小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》

幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言教案《小兔子找太阳（3篇）》大班上学期语言教案《小兔子打听太阳（3篇）》第一篇【活动设计】幼儿重新认识圆形后，我使孩子们打听生活中哪些东西就是圆形的，多数幼儿说道太阳就是圆形的，李子轩小朋友幼儿说道“太阳就是可以闪烁的”，孩子的话题立即由打听圆形东西转为对太阳的争议。

看著孩子深入细致的样子，我一下想起《小兔子打听太阳》，这个故事的内容和孩子们深入探讨的话题就是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有意思的深入探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

【活动目标】1、音乐（幼儿熟识的音乐，分体式上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫做小朋友的声音）2、用来故事演出的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、白气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师饰演兔妈妈在小房子里协调演出。

3、故事中的角色和物品图片、反反复复发生的字和词的字卡。

【活动过程】一、幼儿讲诉太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份率领着头带小兔头饰的幼儿发生。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真不好，我们一起增派玩玩吧。

（听音乐搞动作）2、幼儿讲诉太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真动听，它演唱的就是什么?师：它演唱的就是太阳。

那太阳就是什么样子的？恳请你说我。

（当幼儿讲出故事内容中反反复复发生的词时，例如红红的、圆圆的，教师就出具适当的字卡）师：原来，太阳就是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“打听太阳”使幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家打听一打听，红红的、圆圆的——（辨认出灯笼问）这个就是红红的、圆圆的，它就是（出具字卡“就是"）太阳吧。

（幼儿提问）我们回去问问妈妈。

（兔妈妈提问，同时出具字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们至屋子外面去找打听。

红红的、圆圆的——（辨认出红萝卜问）这就是（出具字卡“就是"）太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。

（兔妈妈提问，同时出具字卡"不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班上学期语言教案《小兔子找太阳》教学目标•了解小兔子的行为举止，并能描述其行为；•能够理解小兔子要找太阳的行为动机；•发展语言能力，能够用简单的语言描述小兔子和太阳。

教学内容《小兔子找太阳》是一部幼儿绘本，描绘了小兔子在草地上玩耍，看到太阳时非常高兴，但太阳升到天空中太高了，小兔子无法抓到它。

小兔子在寻找太阳的过程中遇到了蛇、老鼠、松鼠等动物，最后它和小鸟一起找到了太阳。

本教案将围绕《小兔子找太阳》展开，通过故事情节的阅读和相关的模仿练习，提供口语输出机会，以使孩子们能够掌握基本的语言能力，强化代入感和身体语言。

教学重点•听故事情节并理解；•描述小兔子和太阳的行为和形象；•用简单的句子描述故事的发展过程。

教学准备•《小兔子找太阳》幼儿绘本(普及版)，每个孩子一本；•听故事录音和播放设备；•能够导演孩子们的课程教师。

教学过程第一步：指导孩子们欣赏和理解《小兔子找太阳》1.使用录音机或其他设备播放《小兔子找太阳》的故事音频，让孩子们先静听。

2.请班中的孩子举起自己的书本，看着书本跟读故事的词句，引导孩子们重复朗读故事的名称、主要人物的名称，以及相关的形容词和连词。

3.鼓励孩子尝试自己讲述故事的情节，教师可以适当提示、引导一些关键词汇、动作和事件，来加深孩子们的印象。

第二步：学习文化知识1.带领孩子们探索绘本中的人物，让孩子描绘小兔子、蛇、老鼠、小鸟、松鼠的特征与行为。

2.教师可以通过引导方式为孩子们介绍一些相关的文化知识，例如:•描述兔子的特征和日常行动；•描述树和花草；•描述小动物在草地或森林中的生活方式。

第三步：游戏和练习1.模仿故事中的动物行为，例如：跳跃、前进、爬行、飞翔等，让孩子体验到简单的语言输出。

2.在教学时，可以用一些游戏或练习帮助孩子巩固所学知识，例如：教孩子用糖纸制作兔子或太阳，用卡片制作动物标志等。

第四步：总结和回顾1.小结：请孩子们回顾今天的学习内容和经验，并总结教师刚才所引导的重点课程。

小班《小兔子找太阳》语言教案一、教学目标：1. 了解故事内容，感知故事中角色小兔子的情感变化。

2. 能够正确地表述出小兔子找到太阳的过程。

3. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高幼儿的词汇量。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够让幼儿通过故事理解太阳对大自然的重要性。

2. 培养幼儿对故事情节的兴趣，激发幼儿的想象力。

难点：1. 帮助幼儿学会用简单的语言表达小兔子找到太阳的经过。

2. 引导幼儿理解故事中角色的情感变化。

三、教学准备：1. 教学PPT：《小兔子找太阳》2. 小兔子手偶3. 太阳贴纸4. 故事书《小兔子找太阳》四、教学过程：1. 导入：教师出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小兔子的特点。

2. 讲述故事：教师用简单明了的语言讲述故事《小兔子找太阳》，引导幼儿关注故事中太阳的作用和小兔子的情感变化。

3. 情景体验：教师创设情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，引导幼儿用语言表达小兔子找到太阳的过程。

4. 互动提问：教师针对故事内容向幼儿提问，引导幼儿积极思考，表达自己的观点。

5. 拓展活动：教师带领幼儿进行太阳手工制作，让幼儿在动手操作中进一步理解太阳的重要性。

五、作业布置：1. 回家后与家长分享今天学到的故事《小兔子找太阳》。

2. 家长协助幼儿用绘画或口头表达的方式，描述小兔子找到太阳的过程。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和互动。

2. 评估幼儿对故事情节的理解和对角色情感的把握。

3. 考察幼儿在拓展活动中对手工制作的兴趣和创造力。

七、教学反思：1. 教师在课后应对本次教学进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的认知水平。

2. 思考如何调整教学策略以更好地吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。

3. 探索如何通过家庭作业将课堂学习延伸到家庭环境中，促进家园共育。

八、教学延伸活动建议：1. 组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中寻找太阳，感受太阳的光辉。

幼儿园小班教案幼儿园教案小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇【活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。

看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

【活动目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【活动准备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。

【活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。

再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。

看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。

太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。

小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。

你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（屈老师）以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。

教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思教案活动名称：小兔子找太阳适用年龄：3—4岁活动目标：1. 培育幼儿的语言表达本领和想象力。

2. 培育幼儿的团队合作本领和交流本领。

3. 了解太阳的作用，启发幼儿珍惜环境，珍惜自然。

活动流程：一、引入（10分钟）1. 先带领幼儿去室外玩耍，让幼儿感受太阳的温暖和光芒。

2. 让幼儿自由表达“太阳”这个词汇，察看幼儿的表情和语言表达，依据孩子的反应理解他们对太阳的认知。

3. 让幼儿站到小圈内，老师则拿出一个装有小兔子玩具的盒子与孩子进行互动，询问一些问题，比如:“这是什么？它叫什么名字？”“小兔子是什么颜色的？”二、前期准备（10分钟）1. 老师在黑板上写下小兔子找太阳四个字，让幼儿察看。

2. 师幼齐唱歌曲《太阳出来喜洋洋》或读绘本《玛丽带小兔子找太阳》。

三、主体活动（40分钟）1. 观看小兔子离开了它的小树窝，走在草丛和花盆中找寻太阳的故事。

2. 老师将幼儿分成小组，每个小组负责找一部分太阳，组长为小兔子，其他为小兔子的伙伴。

3. 老师将颜色不同的纸板切成对应的太阳形状（例如：黄色为太阳、白色为云朵等），并将太阳、云朵、星星等散布在教室内。

4. 当小兔子和他的伙伴找到全部的太阳后，老师引导幼儿自由发挥，设计各种有关太阳的游戏，比如自由画太阳，自由合唱有关太阳的歌曲。

五、总结反思（10分钟）1. 带领幼儿总结游戏中的收获和表现，让幼儿本身总结体验后的心情。

2. 激励幼儿一同体验本身的思考和体验。

3. 对整个活动的过程进行总结，发觉本身在过程中的优点和不足。

大家思考一下如何改进，以便更好的完成下一次活动。

反思：本次活动在活动开始前先行热身引导孩子，之后在自由发挥之前再次提示孩子如何进行游戏，并激励孩子自由发挥。

整个过程中幼儿群体合作，加深了幼儿之间的关系，加添了幼儿的交流沟通、口语表达和集体合作的本领，加强了幼儿对太阳的认得和理解，激发了幼儿自动学习的积极性，这样的活动设计让孩子在活动中不仅获得了温馨的体验，更承当了本身的责任。

幼儿小班语言教案《小兔子找太阳》教案：《小兔子找太阳》一、教学目标：1.培养幼儿对语言的敏感性，提高幼儿的听说能力。

2.引发幼儿的情感共鸣，培养幼儿的想象力和创造力。

3.通过故事的学习，让幼儿了解小兔子的勇气和坚持不懈的精神，培养幼儿的积极向上的品质。

二、教学内容：1.故事《小兔子找太阳》。

2.相关词汇和句型的学习与运用。

三、教学准备：1.故事《小兔子找太阳》的图片、道具或幻灯片。

2.相关词汇和句型的卡片或课件。

四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.指导幼儿观察故事《小兔子找太阳》的图片，激发幼儿对太阳和兔子的兴趣。

2.通过描述图片，引导幼儿回忆或讨论太阳和兔子在哪里，他们有什么样的关系等。

步骤二：故事讲解（10分钟）1.教师简要介绍故事的大致情节和主要人物。

2.逐段讲解故事，并利用图片或道具展示情节，引导幼儿理解故事内容。

步骤三：相关词汇和句型的学习（10分钟）1.教师出示相关词汇的卡片或课件，帮助幼儿学习和复习与故事相关的词汇，如太阳、小兔子、森林、大海等。

2.通过与幼儿的互动，引导幼儿使用新学的词汇进行简短的对话，如“What's this?” “It’s a sun.”等。

步骤四：故事再现（10分钟）1.教师指导幼儿参与故事的角色扮演，让幼儿在故事中扮演小兔子、太阳等角色。

2.通过角色扮演，让幼儿更深入地理解故事情节，并培养幼儿的表达能力与合作意识。

步骤五：情感共鸣与体验活动（15分钟）1.教师以问题的形式引导幼儿思考并展开讨论，如“小兔子找太阳的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”等。

2.通过讨论，让幼儿发表自己的意见、分享自己的感受，引发幼儿的积极情感。

3.教师组织幼儿参与体验活动，如画画、手工制作太阳等，让幼儿通过亲身的参与感受故事中的情节。

步骤六：总结与评价（5分钟）1.教师对幼儿进行教学内容的总结，重点回顾故事中的关键情节和词汇。

2.通过简短的问答或游戏等形式对幼儿的学习进行评价，鼓励幼儿亮点表现。

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思1. 教学目标知识与能力1.能听懂并正确说出故事《小兔子找太阳》中的语言；2.了解小兔子找太阳的故事情节；3.培养幼儿的口语表达能力，训练幼儿的听力和记忆能力。

情感态度1.培养幼儿的好奇心，激发幼儿的想象力；2.培养幼儿的合作精神和团队意识。

2. 教学内容故事《小兔子找太阳》及相关配套绘本。

3. 教学过程第一步：导入1.通过播放音乐、开口说话等方式引发幼儿的兴趣，营造良好的学习氛围；2.教师出示《小兔子找太阳》绘本，让幼儿自由观察、猜测故事情节。

第二步：学习1.讲述故事情节，为幼儿介绍故事主人公小兔子和他找太阳的经历；2.教师边讲边演示，带领幼儿模仿故事中的动作和语言；3.分角色朗读故事，并让幼儿跟读；4.通过问答方式检查幼儿是否了解故事情节。

第三步：练习1.分组游戏：将班级分为几组，每组找一名同学扮演小兔子，其他同学扮演太阳、蝴蝶、花朵等故事中的角色，一起演习故事的情节，加深幼儿的理解和掌握；2.通过游戏引导幼儿掌握故事中的关键语言，并正确复述故事情节。

第四步：总结1.教师带领幼儿一起回顾故事情节，收集大家的感受；2.教师可以让幼儿画画，表达自己对故事的理解和记忆。

4. 教学反思在教学实践中，我认为本次教学设计还有以下不足：1.教学过程中，有些幼儿略显疲倦，需要采用更加生动有趣的方式来激发他们的学习兴趣；2.游戏环节的时间过短，可以在类似的教学内容设计中增加游戏时间，以增强幼儿的参与感和积极性；3.在故事讲述的过程中，需要注意节奏，避免让幼儿的注意力分散。

此外，在教学实践中，我也收获了一些经验：1.教学前要充分准备，细化教学内容；2.通过多种方式引导幼儿参与，使教学过程更具活力；3.与家长沟通交流，了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

通过这次教学实践，我深刻认识到教学的重要性，更加珍视教师的角色以及自己的教学任务。

希望今后能够更加努力，不断提高自己的教学水平。

小班语言优秀教案《小兔找太阳》小班语言优秀教案《小兔找太阳》（精选10篇）小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇1【活动目标】1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。

可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。

小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。

这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。

这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

幼儿园小班语言《小兔子找太阳》教案教学目标
1.学生能够听懂并理解故事《小兔子找太阳》。

2.学生能够正确使用动词短语“找太阳”。

3.学生能够模仿小兔子寻找太阳的过程，在老师的指导下讲述故事情节。

教学重点
1.帮助学生掌握关键词汇“太阳”和“找太阳”。

2.引导学生理解故事情节，鼓励他们参与角色扮演和故事再现。

教学准备
1.图书《小兔子找太阳》。

2.小兔子和太阳的道具或图片。

教学步骤
第一步：导入
老师介绍今天的故事《小兔子找太阳》。

同时利用教具和图片，让学生能够清楚地了解小兔子和太阳的形象。

第二步：讲故事
老师讲述故事《小兔子找太阳》，为学生营造场景，并强调每一次小兔子找太阳的动情短语。

学生跟随老师的节奏，用表情和肢体语言配合故事情节。

第三步：练习
老师找一个学生扮演小兔子，另一个学生扮演太阳，其他学生则扮演散布在场景中的花、树或小鸟。

小兔子和太阳“演示”寻找、思考和策略上的突破，引导其他学生观察和分析情节进程。

鼓励其他学生敞开心扉，互相分享自己的看法和建议。

第四步：总览
老师回顾《小兔子找太阳》的主要情节，让学生逐步感受小兔子在解决问题时所发挥的主动性和创造力。

同时，因故事内容简单、情节生动，也可以多次练习，让学生逐步领悟、熟悉故事情节并进行表演。

总结
本节课以故事情节为核心元素，旨在鼓励幼儿认识和探索自己的能力，并为他们在未来面对各种问题时提供自信和支持。

通过学生的角色扮演、故事再现等方式，让幼儿在互动中学习和成长，增强他们学习语言的兴趣和信心。

小班语言教案 - 小兔子找太阳(多篇)【活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。

看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

【活动目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【活动准备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。

【活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。

再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。

看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。

太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。

小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。

你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。

教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。

小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇教案教学目标：让孩子能够模仿和朗读《小兔子找太阳》这个童话故事。

教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.通过让孩子看图画故事书，介绍故事情节，引导他们进入故事中。

2.让孩子跟着我读《小兔子找太阳》这个童话故事，注意语音语调。

3.配合故事情节，引导孩子模仿不同角色的语音语调，如小兔子、太阳等。

4.让孩子自由玩耍，带领他们再次回归故事情境，模仿角色，加深对故事的理解。

教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够熟悉《小兔子找太阳》这个童话故事，并且模仿角色语调，加深对故事情境的理解。

第二篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，理解故事中的基本情节。

教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳1.介绍故事情节，让孩子了解小兔子的目的是什么，太阳的特点是什么。

2.让孩子再次读故事，询问孩子是否理解故事的基本情节，以及其中的细节。

3.引导孩子讲述故事中的情节，如小兔子到了小河边、想要越过小河、太阳帮助小兔子渡河等。

4.让孩子回答问题，如小兔子为什么要找太阳、太阳如何帮助小兔子等。

教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够理解《小兔子找太阳》这个故事中的基本情节，并且能够用自己的语言表述故事情节。

第三篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，使用自己的语言描述故事情节。

教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.给孩子展示故事书，让他们自己阅读，想象故事中的情节。

2.让孩子用自己的语言描述故事情节，鼓励他们自由表达。

3.对孩子从自己的角度表达故事情节进行纠正和指导，让他们学会用更准确的语言表述故事情节。

4.引导孩子通过绘本的图画和自己的语言，再次回归故事情境，思考故事情节所传达的意义。

通过本节课的教学，孩子们能够用自己的语言描述《小兔子找太阳》这个故事情节、加深对故事细节的理解，并且思考故事情节传达的意义。

《小兔子找太阳》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小兔子找太阳的乐趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 教育幼儿学会积极面对困难，培养乐观向上的精神。

二、教学内容：1. 故事《小兔子找太阳》2. 故事相关词汇和句型三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受小兔子找太阳的乐趣。

2. 难点：培养幼儿运用故事相关词汇和句型进行表达。

四、教学准备：1. 故事课件《小兔子找太阳》2. 与故事相关的人物、场景图片3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察课件中的小兔子，引导幼儿关注小兔子的表情和动作。

b. 引导幼儿猜测小兔子在做什么，激发幼儿听故事的兴趣。

2. 故事讲解：a. 按照故事情节，逐页展示课件，引导幼儿观察画面细节。

b. 以生动的语言讲解故事，让幼儿理解小兔子找太阳的过程。

c. 引导幼儿关注故事中的词汇和句型，如“阳光明媚”、“高兴地跳起来”等。

3. 故事讨论：a. 故事讲完后，引导幼儿分享自己对故事的感受。

b. 针对故事中的情节，提问幼儿：“小兔子为什么会找太阳？”“小兔子找到太阳后心情怎么样？”等，培养幼儿的观察力和想象力。

c. 鼓励幼儿用故事中的词汇和句型进行表达，如“我喜欢阳光明媚的天气”、“我高兴地跳起来”等。

4. 活动延伸：a. 给幼儿发放画纸、画笔、贴纸等绘画材料，让幼儿根据故事内容，创作一幅关于小兔子找太阳的画。

b. 引导幼儿在画纸上表现故事情节，如小兔子在找太阳的过程中遇到的困难、找到太阳后的喜悦等。

c. 鼓励幼儿分享自己的作品，引导幼儿讲述画中的故事。

b. 鼓励幼儿在日常生活中学以致用，学会积极面对困难。

六、教学评价：1. 观察幼儿在听故事过程中的反应，如注意力集中程度、积极参与程度等。

2. 评价幼儿在故事讨论环节中的语言表达能力和观察力。

3. 欣赏幼儿在活动延伸环节中的创作作品，评价幼儿对故事的理解程度及想象力。

小兔子找太阳小班语言活动教案小兔子找太阳小班语言活动教案小兔子找太阳小班语言活动教案1【活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。

看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

【教案目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的.。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【教案准备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。

【教案过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。

再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。

看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。

太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。

小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。

你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。

教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。

一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小兔子找太阳》，了解太阳的特征和作用。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。

3. 教育幼儿学会合作、分享和勇敢。

二、教学内容：1. 故事《小兔子找太阳》的阅读与理解。

2. 太阳的特征和作用的学习。

3. 相关的语言游戏和活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握太阳的特征和作用。

2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达太阳的特征和作用。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《小兔子找太阳》。

2. 太阳的图片或模型。

3. 相关语言游戏和活动的教具。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导他们发现太阳，并询问太阳的特征和作用。

2. 故事阅读：通过故事课件或图书，讲述《小兔子找太阳》的故事，引导幼儿理解故事内容。

3. 太阳的特征和作用的学习：通过太阳的图片或模型，让幼儿了解太阳的特征和作用，如圆形、发光、温暖等。

4. 语言游戏：进行相关的语言游戏，如“太阳在哪里”、“太阳的形容词”等，让幼儿用语言表达太阳的特征和作用。

5. 活动总结：引导幼儿总结今天的所学内容，强调太阳的重要性和作用。

教案编辑专员：X日期：年月日六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用纸张、颜料等材料制作小兔子找太阳的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 户外活动：带领幼儿到户外观察太阳，感受太阳的光芒和温暖，让幼儿亲身体验太阳的作用。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。

2. 通过语言游戏和活动，评估幼儿对太阳特征和作用的掌握程度，以及他们的语言表达能力和观察能力。

八、教学建议：1. 在教学过程中，尽量使用简单明了的语言，以便幼儿更好地理解和表达。

2. 根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学内容和方式，以保证教学效果。

九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和参与程度，看是否能够更好地激发幼儿的兴趣和积极性。

2. 思考如何根据幼儿的个体差异，进行有针对性的教学，以提高教学效果。

小班语言教案《小兔找太阳》活动目标1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。

”真急人，太阳到底在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

”作品赏析：这是一篇充满喜趣的小故事。

展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。

爱探求，可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。

当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。

活动反思：孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。

在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。

故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。

通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

活动目标：1、能仔细地观察画面，理解故事情节。