综合实践课.《商品包装上的标志》(1)

食品包装上的信息”综合实践活动方案3
一、活动目标：
情感目标：培养学生热爱生活的情感，并学会自主安排解决生活中的一些问题。

二、重点
本节活动的重点，了解食品包装上的信息后，学会辨别食品是否已经过期，在今后的生活中尽量不吃零食，不要看见花花绿绿的食品嘴就馋，要控制住自己。

三、难点：不吃过期食品。

四、教学过程：
（汇报交流）
第一小组以这种形式汇报，出示本组调查表，展示，请在场同学做考官，出示一样食品，提出相关问题，请该组同学予以解释。

第二组：交流本组活动日记或小报，采访录音。

第三小组：交流本组日记，现场接受采访(老师，其他组同学)
第四小组：交流本组设计作品，并将自己的建议以书信的形式，展示出来，大家共同讲座通过的，可以发邮件给生产厂家。

五、交流活动收获：
1、吃零食应注意：
第一,注意卫生
第二,注意食品的安全性(比如是否过期,是否有有害成分)
第三,不宜多吃,而且要在饭后吃(有些东西吃了后不想吃饭)
第四,看是否值得吃(避免很多垃圾食品,完全没有营养)
第五,看是否适合自己的身体情况(如果蛀牙,就暂时少吃含糖高的食品)
六、吃零食的坏处：
1、吃多了就不想吃饭，只想吃零食，不知里面加了什么。

2、简单的说，尽可能少吃，多吃有害，吃多零食不吃饭，会造成营养不良，导致发育不良。

3、零食里的东西很多是化学添加剂，有害健康。

2010年9月25。

四年级下册综合实践活动教学设计-食品包装上的小标示全国通用一、教学背景随着消费者对食品安全和营养价值的要求越来越高，食品质量和安全监管面临着越来越严峻的考验。

而食品包装被广泛应用于食品行业，其作为食品与消费者之间的媒介之一，在保护产品、传递信息、提高食品质量和安全方面具有重要作用。

在食品包装上，常常有各种标示，如生产日期、保质期、厂家名称、地址、联系方式、生产许可证号、QS号、SC号、进口货物海关备案编号等等。

学生掌握食品包装上的这些标示不仅可以增强他们的消费意识、提高判断力，而且也有利于他们形成科学、健康和文明的生活方式。

因此，本教学设计旨在教授四年级学生识别食品包装上特定的标示，使他们能够正确理解并运用这些标示，保障自身健康安全和生活品质。

二、教学目标1.学生能够准确辨认、理解并运用食品包装上的特定标示；2.学生能够了解这些标示的作用，营养价值作用；3.学生能够根据这些标示选择合适的食品进行消费；4.培养学生良好的消费观念和健康生活习惯。

三、教学内容A. 理论知识1.生产日期：食品包装上的生产日期是生产日期的具体表示。

生产日期指的是食品日积月累所能造成的微生物数量和活性逐渐增大，质量呈现下降趋势的过程。

通常情况下，食品从生产之日起，一般5~7天内进入零售阶段。

2.保质期：食品包装上的保质期是该食品保存在常规环境下质量保持完好的一段时间。

保质期是由厂家在食品质量安全保障期限内的推荐保存时间。

不同的食品有不同的保质期，在存储条件不同的情况下，保质期会相应的改变。

3.QS：QS标志中的“Q”表示“质量”，“S”表示“安全”，是产品质量和安全双标志。

4.SC：SC标志是食品行业标准化工作的一项重要内容，是食品质量安全体系下的一个重要标志，对保护消费者安全和合法权益起到了积极作用。

5.进口货物海关备案编号：所有进口货物都必须有海关备案编号，贴在商品原先包装私有之外增加一个厂商外文名称。

B. 实践操作教学设计将引导学生聚焦于日常生活中常见的食品包装标示，从实践中掌握理论知识，因此重点在于让学生学以致用。

食品包装上的信息”综合实践活动方案 1一、活动主题确立俗话说“民以食为天”，吃是孩子生活中必不可少的内容，如今的孩子喜欢吃零食，同时又在家长的“关爱”下食用许多保健品等，对于这些食品，孩子只管买、吃，却从未去关注食品包装上的一些信息，尤其对一些“不健康”食品的识别，对于食品是否已经过期等问题，学生更无从知晓，为此，特别确立了本主题。

二、活动目标：1、知识目标：通过开展本次活动，引导学生学会科学地读取食品包装上的信息，明确每项信息的含义，学会辨别食品已过期。

2、能力目标：培养学生的观察能力，收集资料的能力，口语表达能力、创造力等。

3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，并学会自主安排解决生活中的一些问题。

三、重点本次活动的重点，即是引导学生通过观察，了解食品包装上的信息后，学会辨别食品是否已经过期，并学会运用读取的信息解决生活中的实际问题。

四、难点：在活动中，让每个学生都参与进来，自己探索辨别食品是否已经过期的方法。

五、活动时间：3课时六、教学准备：教师：准备了解食品包装上有哪些信息，思考这一主题应从几个方面进行研究，教师应准备一些不同食品。

学生：搜集各种不同类型的食品包装。

七、活动形式：调查、讨论、汇报、交流八、活动过程：第一课时（一）谈话导入：（在实物投影上出示不同包装的食品）同学们，你们瞧，这是什么？你们喜欢吃这些食品吗？这些食品不光味道好，它们每个外面的包装也各有特点，这些花花绿绿的外包装上，到底有哪些信息呢？大家想不想知道？那么我们就以“食品包装上的信息”为主题开展一次综合实践活动。

师：针对这些食品包装，你都想了解哪些内容？（学生自由讨论，个别交流）生⑴：食品包装上的图案、文字都是什么意思？生⑵：怎样知道食品的生产日期和保质期？生⑶：怎样判断一种食品是否已经过期生⑷：在购买食品时应该注意什么？……（二）教师根据学生提出的问题，进行归类，整合，给学生分组：1组：信息组，通过调查，了解不同种类食品包装上都能告诉我们哪些信息，怎样快速寻找到自己要找的信息2组：聪聪组，通过读信息、采访家长或老师，售货员等，弄清“如何判别食品是否已经过期”3组：生活组，在购买食品过程中，我们应该怎样科学分析、加工、处理信息，解决实际中遇到的问题。

幼儿园中班安全教案《认识食品包装上的标志》教案目标1.认识食品包装上的标志，了解标志的含义；2.培养幼儿对食品安全的认知和意识；3.增强幼儿的自我保护能力和安全意识。

教学内容1.学习食品包装上的标志，包括生产日期、保质期、原材料信息等；2.学习如何识别过期食品、变质食品等不安全食品；3.学习如何正确储存食品，如何避免食品受到污染。

教学步骤第一步：引导幼儿认识标志教学目的：引导幼儿认识食品包装上的标志，了解标志的含义。

教学内容：1.教师出示一些食品包装，并引导幼儿辨认包装上的标志，如生产日期、保质期、成分配比等；2.老师解释这些标志的含义和作用，让幼儿理解这些标志是为了保障食品的安全。

第二步：学习如何识别不安全食品教学目的：帮助幼儿学习如何识别过期食品、变质食品等不安全食品。

教学内容：1.通过示范和实物，让幼儿观察发霉、变质的食品，了解不安全食品的特点；2.引导幼儿学会使用嗅觉、视觉、味觉等感官识别食品是否存在问题。

第三步：学习如何储存食品教学目的：帮助幼儿学习如何正确储存食品，避免食品受到污染。

教学内容：1.从储存温度、储存位置和储存时间等方面，让幼儿学习如何正确储存食品；2.通过示范和互动，在生活中让幼儿体验正确储存食品的实际操作过程。

教学方法1.体验式教学法：让幼儿通过实际操作和体验，更深刻地理解和掌握相关知识；2.游戏化教学法：通过游戏、趣味性等方式，增加幼儿的学习兴趣，提高学习效果。

教学材料1.食品包装；2.实物示范（如发霉、变质的食品）；3.识别不安全食品的图片；4.温度计、冰箱、餐具等实物。

教学评估1.通过观察和听取幼儿的反馈，了解幼儿对食品安全知识的掌握情况；2.通过实际操作，检验幼儿在正确储存食品方面的能力。

教学延展1.实地参观超市等场所，让幼儿更深入地了解食品的来源、储存、销售等过程；2.鼓励幼儿参与家庭生活，学会做饭、选购食材等实际操作。

总结本次教学旨在帮助幼儿认识食品包装上的标志，增强幼儿的食品安全意识和自我保护能力。

小学综合实践食物包装上的信息教案引言：在现代社会中，食品包装不仅仅是为了保护食品的品质和延长保质期，同时也承载着丰富的信息。

小学生们在学习食物和营养的同时，也应该了解食物包装上所呈现的信息。

本教案将帮助小学生理解和分析食物包装上的信息，并培养他们在购买食物时作出明智的选择。

一、目标：1. 帮助学生理解食物包装的作用和重要性。

2. 培养学生通过食物包装上的信息作出明智的选择。

3. 引导学生思考食物包装对健康和环境的影响。

二、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 教师出示几种不同的食物包装，并引导学生观察和描述这些包装的特点和颜色。

2. 提问：为什么食物需要包装？包装有什么作用？第二步：分析食物包装上的信息（20分钟）1. 教师以示例的形式向学生介绍食物包装上的标签和图像含义。

2. 学生分组或个人查找自己带来的食物包装，并解读包装上的主要信息，如：成分表、保质期、生产日期等。

3. 学生分享他们发现的信息，并讨论这些信息对他们的选择是否有影响。

第三步：了解食物标签的含义（25分钟）1. 教师以图片或幻灯片的形式向学生展示一些常见的食物标签。

2. 学生通过观察和讨论猜测标签的含义，然后教师解释并帮助学生理解这些标签的具体含义。

3. 学生可以自己搜索其他标签，并归纳总结这些标签的含义。

第四步：评估学生对包装信息的理解（20分钟）1. 教师找来一些食物包装，并将包装上的信息撕下来，让学生分析这些食物的特点、成分等。

2. 学生尝试选择一个最健康的食物，并解释选择的原因。

3. 学生互相交流并讨论他们的选择。

第五步：讨论食物包装的环境影响（20分钟）1. 教师向学生展示一些有害环境的影响的图片或视频，如海洋垃圾和塑料污染等。

2. 学生讨论食物包装对环境的影响，并提出自己的见解和解决方案，如选择可降解的包装材料等。

第六步：反思和总结（15分钟）1. 教师帮助学生回顾本节课学到的知识和信息。

2. 学生写下他们对食物包装的新认识和对环境友好包装的看法。

精品文档目录关注生活1、我的校园⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯392、零花如何用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯423、水果与健康⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯45关注社会4、商⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯485、做字小士⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯526、离危⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯56关注自然7、害虫的天⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯608、形各异的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯649、大自然的言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯68关注科学10 、生活垃圾的分理与利用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7211 、汽与境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7612 、吹出梦幻的泡泡⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯81我们的校园活动目标：1、通过活动，激发学生热爱学校、为校争光的情感和意识。

2、培养学生的创造力和表达能力。

3、培养和提高学生收集和处理信息的能力。

4、在活动中学会合作和分享。

5、让学生在活动中对自己的学校有更全面、更客观的认识。

活动重点：1、引领学生多角度的调查、了解自己的学校。

2、培养学生发展自我、为校争光的意识和情感。

活动准备：学校的相关图片和文字资料、各种活动表格同学们，每天清晨，我们都会背起心爱的小书包，从各自温馨的小家庭奔向一个共同的、美丽的大家庭，这就是我们的学校。

这里，有敬爱的老师，有亲爱的同学，有写不尽的诗篇，有唱不完的歌谣。

现在，让我们一起走进这美丽的校园吧！问题与思考1、你爱我们这个美丽的校园吗？为什么？2、你了解我们学校的哪些情况？你还想了解些什么？实践与活动活动一制定活动计划1、成立活动小组：根据学生自主选择的调查内容，按学校规模、学校设施、学校环境、学校荣誉四大主题，成立活动小组。

2、各小组制定活动计划：研究对象研究时间研究人员研究内容途径方法活动二我们来调查各研究小组依据计划合理分工，搜集并整合资料。

我会拍照，可以我去采校我⋯⋯学校照几像⋯⋯和老⋯⋯小组分工落实表姓名任务成果小组活动报告研究对象研究时间资料整合成果形式信息发布会活动三各小组展示活动成果，以图片、录像、诗歌、绘画、习作、歌舞、照片等多种形式汇报、交流、评价。

幼儿园大班《包装袋上的标识》科学活动教案一、活动目标：•了解包装袋上的各种标识含义。

•培养孩子们的观察力和分辨能力。

•提高孩子们对环境保护的认识和意识。

二、活动准备材料：•不同类型的包装袋（食品袋、塑料袋、纸袋等）若干。

•字卡：包装袋上的常见标识词语（如“可回收”、“不可回收”、“有毒”、“易燃”等）。

•彩色笔、剪刀、胶水等。

三、活动流程：第一阶段：观察包装袋1.引导孩子们围成小组，每组分发一种包装袋。

2.让孩子们仔细观察包装袋上的标识，看懂上面的文字、图案等信息。

3.让孩子们用彩色笔标记或圈出自己觉得重要的标识。

第二阶段：讨论分析1.让每个小组展示他们的包装袋和标识。

2.引导孩子们讨论各种标识的含义，例如“可回收”代表什么，“有毒”代表什么等。

3.引导孩子们思考：如何根据这些标识来正确处理不同类型的包装袋？第三阶段：创作操作1.让孩子们根据自己的理解，选择一个包装袋进行创作。

2.让他们利用剪刀、胶水等工具，设计并制作一份新的包装袋，要求包含正确的标识。

3.让孩子们展示自己的作品，并解释所选择的标识和设计意图。

四、活动总结与反思：通过本次活动，孩子们不仅学习了包装袋上常见的标识含义，还培养了观察力、分辨能力和创造力。

同时，也增强了他们对环境保护的认识和意识，提高了对生活垃圾分类处理的重视程度。

希望通过这样的科学活动，能够启发孩子们对环保、科学等方面的兴趣，培养他们的独立思考能力和实践能力。

以上就是本次幼儿园大班《包装袋上的标识》科学活动的教案。

愿每个孩子都能在这样的活动中获得乐趣和收获！。

教学设计商品包装上的标志【教学内容】《商品包装上的标志》【活动目标】1、知识目标：通过学习，让学生了解注册商标，条形码的作用，知道买东西的注意事项；在研究性学习、小组合作学习的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力和合作学习的能力。

2、能力目标：通过课前的搜集资料卡，课堂上再搜集资料，互换资料等活动，培养学习搜集，整理，运用信息能力的和交际能力。

3、情感态度与价值观：本节课通过采访、讨论、研究、实践等一列活动，让学生体验和感受生活；提高了学生的自我保护意识，知道了消协投诉电话96315，了解怎样用法律来维护自身的权益。

【活动重、难点】重点：使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点：让学生养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

【教具、学具】多媒体课件、练习卡【活动准备】1、课前学生搜集有关商品包装樗的资料，根据自己的理解制作资料卡。

2、拍摄生活小片段。

3、为学生提供交际条件，班组小记者去社会进行所需资料的采访活动动。

4、学生搜集各种包装盒，包装袋等。

【教学过程】1、生活片段、初步感知（1）播放生活小片段（萌萌为妈妈买洗洁精）。

（2）引发学生提出什么是商标标志、注册商标、生产日期、保质期、特殊标志、条形码等有关商品包装标志的知识，激发学生学习的欲望，引出课题。

（设计意思：通过萌萌买东西的生活片段，创设生活情景，接近课堂与生活的距离，激发学生的学习欲望）2、自学认知、交流汇报（1）提出问题①让学生观察自己收集到的商品的外包装，介绍什么是商品包装标志。

②教师将学生提出要研究的、有代表性的商品包装标志名称在纸上写出来（如：商标标志、注册商标、生产日期、保质期、特殊标志、条形码）（2）研究问题①以小组为单位选择研究问题②教师提出汇报要求③组内准备汇报材料④各小组采取多种方法进行汇报（3）解决问题①商标标志a.什么是商标标志。

b.商标标志的来历。

c.商标标志的作用。

d.绿色商标及各种特殊商标。

②注册商标a. 什么是注册商标。

商品包装上的标志第一课时认识篇一、教学目标了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，二、重点、难点本课教学重难点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志。

三、教学准备1．食品包装袋、盒、罐若干。

2．课件。

四、教学过程（一）观察揭题1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。

老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。

（老师出示“红牛”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。

揭题：商品包装上的标志（二）学习“商标标志”部分1．认识注册商标（1）（再看“红牛”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。

（学生回答）（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。

（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。

注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。

（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。

（学生找注册商标）反馈：①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看屏幕共同找）②请几位学生介绍找到的注册商标。

2．明白注册商标的作用（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，还有什么用呢？学生讨论：师小结：A、区别商品或服务出处，引导消费者认牌消费；B. 地方各级工商局可以通过对商标的管理来监督商品和服的质量;C. 有利于市场竞争和广告宣传，树立企业信誉，成为企业质量的象征；D. 可作为无形资产，信誉的载体，为企业带来更好的经济效益;E. 便于消费者认牌购物，提高商品的知名度;购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

【活动目标】1.了解商品包装上的各种标志的含义和作用；2.培养学生观察、分析和解决问题的能力；3.培养学生的合作与交流能力。

【活动内容】一、引入1.观察一个包装精美的商品，并提问：你们觉得为什么会有这么多标志呢？2.明确活动目标和活动过程，并激发学生的学习兴趣。

二、探究1.团队合作：将学生分为若干小组，每个小组选择一种常见的商品进行观察和研究。

2.观察分析：让学生仔细观察选定商品的包装，寻找标志，如商标、生产日期、保质期、条形码等。

3.讨论交流：要求学生在小组内讨论各自观察到的标志的含义和作用，归纳总结并向其他小组交流。

三、分享1.小组报告：每个小组选择一位代表，向全班展示自己的观察结果，并解释选定的标志的含义和作用。

2.整理总结：教师带领学生整理各组的发现，归纳总结标志的种类和作用。

四、拓展1.拓展讨论：教师引导学生思考，为什么包装上会有这么多标志？它们对我们的生活有什么作用？2.制作海报：要求学生在小组内合作制作一张关于商品包装标志的海报，展示自己的研究成果。

五、总结1.总结回顾：教师引导学生回顾本次活动的内容和目标，强调标志的重要性和作用。

2.提问答辩：教师提出一些问题，让学生展开自由讨论和答辩。

【活动评价】1.观察和分析能力：检查学生是否能准确观察出商品包装上的各种标志，并分析其含义和作用。

2.合作和交流能力：评估学生在小组合作中的参与程度和与他人合作的能力。

3.思考和解决问题能力：检查学生对于标志的思考深度和解决问题的能力。

4.活动表现和参与态度：评估学生在活动中的表现和积极参与程度。

【活动延伸】1.可以组织学生参观超市，让他们观察和分析真实商品包装上的标志。

2.可以进行更多关于商标设计和包装设计的活动，激发学生的创造力和审美能力。

3.可以组织学生开展保护知识产权的活动，让他们了解商标和包装设计的意义和法律保护。

【活动重点】1.学习标志的种类和作用；2.培养学生的观察和分析能力；3.培养学生的合作和交流能力。

中班安全活动教案《认识食品包装上的标志》一、活动目标：1. 培养幼儿的食品安全意识。

2. 让幼儿了解食品包装上的标志的含义。

3. 培养幼儿的观察力和判断力。

二、活动准备：1. 食品包装上常见的标志图片（如国家标志、生产日期、保质期、生产批号等）。

2. 幼儿园外购的一些食品包装（如饼干、薯片、果汁等）。

三、活动过程：1. 导入：教师出示一些食品包装上的标志图片，向幼儿提问：“大家看过这些标志吗？它们是做什么用的呢？”引出本节课的主题“认识食品包装上的标志”。

2. 集体讨论：- 教师出示一些食品包装上的标志图片，向幼儿提问：“你们认识这些标志吗？它们是做什么用的呢？”鼓励幼儿积极回答，引导幼儿讨论这些标志的作用和意义。

- 教师根据幼儿的回答，逐渐引出食品标志的含义，如国家标志代表着食品的产地和质量，生产日期表示食品的生产时间，保质期代表了食品的保质期限等。

3. 游戏环节：“找标志”游戏。

- 教师将事先准备好的食品包装在课堂上随机摆放。

- 教师告诉幼儿，现在要开始一个寻找食品包装上的标志的游戏，并解释游戏规则：幼儿们可以轮流来摸一个包装，然后找出包装上的标志并解释它的含义。

每个幼儿摸一个包装后，教师给予相应的鼓励和指导。

- 游戏结束后，教师与幼儿一起复习所找到的标志的含义。

4. 小结：教师引导幼儿回顾今天的活动，总结认识到的食品包装上的标志的作用和意义，再次强调食品安全的重要性。

四、活动延伸：1. 导入：教师带领幼儿参观超市或食品生产加工厂，让幼儿了解更多的食品包装上的标志和相关知识。

2. 利用延伸活动让幼儿进一步了解食品包装的材质、印刷技术以及包装对食品质量的保护作用等方面的知识。

教案：商品包装上的标志2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解商品包装上的各种标志，包括生产日期、保质期、成分表、营养成分、安全标志等。

2. 培养学生仔细观察、主动探究的学习习惯，提高他们的信息筛选和归纳能力。

3. 引导学生关注食品安全，树立正确的消费观念，增强他们的生活自理能力。

二、教学内容1. 商品包装上的标志及其含义2. 商品包装标志的作用3. 如何识别和选择安全、健康的商品三、教学重点与难点1. 教学重点：商品包装上的标志及其含义，如何识别和选择安全、健康的商品。

2. 教学难点：商品包装标志的识别和筛选，树立正确的消费观念。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些商品包装，引导学生观察并提问：“你们在商品包装上看到了哪些信息？”学生回答后，教师总结：商品包装上有许多标志，这些标志对我们购买商品有很大的帮助。

2. 学习新课（1）商品包装上的标志及其含义a. 生产日期和保质期：让学生了解这两个标志的重要性，学会查看并判断商品是否过期。

b. 成分表：让学生了解成分表的含义，学会查看并判断商品是否符合自己的需求。

c. 营养成分：让学生了解营养成分的含义，学会查看并判断商品的营养价值。

d. 安全标志：让学生了解安全标志的种类及其含义，学会查看并判断商品的安全性。

（2）商品包装标志的作用a. 帮助我们了解商品的基本信息，如生产日期、保质期、成分等。

b. 引导我们选择安全、健康的商品，避免购买到假冒伪劣产品。

c. 提高我们的生活品质，满足我们的消费需求。

（3）如何识别和选择安全、健康的商品a. 查看商品包装上的标志，了解商品的基本信息。

b. 比较不同商品之间的标志，选择符合自己需求的商品。

c. 学会辨别真伪，避免购买到假冒伪劣产品。

3. 实践活动学生分组，每组选择一种商品，观察商品包装上的标志，并记录下来。

然后，小组讨论如何根据这些标志选择安全、健康的商品。

4. 总结与反思让学生谈谈本节课的收获，引导他们树立正确的消费观念，关注食品安全，提高生活自理能力。

三年级下册综合实践活动导学案-商品包装上的标志全国通用一、活动目标通过本次实践活动，学生将了解商品包装上的标志的意义和作用，了解商标、标志的概念，能够识别和运用商品包装上的标志。

二、活动过程1.了解标志的概念请让学生根据所学知识，自己查阅、分析商标、标志的案例，讨论它的概念与功能等，然后与同学讨论，交流各自的看法。

2.探索标志的设计请让学生来分组拟定“依托某品牌设计标志”，让学生看看他们所选的品牌所使用的标志，从中探讨设计方法，完成分组的研究汇报。

3.消费者权益保护请让学生阅读与消费者权益相关的法律知识，突出重点，在小组内分角色，为律师与消费者，样例介绍让学生更好地了解消费者何时应该去投诉。

4.审核标志的合法性请老师与学生一起查找国家商务部公布的商标、标志及商业标志的合法清单，学生们分组依托自己课堂上勾选的商标（标志）清单，选择已经公布在商务部合法登记的商标（标志），并由组长对所选品牌运用的标志说上2句概括，让同伴之间互相制定问题，提出解决方案，培养学生的批判思维和创新意识。

5.实践操作请学与生活中的一种日用品或食品相关的标志驳骗和操作实践，告诫学生记得仔细检查标志上的信息，选择正规商标商号、生产日期、保质期等，注意购买，依托老师所提供的实例教材让这些实践操作更有意义。

6.展示成果请学生将实践操作的成果，以海报展示的形式呈现，可以在海报上把所选择的品牌写在上面，以增强相互介绍自己展示内容的氛围。

三、实践效果通过本次综合实践活动，学生们将更加深刻地认识到商标和标志的重要性，在购买日用品或食品时，能够识别和运用商品包装上的标志，提高了消费者的维权意识，切实地保障了消费者的合法权益。

同时在此次活动中，学生们进一步了解法律知识，并在实践活动中完成了合作、分工等批判性思维和创新意识的培养。