小学数学集体备课记录

集体备课记录表三篇篇一：XX小学集体备课记录表商中间或末尾有零的除法（初稿）三年级主讲：教学目标：1、理解商中间或末尾有0的除法的算理，并能正确计算，通过学习形成一定的笔算技能。

2、培养良好的数学书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。

3、培养同学们合作学习的能力。

4、通过创设情境，引导同学们自主探究，让学生经历主动探索的过程，理解算法，提高学生节约意识。

教学设备：课件、实物展台教学过程：一、搜集信息，提出问题1、导入：同学们今天我们继续学习笔算除法这一单元的内容，在学习之前我们大家一起复习口算题。

（出示口算题）66 ÷6＝ 0 × 6＝ 8 × 0＝ 28 + 0＝ 0 ÷5＝50 × 7＝ 0 ÷2＝ 48 －9＝ 0 ÷7＝ 4 × 0＝ 178 ÷2 ≈ 1600 ÷4＝ 700 × 8＝ 900 × 2＝ 3 × 800＝2、谈话：生活中处处有数学，大到科学研究，小到吃饭穿衣。

下面请大家看一组信息，你能了解一些什么？3、提出问题：（1）出示单位：千瓦时 3个月用电量平均每月用电数李思 309 万青 420 学生说信息（2）问：平均每月用电数应该怎么求？为什么？309÷3 用3个月的总用电量除以3 420÷3（3）估计309÷3大约是多少？怎么想？（309÷3≈100）二、探索新知1、探究309÷3的算法师：309÷3到底是多少呢？会算吗？（1）师讲解并板书例六①并强调简便算法，（2）投影展示学生笔算过程并指名说算理。

师：为什么商中间写0？可以省吗？——（占位）（3）将竖式进行对比进行对比，讨论得出0÷3的过程可以省略，选第二种简便写法。

百位3÷3没有余数，0÷3=0省略，直接在十位写“0”（4）边板书边复述笔算过程（5）出示练习 402 ÷2＝ 609 ÷3＝ 808 ÷4＝（6）学生练习（7）投影展示学生笔算过程2、师：李思家平均每月用电量为103千瓦时，那万青家平均每月用多少千瓦时呢？ 420÷3=？你能算出来吗？（1）独立试一试，同桌交流自己的算法。

小学数学课程集体备课会议记录会议时间：[填写具体时间]会议地点：[填写具体地点]会议主持人：[填写主持人姓名]会议议程1. 课程目标讨论2. 教学内容安排3. 教学资源分享4. 课后作业设计5. 其他事项会议记录会议开始时间：[填写具体时间]1. 课程目标讨论- 讨论小学数学课程的整体目标，确定本学期的重点内容和学习目标。

- 强调培养学生的数学思维、逻辑推理和问题解决能力的重要性。

- 提出了培养学生数学兴趣和学习动机的方法和策略。

2. 教学内容安排- 围绕本学期的学习目标，确定每个单元的教学内容和顺序。

- 强调了教师在教学过程中注重培养学生的实际应用能力。

- 提出了多样化的教学方法，如活动式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 教学资源分享- 分享了一些优秀的教学资源，如教学PPT、教学视频等，以供教师在教学中使用。

- 强调了教师要灵活运用教学资源，满足不同学生的学习需求。

4. 课后作业设计- 讨论了合适的课后作业设计，以巩固学生的学习成果。

- 提出了一些互动式作业设计，如小组讨论、实际应用题等，以培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5. 其他事项- 讨论了学生学习情况的跟踪评估方法，以及如何及时调整教学策略。

- 强调了与家长的沟通和合作的重要性，以促进学生的学习进步。

会议结束时间：[填写具体时间]下一步行动- 教师们根据会议讨论的内容，制定每个单元的详细教学计划。

- 教师们准备好相应的教学资源，并在教学中灵活运用。

- 教师们密切关注学生的学习情况，并及时调整教学策略。

以上是本次小学数学课程集体备课会议的记录。

第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。

以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。

（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。

2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。

以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。

以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。

（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。

（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。

（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。

4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。

以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。

集体备课：小学数学活动记录活动时间：2023年2月24日上午9:00 - 12:00
活动地点：小学教学楼会议室
参与人员：
- 张老师
- 李老师
- 王老师
- 赵老师
- 陈老师
活动议程：
1. 教学内容梳理（10:00 - 10:30）
1.1 课程标准解读
- 张老师对小学数学课程标准进行了详细的解读，强调了数学核心素养的培养。

1.2 教材分析
- 李老师对当前使用的教材进行了详细的分析，提出了教材中
的重点和难点。

1.3 教学目标设定
- 王老师根据课程标准和教材分析，提出了本学期的教学目标。

2. 教学方法探讨（10:30 - 10:50）
2.1 教学策略分享
- 赵老师分享了她在教学中的成功经验和策略，如游戏化教学
和小组合作。

2.2 教学工具介绍
- 陈老师介绍了几种教学工具，如多媒体教学和在线学习平台，以提高教学效果。

3. 教学实践与反思（10:50 - 11:30）
3.1 教学案例分享
- 每位老师都分享了一个教学案例，讨论了在教学过程中的困
难和学生反应。

3.2 教学反思
- 老师们对所分享的教学案例进行了深刻的反思，提出了改进
教学方法的建议。

4. 活动总结与展望（11:30 - 12:00）
4.1 活动总结
- 本次活动对小学数学教学内容、方法和实践进行了全面的讨
论和交流，达到了预期的效果。

4.2 下一步计划
- 老师们商定了下一步的教学计划，包括教学内容的安排和教
学方法的实践。

备注：
本次活动记录由李老师负责整理，并将作为教学参考资料存档。

集体备课：小学数学活动记录日期：[日期]时间：[时间]地点：[地点]---参与教师- [教师姓名]- [教师姓名]- [教师姓名]活动目的本次集体备课的目的是讨论并设计一系列适合小学数学课堂的活动，以提高学生对数学的兴趣和理解能力。

活动内容1. 活动1：数学游戏- 目的：通过游戏方式培养学生对数学的兴趣和主动参与性。

- 活动描述：设计一个数学游戏，要求学生在游戏中运用数学知识解决问题。

例如，使用卡片和骰子，让学生进行加法或减法计算，并根据计算结果前进相应的步数。

- 资源准备：卡片、骰子、奖品等。

2. 活动2：数学拼图- 目的：培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

- 活动描述：提供一些数学拼图，让学生根据给定的条件进行拼图，以形成特定的图案。

例如，提供一些正方形和三角形的拼图块，要求学生拼出一个正方形的图案。

- 资源准备：数学拼图块、绘图纸等。

3. 活动3：数学问答竞赛- 目的：通过竞赛方式激发学生对数学知识的研究和运用兴趣。

- 活动描述：设计一套数学问答题，包括选择题和填空题等，让学生在限定时间内回答尽可能多的问题。

根据正确回答的数量和准确性评选出胜出者。

- 资源准备：数学问答题、计分板等。

活动总结通过集体备课，我们讨论并设计了一系列适合小学数学课堂的活动。

这些活动将帮助学生培养对数学的兴趣和理解能力，同时提升他们的空间想象力和逻辑思维能力。

我们相信通过这些活动，学生们将在轻松愉快的氛围中更好地掌握数学知识。

下一步计划- 教师们将在各自的班级中实施这些活动，并记录学生的反馈和表现。

- 下次集体备课时，我们将分享和讨论学生的反馈结果，进一步优化和改进这些活动。

---。

小学数学集体备课活动的详细记录
活动背景
为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们于[[今天日期]]开展了小学数学集体备课活动。

本次活动旨在深入分析教材内容，探讨教学方法，提高教师的教学水平和学生的学习效果。

活动时间
[[今天日期]]
活动地点
学校会议室
参与人员
- 张老师
- 李老师
- 王老师
- 赵老师
- 刘老师
活动议程
1. 分析教材内容
2. 探讨教学方法
3. 分享教学经验
4. 制定教学计划
活动记录
1. 分析教材内容
- 张老师对教材进行了详细的解读，强调了本学期的教学目标
和重点内容。

- 李老师对教材的难点进行了分析，提出了针对性的教学策略。

2. 探讨教学方法
- 王老师分享了她在教学中的互动教学法，通过提问、讨论等
方式激发学生的学习兴趣。

- 赵老师介绍了她的小组合作教学法，通过分组讨论、合作完
成任务等方式提高学生的团队协作能力。

3. 分享教学经验
- 刘老师分享了她在教学中的成功经验和教学心得，为大家提
供了宝贵的借鉴。

4. 制定教学计划
- 结合各位老师的意见和建议，我们制定了本学期的教学计划，明确了教学目标和教学内容。

活动总结
本次集体备课活动取得了圆满成功，各位老师积极参与，分享了教学经验和方法，为提高小学数学教学质量奠定了基础。

我们将继续开展此类活动，加强教师之间的交流与合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。

小学数学集体备课活动记录篇一:王屯小学数学集体备课记录王屯小学一年级数学下册第一单元集体备课记录第一单元《位置》集体备课教案单元教学内容:第一单元(位置)单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，1激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求:1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排:约4课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容:上下(位置)教学目标:1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

2教学重点:能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点:让学生体验上下位置的相对性。

教学准备:课件教学过程:一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么,2、再看，你的上面有什么,3、想像:如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么,4、再看，你的下面是什么,继续往下想，你的下面还会有什么呢,5、揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

完整版)小学数学集体备课活动记录
在10月20日，二2班的全体数学老师参加了一场反思研
讨活动，讨论了___在该班级上进行的《认识时分》公开课。

在这节课上，___讲解了时、分这两个非常重要的时间单位，
但是这些概念对于二年级的学生来说比较抽象，很难建立起量化的时间概念。

因此，讨论围绕如何更好地帮助学生理解时、分展开。

___提出，信息技术可以在呈现教学内容上发挥优势，利
用Flash课件演示时针与分针的走动过程，化抽象为直观，帮
助学生建立表象，获得感性认识。

___则认为，在教学过程中
应该充分调动学生的积极性，让研究数学变得更加有趣。

___
则主张创设生活情境，将知识与生活实际相结合，让学生更好地理解有关时间的知识。

___则提出通过动手操作学具“拨一拨，说一说”，可以调动学生多种感官参与研究活动，提高研究兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好惯。

最后，___总结了这次活动的亮点，其中包括让学生充分
动手实践，在活动中感知时间单位的重要性。

整个教学活动设
计了很多次活动，通过让学生用不同的方法数出钟面上的小格，既培养了学生思维的灵活性，又使学生主动掌握了新知。

通过这些活动，学生进一步认识钟面，感受时间单位小时和分。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。

二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。

五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。

首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。

接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。

在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。

例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。

2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。

本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。

观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。

3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。

小学数学课程集体备课会议记录会议时间：[填写会议时间]会议地点：[填写会议地点]会议目的本次会议旨在集体备课，讨论小学数学课程的教学内容和教学方法，以提高教师的教学效果和学生的研究成绩。

会议议程1. 介绍会议目的和议程安排2. 分享教师们在数学教学中的成功经验和教学资源3. 讨论小学数学课程的核心知识点和教学重点4. 分组讨论并制定小学数学教学计划5. 总结会议内容并制定下一步行动计划会议记录1. 介绍会议目的和议程安排主持人在会议开始时向与会教师们介绍了本次会议的目的和议程安排。

强调了集体备课的重要性，并提醒大家在讨论过程中要秉持简单策略和避免复杂法律问题。

2. 分享教师们在数学教学中的成功经验和教学资源教师们轮流分享了自己在数学教学中取得的成功经验和教学资源。

大家纷纷提到了激发学生兴趣、注重实践操作和提供足够练的重要性。

同时，还分享了一些优质的数学教学资源，包括教辅书籍、网站和软件等。

3. 讨论小学数学课程的核心知识点和教学重点与会教师们围绕小学数学课程的核心知识点和教学重点展开了热烈的讨论。

大家一致认为培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。

同时，还就具体年级的数学内容进行了深入的探讨，明确了教师们需要重点关注的知识点和难点。

4. 分组讨论并制定小学数学教学计划根据讨论结果，与会教师们分成小组进行讨论，并制定了小学数学教学计划。

每个小组根据年级和教学重点，制定了相应的教学目标、教学方法和评估方式。

各小组成员积极参与，提出了许多切实可行的建议和想法。

5. 总结会议内容并制定下一步行动计划主持人对本次会议的内容进行了总结，并就下一步行动计划提出了建议。

他强调了教师们要根据制定的教学计划，认真备课和执行，并鼓励大家相互交流和分享教学心得。

同时，还确定了下次备课会议的时间和地点。

会议总结本次小学数学课程集体备课会议顺利进行，取得了良好的效果。

教师们通过分享经验和讨论，进一步提高了教学水平和教学质量。

小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。

活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。

活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。

二、活动目标。

1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。

2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。

3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

三、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。

”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。

# （二）教材分析。

1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。

这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。

像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。

特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。

还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。

我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。

”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。

”大家又笑了起来。

2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。

这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。

比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。

还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。

我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。

”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。

小学数学备课记录四篇篇一：XX小学数学集体备课记录学科数学年级低段备课组长XX 记录材料整理XX时间20XX年9月25日参加人员备课中心问题本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。

本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

本单元教材在编写上有以下几个特点。

1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。

从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。

学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。

2．例题的呈现形式具有开放性。

首先，主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。

同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。

其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习兴趣。

再次，对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。

使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。

学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。

过程描述过程初稿讨论情况（各教师的观点）XX：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

XX：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

XX金平：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题王艳丽：充分利用多媒体来创设情境，激起学生情感的波涛，把学生置身于想象的空间。

XX：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体小学数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月15日开展了主题为“小学数学高效课堂教学策略”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、互动研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。

二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行了集体备课。

首先，张老师对本周的教学内容进行了详细解读，强调了教学重难点。

接着，各年级组教师围绕教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，活动进入了课堂教学观摩环节。

本次观摩课由我校优秀教师李老师执教，教学内容为四年级下册《分数的意义》。

李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，李老师注重引导学生主动探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中理解和掌握分数的意义。

课后，全体教师对李老师的课堂教学进行了点评。

3. 互动研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下议题进行了互动研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何在课堂教学中培养学生的思维能力？（3）如何提高课堂教学效率？在研讨过程中，教师们结合自身教学经验，畅所欲言，分享了自己的看法和做法。

张老师对教师的发言进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教。

（2）教学中要注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。

（3）教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效率。

三、活动总结本次教研活动圆满结束。

通过本次活动，教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。

以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更明确的认识。

小学数学集体备课活动记录
活动概述
本次集体备课活动旨在讨论小学数学教学内容和教学方法，以提高教师的教学水平和教学效果。

活动时间和地点
- 时间：[活动时间]
- 地点：[活动地点]
活动内容
1. 教学内容分享：
- 分享经验：各位教师分享了近期所教授的数学知识点和教学方法。

包括数的大小比较、四则运算、分数和小数等内容。

- 教材讨论：大家对教材中的难点和易错点进行了研讨，并提出了解决方案和教学建议。

2. 实例教学分享：
- 每位教师针对一个具体数学知识点，进行了实例教学分享。

通过课堂演示和讲解，展示了不同的教学方法和策略。

3. 教学课题讨论：
- 大家共同探讨了近期将要教授的数学课题，并分享了相关的教学资源和活动设计。

4. 教学评估和反思：
- 针对上一阶段的教学，大家进行了教学评估和反思。

分享了教学中遇到的问题和困惑，并互相提出了改进的建议。

活动总结
通过本次集体备课活动，教师们相互交流和研究了各自的教学经验和教学策略。

大家都表示受益匪浅，对今后的教学工作更加有信心。

希望以后能继续组织这样的活动，促进教师间的合作和共同进步。

下一步行动
- 综合吸取本次活动的经验教训，制定下一阶段的教学计划。

- 每位教师根据本次活动研究到的经验，调整和改进自己的教学方法和教学策略。

小学数学集体备课活动记录表写作技巧范
文12篇
1. 记录活动目的和日期
- 活动目的：明确集体备课的目标和意义。

- 活动日期：记录备课活动的具体日期和时间。

2. 参与人员名单
- 列出参与备课活动的教师名单，包括主持人和参与者。

3. 讨论议题和思路
- 记录备课活动讨论的具体议题和思路。

- 梳理备课活动中提出的问题，并给出解决思路和方法。

4. 教学资源分享
- 记录备课活动中教师间分享的教学资源，如教案、课件等。

- 按照适当的分类整理和记录资源。

5. 研究成果总结
- 总结备课活动的研究成果，包括新的教学想法和策略。

- 记录备课活动对教师个人和班级教学的影响。

6. 下一步行动计划
- 列出备课活动后的行动计划，包括具体的任务和时间安排。

- 确定下一次备课活动的议题和日期。

7. 签字和确认
- 参与备课活动的教师签字确认备课内容和活动结果。

8. 备课思考和反思
- 在文档的最后，留出空间记录备课活动后的个人思考和反思。

- 个人思考可以包括对备课活动的效果评价和对自身的提升要
求等。

9. 附加材料
结语
此文档按照小学数学集体备课活动记录表的写作技巧提供了范
文的示例。

根据具体需要，可以对格式和内容进行适当调整。

小学数学集体备课活动的详细记录活动目的本次小学数学集体备课活动的目的是为了提高教师的备课效率，促进教师间的交流与合作，共同探讨小学数学教学的有效方法和教材使用。

活动时间和地点活动时间：2022年5月1日（星期六）上午9:00-12:00活动地点：XX小学会议室参与人员1. 小学数学教师：A老师、B老师、C老师、D老师、E老师2. 班主任：F老师3. 学科组长：G老师活动内容1. 交流教学心得：每位教师分享自己在小学数学教学中的心得体会和成功经验，其他教师可以提问和讨论。

2. 教材解读：学科组长G老师对小学数学教材进行解读，重点介绍每个年级的教学目标、重点与难点。

3. 教学资源分享：教师们分享自己制作的小学数学教学资源，包括教案、课件、活动设计等，共同丰富教学内容。

4. 教学方法探讨：教师们就小学数学教学中常见的难点和问题进行讨论，分享有效的教学方法和策略。

5. 教学评价与反思：教师们分享自己的教学评价和反思经验，探讨如何提高学生的研究兴趣和成绩。

活动成果1. 教学心得交流记录：将每位教师分享的教学心得整理成文档，并发送给参与人员。

2. 教材解读笔记：学科组长G老师整理小学数学教材解读的要点，并发送给参与人员。

3. 教学资源汇总：将教师们分享的教学资源进行整理，制作成电子文档，并发送给参与人员。

4. 教学方法探讨总结：记录教师们在讨论中得出的有效教学方法和策略，并发送给参与人员。

5. 教学评价与反思总结：整理教师们的教学评价和反思经验，形成总结报告，并发送给参与人员。

后续工作安排1. 教师们根据活动成果进行课堂教学改进，并在下次备课活动时分享效果。

2. 学科组长G老师负责收集教师们的课堂教学改进情况，并进行总结和反馈。

活动评价本次小学数学集体备课活动取得了良好的效果，教师们在交流中获得了许多有价值的教学经验和资源。

通过集思广益，提高了备课效率和教学质量，对于学生的研究成绩和研究兴趣有积极的促进作用。

小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。

（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。

我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。

作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。

所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。

在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。

2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。

（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。

在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。

另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。

第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。

（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。