下载文档原格式
欢迎下载
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
精选文档感谢下载使用双击可编辑删除13。
一、教案基本信息教案名称：《植物妈妈有办法》课时安排：2课时年级学科：幼儿园大班科学领域教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种植物传播种子的方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察和探索的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学重点：让幼儿了解不同植物传播种子的方式。
教学难点：让幼儿理解并能够描述不同植物传播种子的过程。
二、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察图片和实物，了解植物传播种子的方式。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的观察和发现。
3. 实践法：让幼儿亲自动手操作，体验植物传播种子的过程。
三、教学准备1. 教具：图片、实物、种子、视频等。
2. 材料：放大镜、纸张、画笔等。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 歌曲《植物妈妈有办法》引入，激发幼儿对植物传播种子的兴趣。
2. 提问：你们知道植物是怎么传播种子的吗？二、观察和讨论（10分钟）1. 展示不同植物的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 引导幼儿观察图片，发现植物传播种子的方式。
3. 小组讨论：植物为什么会用这样的方式传播种子？三、实践操作（10分钟）1. 让幼儿分组，每组选择一种植物，观察其传播种子的过程。
2. 引导幼儿用画笔和纸张记录下观察到的过程。
第二课时：一、回顾和分享（5分钟）1. 回顾上一课时的内容，让幼儿分享自己的观察和发现。
2. 讨论：为什么不同的植物会采用不同的传播方式？二、视频观看（5分钟）1. 观看植物传播种子的视频，让幼儿更直观地了解传播过程。
2. 引导幼儿说出视频中植物的名称和传播方式。
三、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的内容，让幼儿认识到植物传播种子的多样性。
2. 拓展活动：让幼儿回家后，观察家里的植物，了解它们的传播方式，并与父母分享。
五、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让幼儿了解了不同植物传播种子的方式。
在教学过程中，注意激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的观察和探索能力。
植物妈妈有办法教案(5篇)植物妈妈有办法教案植物妈妈有办法教案（一）：教学目标★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
★了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
★正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。
教学重难点1、识字。
2、透过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。
教学设计第一课时一、激趣导入：1、同学们，你们明白吗我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅仅是人类的世界，也是动物和植物的世界。
想不想来了解一下我们身边的这些朋友这天，我们先来认识三位植物朋友。
2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问：大家认识它们吗你能不能想办法记住“蒲”“苍”“豌”这三个字3、这三种植物遍布世界各地，它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢让我们来听老师读《植物妈妈有办法》二、教师范读，整体感知。
三、学生自由读课文，认识生字。
1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。
2、同桌一齐读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。
3、出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交流自己的识记方法。
4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。
5、指导书写生字。
6、生字宝宝回家：指名分小节读课文，比一比谁读得更准确、流利。
激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。
透过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动，帮忙学生更简单地识字。
第二课时一、复习引入：1、出示生字卡片，开火车比赛读，看那一列火车开得又好又快。
2、学生自由选取其中一个生字，组词，再说一句话。
二、总体感知课文，讲读第一小节：1、引入：每一个孩子长大成人了，都会想要离开妈妈的怀抱，独自去应对这个美丽的世界。
不光是我们人类，这个世界上的动物、植物都是这个样貌。
2、教师读第一小节。
提问：“孩子”在本节课中指的是什么“四海为家”是什么意思学习多音字“得”，出示句子选取读音：①、想要取得如果你是蒲公英娃娃，你是怎样旅行的呢离开自己的妈妈了，你在旅途中看到了什么在旅行时，你的情绪怎样加上你的动作表演一下，再带着愉快的情绪读一读吧!5、小结：从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
《植物妈妈有办法》教学设计【学习任务分析】《植物妈妈有办法》是二年级的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
教学目标：1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
教学准备：字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程一、创设“我想学”的氛围，导入新课。
１、由课题导入：今天我们学习第三课，齐读课题，读了课题你有什么问题？植物妈妈做什么事有办法？有什么办法呢？请看大屏幕。
（评析：由于城里的孩子没有见过大自然中的有些植物，教师在上课时播放课件让孩子通过动画画面，整体感知课文内容，初步了解植物传播种子的方法。
如此直观的画面，一下子吸引了学生的注意力，他们个个睁大眼睛看着迷人的画面，那种求知的欲望是无法用言语表述的。
在这样的情境下开始一节课的教学，其效果是毋庸置疑的。
）２、学习课文第二节：植物妈妈干什么事有办法？传播种子让孩子到哪儿？（板书：传播种子。
）请学生看课文，自己读读课文第一节找一个词概括。
15 植物妈妈有办法教学目标：1．理解课文内容，知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．能有感情地朗读课文。
3、学习本课的写法，写一节小诗。
教学重难点：理解课文内容，知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
教具准备：多媒体课件一、课前谈话激趣小朋友，你们喜欢去旅行吗？平时你们怎样去旅行呀？在旅行的过程中你们心情怎样？二、情景导入。
谈话导入，播放情景朗读课件：提出听看要求：小朋友要一边听一边仔细观察，想想你看到了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行？看完，指名答。
过渡：这三位妈妈是用什么办法送孩子出去旅行的呢？这节课，就让我们跟着小精灵继续走进15课去看看吧！齐读课题。
二、研读课文，探究感悟1．自由读课文，想想你认为哪位植物妈妈最聪明，她是怎样送孩子去旅行的?【播放课件】2、指名答。
3、全班交流：教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)（1）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明，蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞……”时：那我们就跟着小精灵一起走进蒲公英的家去看看吧！【课件出示第二节诗】（齐读）蒲公英的妈妈给孩子准备了什么？【板书：降落伞】①理解降落伞以及体会作者这样比喻的好处。
②有了降落伞，还要靠什么蒲公英的孩子才能去旅行?【板书：风】播放课件：蒲公英传播种子的全过程，理解“纷纷”。
③品读。
④想象：风婆婆来了，她轻轻地吹呀吹，蒲公英娃娃跟着风婆婆飞呀，飞呀，假如你们现在就是一个个蒲公英娃娃，你打算飞到哪儿去？指名答。
⑤教师小结。
（2）交流第三节：你还想去谁的家看看？那我们就跟着小精灵去苍耳的家看看吧！【课件出示第三节诗】（齐读）①读到这里，问，苍耳妈妈给孩子准备了什么？【板书：铠甲】你们见过铠甲吗？师出示铠甲图片并讲解：战士身穿铠甲是为了保护身体不受伤害，为了保护自己的孩子，苍耳妈妈也给孩子穿上了铠甲，苍耳身上的铠甲实际上就是它坚硬的外壳。
第二课时一、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。
《植物妈妈有办法》最新教学设计植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？说说其它植物传播种子的方法。
（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……）植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点．你能照着诗的格式自己写一段诗吗？写后交流二、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。
这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗？结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。
希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
第三课时一、复习检查：1、出示写有生字词的小黑板，指名读生字词。
2、指名接读课文。
二、词句训练：1、读一读，说一说（让学生读出下列词词，并仿照样子，再说出几个这样的词语）许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑2、交流自己仿照诗歌所写的新诗。
并让学生说一下自己是通过什么途径知道的自己所写的植物的传播方式。
三、指导学生背诵课文。
1、采用提着背的方式，提着学生想像背诵。
如第二节：蒲公英妈妈准备了（），把它（），只要有（），孩子们就（）。
2、把课文分小节，将提示性的内容写在小黑板上，让学生同桌两个相互检查。
3、交流背诵情况，可以把自己能背上来的小节背一背，根据学生背诵情况进行鼓励。
四、写字1、读"我会写"里的字。
说说这几个字有字形上有什么特点。
2、练习给这几个生字组词。
3、指导写"旅"。
先观察"旅"字在田字格里的位置，然后看老师范写，再描给，临写。
写完后评一评，对出现的问题进行指导。
五、全课小结：通过本课的学习，你最大的收获是什么？用课文中的话说一说，或用自己的话来说一说。
板书设计：3植物妈妈有办法蒲公英妈妈降落伞植物旅行的办法苍耳妈妈带刺的铠甲甲豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。
部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》课文原文、知识点及教案【导语】《植物妈妈有办法》这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
本店铺准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》课文原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
【篇二】部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》知识点一、我会写法fǎ（方法、办法、用法）如rú（如果、假如、如同）脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃wá（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）更gèng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识shí（常识、识别、认识）二、我会认植z hí（植物、植树、种植）为wéi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bèi（准备、备用、防备）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺cì（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）离lí（离开、离别、分离）察chá（观察、察看、警察）粗cū（粗心、粗壮、粗细）dé（得到、得数、得意）三、多音字为wéi(为难) wèi(因为)降jiàng（降落伞）xiáng（投降）发fā（发生）fà（头发）得děi(就得) dé(得意)更gēng（三更）gèng（更加）四、近义词如果——假如告别——告辞旅行——旅游办法——方法仔细——认真五、反义词告别——相聚仔细——马虎粗心——用心六、理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。
《植物妈妈有办法》公开课教案
学情分析
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容绝大部分的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
三维目标：
1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。
教学重、难点：
1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
教具准备：PPT课件。
教学过程：
一、引入
昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？
出示课件：
1．争取把课文读准确。
2．你觉得这首诗怎么样？
3．收集植物传播种子的资料。
二、准确读全诗，初步感知全诗内容
1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读准确。
3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读准确。
4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？
三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣
1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。
2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
3．朗读感悟第二节诗
师：我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。
蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。
板书：降落伞
（1）光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？
师：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。
师：让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
师：谁来体会，谁能不看书读，能够试试，能背的一起背。
（2）这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于能够离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？
师：你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。
（3）蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的能够不看书，看谁读得最投入。
师：蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？
4、朗读感悟第三、四节诗。
师：像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。
你知道他们的办法了吗？
（1）（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？
（2）知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？
（3）想像训练：
出示幻灯片创设情境：小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。
”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。
（4）这节诗怎么读呢？谁能不看书读。
抽背。
师：苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。
师：豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。
）
（5）这个下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
教师引导朗读：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
（6）我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。
谁愿意背给大家听？
5、朗读感悟第五节。
师：像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。
师：你觉得这首诗怎么样？现在再谈谈你读这首诗的感受。
师：是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你能够坐着读，也能够站起来读，能够做动作读，想怎么读就怎么读。
师：今后，你要是拿到喜欢的文章，也能够选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。
四、拓展阅读
（出示问题3“收集植物传播种子的资料”）
1．谁愿意把你收集的资料介绍给大家对根据学生收集的资料适时点拨）
2．（出示《植物》一书）老师这里也有一本书，我们能够通过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢？（老师通过实物展示平台展示查阅的过程，教学生查目录的方法）
书里有好多好多有用的有趣的知识，同学们赶快去阅读吧。
