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3、植物妈妈有办法教学目标1、认识“植、如、为、旅”等14个生字，会写“法、如、脚、它”等10个生字，读准多音字“为、得”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。
教学难点培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时一、新课导入I 、(出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片)同学们，秋天是植物成熟的季节，你们知道这些植物是怎么传播种子的吗?2、大家学了第3课就会知道答案。
(板书课题，全班齐读。
)3、植物妈妈到底有什么办法呢?让我们一起走进课文看一看。
二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。
学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?2、学生自读课文。
(1)请学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)同桌两人轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“★”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
3、课件出示生字卡片，认读生字。
植如为旅备纷刺底炸离察识粗得①指名读。
翘舌音:植如炸察识平舌音:刺粗前鼻音:纷多音字:为(wéi成为; wèi为了)得(dé得到；de跑得快；děi得亏)②去拼音开火车读生字。
4、认读词语。
植物如果四海为家旅行准备纷纷刺眼底下炸开离开观察知识粗心得不到三、写字指导生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢!1、课件出示“我会写”中的“法、如、娃、她、知、识”六个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2、教师范写。
边写边强调重点。
如:“它”的第四笔是撇，不是点。
3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。
4、教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。
《植物妈妈有办法》教学案例基本情况时间：2004年11月21日地点：巨屯完小学生：巨屯完小二年级学生教师：巨屯完小邱金汤课型：随堂课备课：3 植物妈妈有办法教学目标★知能目标：1 会认12个生字，会写20个生字，2 能流利的读课文；能背诵课文，3 基本功训练点：积累词汇,认识AABB式的重叠词，★过程与方法：通过朗读、表演、仿写诗歌等形式,使学生不但了解植物种子传播的方法,而且对大自然产生浓厚的探索兴趣；不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美,而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗,敢于尝试表达，★情意目标：1 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；2 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去,养成边读边思的读书习惯，★教学重难点：重点是识字写字和朗读指导,使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往,在读中感受诗歌这种文体的美，难点是学生年龄小,住校,接触资料有限,对植物种子传播的知识了解得很少,拓展练习的时候可能会比较困难，通过教师课前的搜集资料和多媒体课件来突破，★教学准备：自制多媒体课件，布置、引导学生查找相关资料，★课时安排：2课时★授课时间：第一课时一导入,朗读,检查预习，出示石榴、苹果等,谈话引出课题，师：这些植物,他们要是想让自己的孩子换个地方,扎根、发芽、结果,该怎么办呢？导入课文,老师朗读第一小节,师生用问答的方式朗读课文,考察学生预习情况，二检查预习,识字，师：大家预习的不错哦，老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字，学生：观察果实,和老师谈话,引发探究兴趣，和老师合作读课文，认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲三质疑师：再读一读这首小诗,注意语气，（指导朗读）想一想,有没有不理解的地方？（帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读,同桌交流,完成下列题目：1 课文讲了（）（）（）三种植物传播种子的方法，2 （）借助风的帮助；（）借助动物的帮助；（）借助太阳的帮助，3 你还知道哪种植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生,相机渗透情感态度教育,引导学生做有心人,探索大自然，四出示多媒体课件,帮助学生扩展课外知识，五指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗，六作业：1背诵课文；2如果有兴趣,可以把自己课堂上创作的诗歌写下来,还可以配上画,贴到展示台上，3 巩固生字、词语，练习朗读课文,读出有趣的语气，学生质疑、解疑，比如：四海为家？铠甲？读课文,同桌讨论,填空，交流课外了解的知识，看课件,增长见识，尝试模仿课文创作诗歌，第二课时一复习巩固生字1 出示词语卡片,快速认读，2 游戏，A两人一组,一个人看到生字后作出一个动作,让另一个背对着生字卡的同学猜，“啪、炸、蹦、降”B 一个人说出跟着各自相关的语言,但是不能出现这个字,让其他同学猜，“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3 背诵课文，二基本功训练，认识AABB式的重叠词，出示“许许多多”,分析结构,让学生说自己了解的，三指导学生在田字格中写生字，1 分类指导，娃、好、如2 学生描摹写其他字，读词语，做游戏,复习生字，认识并举例说一些重叠词,积累词汇，板书设计：风动物植物妈妈有办法太阳细心观察太阳、鸟、海水、人┅第一课时在四班上,由于预习不够充分,指导朗读的时间和识字的时间就长了，所以,后面的模仿课文便诗歌没有进行，但是,总体上来说,在没有电教媒体的情况下,效果还是很不错的，扎实地朗读了课文,学习了生字词，质疑的时候,学生善于思考,积极性很高，有的提出不懂的词语,有的还提出了很有趣的问题，比如,太阳同样在晒着豌豆和树叶,豌豆裂开了,树叶为什么不裂开呢？而且,提出问题的学生也谈了自己的猜想,他连比画带解释说：可能是豌豆里面有空隙吧，孩子的思维被调动起来了,发言踊跃,想象力也很丰富，教学实况课堂上,师生共同学习了蒲公英的孩子离开妈妈用的是什么办法，教师用简笔画勾画出蒲公英种子被风一吹离开妈妈时的情形,并向学生说明,由于现在是冬天,我们无法看到这种景象,学生约定有机会一起去大自然中找蒲公英的种子，学生学习积极性被调动起来了,情绪高涨地投入到下一环节的学习中，师：现在,我要送给大家一些植物的种子，(发苍耳种子)是什么植物的种子呢?生：(惊喜地)这是苍耳的种子!师：说对了，．这是苍耳的种子，请仔细观察一下,它有什么特点?生1：它身上有许多小刺；生2：它有点像圆形，师：这是椭圆形，生1：它已经干了，(生笑)生2：应该说是成熟了，生3：它的刺很扎手，我刚才和同桌抢时太用劲了,手被扎疼了，(众笑)生4：它是浅褐色的,有硬壳，师：你们观察得真仔细!不但注意了它的形状、颜色,还说出了自己亲自摸到它的感受，现在,我们到课文中找一找作者是怎样抓住特点描写苍耳种子的，生1：课文说,它穿着带刺的铠甲，生2：老师,我知道“铠甲”是什么东西,我从电视里看到过古代的人打仗时穿的衣服很硬,用铁做的,那就是铠甲，师：你们能联系生活实际来理解课文中的词语,这种方法真好！在以后的学习中,我们要多使用这样的方法，苍耳的种子有这么多特点,作者为什么只写这一种呢? 生：因为只有这种是最重要的，师：相对于什么来说重要?生：因为苍耳的孩子就是靠小刺挂住动物的皮毛,才离开妈妈的，师：你读书真仔细!(生很自豪)在有小动物经过苍耳妈妈身边时,苍耳娃娃就挂在小动物的皮毛上,离开妈妈去旅行了，现在我们来试试,把苍耳的种子放在同桌的身上,看看人能不能带走它们，(学生开始动手,教室里气氛热烈，孩子们不停地试,看放在哪里能挂住，恰在此时,有名女孩子站起来“告状”)生I：老师,他(同桌)把苍耳种子放在我头发上,弄疼我生2：(很委屈)老师,书上说“挂住动物的皮毛”,可她穿的衣服太滑了,我的苍耳根本挂不住，头发不是毛吗?我就放在她头发上了,她头发太长,我拿不下来了，我已经向她道歉了，(众笑，有个别调皮的男孩子开始把苍耳故意放在女孩子头发上)师：同学们想一想,他说的有道理吗?生：有，我同桌的衣服也很滑,我挂不上去,他一提醒,我也放她头发上了，这回挂住了，(众笑)师：为什么会这样呢?生：我发现苍耳的刺上还有小钩钩!小钩钩抓住衣服-L：的毛毛才能挂在衣服上，如果衣服太滑,苍耳就挂不上了，(众生都认真观察手中的种子，相继发现小钩)师：正是这些小钩钩,抓住了头发和衣服上的绒毛,才带走了苍耳种子，看来,不光是小动物可以带走苍耳娃娃,我们人类也可以呀!下次从野外回来,身上有苍耳娃娃时,别忘了把它放在有泥土的地方,也许明年那里会有小苍耳长出来呢!生：老师,你发给我的小苍耳种子我可不可以带回家去?我要把它种在花盆里,看看苍耳长什么样，师：你真是个乐于探索的好孩子，[简评]在这一小节课文的教学中,实物起到了重要作用，文中“铠甲”一词,二年级孩子很难理解,而由于学生联想到电视中曾经看到的铠甲和手中苍耳种子那坚硬的外壳,他们对“铠甲”一词有了正确理解,还使他们掌握了联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法，通过引导学生仔细观察及动手操作,使他们对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的有了真实体验，本小节的重点、难点迎刃而解,学生在学习过程中,也没有感到枯燥乏味，苍耳虽小，价值高,它的使用体现了《语文课程标准》所强凋的在生活中学习语文的理念，我们身边不起眼的小东西都可以为我们传授知识,起到不可低估的作用，思考与讨论过去,我们在阅读教学中常常过于烦琐地分析课文，现在昵?教师的讲少了很多,体现了学生的主体地位，可这又使许多语文课淡化了语言文字的训练,弱化了对表达方法的领悟，我觉得,我们既要强调学生主体精神的发挥,又要抓住词语训练,抓住对语言文字的领悟,使学生逐渐懂得形式是为内容服务的，《植物妈妈有办法》教学案例巨屯完小邱金汤。
![[精]部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》图文讲解](https://uimg.taocdn.com/c095d8ee7fd5360cba1adbd1.webp)
部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》图文讲解+练习卷知识点01我会写法fǎ（方法、办法、用法）如rú（如果、假如、如同）脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃wá（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）更gèng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识shí（常识、识别、认识）02我会认植zhí（植物、植树、种植）为wéi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bèi（准备、备用、防备）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺cì（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）离lí（离开、离别、分离）察chá（观察、察看、警察）粗cū（粗心、粗壮、粗细）dé（得到、得数、得意）03多音字为wéi (为难)wèi(因为)降jiàng（降落伞）xiáng（投降）发fā（发生）fà（头发）得děi(就得)dé(得意)更gēng（三更）gèng（更加）04近义词如果——假如告别——告辞旅行——旅游办法——方法仔细——认真05反义词告别——相聚仔细——马虎粗心——用心06理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。
旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。
纷纷：①多而杂乱。
②接二连三地。
炸：突然爆裂。
仔细：细心。
观察：仔细察看。
粗心：不细心。
07句子解析1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。
2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案最新4篇《植物妈妈有办法》这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文1孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思2植物妈妈有办法原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。
课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
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部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
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【导语】《植物妈妈有办法》本⽂运⽤拟⼈的⼿法，把科学知识⽤韵⽂的形式⽣动形象地表现出来，语⾔朗朗上⼝，是⼀篇百读不厌的科普作品。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂ 孩⼦如果已经长⼤， 就得告别妈妈，四海为家。
⽜马有脚，鸟有翅膀， 植物旅⾏⼜⽤什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给⾃⼰的娃娃。
只要有风轻轻吹过， 孩⼦们就乘着风纷纷出发。
苍⽿妈妈有个好办法， 她给孩⼦穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的⽪⽑， 孩⼦们就能去⽥野、⼭洼。
豌⾖妈妈更有办法， 她让⾖荚晒在太阳底下， 啪的⼀声，⾖荚炸开， 孩⼦们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那⾥有许许多多的知识， 粗⼼的⼩朋友却得不到它。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》教案 教材说明： 这是⼀⾸以⾃然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第⼀节提出问题：植物靠什么办法传播种⼦；第⼆、三、四节分别讲蒲公英、苍⽿、豌⾖传播种⼦的⽅法；第五节讲只要细⼼观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作⼈来写，读起来亲切、有趣。
课⽂还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种⼦的⽅式。
设计意图： 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读，感悟课⽂的韵 律美，去体会课⽂在表达上的精妙，使学⽣获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学⽬标： 1、会认12个⽣字和由这些字组成的新词，会写10个⽣字。
2、能正确、流利地朗读课⽂，会背诵课⽂。
3、了解蒲公英、苍⽿、豌⾖是怎样传播种⼦的。
培养学⽣对⾃然的热爱和观察⾃然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种⼦的⽅法以及诗歌语⾔的精妙。
教学难点：了解课⽂⾥的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩⼦对这⼏种植物接触较少，因⽽了解这三种植物传播种⼦的⽅法也是⼀个难点。
课时安排：2课时 第⼀课时，整体感知，读通读顺课⽂，学习1-4节 第⼆课时，学习第5节，拓展⽂本 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话揭题，质疑问难。
植物妈妈有办法作文(3篇)植物妈妈有办法作文(3篇)植物妈妈有办法作文1我家门前有几株凤仙花，花色五彩缤纷，有白色、红色、黄色、紫色和杂色的，有时同一株花也会有几种不同的颜色，可美了。
仔细地看，凤仙花有单瓣与重瓣之分。
重瓣的花常常是几朵花在一起相继开放，有点像花团锦簇。
而单瓣的花比重瓣的花柔弱，细细长长的花梗上开着白色或红色的小花，纤柔娇嫩，奶奶说花还可以活血清肿。
凤仙花的叶子是碧绿色的，用手摸一摸边缘有锯齿。
它的茎肥厚多汁而光滑。
我最喜欢凤仙花的果实了，因为小伙伴之间可以用它来一起玩。
采下一个，它的果实是尖卵形的，表面上有绒毛。
成熟的果实，只要轻轻一碰，它就会整个弹开，瞬间爆发弹力，将种子抛洒开。
如果果实的黄褐色越深，爆发力就越大；如果果实还是青色的，虽然用力捏搓，也只会卷屈起来，但是却没有一点弹力。
所以在采的时候，一定要仔细看清它们的颜色。
凤仙花还有一个传说。
中国古时候有一对姐妹凤仙与凰仙，凤仙与凰仙长得不同的地方为手指甲是红色的。
有个财主的儿子看中了凤仙，要抢她回家，凤仙宁死不屈，被逼死了。
后来，在凤仙的坟上长出了一株美丽的红花，人们就叫这花为凤仙花。
所以，以前的女孩子用凤仙花的花汁来染指甲。
凤仙花有着顽强的生命力，种子弹出来后，随时随地都能发芽。
无论是肥沃的土地，还是贫瘠的土地，她都能茁壮成长。
生活中，非洲凤仙、黄花酢浆草等植物和凤仙花一样都是弹力传播的，都有顽强的生命力。
我们要认真观察，探索其中的奥秘。
植物妈妈有办法作文2今天，阳光明媚，万里无云，小河边的空地上人山人海，植物妈妈欢聚一堂。
他们将在这里举行一场激动人心的植物传播种子交流会，植物妈妈都非常期待比赛，同时也非常兴奋。
浑身带刺的苍耳妈妈自高奋勇一个箭步的走上台前充满自信的说：“瞧，我的刺毛顶端带有倒钩，可以牢牢钩住，不易脱落，我们把自己钩挂在路过的山羊，野兔等动物的毛上，然后随着动物的活动散布到各处。
在不知不觉中它们已经为我的种子传播尽了义务。
人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计【导语】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计），期望帮助到您。
【原文】孩子如果已经长大，就得辞别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纭动身。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就可以去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细视察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
【教案】教学要求：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。
2、连续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子肯定“得”的三种不同读音。
4、朗诵课文。
教学重点、难点：1、知道文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗诵。
教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相干的知识情形。
教学时间：2课时。
第一课时教学要求：1、正确、流利地朗诵课文；识写文中生字。
2、知道生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。
3、掌控多音字“得”的不同读音。
教学进程：一、谈话导入。
抓住“植物”一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习“得”字不同读音。
类文阅读—3 植物妈妈有办法植物也睡觉睡莲生长在水面上。
每当旭日东升之时，它那美丽的花瓣就会缓慢地舒展开来，就像人们刚睡醒时在伸懒腰似的；而当夕阳西下之时，它便会闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。
正是由于它有这种“昼醒夜眠”的规律，人们才给它取了“睡莲”这一恰当的芳名。
另外，不同的花，睡眠姿态也是千差万别、形态迥异的。
蒲公英在入睡时，所有的花瓣都会向上竖直闭合，看上去就好像一个黄色的“鸡毛帚”；胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。
1.找出下面词语的近义词，连一连。
睡觉漂亮慢慢形态各异美丽缓慢睡眠形态迥异2.照样子写词语。
千．差万．别千万千万3.“旭日东升”一词是指一天当中的。
选文中与“旭日东升”相对应的词语是。
4.用“”画出文中的一个比喻句，并照样子仿写一个句子。
植物也睡觉1.2.山水言语3.早上夕阳西下4..胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。
示例：大树如同一把巨大的绿伞。
谁的妈妈本领大大树下，种子娃娃们为“谁的妈妈本领大”而争论。
凤仙花宝宝夸妈妈：“妈妈给我们穿了一件容易破碎的衣裳，轻轻一碰，骨碌一声滚到泥土里。
”“阿嚏！”喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远。
得意地说：“长见识了吧，我妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5米以外！”野果们异口同声地说：“我们的妈妈本领大，香喷喷的果肉吸引着小鸟，种子随小鸟的粪便四海为家！”秋风姐姐笑着说：“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。
但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！”“对，我们更应该感谢祖国大地妈妈！”植物宝宝们开心地在大地妈妈怀里打滚，尽情地撒娇。
大地妈妈脸上笑开了花。
1.照样子写词语。
破碎（偏旁相同）：2.把词语补充完整。
各显（）（）（）（）同声3.大树下，种子娃娃们为而争论。
有哪些种子娃娃参加了争论？在短文中用“○”画出来。
4.用“”画出秋风姐姐说的话。
秋风姐姐一共说了句话。
第一句话赞美了；第二句话让大家感谢。
第二课时一、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。
《植物妈妈有办法》最新教学设计植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？说说其它植物传播种子的方法。
（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……）植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点．你能照着诗的格式自己写一段诗吗？写后交流二、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。
这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗？结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。
希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
第三课时一、复习检查：1、出示写有生字词的小黑板，指名读生字词。
2、指名接读课文。
二、词句训练：1、读一读，说一说（让学生读出下列词词，并仿照样子，再说出几个这样的词语）许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑2、交流自己仿照诗歌所写的新诗。
并让学生说一下自己是通过什么途径知道的自己所写的植物的传播方式。
三、指导学生背诵课文。
1、采用提着背的方式，提着学生想像背诵。
如第二节：蒲公英妈妈准备了（），把它（），只要有（），孩子们就（）。
2、把课文分小节，将提示性的内容写在小黑板上，让学生同桌两个相互检查。
3、交流背诵情况，可以把自己能背上来的小节背一背，根据学生背诵情况进行鼓励。
四、写字1、读"我会写"里的字。
说说这几个字有字形上有什么特点。
2、练习给这几个生字组词。
3、指导写"旅"。
先观察"旅"字在田字格里的位置，然后看老师范写，再描给，临写。
写完后评一评，对出现的问题进行指导。
五、全课小结：通过本课的学习，你最大的收获是什么？用课文中的话说一说，或用自己的话来说一说。
板书设计：3植物妈妈有办法蒲公英妈妈降落伞植物旅行的办法苍耳妈妈带刺的铠甲甲豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。
3．植物妈妈有办法(宋体四号加粗)教学目标：(宋体小四加粗)1.正确认读本课13个生字及新词，能联系上下文理解词语的意思。
会写10个生字，认识多音字“为、得”。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解植物传播种子的方法，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
(宋体小四)教学重点：在读中感悟课文的音律美，了解课文主要内容。
教学难点：通过“查工具书”等方法理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。
教学过程：(宋体小四加粗)第一课时一、图片导入，揭示课题。
(宋体五号加粗)1.出示植物图片，说说植物名称。
2.同学们，大自然中有无数的植物，正是这些千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？学习了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
3.板书课题：3 植物妈妈有办法（齐读）学习生字：植法(宋体五号)二、初读感知，学习字词。
1.师范读（听录音），生边听边标出诗歌的小节序号。
这篇课文共有5小节，你标对了吗？2.读一读：把课文读正确。
3.学字词，正字音，明字义。
小朋友们，下面我们一起玩一个游戏——字词大闯关。
星星越多，难度越高，小朋友们有信心接受挑战吗？★第一关——把词语读正确如果旅行准备带刺皮毛粗心纷纷牛马有脚底下炸开离开观察知识娃娃更加靠什么（1）组内开火车读。
（2）指名读，及时正音。
特别提醒：纷．纷（前鼻音）更．加（后鼻音）（3）一起来交交这些词语朋友！（齐读）★★第二关——把句子读通顺（出示）①孩子如果已经长大，就得（děi）告别妈妈，四海为(wéi)家。
②那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得(dé）不到它。
这两句话，你们能读好吗？别急着举手，先自己练一练！（生自由读）小朋友们发现没有，在这两句话中有两个——多音字！（“得”“为”为变红）得 děi 就得为 wéi 四海为家行为以为dé得不到得意得分 wèi 为什么因为读准多音字：学生开火车、分小组读、齐读等各种方式读准多音字词，读通句子。
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案课文原文植物妈妈有办法，帮孩子们避开麻烦。
小草拖着绿色的裙子，它是植物里的小姑娘。
遇到干旱天气，它就吸收地面的水，把它们就藏在大肚子。
白天小草就靠日光做饭，夜里还有鸟儿来亲热，鸟儿弄断了小草的裙子，后来小草裙子长点儿，还能叫它的好邻居。
鸟儿不客气地来了，特意把小石子带来，扔进了小草的大肚子。
很长时间过去了，一天小草突然像不舒服。
妈妈轻轻地替小草剪开了裙子，哎呀，草的肚子里有小石子！植物妈妈很机智，她早就做好溶解石头的方案，现在只用两天功夫，小草的肚子就没事了。
教案【教学目标】1.通过本课学习，学生能够了解植物的基本生长方式，知道植物如何获取水分和养分，懂得植物保护自己的方法，培养对自然的尊重和爱护之情。
2.培养学生观察能力和口语表达能力，培养他们识别和表达问题的能力，积极探究问题的能力。
【教学重点】1.学生能够了解植物的保护自己的方法，并能口头表达。
2.能够较好的理解文章中的词语，并口头表达。
【教学难点】1.学生能够正确表达植物保护自己的方法，并能较好的理解文章中的流程和用词。
【教学方法】1.教师提问，让学生观察植物，并通过观察植物的方式了解植物保护自己的方法。
2.教师学生互动，让学生口头表达，增强学生语言表达能力。
3.课堂讲授，教师通过引导，让学生理解课文中的流程和用词，培养学生理解能力。
【教学过程】1. 热身环节1.教师和学生互动，询问学生对植物的认识，了解学生对植物的认识，回答问题。
2.分组讨论，由学生给出植物保护自己的方法。
2. 认识新课1.教师播放有关植物的视频，来引导学生正确理解和认识植物的生长方式。
2.介绍本课文《植物妈妈有办法》，并让学生阅读课文。
3. 教学环节1.回答问题，教师把问题让学生进行自我检查和回答，并加以点拨和讲解。
2.以口头交流的方式引导学生了解小草如何保护自己。
3.梳理文章中的词语，并了解其含义。
4. 课堂练习1.分组练习，由学生进行小组内口头表达，介绍小草的保护方式。
