乘法口诀的应用试题 .ppt

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乘法口诀练习.PPT

（二）第二次分组活动 1、出示问题。、出示问题。行加第2行等于第（1 ）第2行加第行等于第行，为什么？行加第行等于第5行为什么？行与第1列相同行与第5列相同（2 ）第1行与第列相同；第5行与第列相同，这是为行与第列相同；行与第列相同，什么？中间斜行两边的数有什么特点？（3 ）中间斜行两边的数有什么特点？还能发现什么规律？（4 ）还能发现什么规律？ 2、汇报。、汇报。使学生在无序思考中进行有序思考。）（使学生在无序思考中进行有序思考。）
三、反馈练习 1 根据发现规律说出（）里填几？根据发现规律说出（里填几？ 3 ×4 = 4 ×（） 6 ×（） = 7 × 6 2×2 ﹢ 2×3= 2 ×（） × 4 × 2 ﹢ 4 ×3 =（）× （） × （ 2 判断练习。（下列表中的得数哪些是对的，为什么？）判断练习。（下列表中的得数哪些是对的，为什么？）。（下列表中的得数哪些是对的
（复习巩固表内乘法口诀，让学生自己填出表格中的数。）复习巩固表内乘法口诀，让学生自己填出表格中的数。）
二、小组合作寻找规律
（一）分组活动 1、表中有许多秘密，请同学们看一看，第1横行的数加第2 表中有许多秘密，请同学们看一看，横行的数加第2 横行与第3横行的数有什么关系？横行与第3横行的数有什么关系？（1）记录（2）教师巡视，指导学生表述教师巡视， 2、全班交流反馈。全班交流反馈。（利用乘法口诀表作为学生活动材料，让学生通过合作、观察、利用乘法口诀表作为学生活动材料，让学生通过合作、观察、发现各种规律并相互交流。）发现各种规律并相互交流。）
乘法口诀练习
教学目标：教学目标：
（1）复习巩固表内乘法口诀。）复习巩固表内乘法口诀。（2）通过对乘法表中的排列规律的观察、分）通过对乘法表中的排列规律的观察、培养学生的观察能力和分析能力。析、培养学生的观察能力和分析能力。（3）通过小组活动，培养协作精神。）通过小组活动，培养协作精神。

数学6的乘法口诀习题(共14张PPT)人教版优秀课件

6×5＋6＝ 36 6×6＝ 36
知识总结：
6的乘法口诀有6句，每相邻的两句得数之间相差6,乘法口诀是熟练计算乘法算式的基础。
课堂练习 1．（教材P61第2题）
30
18
24
36 6
12
2．（教材P61第3题）
4×6－10＝14 2×6＋5＝ 17
5×6＋24＝ 54 3×6－7＝ 11
6×6＋6＝ 42 3×6－3＝15
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光

年二年级数学上册的乘法口诀例解决问题(共17张PPT)优秀

5、最后比一比，看谁表现最好，并评选出最佳售货员和最佳顾客各1名。
第十六页，共17页。
五、课堂小结
六、课外作业 12.学我校们新班饭有堂55有人9，张体桌子育，老每师张可以坐6个人，我们班有55人，
够要坐求吗排？成图中的体操队形，排得下吗？
第十七页，共17页。
综合算式： 4×8+1=33（个）
（三）分享过程，感悟方法
问题1：一共有多少名师生？
这是几个几？ 2个5 把你的想法在图上画一画
过道右边座位个数：2×7＝14（个）（三）分享过程，感悟方法
或 5个2
想一想：在这个算式中，我们应先算什么？再算什么？
用乘法算式表示：（4行，每行8个）列式：4×8＝32（个）
第四页，共17页。
（二）讨论合作，解决问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名
学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题1：一共有多少名师生？
30+2=32（名）
第五页，共17页。
（二）讨论合作，解决问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题2：大客车一共有多少个座位？
（三）分享过程，感悟方法
方法三：过道左边座位个数：2×7＝14（个）
过道右边座位个数：2×7＝14（个）
一共：14＋14＋5＝33（个）
第十一页，共17页。
（三）分享过程，感悟方法
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
（1）30+2=32（名）（2）4×7+5=33（个）（3）32＜33
第十四页，共17页。
三、巩固练习，提升认识

的乘法口诀练习.ppt

4 × 4 = 16
口算：
5 × 4 = 20
口算：
3×3= 9
看图写算式。
乘法算式: 4 × 3 = 12 或 3 × 4 = 12
读作: 4乘3等于12
读作: 3乘4等于12
口诀: 三四十二
看图写算式。
乘法算式: 3 × 3 = 9
读作: 3乘3等于9
口诀: 三三得九
乘法算式:
4 × 5 = 20
摘苹果。二二得四四五二十三四十二二四得八
一得二一一得
三得九二三得
摘苹果。二二得四四五二十三四十二二四得八
一二得二一一得
三得九二三得
摘苹果。二二得四四五二十三四十二二四得八一二得二一一得一三三得九二三得
摘苹果。二二得四四五二十三四十二二四得八一二得二一一得一三三得九二三得
3 4
2
3
4 4
3
3
12
6
16
9
应用：买东西
5元
5元
5元
一共需要多少钱？
5×3 = 15（元）
答：一共需要15元钱。
每棵树结5个苹果。
2棵树结__1_0__个苹果。 3棵树结__1_5__个苹果。 5棵树结__2_5__个苹果。
聪明：最大能填几
每件衣服缝5个扣子。
我准备了16个扣子缝这三件衣服，够吗？
5×3 = 15（个） 15 ＜ 16
答：16个扣子缝这三件衣服，够了。
排队
你能用乘法计算出图中共有多少个小方格吗？
3 × 4 = 12（个） 4×3 = 12（个）

9的乘法口诀-例5解决问题精选课件PPT

2021/3/2
19
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
30+2=32 （因人为）33＞32，所以坐得下。
答：坐得下。 7
预设2：
2021/3/2
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
30+2=32 （人）因为33＞32，所以坐得下。
答：坐得下。
8
预设3：
2021/3/2
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
因为30＞28，所以花盆够用。
答：花盆够用。
3.李老师有50元，他想买6个文具盒，每个文具盒8元，钱够吗？ 6×8=48（元）
因为50＞48，所以钱够。
2021/3/2
答：李老师的钱够。
16
四、练习
1、我们班有55人，体育老师要求排成这样的体操队形，排得下吗？
6×8＋3=51（盆）因为55＞51，所以排不下。
要知先我道算们读出有要题共2先名后有了多老你少解师知人什和道坐么3了车0？什名和才么学客能车？生有知要…多道问我少租能们个这不解座辆能决位车坐，什能才得么不能下能问知坐呢题道下？？、。、
怎样解答？
2021/3/2
4
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
答：排不下。
2021/3/2
17
2.公园里的小船每只最多可4人，大船最多可坐8人，（1）7只小船最多可坐多少人？
4×7=28（人）答：7只小船最多可坐28人。
（2）5只小船和1只大船可坐多少人？
4×5＋8=28（人）答：5只小船和1只大船可坐28人。（3）二（1）班有45人，租6条船够吗？

二年级乘法口诀练习题.pptx

学无止境
一填空
乘法口诀练习题
二（）一十（）九六十三七九（）四
（）二十八（）八三十二二九（）三（）十五（）七二十一
三六（）五（）四十五（）六十八二八（）
六（）四十二（）八四十四九（）七（）六十三（）七四十二三（）二十四四六（）( ）二十五（）九四十五六九（）八（）七十二（）八四十八
三（）二十一（）五三十五四七（）五（）四十
三九（）四（）三十六（）六三十三三（）三八（）四（）二十（）四得八九九（）
六（）五十四（）七三十五三六（）五（）四十五（）七四十二七九（）三（）十二（）七四十九六八（）八（）六十四（）八五十六四八（）七（）五十六二七（）三（）二十七六七（）（）十六三五（）三四（）四五（）二计算并写出口诀
2、6 个 3 相加的和是多少？
3、两个乘数都是 4，积是多少？七解决问题 1、李马睿有 6 个苹果，马羽茜有 1 个苹果，两人一共有多少个苹果？ 2、何怡萍和夏何伟都浇了 5 盆花，他们一共浇了多少盆花？ 3、每包奶片 6 元，3 包奶片多少钱？ 4、5 组小朋友做游戏，每组 6 人，一共有多少人做游戏？ 5、丁心怡家种了 5 棵桃树，5 棵梨树，5 棵苹果树，小米粒家种了 4 棵桃树，4 棵梨树，4 棵苹果树，4 棵桑树。（）家种，3 个人一共浇多少棵？
学无止境
7、学校开联欢会，操场上有红、绿、黄三种气球各 8 个，操场上有多少个气球?
8、二年级学生参加图画的有 25 人，参加唱歌组的有 28 人，

乘法口诀的应用(共8张PPT)

并用算式表示出来。
（有“2有名多教少师人和坐30车名4”和×“客8车＋能1坐＝多少33人（”）个）
学生，租下面的客车，坐得下吗？
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个
这道题你会解决吗？怎样列
这道题你会解决吗？怎样列式？
这小两结条：信由息于中观哪察问个的题没角有度：直不1接同.告，信诉解我决息们问相？题同的策，略问也题就不相同同，，但在为解什决问么题有的这么多不同的算法？
乘法口诀的应用
看图列式计算
6辆小汽车轮子的个数
____6_x__4_=__2_4__(_个__)__或___4_x_6__=_2__4__(个___)
8只鹦鹉腿的条数
___8_x__2_=_1__6_（___条__）___2_x__8_=__1_6_（___条__）
9朵梅花花瓣的片数
__9_x_5__=_4_5__（__片__）___或__5_x__9_=_4__5_(_片__)___
预设2：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 这道题你会解决吗？怎样列式？
过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
8x2=16（条）2x8=16（条）（观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
（都要找好1份数和几份数）
1. 幼儿园35个小朋友每人吃
1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
预设1：横着看
5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 24＋10＝34（个）
14＋14＋5＝33（个）
4×7＋5＝33（个）

二年级上册数学_运用乘法口诀解决问题ppt(预习精品课件)(9张)人教版精品课件

RJ 六年级上册
第六单元表内乘法（二）
用乘法口诀解决问题
课前预习
第一步旧知回顾
口算。 4×5＝ 20 6×3＝ 18 7×8＝ 56
6×7＝ 42 4×4＝ 16 7×4＝ 28
6×8＝ 48 6×2＝ 12 6×5＝ 30
第二步新知引入
我们已经学习了8以内的乘法口诀，读教材78页的内容，看一看怎样应用8以内的乘法口诀解决生活中的实际问题？
8+8+8=24（元）正确
解决这个问题需要什么数学信息呢？
7 2 14 元
14
求7块橡皮的价钱就是求7个2是多少，用乘法，自己试着
列式计算。
第四步我的收获
本节课你学到了什么？
要正确选择数学信息，求几个几是多少时，可以用乘法计算。
第五步小试牛刀
8+8+8=24（元）正确每解个决文这具个盒问8题元需，要买什3么个数，学就信是息3个呢8？元。也可以把3个8加在一起算一算。我解们决已这经个学问习题了需8要以什内么的数乘学法信口息诀呢，？读教材78页的内容，看一看怎样应用8以内的乘法口诀解决生活中的实际问题？每求个7块文橡具皮盒的8元价，钱买就是3个求，7就个是2是3个多8少元，。用乘法，自己试着列式计算。也可以把3个8加在一起算一算。第每六个单文元具盒表8元内，乘买法3（个二，）就是3个8元。每8+个8+文8=具24盒（8元），买正3确个，就是3个8元。第求六7块单橡元皮的表价内钱乘就法是（求二7）个2是多少，用乘法，自己试着列式计算。第六单元表内乘法（二）也8+可8+以8=把243（个元8加）在正一确起算一算。第每六个单文元具盒表8元内，乘买法3（个二，）就是3个8元。解第决六这单个元问表题内需乘要法什（么二数）学信息呢？第每六个单文元具盒表8元内，乘买法3（个二，）就是3个8元。我第们六已单经元学表习内了乘8以法内（的二乘）法口诀，读教材78页的内容，看一看怎样应用8以内的乘法口诀解决生活中的实际问题？每个文具盒8元，买3个，就是3个8元。

乘法测试卷课件ppt

验算
培养正确的计算习惯
练习
通过大量的练习，熟悉各种计算技巧和方法，提高计算速度和准确性。
计时
在练习时，记录每个题目的完成时间，分析自己的计算速度和准确性，不断进行总结和改进。
多做试题提高计算速度
谢谢您的观看
THANKS
培养学生的乘法思维
通过解决不同类型的乘法问题，培养学生的乘法思维和计算能力。
测试目的
考试总时间为30分钟。
总时间
每道题目答题时间为1.5分钟，可以根据学生的答题情况进行适当调整。
每题时间
考试时间
02
卷面细目
总结词
整数乘法是学习乘法的基础，要求学生掌握基本概念和计算方法。
详细描述
整数乘法主要涉及两个整数相乘，重点掌握三个基本性质：交换律、结合律和分配律。学生需要能够运用这些性质进行灵活计算。
总结词
分数乘法主要涉及分子和分母的乘法运算，学生需要掌握分数的通分、约分和化简方法，同时能够灵活运用分数的基本性质进行计算。
详细描述
分数乘法
总结词
集合乘法是一种基本的数学运算，要求学生掌握集合的基本概念和乘法运算的规则。
详细描述
集合乘法主要涉及两个集合相乘，重点掌握集合的交、并、补等基本概念和运算规则。学生需要能够运用集合的基本概念和性质进行灵活计算。
熟记口诀
运用口诀
特殊记忆
口诀法
分解法
分解整数
分解小数
分解混合数
04
模拟试题
总结词
这些试题只涉及一个知识点，例如只考察乘法规则或乘法口诀。
详细描述
这些试题通常包括简单的乘法计算，例如：3x4=12，或者2x5=10等。
单一类型试题
这些试题涉及到两个或多个知识点，例如同时考察乘法规则和乘法口诀。

乘法口诀游戏(共7张PPT)

三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
0版数学不仅要学，更重要的是练习，题目无限多，电脑自动批改
0版数学不仅要学，更重要的是练习，题目无限多，电脑自动批改
三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
24 16
42
27
小学数学练习机45.0版数学不仅要学，更重要的是练习，题目无限多，电脑自动批改
三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
63 35 在空格里填上相对的两个数相乘的积。
七( )六十三五( )三十五
二( )十六
四( )三十二六( )四十八 ( ) 六二十四
卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？
三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
36 9 卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
６
3
12
4
5
6
7
8
9
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
你做
112345 6789
对 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
了 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27
乘法口诀游戏
四五
二十
对口二五
诀
七( 九)六十三五( 七)三十五
二( 八)十六
三( 四)十二
( 六)七四十二 ( 六)九五十四
四( 八)三十二六( 八)四十八 ( )四六二十四

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课件
4×7＋5＝33（个）
2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＋1＝33（个）
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数）
乘法口诀的应用
课件
看图列式计算
6辆小汽车轮子的个数
___6_x__4_=_2__4__(_个__)__或__4_x__6_=_2__4__(个___)__
8只鹦鹉腿的条数
___8_x_2__=_1_6__（__条___）__2_x__8_=_1__6_（__条___）_
9朵梅花花瓣的片数
__9_x_5__=_4_5__（__片___）__或__5__x_9_=__4_5_(_片___)__
课件
作业：第85页练习二十一，第2题、第7题。
课件
4×7＋5＝33（个）
课件
方法4：
方法5：
方法6：
2×8＝16（个） 2×8＝16（个）
4×8＋1＝33（个）
16＋16＋1＝33（个）
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？ 2. 谁的想法和他们的不一样？
小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
课件
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（就要先求“客车能坐多少人”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。
课件
方法1：14（个） 14＋14＋5＝33（个）
7个正方形角的个数
__7__x_4_=__2_8__（__个__）___或__4__x_7_=__2_8_(_个__)___
课件
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
课件
1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
预设1：横着看
5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 24＋10＝34（个）
预设2：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 这道题你会解决吗？怎样列式？

苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》表内乘法4PPT优质教学课件

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苏教版数学二年级上册《5的乘法口诀》课件

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苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》公开课课件PP

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苏教版小学数学二年级上册第5课时 5的乘法口诀教学ppt课件

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新苏教版二年级数学上册第5课时 5的乘法口诀-课件.ppt

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(苏教版)二数上《5的乘法口诀》教学课件

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苏教版二年级上《5的乘法口诀》课件

页数:15
【小学】苏教版数学二上《5的乘法口诀》PPT课件

页数:21