部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。

2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。

能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

［教学重难点］重点：学会本课的生字词。

难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。

（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。

2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。

3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。

（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

（3）指导书写“直”“边”“加”。

直：中间有三横。

边：走之旁是三画。

三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。

3.说说课文中出现了哪几种小动物。

（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。

5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。

第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。

2.教师出示生字卡片，指名抽读。

出示生字卡片，检查读音并组成词语。

二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。

部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级（大全）第一篇：部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级（大全）部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。

在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。

学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。

(教师)2．本课生字小卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示题目1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象，你们知道了什么？2．观看动画。

出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。

二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是敬业的小编给大家整理的13篇要下雨了教学设计的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

《要下雨了》教学设计篇一教学目标：1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解燕子低飞与下雨的关系。

一、课题。

1、播放下雨前电闪雷鸣的视频。

说说看到了什么，听到了什么。

说说接下来可能会怎么样？2、今天我们就要来学一篇新的课文，出示课题《要下雨了》，比较要下雨了和下雨了的不同。

3、过渡：在下雨之前，大自然是会传递给我们一些信息的，那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的信息呢？我们一起去看一看课文吧。

二、课文，整体感知。

1、教师范读课文，学生思考：课文讲到了哪些小动物？主要讲了谁？师范读课文交流2、学生自读课文。

提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平时不一样的情况？生自读课文。

3、检查词语。

出示带拼音的词语。

自读——小老师带读——齐读去掉拼音——开小火车——男女赛读交流小白兔在下雨前看到了什么？板书：燕子飞得很低小鱼都游到水面上来了蚂蚁搬家4、过渡：今天怎么大家都和平常不太一样啊？生：因为今天要下雨了。

师：哦，原来今天要下雨了呀！那到底有没有下呀？生：下了。

师：从哪里看出来下雨了？出示课文较后一段，指名读，齐读。

5、哦，原来是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一样，那这究竟又是怎么回事呢？让我们回到下雨前再去看一看。

三、学习课文1—3段。

1、出示课文一幅图。

说说你在图上看到了什么。

2、课文的哪几个自然段讲了这幅图？3、找出1——3段读一读。

指名读1——3段。

4、自读一段，说说从一段中读懂了什么？理解“闷”。

部编版语文一年级下册14《要下雨了》教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写本课课文中的生词和句子。

2.能理解并复述本课课文的内容。

3.能用简单的语言描述天气变化。

4.能感受天气变化对生活的影响。

二、教学重点1.让学生学会观察天气变化。

2.让学生感受不同天气对人们生活的影响。

3.让学生理解本课的课文内容。

三、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册14《要下雨了》。

2.教具：图片、小雨伞玩具等。

3.课前准备：熟悉课文内容，准备相关教学素材。

四、教学过程第一步：导入1.通过展示图片或观察天空的方式引入话题“天气”。

2.引导学生谈论不同天气对生活的影响。

第二步：学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。

2.分段解释课文，重点讲解生词和句子。

3.分角色朗读课文，让学生理解故事情节。

第三步：讨论1.引导学生谈论课文中的天气现象，以及这种天气对人们带来的影响。

2.组织学生小组讨论，共同总结天气的变化规律。

第四步：活动1.让学生观察天气变化，做简单的天气记录表。

2.让学生自由发挥，绘制关于天气的图画或写一段小短文。

第五步：总结1.老师带领学生总结本节课的学习内容。

2.鼓励学生展示自己的作品，分享彼此的成果。

五、课后作业1.完成天气记录表并写一篇小记。

2.复述课文故事情节。

六、教学反思本节课主要围绕天气变化展开，通过观察、讨论、活动等多种方式，引导学生感受天气变化对生活的影响，培养学生的观察力和表达能力。

在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发他们对天气变化的关注和热情，让学生在思考中学习，提高他们的学习主动性和参与性。

【导语】课⽂《要下⾬了》是⼀篇科普⼩品⽂，采⽤童话故事形式叙述，向孩⼦们介绍了燕⼦低飞、鱼游⽔⾯和蚂蚁搬家三个夏⽇下⾬前的⾃然现象，既有科学性⼜有趣味性，富有童趣，有利于唤起学⽣学习的兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

3.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

4.能正确读写“直”等7个⽣字，注意部件和笔画在⽥字格的位置，努⼒按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.继续学习联系上下⽂了解词义的⽅法，了解“闷”的意思。

教学重点： 1.能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

3.正确读写“直”等7个⽣字。

教学难点： 图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

教学准备： 教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的⽥字格字卡；课⽂图画PPT。

学⽣：每⼈⼀套“腰”等12个会认读字字卡（不注⾳的）和⼀套“读⼀读，记⼀记”的词语卡。

教学时数： 两课时。

教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采⽤班级的组织形式进⾏交流汇报，以获取学⽣学习结果以及思维过程，相机进⾏指导达标。

） ⼀、复习，激趣导⼊；释题，明确主要学习⽬标。

导语：同学们，在进⼊到新课的学习之前，我们⼀起复习以前学过的⼀些字词。

（⼀）复习会写字中已经会认读的以及多⾳字已学的字词。

1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭⼀边参加吗呀呢吧空⽓ 出⽰任务：⾃由读读这些词语，注意读准字⾳。

《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。

2．放录音，学生说出听到的声音。

3．揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。

2．学生自由读，画出本课要学会的生字。

3．出示卡片，检查生字读音。

A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。

(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。

2．师范读课文，生体会，评议。

3．指名读课文，同学互议，纠正错误。

4．派代表全班交流。

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。

2．学生口头组词，理解字义。

3．全班交流，掌握结构。

4．教师范写，生描写，说笔顺。

5．展示学生写的字，评议。

五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。

1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。

《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。

认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教材说明这是一篇科学童话。

通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。

三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。

实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。

(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。

第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。

第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。

部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“要、下、雨、了”等生字。

1.2能够理解课文内容，讲述故事的主要情节。

1.3学会观察天气变化，培养观察力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

2.2运用讨论、问答等教学手段，引导学生积极参与课堂。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然，关注天气变化的好习惯。

3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。

二、教学重难点1.教学重点1.1正确认读生字。

1.2理解课文内容，讲述故事情节。

2.教学难点2.1引导学生学会观察天气变化。

2.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张下雨的图片，引导学生观察并提问：“这是什么天气？你们喜欢下雨吗？为什么？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。

2.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，讲述故事的主要情节。

3.认读生字3.1教师出示生字卡片，让学生轮流认读。

3.2教师通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字。

4.拓展活动4.1教师出示一些关于天气的图片，让学生观察并说出图片中的天气现象。

4.2学生分小组讨论，分享自己知道的天气谚语或天气变化的小知识。

5.2教师提问：“故事中的小动物们是如何应对下雨的？它们有什么值得我们学习的地方？”6.课后作业6.1让学生回家后，观察天气变化，记录下来，第二天与同学分享。

6.2家长协助孩子完成生字的认读和书写。

四、教学反思五、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的辅导。

3.教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

六、教学资源1.课文《要下雨了》2.生字卡片3.天气图片4.天气谚语及天气变化小知识资料七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言次数、互动情况等。

部编版一年级语文下册《第六单元14 要下雨了》教案
一、教学目标
1.能够听懂、认读课文《要下雨了》。

2.能够理解课文中描写的情景。

3.能够模仿朗读课文。

4.能够初步认识一些天气现象的名称。

二、教学重点和难点
•重点：听懂、认读课文《要下雨了》。

•难点：初步认识天气现象的名称，如“下雨”。

三、教学准备
1.课文教材《要下雨了》。

2.天气模仿道具（如伞、雨衣等）。

四、教学过程
1. 热身活动
•师生一起唱《小雨点儿落在我头上》。

2. 学习课文《要下雨了》
（1）呈现课文
•教师朗读课文《要下雨了》，让学生认真听。

•教师指出课文中的关键词语，如“要下雨了”。

（2）讲解课文
•联系课文情景，向学生解释课文中的内容。

•引导学生理解课文并进行讨论，包括“下雨”是什么样的现象等。

（3）朗读课文
•师生一起朗读课文，学生模仿语调、情感。

3. 情景模仿
•让学生模仿天气现象，如“下雨”、“刮风”等，通过动作和表情表达出来。

4. 活动设计
•分组讨论天气现象，提出不同的天气情景描述给同学猜。

五、课堂小结
•教师概括本节课的重点内容，帮助学生复习和理解。

六、课后作业
•背诵课文《要下雨了》。

•练习描述不同天气现象的表达方式。

通过本节课的学习，学生能够初步认识“下雨”等天气现象，培养他们观察、描述天气的能力。

部编版一年级下册《要下雨了》优质教案（一）教学目标1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。

2.能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

重点难点1.联系生活实际了解词语的意思。

2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢？今天，我们就来学习14 要下雨了。

二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文1.指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。