案例：小班案例娃娃家的秘密

小班角色游戏教案《娃娃家》小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（一）一、教学目标：1. 学习和掌握不同角色的身份、特点和任务；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的沟通能力和表演能力。

二、教学重难点：1. 学生理解和扮演不同角色的特点和任务；2. 学生能够进行角色扮演，发挥自己的创造力和表演能力。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍角色扮演游戏的概念和意义，展示一些与角色扮演相关的图片或视频。

2. 角色分组（5分钟）将学生分成小组，每个小组包括4-5个学生，每个学生选择一个角色。

3. 角色介绍（10分钟）让每个小组的学生依次介绍自己的角色，包括角色的名字、年龄、性格特点和任务。

4. 小组合作（10分钟）让每个小组的学生进行讨论，设计自己的剧情，确立角色之间的关系和目标。

5. 角色表演（20分钟）让每个小组的学生按照自己设计的剧情进行表演，鼓励学生发挥自己的创造力和表演能力。

6. 角色反思（10分钟）让学生讨论和回答一些问题，如表演过程中遇到的困难和挑战，以及如何解决问题等。

7. 小结（5分钟）结合学生的表演，总结角色扮演的特点和意义，并给出自己的感想和建议。

四、教学资源：1. 角色介绍卡片或手册；2. 图片或视频素材；3. 剧情设计表格。

五、教学评价：1. 观察学生的角色选择和角色介绍，评价是否符合角色特点；2. 观察学生的合作和表演能力，评价是否能够发挥自己的创造力和表演能力；3. 学生之间的互动和团队合作情况。

小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（二）教案：课题：小班角色游戏《医院》目标：通过医院角色游戏，使学生能够了解医院的基本概念、医生和护士的工作内容，并培养他们积极参与、团队合作的能力。

教材与教具：1. 角色扮演服装：医生和护士服装、患者服装等。

2. 医院设置道具：假手术台、医疗箱、玩具医疗器械等。

3. 关于医院的图书、图片等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍医院的基本概念，以及医生和护士的工作内容。

幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》教案名称：娃娃家教学目标：1. 帮助幼儿了解家庭角色和家庭生活的概念。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

教学准备：1. 多个大小不同的娃娃、玩具家具和家庭用品。

2. 幼儿喜欢的音乐。

教学过程：1. 导入（5分钟）：利用幼儿喜欢的音乐创造一个温馨的氛围。

老师可以请所有幼儿围坐在一起，告诉他们今天要玩游戏，叫做《娃娃家》。

解释游戏规则并引导幼儿一起创造一个小娃娃世界。

2. 贴近实际（10分钟）：带领幼儿回忆自己的家庭角色，例如有爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等。

鼓励幼儿谈论家庭中发生的事情，例如谁做饭、谁做家务等。

3. 角色扮演（15分钟）：将娃娃、玩具家具和家庭用品放在教室的角落里，让幼儿自由选择自己想要扮演的角色。

可以提供一些角色卡片，幼儿可以选择自己喜欢的角色卡片来扮演。

4. 游戏时间（20分钟）：让幼儿根据自己扮演的角色，创造一个小娃娃世界。

老师可以引导幼儿一起玩耍，例如给娃娃做饭、洗衣服、睡觉等。

同时，老师可以鼓励幼儿之间的合作和沟通，例如共同完成一项任务。

5. 结束（5分钟）：游戏结束后，老师带领幼儿一起收拾玩具，并进行游戏回顾。

让幼儿分享自己在游戏中的体会和感受，鼓励他们互相交流。

教学延伸：1. 在家庭角色扮演之前，老师可以带领幼儿一起制作娃娃家的道具，例如纸板房子、纸做的娃娃家具等。

2. 在游戏过程中，老师可以与幼儿一起编故事，让幼儿参与到故事中来，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 鼓励幼儿在游戏中扮演不同的角色，培养他们的合作和沟通能力，例如角色之间如何分工合作，如何表达自己的想法等。

评估方法：观察幼儿在游戏中的表现，包括是否能够扮演和描述自己的家庭角色，是否能够与他人合作和沟通。

同时，可以进行游戏回顾，让幼儿分享自己在游戏中的体会和收获。

教学反思：通过《娃娃家》这个游戏，幼儿能够了解家庭角色和家庭生活的概念，培养他们的想象力和创造力，同时培养幼儿的合作和沟通能力。

幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《娃娃家》幼儿园活动区游戏优秀实例：娃娃家娃娃家是一种角色游戏，能够让幼儿在游戏中体现自己对生活的理解。

XXX教授XXX在其《学前儿童游戏》中指出，游戏是儿童早期最基本的活动形式。

游戏不仅带给儿童快乐，而且是帮助儿童按照自己独有的方式去研究和发展的有价值的活动。

游戏在儿童身体、知识、社会性和情绪情感的发展中起着重要的作用。

通过娃娃家这个游戏，我们可以培养幼儿的动手能力、语言预期能力和想象力。

同时，这个游戏也能够增强幼儿的合作意识，让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。

为了进行娃娃家这个游戏，我们需要设置游戏区域，并添置必要的床、桌子、椅子、锅、碗、娃娃、电冰箱、电视、衣服等材料。

在游戏中，幼儿可以自选角色，装扮就位，然后开着小火车到“娃娃乐园”作客。

接着，幼儿们可以在娃娃家中扮演爸爸、妈妈和孩子的角色，去超市购物、在家里做饭、招待小客人等等。

在游戏推进中，我们可以通过迁移经验来提高幼儿的游戏水平。

例如，我们可以观察XXX正在“娃娃家”炒菜，把各种各样的菜、水果一股脑倒进锅子里，不停地用铲子翻来翻去。

虽然宇畅的炒菜动作有些笨拙，锅子里的菜不断掉出来，但是他依然能够迁移生活中吃火锅的经验，觉得在娃娃家煮菜全部放一起是一种新的菜品，叫火锅。

这也是一个有创意的新玩法。

在游戏中，我们可以强调规则，要求孩子们不要把菜全部混在一起，而且要将散落的蔬菜拣起来，这样能够让幼儿在游戏中提高模仿能力的同时，也能够锻炼他们的创新能力。

在引导幼儿进行角色游戏时，应该注重创造性和灵活性，让幼儿有机会自己创造新的游戏。

临时医院就是一个例子，幼儿可以根据自己的生活经验和兴趣，在游戏中创造出一个新的场景和情节。

教师可以提供一些启发性的问题，如“如果你生病了，你想去哪个医院看病？”“医生会给你开什么药？”等等，引导幼儿进行探究和思考，从而生成新的游戏。

在游戏中，教师可以扮演医生或患者的角色，与幼儿一起玩耍，同时也可以引导幼儿研究一些简单的医疗知识，如如何包扎伤口、如何测量体温等。

教学资料参考范本幼教教学案例：小班案例娃娃家的秘密(四篇)目录：幼教教学案例：小班案例娃娃家的秘密一幼教教学案例：小班案例：分享的快乐二幼教教学案例：小班案例：过生日三幼教教学案例：托班案例有趣的积木四- 1 -案例：小班案例娃娃家的秘密因此作为教师除了用语言去调解幼儿之间的矛盾外，对小年龄幼儿来讲，同种类的玩具数量应尽量多一些，为孩子的选择、模仿创造条件，以减少因玩具不足而引起的冲突。

案例记录:孩子们高兴地玩着圈和皮球，有几个孩子拍球已能拍到五个以上了，围在老师身边要拍给老师看。

而洁洁手里捧着个皮球，一直在边上看着小朋友拍球。

“洁洁，你试试看。

”她摇了摇头。

“没关系的，你拍拍看，老师会教你的。

”她还是不肯拍，拿着皮球走开了。

当我抬头去寻找她的眼神时，她一下又低下了头。

轮到妹妹朋友拍球了，洁洁拿着皮球还是不肯拍，我走过去轻轻地问她：“你为什么不拍呢？”她低着头，默不做声。

“不会拍是吗？老师教你好吗？”“我……我……”她欲言又止。

“轻轻地在老师耳边说吧，我们是好朋友，对吗？”她掂起脚小嘴凑到我耳边轻声说：“小朋友会笑我的。

”我明白了,“那你想不想让小朋友为你拍手呢？”“想”，我拉着她的小手，“那我们到边上去，老师教你拍球，好吗？”她点了点头，于是我们一人拿了一个皮球，在场地的角落里练了起来，洁洁拍得可认真啦！案例分析:洁洁这孩子胆子较小，性格也较内向，案例中她不肯拍球,怕拍不好被同伴笑话,说明她做事缺乏足够的自信心，担心自己的所作所为会遭到指责与批评，同时孩子也有自己的自尊心，不愿被同伴小看，这时就需要老师的耐心与细致，多给她一点关爱，多一些积极的鼓励，呵护好孩子的自尊心,让她感受到老师给予的爱，帮助她树立起自信心，以积极的态度更好地投入到活动中去。

案例:娃娃家的风波（小班）活动内容:来园区域活动-娃娃家活动对象:金储文提供材料:娃娃家场景，娃娃、小碗、小勺等娃娃家餐具2。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇（一）【游戏名称】娃娃家【游戏类型】小班游戏【适用年龄】3-4岁【教学目标】1. 培养幼儿的观察能力和注意力；2. 锻炼幼儿的动手能力；3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。

【游戏准备】1. 游戏道具：多个娃娃、几个小家具、照相机等；2. 游戏场地：教室或者室外场地。

【游戏规则】1. 让幼儿坐在一起，向他们展示几个娃娃和小家具，然后将它们放在教室中的不同位置；2. 让幼儿一个接一个地找到一个娃娃，并将其放到娃娃家中相应的位置上；3. 引导幼儿观察娃娃家的房间，告诉他们要把娃娃放到合适的地方，例如床放到卧室，沙发放到客厅等；4. 为了增加游戏的趣味性，你可以设定一些特殊任务，例如叫幼儿寻找某种颜色的娃娃或特定的家具等；5. 完成游戏后，可以让幼儿一起合影留念，或者说一些关于娃娃家的故事。

【教学反思】1. 游戏中通过观察和判断的活动，可以培养幼儿的观察能力和注意力；2. 游戏中动手操作的环节，可以锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力；3. 愉快的合作游戏模式，可以培养幼儿的社交能力和合作精神；4. 游戏过程中可以引导幼儿表达自己的观察和判断，促进他们语言能力的发展；5. 教师要注意游戏中各个环节的组织和引导，确保游戏的进行和教学目标的达成；6. 游戏结束后，教师可以进行简单的评价，肯定幼儿的努力和成就，激发他们的学习兴趣和自信心。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇（二）教案游戏名称：小鸡出壳了游戏目标：通过游戏培养幼儿的创造力、合作意识和集体荣誉感。

适用年龄：3-6岁材料准备：1. 纸箱（每个小组准备一个）2. 彩纸、颜料、画笔等美术材料3. 小鸟羽毛、鸟嘴、鸟脚等鸟类装饰品4. 软垫、垫子等布料5. 中央音乐播放设备游戏步骤：1. 介绍游戏内容。

告诉幼儿们，他们需要组成小组，每个小组扮演一只小鸟，并创作一个小鸟的巢穴。

2. 分配小组。

幼儿园小班区域活动《娃娃家》教学案例分析-娃娃家观察记录案例背景：小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，可以担任游戏的主要角色或一般角色，扮演妈妈，给娃娃喂饭，哄孩子睡觉，给家人做饭炒菜。

扮演爸爸去上班买菜，帮助妈妈去做饭等，扮演医生给娃娃看病等等。

幼儿明确了自己所担任角色的职责，会使游戏不断丰富起来。

兴趣的激发，更多的依赖于材料的更新和投放，如何让幼儿兴趣持续不断呢？这就要求教师在观察幼儿的同时，不断思考。

区角活动开始啦，有几个孩子进来了，兴奋地他们这边摸摸那边瞧瞧，他们开心的样子告诉我，对这里是满意的。

接下来的时间，我决定让他们自己玩，没有任何的干预。

开始的几周里，好多孩子来选择这个区，他们一会研究“家里”的物品，一会当爸爸或妈妈，有模有样的给自己的宝宝喂饭、喂奶，总是忙的不亦乐乎。

再好的东西总有玩腻的时候。

好景的确不长，接下来的几周，来这里的宝宝是少之又少，即使玩，也是自顾自的摆弄家里的小物品，没有交流，没有对话。

该是思考和干预的时候了。

案例实录一：区角活动又开始了。

侯智骞和瑶瑶走了进来，瑶瑶说“我当妈妈，你当爸爸，这是咱们的宝宝”这时瑶瑶妈妈说：“宝宝饿了，该喂饭了，爸爸快去冲杯奶粉，候爸爸很勤快，一会冲好了。

妈妈说：“宝宝要睡觉了，利索的瑶瑶妈妈一会的功夫就铺好了。

放下宝宝两个人开始摆弄娃娃家里小物品了，这时只听见理发区传来了杨子骞揽顾客的声音，两人闻讯就要出去，好一会也没来，于是我走进娃娃家说：这是谁家的宝啊？大人不在家丢了怎么办?我故意放大了声，瑶妈和候爸赶紧回来了说：是我们的宝宝，我们理发去了。

”我说：宝宝可不能一个人在家啊，会被人抱走的，多危险啊。

”瑶妈;点着头，抱着宝宝，两人又开始玩起来，一会甜点屋也在叫卖了，瑶瑶刚想出去，看到我，就坐下来，接下来就一直摆弄着小物品了，还时不时往外边望去，我的再次介入，兴趣也全然不在娃娃家里了。

案例实录二：有次，张恩绮和李田华来了，一开始兴致勃勃的他们，很快就进去了角色，恩绮说：宝宝这么脏了，要不我给她们洗个澡吧，只见两个人一人一个拽着娃娃的胳膊就去了，扔到浴盆里摸了摸就拿出来了，放到床上，田华就去给宝宝穿衣服，恩绮已经和旁边小医生聊起来了。

区域活动案例分析：娃娃家的秘密
案例：
小班幼儿最喜欢的区角是娃娃家了，因为娃娃家里面有可爱的小宝贝，他们可以像爸爸妈妈一样，在娃娃家里照顾小宝贝，给小宝贝喂奶、做饭、洗衣服、陪小宝贝聊天……看到孩子们热情这么高，我在材料上准备的很充分，从孩子们的生活经验出发，娃娃家里有柜子，梳妆台，有睡觉的小床；有梳子、奶瓶、换洗衣服、晾衣架；有做饭的工具、调料……
今天，娃娃家里，妈妈在给小宝贝喂奶，爸爸忙着做饭，可是，过了好久，妈妈依然在给小宝贝喂奶，爸爸也依然在做饭，没有一点改变。

于是，我以一个客人的身份走进了娃娃家，对妈妈说：“萌萌，宝宝吃饱了，应该会干什么呢？”萌萌恍然大悟：“哦，对了，宝宝该休息了，我得哄她睡觉了。

”然后，把宝宝放在床上，给宝宝盖好被子，还唱着摇篮曲。

我又对浩浩说：“爸爸，饭做好了，真香呀，我口水都流出来了。

”浩浩热情地招呼我：“那我们一起吃吧。

”就这样顺利的帮助了两个孩子解决了问题。

分析：
１.孩子们已经有了初步的角色意识和合作意识，能够明确自己的身份，知道爸爸妈妈的职责。

２.幼儿能利用老师提供的材料，进行快乐的游戏。

３.幼儿能根据自己的生活经验进行游戏。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选3篇（一）教案：活动名称：《娃娃家》游戏活动目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的观察能力和表达能力。

活动准备：1. 一间空房间作为娃娃家的场景（可以使用教室或室内特定的空间）。

2. 多个娃娃或玩具家居用品。

3. 随身带有娃娃或软玩具的幼儿。

活动步骤：1. 导入（5分钟）：教师找一位幼儿示范抱着娃娃走进教室并把娃娃放在指定的地方，然后其他幼儿看到娃娃后也带上手中的娃娃进入教室，大家围成一个大圈。

2. 游戏规则和讲解（5分钟）：教师向幼儿们介绍娃娃家的背景，然后告诉幼儿们游戏规则：每一个幼儿都是娃娃家的成员，在游戏中需要扮演自己喜欢的娃娃或玩具，并与其他同伴一起在娃娃家中进行交流和互动。

3. 分组（5分钟）：教师根据幼儿们的娃娃或玩具类型，将他们分成几个小组，并告诉每个小组他们在娃娃家中的家庭角色。

4. 游戏进行（10分钟）：幼儿们根据自己的家庭角色，在娃娃家中自由发挥，可以进行家庭生活模拟，例如：做饭、做家务、玩耍等。

教师可以扮演娃娃家的家长，引导幼儿们进行交流和互动。

可以根据实际情况提供一些道具或场景提示。

5. 游戏总结（5分钟）：教师结束游戏，让幼儿们坐下来分享自己在娃娃家中的经历和感受。

教师可以向幼儿们提问，鼓励他们表达自己的观点和感受。

6. 游戏延伸（5分钟）：教师可以提供一些相关歌曲或绘本，让幼儿们参与进来，进一步深化他们对娃娃家的理解和体验。

教学反思：通过这个游戏，幼儿们在角色扮演中得到了锻炼，并且增强了他们与人合作的能力。

在游戏中，他们可以更好地表达自己的观点和听取他人的意见，培养了自己的沟通能力和倾听能力。

此外，这个游戏也可以让幼儿们更加了解家庭中的角色和责任，增强他们的家庭意识。

在今后的教学中，应该多开展这样的游戏活动，促进幼儿的全面发展。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 帮助孩子们培养合作意识和团队精神。

幼儿园小班《娃娃家》教案（精选13篇）幼儿园小班《娃娃家》篇1活动目标情感目标：激发幼儿尊敬爷爷奶奶，爱老人的情感。

能力目标：提高幼儿对歌词的理解能力。

知识目标：引导幼儿了解前奏和间奏。

重点：学会歌曲《好娃娃》。

难点：自如地跟着伴奏进行歌表演。

活动准备图画三幅(爷爷、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸妈妈大拇指)、钢琴、布娃娃。

活动过程导入：出示小班孩子都喜爱的布娃娃晶晶，晶晶是个很懂礼貌的孩子，我们来看看她都做了什么事情啊?展开：1.出示图片爷爷和杯子，请小朋友猜猜，晶晶给爷爷做了哪些事情啊?请幼儿观察图片，发现答案藏于图片中，让幼儿体验找到答案的成功的心情。

(教案.出自：)教师及时鼓励积极动脑筋的幼儿。

2.请幼儿仔细观察图片中爷爷是什么样的?(牙齿缺了两颗)，那么，爷爷为什么缺牙了呢?引导幼儿说出爷爷是因为年纪大了，才缺了牙。

教师跟幼儿总结出歌词：爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙，我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈3.教师运用幼儿跟随钢琴旋律的方法，和孩子一起填上歌词内容。

4.同样的方式方法完成第二段和第三段的学习，每个环节都请幼儿多观察、多交流、多说想法，体现以幼儿为主体的思想。

5.教师将3段连续起来进行跟伴奏范唱，请幼儿认真听;跟幼儿探讨，老师在一开始播放音乐，但是不唱，这叫：前奏，中间不唱的时候，是间奏，解决本活动的难点。

6.师幼一起跟伴奏歌表演，教师用丰富的表情、夸张的动作，吸引幼儿学习，宝贝们，我们比赛一下，谁是今天的大明星!结束：请布娃娃晶晶来评价孩子们的表演，以拥抱孩子的方式来鼓励孩子。

活动反思：今天的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的`是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。

幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。

歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。

幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》精选4篇（一）幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》一、教学目标1. 培养幼儿观察、联想、想象和表达能力。

2. 发展幼儿想象力和创造力。

3. 加强幼儿团体合作和交流能力。

二、教学准备1. 游戏道具：娃娃、娃娃衣物、家具、盆子、碗、勺子等。

2. 教学环境：布置成像娃娃家的情景。

三、教学步骤1. 导入为幼儿打开娃娃家，让幼儿观察里面的装饰品和摆设，并询问幼儿认识什么东西。

引导幼儿发言和表达。

2. 游戏准备把娃娃衣物、家具、盆子、碗、勺子等杂物放在地上或桌上。

告诉幼儿今天要玩娃娃家游戏，让每个幼儿自由选择一个娃娃做自己的宝贝。

3. 游戏规则幼儿根据自己选择的娃娃，按照自己的喜好和想象，给娃娃穿衣服、喂饭、洗澡、搭房子等等。

引导幼儿合理安排活动时间和动作顺序。

4. 操作指导教师示范和引导幼儿如何玩这个游戏，鼓励幼儿参与到游戏中来。

教师可以提问、示范、鼓励幼儿，使幼儿参与游戏的兴趣更浓厚。

5. 游戏总结游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，询问幼儿觉得自己玩得如何，有什么收获。

鼓励幼儿互相交流和表达。

四、示范活动教师可以根据幼儿的发言和表达，选择一两个幼儿进行示范活动。

示范活动可以是整理娃娃衣物、安排家具摆放、为娃娃洗澡、喂饭等。

通过示范活动，进一步激发幼儿的兴趣和想象力。

五、延伸活动将游戏变成集体活动，可以组织幼儿分组玩娃娃家。

引导幼儿分工合作，比如有的幼儿负责穿衣服，有的幼儿负责摆设家具，有的幼儿负责喂饭等等。

通过集体活动培养幼儿的团队合作和协作能力。

六、教学反思通过这个游戏，幼儿可以培养观察、联想、想象和表达能力，加强团体合作和交流能力。

同时，也为幼儿提供了展现自我、发展创造力的机会。

教师需要注重引导和鼓励幼儿的发言和表达，帮助他们更好地理解和感受游戏的乐趣。

幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》精选4篇（二）教案名称：小班优秀游戏教案《小熊过桥》教案目标：1. 帮助幼儿培养团队合作意识和互助精神。

小班游戏活动《娃娃家》教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景小班幼儿处于自我中心阶段，对周围环境充满好奇，喜欢模仿成人的行为。

游戏活动是幼儿认识世界、发展身心的重要途径。

《娃娃家》作为一种角色扮演游戏，能够让幼儿在模仿成人的过程中，发展语言、社交、情感等多方面能力。

1.2 活动目的（1）培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和交流技巧。

（3）锻炼幼儿的动手操作能力，培养他们的创造力和想象力。

（4）引导幼儿体验游戏的乐趣，激发他们对生活的热爱。

第二章：活动内容与过程2.1 活动内容本章节主要介绍《娃娃家》游戏的基本情节和角色设定，以及幼儿在游戏过程中需要完成的任务。

2.2 活动过程（1）教师向幼儿介绍《娃娃家》游戏的基本情节，如：娃娃的家、娃娃的日常生活等。

（2）教师引导幼儿扮演游戏角色，如：妈妈、爸爸、宝宝等，并讲解各角色的职责。

（3）教师组织幼儿开展游戏，监督他们的游戏过程，确保安全。

（4）游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的收获和不足，引导他们反思。

第三章：活动准备与材料3.1 活动准备（1）场地准备：选择一个宽敞、安全的活动场地，布置成一个温馨的娃娃家。

（2）道具准备：准备一些日常生活用品，如：玩具锅、碗、勺、玩具手机等。

（3）角色卡片：制作角色卡片，方便幼儿认识和扮演不同角色。

3.2 活动材料（1）玩具锅、碗、勺、玩具手机等日常生活用品。

（2）角色卡片。

第四章：活动指导与策略4.1 活动指导（1）教师在游戏过程中要密切关注幼儿的行为，确保安全。

（2）教师要引导幼儿使用恰当的语言进行交流，提高他们的语言表达能力。

（3）教师要观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。

4.2 活动策略（1）分组进行游戏，让每个幼儿都有机会参与和展示自己。

（2）设置任务环节，让幼儿在完成任务的过程中，发展各种能力。

（3）定期更换游戏角色和情节，保持游戏的新鲜感和趣味性。

第五章：活动评价与反馈5.1 活动评价（1）教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的语言、社交、动手等方面能力的发展。

《幼儿教育》小班主题活动《娃娃家》幼儿教育小班主题活动《娃娃家》幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，通过寓教于乐的小班主题活动，能够激发孩子的学习兴趣和创造力。

本文将为您介绍一个针对小班幼儿的主题活动《娃娃家》。

本活动旨在通过角色扮演和互动游戏，让幼儿模拟家庭生活，提升社交技能和生活技能。

活动准备：1.准备一间小屋子作为娃娃家场景，里面摆放家具和玩具。

2.提前准备好宝宝娃娃、洋娃娃、玩具厨具等，以及角色扮演服装。

3.准备一些食材和小餐具，以便孩子们在游戏中模拟烹饪和用餐。

4.在角落放上一些用于摆放玩具娃娃的小床。

活动过程：1.激发孩子兴趣在活动开始前，老师可以引导孩子们讨论家庭生活的话题，并展示一些家庭照片，引发幼儿们的兴趣，让他们对家庭和娃娃家产生好奇心。

2.角色扮演和互动游戏将宝宝娃娃、洋娃娃和玩具厨具等放在娃娃家中的合适位置，让孩子们可以自由选择扮演不同的角色，例如爸爸、妈妈、宝宝等。

他们可以模拟家庭生活中的各种场景，如洗衣服、煮饭、喂养娃娃等，通过角色扮演培养孩子们的社交技能和生活技能。

3.情景讲述和角色演绎老师可以引导幼儿们讲述自己在娃娃家中的所见所闻，或者发挥创造力讲述一个小故事。

例如，“今天妈妈做了一个大蛋糕，我们开了一个小派对，大家一起分享，好好吃呀！”，通过情景讲述和角色演绎，培养幼儿的表达能力和想象力。

4.游戏互动在娃娃家活动中，可以加入一些互动游戏，例如猜谜语、玩捉迷藏等，让孩子们在游戏中学习合作、分享和团队精神。

5.生活技能培养在娃娃家中，可以设置一个简单的厨房场景，鼓励孩子们模拟切菜、煮饭等日常生活技能。

老师可以引导幼儿们学习如何正确使用餐具、如何做简单的食物，并讨论食物的种类和健康饮食的重要性。

6.观察和探索在娃娃家中，放置一些植物、动物的玩具或图画，引导孩子们观察、探索和描述。

例如，“这朵花是什么颜色的？它的叶子是怎样的形状？”通过观察和探索，培养幼儿们的观察能力和探索精神。

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》教案：娃娃家一、教学目标：1. 帮助幼儿了解家庭中各个角色的职责和互动关系。

2. 培养幼儿的表达能力和合作意识。

3. 提高幼儿的观察能力和社交技能。

二、教学准备：1. 游戏道具：娃娃家玩具、玩具家具、家庭成员的纸制头像。

2. 教学材料：家庭职责卡片。

三、教学过程：1. 导入活动：介绍本节课的主题《娃娃家》并展示娃娃家玩具，让幼儿猜测今天会做什么活动。

2. 游戏规则介绍：a) 将家庭成员的纸制头像张贴在教室中的不同位置，例如卧室、厨房、客厅等。

b) 指导幼儿组成小组，每个小组选择一位大人角色和一位幼儿角色，其他小组成员扮演玩具或宠物角色。

c) 发放家庭职责卡片，让每个小组的大人角色和幼儿角色分别领取一张卡片。

d) 角色扮演开始后，幼儿需要按照卡片上的指示扮演自己的角色，并与其他角色进行互动。

3. 游戏展开：a) 提示幼儿利用娃娃家玩具和玩具家具布置一个家庭场景。

b) 指导幼儿展开角色扮演，模拟家庭生活中的情境和互动，例如洗漱、吃饭、做家务等。

c) 引导幼儿通过角色扮演，了解不同的家庭成员的职责和互动关系，并让他们在互动中体验到合作与尊重的重要性。

4. 游戏总结：a) 结束角色扮演后，组织幼儿坐在一起，分享他们在游戏中的体验和观察。

b) 引导幼儿回顾家庭成员的职责，让他们通过交流认识到每个角色的重要性。

c) 鼓励幼儿分享自己在游戏中遇到的问题，并与其他幼儿一起思考解决方法。

四、教学延伸：1. 家庭调查活动：让幼儿回家调查并记录自己家庭中每个成员的职责，并展示给其他小组成员。

2. 家庭职责表：让幼儿制作一张家庭职责表，将家庭成员的职责绘画出来，并在每个角色旁边写下他们的职责。

3. 家庭角色游戏剧本：让幼儿合作创作一个娃娃家的剧本，并邀请家长或其他班级观众来观看他们的表演。

五、教学评估：观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，包括是否能按照卡片上的指示扮演角色、是否能与其他角色进行互动以及是否能够理解不同家庭成员的职责和互动关系。

小班游戏娃娃家案例游戏是幼儿的主要活动。

游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位，是进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段。

角色游戏是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动。

同时角色游戏是幼儿创造性的活动，他要按照自己的意愿去发展游戏的情节，因此必须学会开动脑筋，多想办法，才能使游戏顺利开展。

这就需要综合运用自己的知识、经验，想象游戏过程，运用各类工具，创造游戏内容。

于是，智能就被充分调动起来，既提高了认识能力，又发展了创造能力。

于是我根据班级的实际情况，在每个月开展的角色游戏中，为幼儿提供了丰富的材料和游戏空间以促进幼儿的交往能力与创造力。

而且我对班级一直开展的角色扮演区“娃娃家”进行了跟踪记录和分析。

实录：镜头一：幼儿刚刚开学时，对一些游戏材料有点熟悉，但不知道如何去玩，今天皓皓、佳佳去娃娃家玩了，皓皓把饭锅拿在手里敲敲打打。

佳佳想拿他的饭锅玩一玩，皓皓没同意，两人为那个饭锅争抢起来。

幼儿行为分析：孩子刚接触新环境和新的游戏材料，觉得很好奇。

有的孩子对这些材料爱不释手，不肯与同伴一起分享。

有的孩子知道餐具的用途，但他不知道如何操作玩。

而且现在的小班孩子也不懂得谦让，常常会为了自己喜欢的玩具争抢起来。

对策：在游戏过程中教师直接介入游戏，直接指导他们怎么玩，让他们模仿老师，知道一些游戏玩法，并让幼儿懂得小朋友之间要一起分享玩具，并学说一些简单的礼貌用语：“谢谢！”“再见”等。

镜头二：今天的“娃娃家”里可真热闹呀，主人和客人们都在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，并且聊着什么。

忽然，只听“砰”的一声……原来娃娃家“爸爸”和“客人”都不让皓皓坐在桌上‘吃饭’，所以，他生气了。

幼儿行为分析：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在小班幼儿的行为中表现得较多，原因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。

小班娃娃家教案（通用17篇）小班娃娃家篇1幼儿园区角活动是幼儿园教学课程的一个重要组成部分，是促进幼儿身心全面发展实现语言健康教育目标的重要途径，根据幼儿初期小班孩子心理发展特征：行为具有强烈的情绪性，爱模仿，思维仍带有直觉行动性，为此我设计了此次区角活动。

活动目标；1、在游戏情景中积极主动地学习生活技能；2、能按照自己的游戏经验对物品进行归类摆放，初步养成收拾物品的习惯。

活动准备：1、创设娃娃家的场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房，并在各个区域明显的地方贴上标记；2、自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。

游戏过程：1、由娃娃饿了开始导入，做饭并喂娃娃吃饭，幼儿扎上围裙在厨房快乐地摆弄小勺子小铲子做饭，饭好后幼儿学习用勺子喂宝宝吃饭，幼儿学习用奶瓶给娃娃喝水，饭后对餐具进行清洗并按标记进行归放；2、帮娃娃洗澡，帮娃娃脱衣服，洗身体时用宝宝沐浴液，洗头发时用宝宝洗发液，洗完澡后及时帮娃娃穿衣、梳头，然后哄娃娃睡觉。

3、帮娃娃洗衣服，给自己洗衣服整理收拾房间，能按照标记及自己的游戏经验将娃娃家杂乱的物品归类摆放。

活动反思：区角活动应以幼儿自主学习性为主，教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求，看准时机参与加以指导，使游戏更有教育价值。

小班娃娃家教案篇2一、活动目标：1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

二、活动准备：游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

三、活动过程：（一）分享经验1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（教师展示幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

小班角色游戏行为解析以“娃娃家”为例小班角色游戏行为解析以“娃娃家”为例小班角色游戏行为解析以“娃娃家”为例——以“娃娃家”为例苏州市工业园区新馨花园幼儿园周颖佳一、研究背景游戏是幼儿最基本的活动形式。

南京师范大学教授邱学青在其《学前儿童游戏》中指出：“儿童早期就是游戏的时期，童年的游戏不仅带给儿童快乐，而且是帮助儿童按自己特有的方式去学习和发展的有价值的活动。

游戏在儿童各方面的发展中起着重要的作用，通过游戏可以促进儿童身体的、知识的、社会性的和情绪情感的发展。

”在角色游戏中，幼儿所表现的内容都是自己对生活的体现。

“娃娃家”是幼儿在家庭生活中的一个缩影、一个重现。

因此，本文以小班幼儿玩“娃娃家”游戏为例，采用质的研究方法，选取若干观察案例，简要地对小班幼儿角色游戏常出现的问题进行归类，并在此基础上进行反思。

二、案例描述及分析（一）游戏中的冲突小班幼儿在游戏中产生矛盾与冲突总是难免的。

究其原因，是自己的需求没有得到满足，这种需求包括物质上的与精神上的，主要有以下方面：案例1.1 冲突之新鲜体验鹏宇和嘉何在“娃娃家”玩，只听见“哇”的一声，我闻声一看，原来是鹏宇哭了。

我走上前问：“鹏宇，你怎么啦？”“她抢我的煤气灶。

”鹏宇指着嘉何说。

“嘉何，你为什么要和他抢东西呀？”“他不把煤气灶给我烧菜呀！”“你们今天在‘娃娃家’里做什么？”“我当妈妈，他当爸爸。

”嘉何告诉我。

“那你们的爸爸妈妈在家里抢东西吗？”他们两个直摇头。

“对呀，爸爸妈妈是一家人，要相亲相爱，你们今天当的是爸爸妈妈，所以也要相互谦让，好吗？”他们俩听了以后使劲地点头。

【分析与对策】进入小班集体生活才一个多月，大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈。

但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，特别是当幼儿之间出现争夺某一件他们共同喜欢的东西时，他们就完全忘记了自己的角色，于是就出现了“爸爸”和“妈妈”争夺东西的场面。