张骞通西域与昭君出塞 导学案

第二章封建大一统时期――秦汉第五节：两汉时期边疆各族的发展和民族关系学案教学目标一、基础知识目标匈奴的社会状况；匈奴统一；汉初对匈奴的“和亲”；汉武帝对匈奴的战争；呼韩邪单于与昭君出塞；东汉初年匈奴的分裂；东汉对北匈奴的战争。

张骞通西域；西汉设西域都护；班超经营西域。

西南夷；两汉对西南夷地区的管辖。

百越；汉武帝在南越地区设置郡县。

二、能力培养目标1．通过搜集有关两汉时期民族关系的资料和图片，培养学生提取有效信息的能力。

2．通过引导学生分析“汉武帝为什么能取得反击匈奴的胜利”“张骞通西域有什么历史意义”“班超为什么能在西域取得成功”等问题，培养学生比较、分析历史问题的能力。

3．通过学生设计完成《两汉时期民族关系大事年表》，培养其归纳、整理历史知识的能力。

三、情感、态度、价值观1．中华文明具有非常强大的凝聚力。

中国自秦朝以来，就是统一的多民族国家。

虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡，各民族间时战时和，但和睦融合始终是中华民族历史发展的主流和趋向。

2．张骞和班超出使西域是历史上的创举，他们为巩固统一的多民族国家做出了重大的贡献。

教学重点难点重点：两汉与匈奴的关系；张骞通西域。

难点：汉朝政权与少数民族之间的战争。

【预习学案】1．与匈奴的关系（1）匈奴的兴衰经济状况：以为主，逐水草而居，兼营农业；公元前3世纪时广泛使用。

强盛的奴隶制国家。

分裂：东汉初年，分裂为南、北两部，匈奴向汉称臣。

（2）汉与匈奴的关系①西汉与匈奴的和与战；汉初和亲：原因是政权初建，社会经济凋敝，国力有限。

汉武帝时反击匈奴：条件是国力强盛，中央集权巩固，军备充分；结果是卫青、霍去病三次大败匈奴。

汉元帝时和睦相处。

出塞，密切了的关系，互市兴旺，文化往来增多。

②东汉与匈奴的关系：南匈奴归附东汉；东汉、大败北匈奴，北匈奴政权瓦解。

◎拓展：汉武帝时由于国力弱，不能在军事上解决匈奴威胁，被迫“和亲”，而汉元帝时，国力强盛，为了加强民族友好往来，而实行主动性的“和亲”。

第四课时开疆拓土与对外交流教师导学案
学习目标:
1、理解秦汉时期与匈奴、西域的关系，把握汉初与汉武帝时期对匈奴和战政策演变的原因。

2、理解张骞出使西域的艰难历程以及对丝绸之路开辟的积极影响。

了解丝绸之路的路线及其积极作用。

了解汉朝与西域各国的经济贸易往来的内容。

３、了解西汉政府对南方的经营;了解汉朝与朝鲜、日本的来往。

学习重点:汉匈关系演变的历程、张骞出使西域以及丝绸之路。

学习难点:是汉匈关系演变的原因。

学习流程：。

张骞出使西域、教学目标：知识方面通过本节课了解和记住西域的历史范围，张骞出使西域的背景、时间、成果、理解张骞出使西域对民族交融的历史意义及汉朝西域都护设立的意义。

能力和技能方面培养学生根据史料、想象历史情景的能力，养成论从史从的学习方法，培养如何评价历史人物（尤其是在某一方面有特殊贡献的人物）的能力；培养学生识读、运用和制作历史地图的能力并学习制造简单图例的方法。

情感态度和价值观通过学习张骞敢于冒险，勇于开拓，不畏艰难，为了国家利益，勇往直前，坚韧不拔的精神，对学生进行中华民族优秀品质的教育，树立正确的人生观、了解过去、维护国家的统一。

、教学重点：、西域的地理范围、张骞西次出使西域、西域都护设置对民族融洽的历史文化、教学难点：、狭义西域与广义西域的联系和区别、张骞两次出使西域的具体任务和历史意义及体现精神、教材分析：本节课是111教版七年级上册的一节内容，它主要包括：一、神秘的西域；二、张骞出使西域；三、西域都护设置三部分。

、教学方法：多媒体教学、讨论法、启发式讲述法字、课前准备：多媒体课件等、教学过程：、情景进入师：请同学们看看屏幕（或实物）。

（逐一展示葡萄、核桃、胡萝卜、石榴图片或实物。

）这是什么？这个呢？……这些东西你吃过吗？（学生肯定回答“吃过”。

）师：中国历史上第一个皇帝是秦始皇，他有没有吃过这些东西呢？（学生可能回答“吃过”。

）师：秦始皇可没有这个口福。

这些东西，他可都没吃过！为什么呢？因为在他那个时候，我们内地还没有这些蔬菜瓜果。

那么，它们是什么时候在内地出现的呢？它们是从什么地方传到内地来的呢？通过今天的学习，你就知道答案了。

、新课学习师：我们先来听一首歌曲。

在听的同时，请你想一想，这首歌曲带有哪个地区、哪个民族的特色？（播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。

）（学生一般能判断出是新疆维吾尔族。

）师：对！今天的新疆在汉代属于西域地区的一部分。

在两千多年前的汉代，由于内地和西域之间的相距遥远，上自皇帝，下至百姓对它都缺乏了解，因此，这就使得遥远的西域蒙上了一层神秘的面纱。

四年级下册语文课文《丝绸之路》教案〔通用10篇〕四年级下册语文课文《丝绸之路》教案〔通用10篇〕四年级下册语文课文《丝绸之路》教案篇1目的：1.认识本课的16个生字。

2.读懂课文内容，理解丝绸之路的来历以及开拓的意义。

体会张骞开拓丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、英勇、智慧、执著和强烈的责任感、使命感。

3.理解课文写作方法及表达形式。

教学重、难点：通过朗读课文，理解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会张骞开拓丝绸之路的艰辛历程，理解丝绸之路的价值和意义。

教学准备：多媒体课件，与丝路有关的资料及乐曲、图片。

教学纪实：一、诗意导入，激情引趣(课前配乐诵读唐诗《凉州词》《送元二使安西》《参军行》。

)师：伴随着这悠扬的乐曲，诵着这壮丽的诗篇，我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。

这堂课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起，重走丝绸之路。

(生齐读课题。

)评析：此处精彩，由诗入手，富有文化气息，使人心生对丝绸之路向往追思之意。

老师于课堂之上的激情诵读也点燃了学生阅读的积极心态。

二、细读感知，整体把握师：让我们翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文向我们介绍了这是一条怎样的路?师：同学们读书很认真，我来检查一下能否把这些词语读准确。

(生开火车读。

)师：你们不但读准了生字词，还读准了多音字和生活中易错的字。

这到底是一条怎样的路呢?生：我从第4自然段感受到这是一条商路。

课本中写到“原来，有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的商路”。

师：读书很认真，是呀，这里曾经商贾云集，贸易往来不断。

生：这是一条长路。

课文中写到罗马位于中国西边7 000多公里的地方，我去过北京，北京间隔哈尔滨约1 300公里。

师：怎么去的?生：乘飞机，用了一个多小时，那就算乘飞机也得需要6个多小时，这是一条长路啊!师：可以联络生活实际谈体会。

(课件出示汉朝地图。

)你们看，这是一幅汉朝的地图，从都城长安出发，过敦煌，出玉门关，经楼兰，跃葱岭，到大月氏、大夏，到达地中海沿岸，几经辗转，到达安息、古罗马，这就是最早的丝绸之路。

东山中学历史导学案2013版东山中学历史导学案2013版七年历史上第1课秦汉开拓西域和丝绸之路学案课型：新授主备人：邹平审核：初一历史组时间：2013年11月【学习目标】1、了解张骞出使西域、西域都护设置的经过及意义。

2、正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

重点：丝绸之路在中西文化交流中的作用。

难点：张骞出使西域。

【教学流程】1.视频《丝绸之路》导入。

2.学习目标，自学交流：阅读课文完成独学问题，然后组内交流。

教师多媒体展示，帮助学生记忆。

3.展示探究：小组研讨，聚焦式展示讨论成果，质疑。

生解疑。

师提供材料，帮助分析。

4.点拨归纳：师生互动最后形成导图式归纳。

5.巩固检测，强化记忆，全体爬板。

然后，交互式多样化检测。

【学习流程】一、自学交流：1、秦始皇派________北伐匈奴。

西汉初期，汉高祖采取政策。

汉武帝时开始对匈奴采取攻势，相继起用、等将领击败匈奴。

成为千古流传的佳话。

2、作用（意义）：开辟了通往的道路，加强了汉朝与各国的联系。

3、汉朝时，人们把和以西的地区称为西域。

4、公元前138年，汉武帝为了联合西域的大月氏夹击匈奴，派出使西域，他成为中原和西域交通的开拓者。

5、公元前60年，西汉王朝在西域设置，这是今地区正式归属中央统辖的开始。

6、从长安经_____ __、__________、通往________、________直到欧洲这条横穿欧亚的陆上通道，因运输最多的商品是，所以成为。

7、丝绸之路的作用：成为东西方交流的桥梁。

二、展示探究说一说张骞出使西域的作用？三、点拨归纳四、巩固检测（一）巩固训练（二）检测反馈：1、“月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

”诗中的“单于”是下列哪个少数民族首领的称号？（）A、蒙古B、匈奴C、越族D、突厥2、文物是物化的历史，他为后人留下了丰富的历史信息。

右图所示文物向我们展示了哪一民族的工艺水平（）A、匈奴族B、契丹族C、女真族D、蒙古族3、西汉时，大败匈奴，使匈奴在不能与西汉相抗衡的名将是（）A、蒙恬B、卫青、霍去病C、窦固D、窦宪4、“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。

第15课汉通西域和丝绸之路教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超经营西域等基本史实，为学生进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。

2、能力目标：通过学习丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面认识和思考问题的能力。

3、情感目标：通过本节课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。

通过张骞、班超这两个历史人物的学习，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。

二、重点和难点：1、重点：张骞通西域，丝绸之路。

2、难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

三、教学辅助：多媒体四、板书设计：西域的范围：两汉时期，把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。

①公元前138年，第一次出使西域。

1、汉通西域和丝绸之路②公元前119年，第二次出使西域。

张骞出使西域①促进了汉朝与西域的经济文化交流。

②公元前60年，西汉政府设立西域都护。

③开辟了丝绸之路。

2西亚欧洲五、教学过程：教师导入：师：同学们，老师这儿有两个问题，请看大屏幕！第一个问题是今天的新疆是什么时间成为我国领土中不可分割的一部分的？第二个问题是丝绸之路是什么时间形成的？它的路线又是怎样的呢？你们知道吗？学生齐声回答：不知道！师：大家想知道吗？生：想！师：现在咱们就来学习第15课――汉通西域和丝绸之路，学完这节课后，你就知道以上两个问题的答案了！教师指导学生看导学案，先让一名普通话好的学生阅读本节课的学习目标。

并提醒学生注意本节课的学习内容。

师生一起看本节课的学习重点和难点，由老师来读，并读到重点内容的时候做强调。

教师指导学生按照导学案自学第一部分――张骞通西域。

三分钟后，以小组为单位交流自己的学习成果，教师提示学生不明白的问题在小组内消化掉。

学科：历史课题：第12课两汉经济的发展和丝绸之路编制人：审核：时间：一、学习目标：1、了解中原王朝与匈奴的和战关系。

2、讲述张骞出使西域的史实，西汉设置西域都护，标志今新疆地区正式归属中央政府管辖的开始。

3、理解“丝绸之路”在东西方经济文化交流中的桥梁作用。

二，学习重难点：1、重点：中央集权制度的建立。

2、难点：焚书坑儒和对秦始皇的评价。

三、学习内容：（一）中原王朝与匈奴的和战关系1、匈奴是生活在蒙古高原上的古老游牧民族，在逐渐兴起，经常南下到黄河流域抢掠。

2、秦统一六国后，秦始皇派大将________北伐匈奴，收复_________，为进一步开拓西域奠定了基础。

3、西汉初期，经济凋敝，汉高祖采取_______政策，换来了短暂的安宁；汉武帝时，国力昌盛，采取攻势，相继派________、__________打败匈奴。

3、西汉汉元帝时，把_________嫁给匈奴首领____________。

这次和亲使北部边疆出现了几十年的和睦安宁。

_____________成为千古流传的佳话。

（二）张骞通西域1、汉朝把_______和_________以西，包括今______和中亚以至更远的广大地区，称为。

2、汉武帝为了联合西域的___________夹击匈奴，先后于公元前138年、公元前119年两次派出使西域。

张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系。

3、公元前______年，西汉王朝在西域设置_________，标志着今新疆地区正式归属中央政府管辖的开始。

4、东汉初年，北匈奴再度控制西域。

公元73年，出使西域，进一步密切了中原和西域的联系。

(三) 丝绸之路1、在张骞出使西域后，即开通了贯穿东西的交通线，即从________出发，经__________、今新疆地区，通往、，直到。

因中国精美的丝绸是这条交通线上运输最多的商品，所以此通道被称为_____________。

2、通过丝绸之路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也传到中国。

开疆拓土与对外交流教案虎鹿镇中金爱飞课程标准2-2-4讲述中国古代不同时期各民族相互交往的故事，说明统一的多民族国家是中华各族人民缔造的。

要点提示：修建长城，汉朝与匈奴，张骞出使西域，西域都护府。

2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。

要点提示：丝绸之路，汉与朝鲜、日本的交往。

教学要求1、了解匈奴的兴起，以及秦汉统治者为抵御匈奴所采取的巩固边疆的措施。

2、通过对张骞出使西域的学习，分析张骞出使西域路线图，初步掌握识别历史地图的基本技能，能够正确认识张骞在中西经济文化交流中的作用。

培养正确认识评价历史人物和历史事件的能力。

3、通过对比汉高祖、汉武帝对匈奴的不同政策，理解国力强弱与国家的对外政策密切相关。

教学准备：课件教学过程：复习导入：同学们好！上一节课我们学了汉武帝为了巩固大一统的需要，在政治上、思想上、经济上采取了一系列的措施，大家还记得是什么措施吗？学生回答。

那么为了巩固边防，秦汉时期是怎样开疆拓土与对外交流的呢？下面请大家通过阅读来了解这些内容。

先来了解开疆拓土，大家看教材58、59页。

一、秦汉与匈奴1、a、展示秦长城修建图，提问：秦为什么要修建长城？学生回答。

介绍匈奴的兴起，秦筑长城抵御匈奴的经过。

b、起止点如何？展示图片，东到辽东，西起临洮。

提问：长城的修建有什么作用？(抵御匈奴，巩固边防；耗费大量人力、物力、财力，给人民带来沉重的负担)。

2 、师：汉朝和匈奴的关系，经历了一个战争、和亲，再战争、再和亲的过程。

展示幻灯片。

a、接下来具体来看看这个过程。

同学们谁来介绍一下白登之围。

板书：汉高祖白登之围，屈辱和亲b、到汉武帝时，情况有什么变化了呢？先来看看大将卫青、霍去病北击匈奴图。

汉武帝时国力强盛，汉朝对匈奴采取攻势，几次派兵攻打匈奴。

同学们通过这幅图来解说一下几次战争。

学生介绍，老师补充。

公元前127年，汉武帝派卫青击败匈奴，夺取河套一带。