一年级上册语文《江南》课堂实录

一年级上语文教学实录3江南_苏教版一、复习词语，由景入文。

师：上节课老师和小朋友一起学习了《江南》，诗中的生字宝宝急着要和小朋友见面了。

瞧，他们穿着漂亮的外衣来了，你能叫出他们的名字吗？生：能。

师：请这一排的小朋友开火车读。

生开火车读生字词。

师：让我们美美地读一读这些生字宝宝。

生齐读生字词。

师：下面老师奖励小朋友观赏一幅图。

（出示课件，江南图，古筝伴奏）说说现在你有什么感受？生1：小船专门美。

生2：小花专门美。

师：那是荷花吧。

生3：荷叶专门美。

生4：我觉得江南专门美。

师：是呀，江南图美，江南诗更美。

下面请小朋友打开课文73页，用自己喜爱的方式读课文。

你能够大声地读出来，你也能够小声地读一读，因此，你也能够和你的同桌小朋友一起读。

开始吧。

生选择自己喜爱的方式读课文。

二、诵读诗歌，感悟意境美。

（1）师：刚才小朋友都用自己喜爱的方式读过了课文，课文中一定有你喜爱的地点，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱。

师：你最喜爱诗中的什么地点？读一读。

你什么缘故喜爱这儿？生1读：江南可采莲，莲叶何田田。

生：因为我觉得莲叶专门美。

生2：我喜爱“鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

”师：你什么缘故喜爱这几行？生：我觉得鱼儿专门可爱。

师：那就让我们带着自己的喜爱一起走进漂亮的江南。

（课件出示莲叶图）师：你看到了些什么？先跟你的同桌说一说，看哪些小朋友观看得最认真，说得最生动。

师提问;你看到了什么？生：我看到专门多莲叶。

师：这些莲叶长得如何样？生：莲叶长得专门好。

生：莲叶长得专门美。

生：莲叶长得专门绿。

师：你觉得莲叶像什么？师：莲叶就像帽子。

师：小鱼游到莲叶下，把它当作了什么？生：伞。

师：小朋友可真会想象。

那么谁能夸一夸这些莲叶？生：读“莲叶何田田”。

师：诗人是如此夸的。

你能用自己的语言来夸一夸吗？同时用上“莲叶真——————啊！”的句子，那就更好了。

生：莲叶真大啊！生：莲叶真美啊！生：莲叶真绿啊！师：诗人看到这层层叠叠，一片连着一片的莲叶，内心也专门地喜爱。

《江南》教学实录范例教学目标:１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、引导学生自主学会本课生字,正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏"及诗句意思,体会荷塘的美景与采莲的欢乐。

教学重点与难点:感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景与采莲的欢乐。

教具准备:生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。

教学过程:一、听音赏图导入新课。

1、课件出示《江南汉乐府》新唱,激发学生热情、师:同学们:今天老师带您听一首歌曲,谁能听明白歌曲唱的是什么?( 生特别好奇,认真听)生:老师这首歌唱的是江南的景色。

师:同学们听的真认真！江南是我国著名的水乡,现在老师就带您们去那儿旅游好不行？生:好！(课件出示江南图片)师:看,绿树红花,小桥流水,河中碧波荡漾,小桥、绿树、房屋倒映在水中,岸边,小草青青,杨柳依依,到了夏天,满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人,这就是我国有名的水乡——江南、生:哇!好美呀！好美丽啊！jiāｎg nán2、( 板书: 江南 )学生仿写,记住笔顺。

指名拼读,提醒注意点,齐读。

3、师:有一位诗人,在游览江南后,特别喜爱这个地方,就写下一首诗,题目叫--江南、(课件出示题目)今天我们就学习这首诗,齐读课题。

(生读)二、初读课文感知诗意。

1、师:诗人写了什么呢？教师配乐朗读。

(课件出示古诗、配乐)２、学生借助拼音自读课文,要求:目视双行,读准字音,读通句子,遇到难读的、可不能的多读几遍。

３、指名认读生字卡片。

4、指名朗读课文,相机正音。

５、齐读课文、三、细读课文,感悟诗意。

1、第一句:江南可采莲,莲叶何田田。

(1)第一行师:江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘,我们一起去看看吧！(课件出示荷花、荷叶)师:您看到了什么？生:我看到了荷花,还有莲蓬、师:同学们观察的真认真,看美丽的荷花里面藏着莲蓬,莲蓬里结着一粒粒莲子。

一年级上册语文《江南》课堂实录教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2. 复习巩固汉语拼音，学会“江南”两个生词。

3. 引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。

教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。

教学准备：多媒体课件小鸟头饰教学过程：一、导入新课师：小朋友，你们去过江南吗?去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方?生：我去过苏州。

生：我去过常州。

生：我去过无锡。

师：对，这些地方都属于江南。

人人都说江南美，但江南最美的要数江南水乡了，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景)。

师：你觉得江南水乡哪儿最美?生：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。

生：那儿的荷花粉红粉红的，特别的漂亮。

生：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。

师：是啊，江南水乡简直就像一幅美丽的图画。

在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫——生：(齐读)江南。

(板书课题)二、学习生字“江”、“南”出示：“江”1. 谁来说说这几拼音节?(教师板书：Jiang)2. 你用什么办法来记住这个字的?3. 我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。

4. 学生书空。

5. 请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江”(教师板书：江)6. 学生描红“江”7. 做生字开花的游戏。

8. 谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。

出示“南”1. 揭示自学要求：(1)读准字音(2)看清字的形状。

(3)记住字的笔顺(4)一笔一画照着写。

2. 交流自学情况。

(评：教者在重点指导“江”字的读写基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”字，让学生自己去领悟学生字的方法。

采用“先扶后放”的教法。

培养了学生自主学习的习惯，也激发了学生的学习兴趣。

)三、感知师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(学生观看课件)你看到了什么?生：我看到了美丽的荷花。

古诗江南教学实录古诗江南教学实录一、听音赏图导入新课。

1、课件出示《江南汉乐府》新唱，激发学生热情。

师：同学们：今天老师带你听一首歌曲，谁能听懂歌曲唱的是什么？（生很好奇，认真听）生：老师这首歌唱的是江南的景色。

师：同学们听的真仔细！江南是我国著名的水乡，现在老师就带你们去那儿旅游好不好？生：好！（课件出示江南图片）师：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

生：哇！好美呀！好漂亮啊！jiāng nán2、（板书：江南）学生仿写，记住笔顺。

指名拼读，提醒注意点，齐读。

3、师：有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。

（课件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。

（生读）二、初读课文感知诗意。

1、师：诗人写了什么呢？教师配乐朗读。

（课件出示古诗、配乐）2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

3、指名认读生字卡片。

4、指名朗读课文，相机正音。

5、齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

（1）第一行师：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）师：你看到了什么？生：我看到了荷花，还有莲蓬。

师：同学们观察的真仔细，看美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。

当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。

（贴莲蓬）生：好大的莲蓬啊！师：江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）指名朗读，正音，指导朗读。

（2）第二行师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。

（贴莲叶）（课件出示荷花荷叶图片）师：看看，池塘里的莲叶长得怎么样？生：（大、绿、多、美……）师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的'句子？生：莲叶何田田师：同学们真聪明（课件出示：莲叶何田田。

语文版S版一年级上册《江南》课堂实录教学反思推荐《语文版S版一年级上册《江南》课堂实录教学反思推荐》这是一篇一年级上册语文教案，《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。

诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

《江南》课堂实录1教学目标1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

教学准备教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

建议课时：1课时公开课教案一、创设情景，引入课题1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？二、初读全诗，学习生字1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互竞赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式竞赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写特别指导学生写好采和鱼两个字和：板书12 江南鱼鱼莲叶鱼鱼《江南》课堂实录2师：江南是一个美丽的地方，有一个大诗人来到江南把江南美丽的风光写下一首古诗，赞美江南。

下面老师读一遍，大家闭上眼睛听老师读，听了老师读后有什么感受。

生：我觉得江南很美。

师：大家能不能自由读一读，读时要读准字音，把不懂字词画下来，告诉大家。

（检查学生自读情况，指名读）生：鱼戏是什么意思？师：只要仔细地观察书中的图画，看看小鱼都在干什么，相信你自身就能解决这个问题！！生：鱼戏是小鱼在做游戏生：是小鱼在水中做游戏。

《江南》教学实录片段(部编版一年级上册)(教学重点)师：美丽的莲花、莲叶吸引了好多小鱼。

(课件播放课文插图) 师：小鱼在水里干什么呢？生1：小鱼在水里游来游去。

生2：小鱼在水里做游戏。

生3：小鱼在水里捉迷藏呢！师：你们看得真仔细呀！师：小鱼游过来，把莲叶当成了什么呀？生：小鱼把莲叶当成雨伞。

师：哦，小鱼在它下面躲雨呢。

师：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？(学生表演)师：下面，我来采访几条小鱼。

这条小鱼，你游到哪儿去了？生：我游到后面去了。

师：你都看到了些什么？生：我看到好多莲叶。

师：这条小鱼，你刚才游到哪儿去了？生：我游到那儿去了。

(手指向教室一角)师：你看到了些什么？生：我看到了美丽的荷花。

…………师：那就让我们做快乐的小鱼，读出你的快乐吧。

(学生练读，指名读，分组读)师：一群快乐的小鱼到处游，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。

小鱼们，你们高兴吗？生(齐声)：高兴。

师：用朗读表现出来。

(生齐读全诗)赏析：教师利用课文插图引导学生进行合理想象，又由想象创造出表演的情境，并在利用表演理解语言的基础上引导学生有感情地朗读诗文，环环相扣，层层推进，使教学扎实有效。

教学反思《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。

诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

一、揭题激趣，感受美。

新课一开始，我便出示采莲图给学生看，请小朋友说说图上画了些什么？你喜欢这幅图吗？为什么喜欢？待学生回答问题后，我通过富有感情导语：“江南是个好地方，瞧荷塘里碧绿的荷叶像一个个大圆盘，鲜艳的荷花在这些大圆盘之间冒出来；有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，露出翠绿的小莲蓬；有的还是花骨朵，饱涨得马上要破裂似的。

”绘声绘色描述的语言情境，激发了学生的兴趣，把学生们带入了课文，初步感受到了江南水乡的美景二、整体感知，再现美。

一年级语文：《江南》教学反思(教学实录)小学语文新课程标准教材语文教案 ( 20__ - 0 2021 学年度第二学期 ) ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：_ __ 文讯教育机构小学语文教案文讯教育教学设计第 2 页共 7 页《江南》教学反思( ( 教学实录) ) 《江南》教学反思《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。

这首诗简单易读,琅琅上口。

全诗共两句话，教学第一句时，抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。

我引导学生看图：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？学生说;“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶像一个个大圆盘！”“绿油油的莲叶像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。

”在学生交流后，我教给他们词语“挨挨挤挤”，并让同桌用身体动作演示一下，加深对莲叶茂盛的感受和理解，然后引导朗读：“小朋友们说得真美。

老师好像也划着小船，到了湖面上。

我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。

”通过各种形式的朗读，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。

接着创设情境：我们和这些采莲姑娘们一起坐上小船去采莲，你们来到池塘里，看到了什么呀？漂亮的荷叶、荷花下面，还躲着小鱼儿呢，它们在干什么？鼓励学生展开想象，大胆说话，感受小鱼儿的机灵可爱。

学生切合实际生活，想想自己就是教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

小学语文教案文讯教育教学设计第 3 页共 7 页一群活泼可爱的小鱼儿，在水中快乐地捉迷藏呢。

最后让学生说说自己喜欢江南的什么，进一步表达对江南的喜爱之情。

《江南》第二时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《江南》执教时间：2010年11月16日执教班级：执教老师：海安县曲塘镇中心小学丁小凤教学过程：一、复习导入，重温旧知师：（出示生字）小朋友们，老师带来了许多生字宝宝，你还认识它们吗？（指名读）师：课前小朋友们都做了生字卡片，下面我们四人一组像大人打扑克牌一样，一个人打三个人认，大家轮流出牌，开始吧！（孩子们兴致勃勃）【不同的识字游戏能调动学生识字的兴趣，课前学习制作生字卡片，既培养了学生课前预习的习惯，又提高了自学的能力，动手的能力，也为课堂学习提供了方便，作好了铺垫。

】师：谁来出示他的生字卡片大家集体认读？（一生出示卡片，大家齐读）师：你们学的真好！师：（出示古诗）谁来做一位小诗人，把这首诗读正确、读通顺、读出韵律？（一生读）生：他读得非常流利，声音也很响亮。

（又一生读）师：他读得有什么不一样呢？生：他既读得通顺，又读出了格律。

师：我们向他学习，一起美美地读一读。

二、进诗境，感悟诗情师：我们已经跨上了第二个台阶——读出格律，想不想跨上第三个台阶——读出味道啊？师：要想读出味道，首先要读出诗中的画面来，同学们仔细地读一读，边读边想，看看你读诗时想到了哪些画面。

（学生自由读诗）生：我想到了美丽的荷花。

生：我想到了绿色的荷叶。

生：我想到了清清的河水。

生：我想到了可爱的鱼儿。

生：我想到了采莲的姑娘……师：小朋友们已经掌握了边读诗，边想画面的好方法，真不简单！师（教师配乐介绍）：古代江南六月有庆祝荷花娘娘生日的风俗。

六月里，在荷花娘娘过生日的喜庆日子里，年轻的女孩子们都精心地打扮起来。

梳了头，描了眉，脸上涂上胭脂；穿上红颜色的衣，绿颜色的裙子，披上绣花的披风，然后集中到荷塘，为了庆祝荷花娘娘的生日，她们要进行一场采莲比赛。

师：同学们，荷花娘娘的生日到了，一直呆在家里的姑娘们可以出来采莲了，心情怎样呢？生：她们会很高兴。

生：她们的心情很愉快。

生：她们很快乐。

《江南》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《江南》执教时间：2010年11月16日执教班级：执教老师：海安县曲塘镇中心小学丁小凤教学过程：一、猜谜导入，理解课题（图片出示长江，师指着图片面带微笑）：小朋友们，你们看图上画的是什么？生（异口同声）：长江！（板书：“江”）师：你能读好这个字吗？（一生读）师：你读得真准确，声音真响亮。

师：你是怎么认识它的？生：我在电视里看见过长江。

生：暑假爸爸带我到南京去玩，在南京长江大桥上看到过长江，可大、可漂亮了！生：我家里有长江的照片，是我姑姑拍的。

生：我以前在地图上看见过。

师：哇，你已经接触过地图啦，还能看懂，真不简单！生：长江是中国最长的江，图上的长江就很长。

师：你懂得真多！生：在长江旁边有两个字“长江”。

师：这是你在预习时认识的吗？生（自豪地）：是的！师（赏识地微笑）：你真是个会预习的孩子。

师：你是怎么记住“江”的呢？生：三点水加个“工”就是“江”。

师：你会用加法记，一起说加法算式——生：氵﹢工﹦江（师顺势板书）生：“红”的左边换成三点水就是“江”。

师：你会用换一换的办法记，真不错！生：“三点水”就表示长江里有很多水。

师：你是根据字的意思来记的。

生：还有把天空的“空”的穴宝盖换成“三点水”。

生：我还知道，把彩虹的“虹”换成“三点水”。

师：小朋友们真聪明，想出了这么多的好办法。

【这一环节的设计，分散了识字的难度。

学生互相提醒写字注意点，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。

】师：小朋们看，这个像大公鸡一样的地图，就是我们中国的版图。

这条线代表长江，长江以南的地方大多都是鱼米之乡，它还有一个好听的名字——生（兴致勃勃地齐读）：江南（师板书：南）师：谁来美美地读一读？（指名一生朗读）师：又准确又清楚！谁想读得美一点？（一生有感情地读）师：听你读，我仿佛看到了美丽的江南。

师：还有谁想读？（生抢着举手）师：哟，这么多呀，咱们一起来吧。

【导语】《江南》是⼀⾸汉代乐府诗。

这是⼀⾸歌唱江南劳动⼈民采莲时愉快情景的民歌。

前三句点明采莲季节、场合，地点。

后四句描述鱼⼉嬉戏的场景。

全诗使⽤⽐喻和反复的修辞⼿法，写出了江南采莲时的优美意境。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《江南》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《江南》原⽂ 江南可采莲， 莲叶何⽥⽥！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

注释： 何：多么 ⽥⽥：莲叶长的茂盛相连的样⼦。

译⽂： 江南⽔上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼⼉在莲叶间嬉戏。

鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《江南》教案 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。

2、复习巩固汉语拼⾳，认识8个⽣字，会写其中的4个字。

3、理解诗句的意思，体会江南⽔乡的美景。

培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重点 借助拼⾳和课⽂插图，正确、流利地朗读课⽂并背诵课⽂，借助拼⾳认识8个⽣字，会写4个字。

教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。

教具、学具 教具：⾃制CAI光盘，课⽂放⼤彩图，⽣字卡⽚，画有⼩鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。

学具：⽣字卡⽚。

课时安排 1～2课时。

教学过程 ⼀、利⽤CAI课件创设情境导⼊新课 多媒体显⽰江南夏季的荷塘⼈们采莲和⽔中鱼⼉戏游的情景。

（学⽣⼀边看画⾯、听⾳乐，⼀边想象） ⼩朋友，看了刚才屏幕上的画⾯，你们看到了什么？你们觉得这个地⽅美吗？想知道那是什么地⽅吗？想不想到那⾥去游玩呢？今天，⽼师就带你们到那⾥去游玩⼀番吧！板书课题。

学⽣借助拼⾳齐读课题两遍。

教师讲解：江南就是我国的长江以南⼀带，那⾥风景优美、物产丰富，是的鱼⽶之乡。

⼆、初读课⽂ 1、借助汉语拼⾳⾃由地轻声读课⽂。

要求：先读读拼⾳，再看看下⾯的字，遇到难读的字多读⼏遍，特别要读准⽣字的⾳。