校园及周边重点人群摸排表

2017年武陵区校园周边环境摸查表单位：填表人：时间：2017年月日
摸查内容摸查结果
校园周边流动游商和无证
照摊点
校门口，设有交通标志标
线和其他交通安全设施情
况
校园周边200米内“三无
食品”销售，恐怖、低俗、
色情的玩具、文具和出版
物销售情况
校园周边200米内网吧和
电子游戏经营场所，经营
性娱乐场所（如酒吧、休
闲屋、按摩房、洗浴中心、
歌舞厅、麻将馆、性用品
商店等）以及非法行医或
以人工流产、性病治疗业
务为主的诊所
校园周边烟酒销售点（显
著位置设置“不向未成年
人出售烟酒”标志，向未
成年人出售烟酒现象的情
况）
请将摸查结果落实到街道名称、门牌号、店铺名称、距离学校大门的距离，有多条信息的编号逐一填写，没有问题的请写无。

请各校认真摸排，有问题未上报的将严格追责。

幼儿园五类重点人群摸排检测统计表一、引言在幼儿园中，对于五类重点人群的摸排检测统计显得至关重要。

这五类重点人群包括：身体状况异常、心理状况异常、家庭状况异常、社会状况异常以及行为习惯异常。

为了确保幼儿园的孩子们能够在一个安全、健康的环境中成长，我们需要对这五类重点人群进行深入的摸排检测统计。

二、身体状况异常对于身体状况异常的幼儿，我们需要进行全面的健康检查，包括但不限于身高、体重、视力、听力等。

我们还会对幼儿的饮食和睡眠习惯进行详细的了解，以找出可能存在的问题。

同时，我们还会对幼儿的疾病情况进行跟踪记录，以便及时发现并处理任何潜在的健康问题。

三、心理状况异常心理状况异常的幼儿是幼儿园重点的对象。

我们会通过观察幼儿的行为表现、情绪反应以及社交能力等方面，评估他们的心理健康状况。

对于表现出焦虑、抑郁、攻击性等行为的幼儿，我们会及时与家长沟通，并寻求专业的心理咨询师的帮助。

四、家庭状况异常家庭状况异常的幼儿同样需要我们的特别。

这包括但不限于家庭经济状况困难、父母离异、家庭成员患有疾病或去世等情况。

对于这些幼儿，我们会与家长进行深入的沟通，了解他们的需求，并提供必要的支持和帮助。

五、社会状况异常社会状况异常的幼儿可能包括社会适应能力弱、社交能力差等问题。

对于这类幼儿，我们会通过组织社交活动、提供社交技能训练等方式，帮助他们更好地融入集体生活。

六、行为习惯异常行为习惯异常的幼儿可能存在不良的生活习惯或行为问题。

为了纠正这些问题，我们会与家长、老师以及专业人士合作，通过行为矫正、榜样示范等方式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

七、结语通过对幼儿园五类重点人群的摸排检测统计，我们可以更好地了解孩子们的情况，为他们提供更全面、更个性化的帮助和支持。

我们也会将统计结果定期向家长和有关部门汇报，以便及时调整和优化我们的工作。

在这个过程中，我们始终坚持以人为本的原则，以实现每个孩子的全面发展为目标。

为了保障幼儿园教职员工及学生的健康与安全，防止疫情在校园内的传播，我园已按照政府要求对全体教职员工进行了核酸检测。

中小学社交健康排查表一、基本信息
- 学校名称：
- 年级：
- 班级：
- 姓名：
二、家庭环境
1. 家庭成员关系和睦，有无亲友关系紧张情况：
2. 家庭经济状况：
3. 家长对学生的期望和关注程度：
4. 家庭成员是否经常共同参与社交活动：
三、学校环境
1. 学校氛围是否积极向上：
2. 学校是否提供多样化的社交活动：
3. 学生间是否存在排斥、欺凌等问题：
4. 学校对学生的社交健康有何相关政策或指导：
四、个人社交能力
1. 在班级和校园中，学生是否能够良好地与他人进行交流和合作：
2. 学生是否有朋友圈子，能否与同学建立良好的友谊关系：
3. 学生是否乐意参与不同类型的社交活动：
4. 学生是否有健康的社交网络，是否有不良社交媒体使用情况：
五、身心健康
1. 学生是否有充足的睡眠时间和良好的生活饮食惯：
2. 学生是否有体育锻炼的机会和兴趣：
3. 学生是否经常感到孤独、焦虑或沮丧：
4. 学生是否积极参与自我保护、体验和放松的活动：
六、总结和建议
请根据以上排查内容，对学生的社交健康情况进行总结，并提供适合的建议和措施，帮助学生更好地发展社交能力，促进其身心健康发展。

七、签字确认
教师：
日期：。

六类重点人群摸排检测统计表
镇街： 填报人： 联系电话： 填报日期： 年 月 日
1.六类重点人群类别：1.确诊病例、疑似病例、无症状感染者;
2.确诊病例、疑似病例、无症状感染者的密切接触者;
3.因所在居民小区、农村居住区有确诊病例、疑似病例、无症状感染者而被封闭隔离者;
4.自外省返回未满14天者（5月1日省外返回人员）；
5.近14天有发热等症状未痊愈者；
6.本人及家庭成员与境外或湖北省旅行史和人员接触史的教职员工及学生（本人及其共同生活的家庭成员：①与湖北等疫区和境外人员有接触的；②与去过湖北等疫区及境外的人员有接触的）
2.时间界定：1-3项为1月20日以来的，4-6项为5月1日以来的。

校园及周边重要人士摸排表1. 引言本文档旨在记录校园及周边重要人士的基本信息和联系方式，以便在需要时能够进行及时沟通和联系。

通过摸排表的编制，可以确保校园安全和紧急情况的处理更加高效和便捷。

2. 摸排对象我们将摸排以下几类校园及周边重要人士：2.1 校园工作人员主要包括学校教职员工、实验室技术人员、保安人员等。

他们在日常教学和管理工作中起到重要作用，需要与他们保持密切联系。

2.2 学生组织负责人学生组织负责人是校园文化和活动的重要推动者，他们在学生事务中发挥着关键的作用。

掌握他们的联系方式有助于及时传达学生活动信息和协调活动的顺利进行。

2.3 邻近单位重要人士邻近单位的重要人士包括周边企事业单位的负责人、当地政府官员、社区领导等。

与他们保持联络，有助于增进校园与社会各界的合作交流和解决共同问题。

3. 摸排内容对于每位被摸排的人士，我们将记录以下基本信息：- 姓名：姓名作为人士的基本标识，方便查找和联系- 职务/职称：了解人士的工作职责和专业背景- 所属单位：确定人士所在单位或组织，便于快速定位和联系- 联系方式：包括电话、电子邮件等联系方式，方便进行即时通讯和线上沟通4. 摸排表的维护和更新摸排表需要定期进行维护和更新，以保持信息的准确性和完整性。

建议每学期初和每学年初进行摸排表的更新，以反映最新的人员调动和联系方式的变动。

5. 备选联系方式除了电话和电子邮件，我们还可以考虑其他渠道作为备选联系方式。

比如，微信、专属社交平台、即时通讯工具等，可以更好地满足不同人士的沟通需求。

6. 结语通过校园及周边重要人士摸排表的编制和使用，我们将能够更有效地与各方沟通和协作，提高校园安全和事务处理的效率。

摸排表的维护是一个持续的过程，我们应该时刻关注人员信息的变动，并及时更新摸排表，以确保信息的时效性和准确性。

以上是校园及周边重要人士摸排表文档的简要内容，希望能对工作有所帮助。

幼儿园五类重点人群摸排检测统计表
镇街（盖章）： 填报人： 联系电话： 填报日期： 年 月 日
一、五类重点人群类别：
1.确诊病例、疑似病例、无症状感染者；
2.密切接触者；
3.所在社区（村居）21天内发生疫情；
4.近14天由发热等症状未痊愈着；
5.14天内本人或家庭成员由疫情重点地区（包括境外、国内外高风险地区等）旅行史和接触史。

（参考：截止2020年5月22日全国范围内，高风险地区：吉林省吉林市丰满区、舒兰市，中风险地区：吉林市船营区、昌邑区）
二、时间界定：1至2类由1月22日起算，3至5类由5月15日起算。

三、摸排及核酸检测的对象：具备开园资格的幼儿园全体教职员和幼儿。

如果教职员和幼儿的家庭成员有疫情重点地区（包括境外、国内外高风险地区等）旅行史和接触史，其本人视为重点人群需进行核酸检测，而家庭成员不作为我们核酸检测对象
四、核酸检测项目：原则上咽试子核酸检测。

校园周边特殊人裙治安隐患摸排工作记录为了进一步加强校园周边治安管理工作，有效防范和减少校园周边特殊人裙造成的治安隐患，我们开展了校园周边特殊人裙治安隐患摸排工作。

以下是本次摸排工作的记录。

一、摸排目的1. 了解校园周边特殊人裙的基本情况，包括数量、分布、活动轨迹等信息。

2. 掌握校园周边特殊人裙可能引发的治安隐患，制定针对性的防范措施。

3. 为校园周边特殊人裙提供必要的帮助和服务，促进社会和谐稳定。

二、摸排范围本次摸排工作主要针对校园周边常出现的流浪乞讨人员、吸毒人员、闲散青少年等特殊人裙进行。

三、摸排内容1. 对校园周边特殊人裙进行人员清点，包括性别、芳龄、外貌特征等基本信息的记录。

2. 了解特殊人裙的活动规律和集聚地点，调查核实相关情况。

3. 核实特殊人裙可能引发的治安问题，如盗窃、抢劫、斗殴等情况。

4. 评估特殊人裙对校园周边治安的影响程度，确保根除潜在隐患。

四、摸排过程1. 组织摸排工作前，提前进行相关情况调研，明确摸排的重点和方向。

2. 摸排工作由专门组织的治安巡逻组和社会工作人员共同开展，充分利用现有公安系统、社会组织和志愿者等资源。

3. 采取入户摸排、走访调查、现场踏查等方式，深入了解校园周边特殊人裙的活动轨迹和潜在风险。

4. 强化信息收集和数据整理工作，建立校园周边特殊人裙档案，为制定治安防范措施提供依据。

五、摸排成果1. 全面了解了校园周边特殊人裙的基本情况，为后续管理和服务工作奠定了良好基础。

2. 发现了一些特殊人裙可能引发的治安隐患，为下一步的整治和预防工作提供了重要线索。

3. 与特殊人裙进行了有效交流和交流，促进了他们的社会适应和心理健康。

4. 对校园周边治安工作提出了一些建设性建议和意见，为构建和谐校园环境提供了有益参考。

六、后续工作1. 根据摸排成果，制定校园周边特殊人裙的管理和服务方案，完善相关制度和措施。

2. 加强对校园周边特殊人裙的日常巡逻和管理，及时发现和处置潜在治安隐患。

一、制度背景为了进一步加强学校疫情防控工作的针对性，保障师生员工的身体健康和生命安全，根据国家和地方疫情防控要求，结合学校实际情况，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体师生员工，特别是以下重点人群：1. 确诊病例、疑似病例、无症状感染者；2. 密切接触者；3. 近14天内有发热、咳嗽等症状的人员；4. 近14天内有疫情重点地区（包括境外、国内中高风险地区等）旅行史和接触史的人员；5. 孕产妇、婴幼儿、老年人、慢性病患者等特殊群体。

三、包保责任1. 校级领导：负责统筹协调学校疫情防控工作的全面部署，对重点人群的包保工作进行监督指导。

2. 教职工：各学院、部门负责人要加强对所辖范围内重点人群的包保工作，落实包保责任，确保各项防控措施落实到位。

3. 班主任、辅导员：负责对所负责班级的学生进行摸排，了解学生健康状况，及时掌握重点人群动态，落实包保责任。

四、包保措施1. 健康监测：对重点人群进行每日健康监测，包括体温、症状等，确保早发现、早报告、早隔离、早治疗。

2. 信息报告：重点人群健康状况发生异常时，班主任、辅导员要及时向学院、部门负责人报告，学院、部门负责人要向学校疫情防控领导小组报告。

3. 隔离观察：对确诊、疑似病例、无症状感染者，按照疫情防控要求进行隔离观察，确保不传播病毒。

4. 治疗保障：对重点人群提供必要的医疗救治和防疫物资支持，确保其得到及时、有效的治疗。

5. 心理关怀：关注重点人群的心理状况，提供心理疏导和关爱，帮助他们度过难关。

6. 教育引导：加强对全体师生的疫情防控知识宣传教育，提高防控意识和能力。

五、考核与奖惩1. 学校将定期对包保工作进行考核，对工作落实不到位、责任不明确的单位和个人进行通报批评。

2. 对在疫情防控工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

六、附则1. 本制度由学校疫情防控领导小组负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。