五年级语文上册第五单元主题阅读新人教版

第五单元单元分析第五单元核心考点清单16太阳读准字音摄(shè)氏度治疗(liáo)繁殖(zhí)粮(liánɡ)食煤炭(tàn)杀菌(jūn)写对字形摄:左窄右宽。

右下部的第一个“又”的捺要变成点。

殖:左右结构,左部是“歹”,不是“夕”。

菌:下部的里面是“禾”,“禾”的末笔捺变点。

同音字摄(摄影) 殖(繁殖)炭(煤炭)shè zhí tàn慑(威慑) 值(值日) 碳(碳酸)多音字xì(联系) jiē(结实)系结jì (系鞋带) jié( 结束)词语积累寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗重点句段1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

这句话主要运用了举例子和列数字的说明方法,说明了“太阳离我们很远”这一特点。

2.我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

这句话主要运用了作比较和列数字的说明方法,用人们熟知的地球与太阳作比较,形象地说明了太阳的巨大。

3.太阳会发光,会发热,是个大火球。

这句话运用了打比方的说明方法,形象地说明了太阳放出的能量大。

4.地球上的光明和温暖都是太阳送来的。

如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。

一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

这里共有三句话。

(1)第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。

太阳能给地球送来光明和温暖,是因为太阳具有发光发热的特点。

(2)第二句是从反面说明地球上需要阳光。

地球上的“黑暗”“寒冷”都与太阳的发光、发热有关。

地球上的很多自然现象的形成离不开太阳,动物和植物的生长也离不开太阳,如果没有动植物,人也不能生存。

(3)第三句话既是对前两句的总结,又是对全文的总结,再次强调了太阳对人类的巨大作用。

题目：五年级上册第五单元语文同步阅读课教案一、教学目标本节课的教学目标是让学生通过阅读课文《小草的心愿》和《小草的家》两篇文章，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，使他们能够理解故事的主题和情节，并能够运用所学知识进行书面表达。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是教导学生理解课文内容，包括故事的主题和情节，以及对文章的感情倾注的理解。

教学难点包括培养学生的情感倾注能力，使他们能够理解故事中的情感变化，并进行适当的表达。

三、教学准备1. 教师准备教学课件，包括课文的幻灯片展示以及相关的图片资料。

2. 学生准备课文的文本材料，以便跟随课堂讲解。

四、教学过程1. 导入：教师用图片和短小的故事情节导入课文内容，引起学生的兴趣，让学生猜测故事情节。

2. 阅读：教师发放课文的文本材料，让学生自主阅读，并解释生词和词组的意思。

然后让学生以小组形式进行合作阅读，相互讨论理解故事情节。

3. 分析：教师带领学生分析课文的主题和情节，帮助学生理解故事中小草的心愿和家的变化。

4. 表达：教师指导学生运用书面语言进行表达，让学生以小组形式进行讨论，然后选择一名学生进行课堂展示。

5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，提出问题并引导学生进行思考和回答。

五、教学反思本节课从故事的导入到阅读再到表达，让学生循序渐进地理解了课文的内容，并进行了合作讨论和表达，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，还能够更加灵活地进行一些互动形式，让学生更加积极地参与到教学中来。

下节课将会针对这一点进行调整和改进。

六、作业布置作业：要求学生以《小草的心愿》和《小草的家》为题，写一篇感想文，发表对课文的感受和理解，要求200字以上。

七、拓展延伸要求学生将课文中的场景用画图的方式进行表达，并进行课堂展示。

八、教学反馈通过作业和课堂展示，对学生的表达能力和理解能力进行评价，并且对学生的表现进行肯定和鼓励。

以上是本节课的教学教案，希望能够对广大教师在教学过程中起到一定的借鉴作用。

新人教版五年级语文上册阅读理解（15篇）一、阅读课文片段、完成练习。

太阳晒着地面、有些地区吸收的热量多，那里的空气就比校热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的作用、我们可以利用它来预防和治疗疾病。

地球上的光明和温暖都是太阳送来的。

如果没有太阳地球上将到处是黑暗到处是寒冷没有风雪雨露没有草木鸟兽自然也不会有人一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

1．从文中找出两组反义词。

（________）——（________）（________）——（________）2．给第三段的句子加上标点。

3．最后一段话的中心句是哪一句？用“”画出来。

4．从以上片段中，我们可以了解到太阳有哪些作用？_______________________________________________________二、课内阅读。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王（严厉厉害）！”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国（必须必然）乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1．划去文中括号内错误的词语。

2．文中对蔺相如的描写主要运用了（）A．语言描写B．心理描写C．动作描写3．从“负荆请罪”这故事中，我们可以看出蔺相如是个_________的人，廉颇是个_________的人。

最新人教版五年级上册语文阅读理解（15篇）一、课外阅读。

十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。

它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。

全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。

我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。

高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。

终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。

全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。

一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。

无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。

手指终究还是自己的好。

请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。

要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。

我明白这十根手指的好了。

希望它们快点好起来。

1．短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用“____”画出。

请你举出两个体现这一特点的例子。

_______________________________________________________2．“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。

_______________________________________________________3．请来的“手”有哪些问题？_______________________________________________________4．这篇短文告诉我们( )A．要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。

新人教版五年级上册语文阅读理解练习（15篇）一、阅读短文，完成练习。

向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。

农民伯伯开始播种了。

他们把玉米、大豆、谷子等优良种（zhǒnɡ zhònɡ）子种（zhǒnɡ zhònɡ）进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。

一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。

葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。

阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。

它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。

夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。

你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。

它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。

几十个黄色的花瓣。

花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。

一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉（rán rǎn）冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞（pánɡ bánɡ）。

傍晚，太阳徐徐落山了。

向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。

啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。

秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。

习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。

但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。

这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。

好像在向人们暗示，该收获了。

农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。

向日葵对人们的贡献多大呀！到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。

由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。

新人教版五年级上册语文理解阅读（12篇）一、课内阅读。

有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

1．用“”画出第3自然段的中心句。

2．这几段话写了太阳的三个特点，分别是________、________、________。

3．第1自然段中的“其实”与第2自然段的“_______”相近。

4．把“这么远，箭哪能射得到？”改为陈述句。

___________________________________________________二、课内阅读。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。

这样，它们可以带着儿女住在里面，（）舒适（）安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。

窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

松鼠通常一胎生三四个。

小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。

它们用爪子和牙齿梳理．．．．．全身的毛，身上总是光光溜溜．、干干净净．．．．的。

1．选择恰当的关联词填在文中的括号里。

又……又……既……又……2．选文在描述松鼠搭窝时用了表示先后顺序的词语“先……再……然后……”，这样写的好处是（）。

A．表现松鼠搭窝快B．说明松鼠动作连贯C．条理清楚地写出了松鼠搭窝的过程3．选文第1自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造和窝口的特点来表现（___________）。

五年级上册语文试题-第五单元主题阅读(含答案)人教部编版港珠澳大桥的“科技密码”①远眺，全长55公里双向六车道的港珠澳大桥宛若蛟龙，蜿蜒腾越于蔚蓝色的海面上。

大桥将珠三角地区连成一片，珠海、澳门同香港间的车程由3小时缩短至半小时左右，形成港珠澳一小时经济生活圈。

②这是世界上最长的跨海桥梁工程，也是一座名副其实的科技大桥。

根据规划，港珠澳大桥工程项目要穿越30万吨级巨轮通行的航道，同时毗邻香港国际机场。

大桥要满足30万吨级巨轮通行的需求就得建高，要满足附近机场航班降落的限高需求又得建矮。

经过综合考量，大桥的最合理方案确定为“桥、岛、隧交通集群工程”，即在航道海域将大桥沉入海底，搭建深埋沉管隧道，同时在隧道两端建起人工岛连接桥身。

③外海人工建岛和海底沉管隧道，是港珠澳大桥建设的难中之难。

④从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在约6公里外腾空而起。

隧道两端的小岛状似蚝贝，事情职员都亲切地称其为“贝壳岛”。

这是在外海“无中生有”造出的两座面积约10万平方米的小岛。

科研职员设计了多个方案，末了探究出外海快速筑岛技术，即用120个巨型钢圆筒直接牢固在海床上并插入海底，再在中间填土构成人工岛。

每个圆筒直径有22米，大约和篮球场普通大；最高达51米，相当于18层楼高；重达550吨，与一架A380“空中客车”相当。

工程当年开工，当年景岛，创造了世界纪录。

⑤海底沉管隧道，同样也是庞然大物。

5．6公里的沉管隧道由33个巨型混凝土管节组成，每个管节长180米，宽38米，高11．4米，重量达8万吨。

要让33个巨型管节在水下近50米的海底软基环境下对接安放，难度堪比航天器交会对接，需要精准的遥控、测绘、超算等一系列技术支撑。

面对世界首例深埋沉管的岛隧工程，多个单位的科研人员合作攻关，创造性地运用“半刚性”沉管新结构技术，飞越了这一国际“技术禁区”。

⑥这是世界最大的钢结构桥梁，能抗16级台风、7级地震，设计使用寿命长达120年。

【语文】五年级上册语文第五单元阅读训练及答案word版一、五年级语文上册阅读理解题1．重点段落品析。

秋天最美是黄昏。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。

夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

冬天最美是早晨。

落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。

（1）分别写出这两个自然段的中心句。

（2）文中画线的句子属于（）描写。

A. 动态B. 静态C. 心理（3）在作者眼里，冬天的美在于________。

（4）这篇文章采用了( )顺序。

A. 时间B. 空间C. 逻辑2．阅读课文片段，回答问题。

看！前面（呼啸咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止静止）的一样。

那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。

有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。

现在,你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。

不过,还有比流星体运动速度快得多的东西,而且它就在我们身边。

只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。

光的速度是惊人的,大约是三十万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!如果按照光速运动,我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多!科学家认为光的传播速度是最快的。

（1）划去括号内错误的词语。

（2）下列排列顺序是按速度由快到慢的是（）。

A. 光火箭流星体喷气式飞机B. 光流星体火箭喷气式飞机C. 光喷气式飞机火箭流星体（3）“科学家认为光的传播速度是最快的。

”这句话改为“光的传播速度是最快的”,行不行?请说说你的观点。

3．课外阅读。

看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。

第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才传来儿子的声音：“爸，什么事？”老王连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄．．．．．．”儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。

第五单元主题阅读（阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法）田鼠不冬眠田鼠最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝。

这些地方有个共同特点：地势高，防水淹，既隐蔽又凉爽。

把房子建在这里再理想不过了，建成后的田鼠别墅是这样的：大房套小房，小房挨大房，洞洞相连，功能各异。

它们是这样干的：先掏一个1米深的立洞，再平掏一个2米长的主洞，洞口斜通地面，作为运土通道。

另有三到四个分洞，一个做卧室，里面铺满了软草；一个斜洞通到地面，作为通气孔；一个是库房，库房里一般有两三个分洞存放粮食；田鼠窝里还有一个专门的洞，那是厕所专区。

秋天到了，田鼠们召集全体成员开会，然后组成偷粮小分队，分头行动，为漫长的冬天储备粮食。

这些小毛贼，一个月下来，能偷五六十斤粮食。

你以为田鼠偷这么多粮食，是为了冬眠？不是的，它们可不冬眠，即使满天飘大雪，它们仍然会出洞活动。

田鼠在偷粮食时，一般都是齐心协力联合作战。

不过，当它们的成员多到一定程度时，就表现得不那么团结了。

田鼠们靠着丰厚的储存，吃得好、睡得好，小田鼠也个个膘肥体壮，数量越来越庞大。

这时，田鼠就会出现肝脏退化和神经错乱等症状，有时甚至会自相残杀。

这种现象在生物学上叫作种内斗争，看着挺残酷，但对田鼠种群的生存是相当有利的。

2.【句子品析】读下面的句子，思考：句中加点的词语能否删去？为什么？不过，当它们的成员多到一定程度．．．．．时，就表现得不那么团结了。

3.【语文要素】在画“”的句子右边的批注框里写出句子使用的说明方法，并说说使用这种说明方法的作用。

4.【个性表达】请你以田鼠的口吻，用拟人化的手法改写画“”的句子，使句子生动但意思不变。

我们这个家族，是农业、牧业、林业的大敌，我们用行动证明：【材料一】2021年5月15日，中国首次火星探测任务天问一号探测器在距离地球3.2亿公里之遥的火星上成功着陆，实现了一次任务完成环绕、着陆、巡视的三大目标，迈出了中国行星探测征程的重要一步，将为探索宇宙奥秘、增进对火星演化的认知、了解生命起源等贡献智慧和力量。

大白鲨全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它们已在我们这个星球上生存了3亿多年。

在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，很少有海洋动物敢与大白鲨为敌。

生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。

刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。

雌大白鲨成年时长4.84米左右，体重达1360～2721千克。

大白鲨的表皮覆盖着一排排叫作真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。

高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。

渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。

大白鲨是典型的肉食动物。

幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2.74～3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。

捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子，然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。

觑（qù）准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，用刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。

大白鲨的体温比周围水温高6℃。

据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。

这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强的主要原因。

大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，平衡生存竞争。

另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。

可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。

1【整体感知】短文围绕大白鲨的体形、样貌、______、_______等方面展开了说明和介绍。

2【说明方法】短文中画“”的句子运用了________的说明方法，其作用是：_________________________________。

画“”的句子运用了________的说明方法，说明了大白鲨________________________的主要原因。

部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“民间故事”。

本单元共安排了3篇课文，分别是《猎人海力布》、《牛郎织女》（一、二）以及口语交际“讲民间故事”。

此外，还安排了“综合性学习：遨游中国民间故事”和“阅读链接”等内容。

这些内容旨在让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于民间故事这一体裁，他们可能有所了解，但对其特点和价值可能还没有深刻的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生发现和体会民间故事的特点，激发他们对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯，感受民间故事的丰富多彩。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词。

2.教学难点：理解课文内容，体会民间故事的特点；运用生字词到实际情景中。

五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等，引导学生通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会民间故事的特点。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生字词卡片、民间故事相关资料等。

2.学生准备：课本、文具、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民间故事的相关图片，引导学生回顾已学的民间故事，激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，然后教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会民间故事的特点。

教师适时指导，帮助学生改进朗读技巧。

《遨游汉字王国》—《有趣的汉字》教学设计一、活动目标1、让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。

2、通过参加相关的实践活动，及时记录自己的发现与思考，总结、反思后，初步唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

爱汉字，就是爱自己的祖国。

二、活动重点让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。

三、活动难点规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯。

四、活动的学习环境选择与学习资源设计1、学习环境：（1）wed教室；（2）局域网；（3）Internet；(4)其它2、学习资源类型：（1）课件；（2）专题学习网站（3）百度引擎工具；（4）相关链接3、学习资源内容简要说明课前教师先将一些字谜，谐音的表达等内容分门别类地辑录，并查找了一些与本活动有关的汉字网站，做好了链接，然后把教学资源合在一起，进行学习。

五、学生准备：课下利用多种途径，收集各种字谜。

六、教师准备：收集相关资料，并做成课件、学习网站。

七、活动用时：一课时八、活动过程：一、回顾与分享，激发兴趣师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。

汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。

今天，让我们利用这节课，一起遨游汉字王国，【点击课件，出示题目：《遨游汉字王国》——《有趣的汉字》】感受汉字的有趣和神奇吧！师：不过听说，去往汉字王国并不容易，必须一路闯关，你们有信心一路上过关斩将去汉字王国吗？二、畅游字谜乐园（一）文字谜小屋师：第一关是文字谜。

请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到的。

新人教版五年级语文上册理解阅读（完整版）一、课内阅读。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王（严厉厉害）！”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国（必须必然）乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1．划去文中括号内错误的词语。

2．文中对蔺相如的描写主要运用了（）A．语言描写B．心理描写C．动作描写3．从“负荆请罪”这故事中，我们可以看出蔺相如是个_________的人，廉颇是个_________的人。

4．将下列句子改为陈述句。

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？_______________________________________________________________二、课内阅读。

祖父的园子（节选）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像ー个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。

祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。

到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

部编版语文单元语文要素阅读五年级上册第五单元语文要素阅读阅读要素✬阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

单元语文要素概述在说明文中，常见的说明方法有下定义、打比方、举例子、分类别、列数字、作比较、画图表等。

如《太阳》一文中，抓住太阳和火球在形状和特征上的相似性来介绍太阳，增强了说明的形象性和生动性。

“太阳会发光，会发热，是个大火球。

”这一句就运用了打比方的说明方法。

如《松鼠》一文中“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

”这一句就运用了举例子的说明方法，说明了松鼠十分警觉的特征。

阅读方法讲解说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理，给人以知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

阅读说明类文章，可以从以下几个方面来进行：一、明确说明对象。

明确说明对象就是通过快速浏览来把握文章的说明对象。

说明文中的说明对象一般是在说明文的以下几个地方表现的：1.文章的题目。

2.文章开头的第一句话。

3.文章的中心句。

二、了解说明顺序。

说明文特别强调言之有序。

常用的说明顺序大致有以下几种：1.时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写。

2.空间顺序，即按照事物在空间上的位置关系依次说明。

说明相对静止的事物，如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。

3.逻辑顺序，即按事物的内部联系来说明。

三、了解说明方法。

常见的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、分类别、列图表、作诠释等，前五种是我们最常见的。

我们不仅要能区别它们是哪一种说明方法，而且还要把握这些说明方法的作用。

1.举例子，用具体例子作例证，增加文章可信度。

2.列数字，通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言准确性。

3.打比方，生动形象说明事物特点，增强文章趣味性。

4.作比较，通过与同类及相关事物作比较，突出强调说明对象的特点。

5.下定义，用准确、简明的语言揭示事物的特有属性，便于获得说明对象的清晰概念。