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幼儿园1一10数字顺口溜儿歌教案
教学目标：
1. 通过唱儿歌，学习数字1-10的数序。
2. 提高幼儿的口语表达能力和自我表达能力。
教学准备：
1. 数字卡片，用于课堂展示和帮助幼儿记忆。
2. 歌曲《一到十》，为幼儿演唱。
教学过程：
一、热身活动
1. 让幼儿跟着老师做体操活动，锻炼身体。
2. 让幼儿复习数字1-5，可以通过问答或是数数游戏的方式。
二、引入新知
1. 用数字卡片展示数字1-10，让幼儿观察并复习。
2. 听老师演唱歌曲《一到十》，让幼儿先听一遍，并观察数字卡片的数序。
3. 反复演唱歌曲，引导幼儿跟着唱，并帮助幼儿记住数字的数序。
三、巩固练习
1. 让幼儿模仿唱歌曲，并指出幼儿模仿唱对了哪些数字，哪些数字还需要加强训练。
2. 通过数数游戏的方式，帮助幼儿巩固数序记忆。
3. 结合幼儿的生活实际，让幼儿自己编唱新的数字顺口溜。
四、延伸拓展
1. 尝试数学运算，例如让幼儿数出1-10的偶数数序。
2. 让幼儿画出数字1-10的图形，例如数字图形、数量图形等。
3. 引导幼儿思考数字的大小关系，例如比较3和5的大小，问哪个数字更大。
教学总结：
通过唱儿歌的方式，让幼儿快乐地记忆数字1-10的数序，并
通过多种形式巩固记忆，提升幼儿口语表达能力和自我表达能力。
《数字歌》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《数字歌》，掌握数字1-10的读写能力。
2. 培养学生的音乐素养，使他们能够用愉快的声音演唱《数字歌》。
3. 引导学生通过歌曲，体验数学与音乐的结合，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容：1. 歌曲《数字歌》，包含数字1-10的唱词。
2. 数字1-10的读写练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《数字歌》，掌握数字1-10的读写能力。
2. 教学难点：数字1-10的读写顺序和准确性。
四、教学方法：1. 采用互动教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2. 使用图谱教学法，帮助学生直观地理解数字的顺序。
3. 运用游戏教学法，巩固学生的数字读写能力。
五、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的歌曲，激发他们的学习兴趣。
2. 引入新课：向学生介绍《数字歌》，让他们听歌曲，感受音乐的魅力。
3. 学习歌曲：教学生学唱《数字歌》，重点讲解数字1-10的读写顺序。
4. 实践活动：让学生分组进行数字1-10的读写练习，互相纠正错误。
5. 巩固练习：运用游戏教学法，设计数字接龙等游戏，巩固学生的数字读写能力。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对《数字歌》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和数字读写能力。
2. 采用小组竞赛的方式，评估学生在数字接龙游戏中的表现，以此考察他们的数字顺序理解和应用能力。
3. 收集学生在家与家人一起唱《数字歌》的照片或视频，评估他们在真实环境中的应用情况。
七、教学资源：1. 教学课件：《数字歌》的歌词和相关图片。
2. 图谱教具：数字1-10的图谱，用于直观展示数字顺序。
3. 游戏道具：用于数字接龙游戏的道具，如小卡片或玩具。
4. 录音设备：用于播放《数字歌》的录音。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习《数字歌》的歌词和旋律，掌握数字1-10的读写顺序。
2. 第二周：进行数字读写实践活动，如分组练习和数字接龙游戏。
一、《数字歌》1. 教学目标：（1）让学生掌握数字1-10的表达方式。
（2）培养学生对数字的认知和排序能力。
（3）通过数字歌的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
2. 教学内容：（1）数字1-10的学习。
（2）数字歌的演唱和动作表演。
3. 教学重点与难点：重点：数字1-10的顺序和表达。
难点：数字歌的演唱和动作表演。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境，让学生感知和体验数字。
（2）游戏教学法：通过数字游戏，让学生在游戏中学习数字。
（3）音乐教学法：通过数字歌的演唱，让学生感受音乐的魅力。
5. 教学步骤：（1）导入：引导学生唱数字歌，激发学习兴趣。
（2）新课导入：介绍数字1-10，让学生认知和排序。
（3）互动环节：分组进行数字游戏，巩固所学知识。
（4）演唱环节：教授数字歌，让学生跟唱并进行动作表演。
6. 教学评价：（1）学生对数字1-10的掌握程度。
（2）学生参与游戏和演唱的积极性。
（3）学生对数字歌的喜爱程度。
二、《教学反思》1. 教学目标：（2）找出教学中的不足，制定改进措施。
（3）提高今后的教学质量和教学方法。
2. 教学内容：（1）对本节课的教学过程进行回顾。
（2）对学生的学习情况进行分析。
（3）对教学方法和教学内容进行评估。
3. 教学重点与难点：难点：找出教学中的不足，制定针对性的改进措施。
4. 教学方法：（1）自我反思法：对教学过程进行回顾和反思。
（2）学生反馈法：了解学生的学习感受和意见。
（3）同行交流法：与同行探讨教学心得，汲取经验。
5. 教学步骤：（2）分析学生学习情况：分析学生对数字1-10的掌握程度，以及学生在游戏和演唱环节的表现。
（3）评估教学方法和内容：分析教学方法的优缺点，对教学内容进行评估。
（4）制定改进措施：针对教学中的不足，提出具体的改进措施。
6. 教学评价：（2）对学生的学习情况分析是否准确、客观。
（3）对教学方法和内容的评估是否合理、有针对性。
（4）改进措施是否具体、可行。
幼儿园小班数字歌1?10教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数字歌》教案（精选9篇）《数字歌》教案篇1一、教学目标：(一)情感、态度、价值观：1.享受童谣的音韵美;2.激发学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
(二)知识要点：1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
(三)学法和习惯：1.学习用指读的方法听读识字。
2.能在具体的语言环境中学习汉字。
二、教学重点：认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
三、教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
四、教学过程：(一)导入小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
(二)讲授新课1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
(训练学生说完整话。
)2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。
)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。
(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。
)(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。
如：说完整话;指读方法的训练)5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。
读后，你有什么收获?(引导学生进行自评，学有收获的意识。
)6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。
如果认识了，就把记号擦掉。
(教给学生识字的途径)7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
瞧，他们偷偷的溜出了门。
(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
幼儿园1到10的唱数教案
【篇一：1-10数字儿歌】
数字1-10儿歌
游。
3像耳朵，听声音。
4像小旗，迎风飘5像称钩，来称买菜。
6
像哨子，吹声音。
7像镰刀，来割草。
8像麻花，拧一宁 9 像汤勺，
来盛汤。
10像铅笔加鸡蛋。
【篇二：1-10数字儿歌】
1像铅笔，会写字。
2像鸭子，水中游。
3像耳朵，听声音。
4像小旗，迎风飘5像称钩，来买菜。
6像哨子，吹声音。
7像镰刀，来割草。
8像麻花，拧一道9像蝌蚪，尾巴摇。
10像铅笔加鸡蛋。
【篇三：幼儿园中班数学教案：学习1-10的序数】
目标：
学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。
过程：
(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?
(二)小动物找家1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一
种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.2看一看第几号房子是谁的
家?3小动物听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里?
(三)找座位1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第
几号车箱找座位2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字
代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出
自己是几排几号。
(四)住楼房
1老师与幼儿每人带一张照片。
2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
幼儿园小班数字歌1?10教案6篇幼儿园小班数字歌1?10教案篇1活动目标：1、能手口一致地点数6以内物体，并说出总数。
2、认识数字1、2，感知数字与物体数量的关系。
活动准备：1、幼儿活动材料《数学》、笔，画有多种实物的图片一张。
2、图片：娃娃6个、钓鱼竿6根、鱼6条、水桶6只。
活动重点（难点）：能手口一致地点数6以内物体，感知数字与物体数量的关系。
活动过程：一、复习1~4的数数。
1、出示娃娃图片：一天，天气真好，小朋友们去钓鱼，有几位小朋友？个别提问后，要求幼儿手口一致数数，最后教师验证。
（4位）2、它们每人带了一根钓鱼竿、一只水桶。
请个别幼儿上来把水桶、钓鱼竿与娃娃对应排好，大家手口一致数数，有几根钓鱼竿？有几只水桶？要求幼儿用完整的话回答。
二、学习1~6的数数。
1、又出示1个娃娃贴在后面，集体数数，现在一共有几个小朋友？2、出示小鱼。
它们每人各钓了一条鱼，数一数有几条？（5条）有一个小朋友又钓了一条，现在一共有几条？（6条）3、出示大图片，让幼儿看看图上有什么？各有多少？用完整的话回答。
如：有6朵花、5各苹果、4条小鱼、5棵树等。
三、认读数字1、21、出示一个的实物，让幼儿说说。
然后告诉幼儿：1个小朋友、1条小鱼、一根钓鱼竿，都可以用数字“1”来表示。
（凡是数量是1的物体，都可以用数字“1”来表示）教师书写“1”，让幼儿说说“1”像什么？启发幼儿找一找，自己身上、活动室或看过的、玩过的……哪些东西可以用数字“1”来表示？2、数字“2”方法同上。
四、出示幼儿活动材料《数学》，教师讲解后幼儿完成练习《小熊请客。
》幼儿园小班数字歌1?10教案篇2活动目标1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。
活动准备1、课件-乐趣练习：在图画里找数字2、课件-乐趣练习：找数字3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么活动过程一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。
1、乐趣图片-在图画里找数字小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢？在树林里能找到数字1。
幼儿园中班语言教案《数字歌》含反思1. 教学目标本次教学旨在让幼儿能够学会数字1-10，可以正确地拼读、认识和书写数字，培养幼儿对数字的感知和认知能力。
同时，通过歌曲形式的教学，增加幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和教学效果。
具体目标如下：1.了解数字1-10的基本概念。
2.学会正确的拼读、认识和书写数字1-10。
3.培养幼儿对数字的感知和认知能力。
4.培养幼儿的音乐兴趣，提高其学习积极性。
2. 教学内容数字歌3. 教学准备1.教师：教学录音机、数字卡牌、数字教具、黑板、彩笔。
2.学生：幼儿园中班幼儿。
4. 教学流程1.导入：教师通过卡片、数字教具等方式为幼儿展示数字1-10，并带领幼儿朗读数字。
2.学唱数字歌：教师播放数字歌音频，并手持卡片跟唱。
3.分组练习：教师将幼儿分为小组，每个小组站成一列，基于导入和学唱的基础，进行数字游戏，每个小组轮流数数字。
游戏规则如下：–教师出示数字卡片，小组长站在距离卡片较远的位置，其余小组成员距离卡片较近的位置。
–教师根据提示出示一张卡片，小组长快速跑到卡片前，朗读数字并回到原位，小组完成后回答“完成了”，然后第二个小组接着。
–上一个完成的小组可以得到一件奖励，如夸奖或小红旗。
4.练习书写：教师出示数字牌，让幼儿将数字用黑板、纸张等书写出来。
5.反思：–优点：该教学计划采用歌曲和游戏的联合方式，使得幼儿在欢乐的歌声和游戏中学会了数字1-10，提高了幼儿的参与度和学习兴趣。
–不足：教学过程比较简单，没有涉及到数字的比较、概念、大小等方面，能力较好的幼儿会显得有点无聊。
5. 教学反思本次教学的目标是让幼儿学会数字1-10，并通过歌曲和游戏的形式提高其学习兴趣和参与度。
整个教学过程中，通过多重形式的互动，不仅为幼儿提供学习数字知识的机会，也让幼儿在欢快的气氛中参与学习，深刻了解数字的含义和基本形式。
不足之处在于本次教学没有涉及到数字的比较、概念、大小等方面，能力较好的幼儿会显得有点无聊。
小班数学教案1到10儿歌一、引言数学是幼儿教育中非常重要的一部分，通过数学的学习，可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察力、分析能力和解决问题的能力。
而儿歌则是幼儿学习的重要方式之一，它以轻松愉快的形式，帮助幼儿学习和记忆知识。
本教案结合数学教学和儿歌方式，设计了1到10的儿歌来帮助小班幼儿学习数学。
二、教学目标1. 认识数字1到10，并能正确书写。
2. 掌握数字1到10的顺序。
3. 能在10以内进行简单的数数。
4. 能通过儿歌形式记忆和巩固所学的数字。
三、教学内容和方法1. 教学内容本教案将数字1到10进行了分解，每个数字设计了一首儿歌，通过儿歌的方式帮助幼儿更好地学习和记忆数字。
2. 教学方法（1）导入：播放1到10的儿歌，引起幼儿的兴趣并进入学习状态。
（2）教学主体：通过儿歌和图片等多种形式，教授数字1到10的认识、书写和数数等知识。
（3）巩固练习：利用数字卡片、数字拼图等教具进行练习，巩固幼儿对数字1到10的掌握。
四、教学准备1. 儿歌CD或音频设备。
2. 数字卡片或数字拼图。
3. 彩色笔、纸张和彩色图片。
五、教学过程1. 热身导入播放数字1到10的儿歌，同时展示相关数字图片，吸引幼儿的注意力，培养他们的兴趣。
通过儿歌的形式，让幼儿初步认识数字1到10。
2. 教学主体（1）教授数字1通过儿歌《小苹果》的方式，帮助幼儿认识数字1。
在儿歌的旋律中，教师和孩子一起唱出“一颗苹果”，同时展示相关图片，并指着数字1的写法。
（2）教授数字2律中，教师和孩子一起唱出“两只老虎”，同时展示相关图片，并指着数字2的写法。
（3）教授数字3通过儿歌《三轮车》的方式，帮助幼儿认识数字3。
在儿歌的旋律中，教师和孩子一起唱出“三轮车”，同时展示相关图片，并指着数字3的写法。
（4）教授数字4通过儿歌《四季歌》的方式，帮助幼儿认识数字4。
在儿歌的旋律中，教师和孩子一起唱出“一年有四季”，同时展示相关图片，并指着数字4的写法。
一、教案：数字歌教案1. 教学目标：（1）让学生掌握数字1-10的读写能力。
（2）通过数字歌的学习，培养学生的音乐素养和审美能力。
（3）激发学生对数学和音乐的兴趣，提高学生的综合素质。
2. 教学内容：（1）数字1-10的读写。
（2）数字歌《数鸭子》的学唱。
3. 教学重点与难点：（1）重点：数字1-10的读写。
（2）难点：数字歌《数鸭子》的学唱。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在生活情境中学习数字。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
5. 教学过程：（1）热身活动：让学生自由发挥，用数字1-10进行自我介绍。
（2）新课导入：讲解数字1-10的读写，引导学生进行数字接龙游戏。
（3）学唱数字歌《数鸭子》：教唱歌曲，让学生跟唱，并进行舞蹈表演。
（4）巩固练习：让学生分组进行数字歌表演，互相评价。
二、教学反思1. 优点：（1）通过情境教学法，学生对数字1-10的读写有了更深入的理解。
（2）游戏教学法和分组合作学习激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
（3）学唱数字歌《数鸭子》培养了学生的音乐素养和审美能力。
2. 不足：（1）在数字接龙游戏中，部分学生反应较慢，跟不上节奏。
（2）在进行舞蹈表演时，部分学生动作不够规范。
3. 改进措施：（1）针对反应较慢的学生，可以适当降低游戏难度，让他们有更多机会参与。
（2）加强舞蹈教学，让学生在表演时更加规范。
三、教案：数字歌教案1. 教学目标：（1）让学生掌握数字11-20的读写能力。
（2）通过数字歌的学习，培养学生的音乐素养和审美能力。
（3）激发学生对数学和音乐的兴趣，提高学生的综合素质。
2. 教学内容：（1）数字11-20的读写。
（2）数字歌《小兔子乖乖》的学唱。
3. 教学重点与难点：（1）重点：数字11-20的读写。
（2）难点：数字歌《小兔子乖乖》的学唱。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在生活情境中学习数字。
数字歌儿歌1一10数字歌教案教学设计【--入党申请书格式】
教材分析：
《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。
教材安排认字11个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。
教学目标：
1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。
会随文识字，听读识字。
2、养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。
通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。
3、练习量词的使用。
教学时间安排：2课时
第一课时
教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡片
（黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示）
教学过程：
一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？
一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。
学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。
二、新授：
1、快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）
（引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。
）
2、你们说的真好，现在把我们说的按顺序一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。
（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等）
⑴用手指着，小声读一读。
把不认识的字用喜欢的符号标出来。
⑵这些不认识的生字你想怎么解决？
（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）
⑶两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。
（让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。
）
⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。
⑸我们一起读读这篇课文。
（学生展示读）（齐读）
⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。
谁愿意试试？（一生背，会的齐背）
⑺课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。
（配乐。
边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）
3 、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。
（要给学生充分的时间读，识记）
4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。
）它和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。
在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。
）
5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。
读对在课件中出示小朋友和数字的图片）
6、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。
字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中：三＿小羊、四＿鸡、五＿鸭，（生读）谁还能照样子说一说？（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，老师给你们鼓鼓掌。
7、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？说说你们都认识哪个字了，怎么认识的？
8、你们看字宝宝都回家了，黑板上的课文生字都是红色的，其他字都是白色的。
你想用什么方法在见到它？
9、现在老也想加入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。
（男女生对读，一方读数字量词，一方读其他的。
）哎！数字真有趣，让我们快快做数字拍手歌。
（两人结成一组，用“你拍一，我拍一”的方式，填上数字歌的词，老师可先做个示范。
）
10、这节课让你都有了什么收获？（可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。
）
11、快利用你的收获帮老师解决个难题。
（出示两只小猫图，下面写着：“二只猫”。
我写对了吗？）（生可 __发表意见）
三、作业：
今天，我们学了数字，我们生活中处处有数字，1、你们可以收集有汉语数字的短语、句子读一读。
2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。
第二课时
教学准备：多媒体、生字卡
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都喜欢那些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马……）
在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且品种也很多。
有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热心！请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。
谁来告诉饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的不要紧，今天我们就来学习第3单元：数字歌，请小朋友们齐读课题。
二、新授：
1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序一下，就成了一首有趣的小诗歌。
（1）用手指着，小声读一读。
把不认识的字用喜欢的符号标出来。
（2）两人一组用你喜欢的方法识字。
注意用好你的“手指笔”。
（3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读。
（4）我们一起来读读这首小诗。
（5）有的同学已经会背了，咱们看图试着背一下。
谁愿意试试。
（一生背，会的齐背）
（6）课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。
（配乐。
边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等。
然后摆在黑板上，和汉字对应以便熟背课文。
）
2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。
（给学生充分的时间读、识记）
3、从课文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个字。
）不按顺序出示，让学生把这些汉字与数字一一对应。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”每个词两声读，再齐读。
读对在课件中出示小朋友和数字的图片）
4、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。
）在读“只”时，老师把“只”字放在课文中，让学生练读，同时引导学生联系生活再说出几个用“只”做量词的短语。
其余的几个生字也做同样的练习，老师及时鼓励。
5、我们手里都有生字卡片，请两个同学一起说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？
6、现在老师也想家入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。
可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。
7、这节课你都有了什么收获？
8、快利用你的收获帮老师解决个难题。
（出示两只小猫图，下面写着：“二只猫”。
我写对了吗？生可 __发表自己 __。
）
三、作业：
1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。
2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想怎么办。
本文：
内容仅供参考。
