第6讲种群和生物群落考试要求1．种群的特征（种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例）。
记住种群主要特征的要点，注意分析各项特征与种群数量的关系。
2．种群数量的变化。
种群增长的“J”型曲线、种群增长的“S”型曲线、影响种群数量变化的因素。
理解影响种群数量变化的因素，能说明形成种群增长的“J”型曲线的条件，形成“S”型曲线的可能的制约因素。
3．研究种群数量变化的意义。
理解研究种群数量变化规律对农业生产、生活实际的指导作用。
4．生物群落的概念。
在新情境中能识别不同的生物群落，说明各成员间密切联系的具体方式。
知识整理一、调查种群密度的方法：1．种群概念生活在的生物个体的总和。
如：。
2．种群的特征（最近本的数量特征是）种群密度 概念： 内某种群的个体数量。
特点：同一环境条件下，不同物种的种群密度 ；同一物种的种群密度也不是 的。
调查方法： 法（动物）； 法（植物）出生率概念：种群中的个体在内新出生或死亡的个体数目。
和死亡率意义：决定种群和的重要因素。
---迁入率和迁出率年龄组成 概念：一个种群中 的个体数目比例，可分为三种类型：类型：意义：可预测概念：种群中具有类型：雌雄相当：多见于高等动物，如人。
性别比例雌多于雄：多见于人工饲养的种群，如鸡、牛。
雄多于雌：多见于营社会性的昆虫，如白蚁、蜜蜂。
意义：在一定程度上影响着。
3增长。
（K 长率最大。
决定因素：出生率、死亡率、迁入、迁出数量变化 影响因素 自然因素：气候、食物、天敌、传染病等的因素 人为因素：4．研究种群数量变化的意义合理利用，保护 资源。
防止害虫。
二、生物群落概念：生活在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的 的总和。
形成原因：群落中各种生物种群分别占据 。
结构： 垂直结构：在 方向上，群落具有明显的 现象类型： 水平结构：在 方向上，因地形起伏、光照明暗、湿度大小等因素使不同地段分布不同的种群，种群密度也有差别。
种内关系：种内互助和种内斗争关系 竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间竞争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势， 方处于劣势甚至灭亡。
如： ____________种间关系： 捕食：一种生物以另一种生物作为食物。
如：_______互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存彼此有利.如：__________寄生___________：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表摄取寄主的养分以维持生活。
如：__________三、群落演替（新） （1）次生演替即原来的植物群落由于火灾、洪水、崖崩、火山爆发，风灾、人类活动等原因大部消失后所发生的演替。
由其他地方进入或残存的根系、种子等重新生长而发生的。
可认为它是原生演替系列发展途中而出现的。
这种逐渐发生的演替系列称为后成演替系列（subsere）。
简单的说，原生演替就是从没有生命体的一片空地上植被类群的演替，而次生演替是在具有一定植物体的空地上进行的植被演替。
（2）初生演替概念：在一个没有植物覆盖的地面上或原来存在植被，但后来被彻底消灭了的地方发生的演替。
如裸岩、沙丘、火山岩上发生的演替（2）过程：裸岩上发生的演替过程为裸岩→地衣→苔藓→草本植物→灌木→森林。
意义：在自然界里，群落的演替是普遍现象，而且是有一定规律的。
人们掌握了这种规律，就能根据现有情况来预测群落的未来，从而正确的掌握群落的动向，使之朝着有利于人类的方向发展。
例如，在草原地区应该科学的分析牧场的载畜量，做到合理放牧提分关键1．如何区分生物个体、种群、群落和生态系统？答：个体，是种群的基本组成单位。
个体与种群之间是部分与整体的关系，每个个体携带有本种群基因库的部分基因。
种群，是指一定空间和时间内同种生物个体的总和。
它是以个体为基本单位构成的。
是种内关系的研究范围。
种群内的同种个体不是简单地相加，而是一个有机单元，它具有个体所没有的种群密度、年龄组成、出生率和死亡率，性别比例等特征。
正是由于具备了上述特征，使得种群数量在相当长的时期内，可以维持在一个水平上，呈周期性波动。
种群内各个体间的关系既有互助也有斗争，但都有利于种群的生存延续。
在生物进化中，种群是物种存在的具体形式，是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
群落，是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。
群落以种群为单位，这些种群相互依存、相互制约，既有种内关系，又有种间关系，在共同的无机环境中通过长期的自然选择与进化形成了稳定的，彼此相互适应的有机整体，从而将各种群连成一个网。
生态系统，生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
其中生物群落是生态系统的生物成分，无机环境是生态系统的非生物成分。
不同的生物群落与其无机环境构成不同的生态系统，如森林生物群落与其无机环境构成森林生态系统。
总之，个体、种群、群落、生态系统这四个概念有层层包含关系。
2．如何理解种群数量变化曲线？答：种群数量的变化可以用坐标曲线来表示，横轴为时间，纵轴为种群数量(在微生物，由于数量太大，往往用种群数量的对数，即lgn 表示)。
种群数量变化曲线有“J”型曲线和“S”型曲线。
对“J”型曲线，一方面要注意它的发生条件（理想状态下），第二方面要能运用数学原理进行计算。
N t =N 0λt ，其中N t 为t 年后的种群数量，N 0为种群的起始数量，相邻的第二年的种群数量为第一年的λ倍，t 为种群变化延续的时间。
上述计算只适用于世代不相重叠种群的离散增长，这样的种群要求是：一生只繁殖一次，世代不相重叠(即子代产生时，亲代已死亡)。
对“S”型曲线(如图28—1)，要注意进行分段分析：a 段——基本呈指数增长；b 段——增长速度较慢；c 段——基本保持在环境容量(环境负荷)的水平。
生产实践中，还有一种情况是种群增长大大超过了环境容量，致使环境中某些资源要素受到破坏，从而造成环境容量的下降。
这样就形成了另一种种群数量变化曲线——突跃下降曲线（如图28—2）。
这是一种不正常的增长情况，例如过度放牧，草原不能复原。
该曲线对于控制人口增长、害虫防治、环境的治理保护等方面具有指导作用。
从上述分析中还可以知道，环境容量不是绝对不变的，它可以因“超载”而下降，也可以因整体的改善而有所增大。
名师点拨例1（2000年广东卷）种群是指一个生态系统中A ．同种生物所有成熟个体的总和B ．所有生物成熟个体的总和C．同种生物所有个体的总和D．所有生物个体的总和考点分析本题考查种群的概念及种群的特征。
解题思路种群是指一定时间、空间内同种生物个体的总和。
不同的生物不属于同一个种群；同一时间、空间内的同种个体是一个种群，这些个体不仅包括所有成熟个体，也包括所有幼年、青年、老年等所有个体。
但种群不是同种生物简单的相加，而是具有一系列一个个体所不具备的种群特征。
即具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征，才能成为真正的种群。
本题正确答案是C。
失分陷阱没有把握种群是同种生物个体的总和会错选D；不能强调出种群是同种生物中所有个体的总和会错选A。
例2（2004年天津卷）生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原地行调查。
下表是不同调查面积的物种数量统计结果：（1）A、B、C三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力稳定性由强到弱的顺序是。
导致这三种类型的草原物种数量不同的关键生态因素是。
如果将A草原与我国东北针叶林相比，两者之间恢复力稳定性较强的是。
（2）调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：①选取40cmX40cm为最佳样方面积。
②在该物种分布较密集的地方取5个样方。
③计数每个样方内该植物的个体数。
若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。
请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。
考点分析本题是生态系统中的一道综合题。
考核了生态系统的稳定性中的抵抗力稳定性和恢复力稳定性、影响种群数量变化的生态因素、种群密度的调查方法等几方面的知识。
解题思路生态系统的抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持恢复原状的能力。
之所以具有抵抗力稳定性是因为生态系统内部具有一定的自动调节能力，而自动调节能力有大有小，因此抵抗力稳定性有高有低。
一般地说，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越强。
根据题目表格中的数据可看出，A、B、C三种类型草原中的生物种类是A多于B，B多于C，因此抵抗力稳定性由强到弱的顺序是A、B、C。
对草原生态系统影响最大的生态因素是水。
A草原与我国东北针叶林相比，A草原的生物种类和数量显然要少于我国东北针叶林，因而A草原的抵抗力稳定性要比东北针叶林低，而抵抗力稳定性与恢复力稳定性是呈相反的关系，因此A草原的恢复力稳定性较强。
在对植物种群密度的取样调查中，常采用样方法，即在被调查种群的生存环境中，随即选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。
调查双子叶草本植物种群密度时，应选取种群分布比较均匀的长方形地块，将该地块按长度划成10等份，在每份中央划一个样方，样方为100cm×100cm的正方形。
然后计数每个样方内该种群的数量，再计算出各个样方的平均值，作为该种群的种群密度的估计值。
因此本题正确答案是（1）A、B、C 水A草原（2）①选取的样方面积不对。
应取物种数量达到稳定的最小面积100cm×100cm。
②取样方法不对。
应在B草原中随机取样。
③对种群密度值的估计方法不对。
应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。
失分陷阱对生态系统具有抵抗力稳定性的内在原因把握不准，对影响稳定性的因素理解不准确，很难判断出几个草原抵抗力稳定性的强弱，也可能会判断出相反的结论。
对样方法的原理和方法步骤了解不详细、准确，会影响答题。
会出现无法选出不对之处，或不会改正。
种群数量 K 例3（2001年广东卷）下列是依据我国3次人口普查数据，绘制的人口年龄组成图。
下面是对上述三图的描述，其中完全正确的是Ａ．图1是增长型，从图3可看出计划生育政策初见成效Ｂ．图1、图2、图3都是衰退型Ｃ．图2是典型的稳定型，可看出计划生育政策初见成效Ｄ．图1、图2、图3都是稳定型考点分析 此题主要考查种群(也可把人的群体看作种群)的有关知识。
涉及知识点还有种群的基本特征、种群的类型、计划生育政策等。
解题思路 做此题首先要很好地阅读各统计图中各个年龄段的分布比例，结合出生率、人口普查时间、计划生育政策等有关知识综合分析所给答案。
图a 幼体占据比例较大(人们刚从战乱年代安息下来)，属增长型。
由此可知供选答案B 、D 是错的。
图b 幼体比例小，是我国三年自然灾害造成的人口出生率下降，并非计划生育政策初见成效，计划生育政策是我国在20世纪70年代提出的，所以到1982年我国人口中幼年出生比例已呈现下降趋势。
