数学。
7.控制好课后的作业量。
8.给学困生更多的关心与爱心,作业适当降低要求。
加强个别辅导,提高学困生的学习成绩。
六、教学进度表:
五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容,各部分教学内容教学课时大致安排如下,在教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
第一单元:小数乘法(9月1日——9月13日)
第二单元:位置(9月14日——10月19日)
第三单元:小数除法(10月20日——11月9日)
第四单元:可能性(11月10日——11月20日)
第五单元:简易方程(11月20日——12月15日)第六单元:多边形的面积(12月16日——1月4日)第七单元:数学广角(1月5日——1月10日)
第八单元:总复习(1月11日——1月15日)。