男女有别

【名著细读】《乡土中国·男女有别》：稳定社会靠的不是感情，而是了解《乡土中国》是费孝通著述的一部研究旧中国农村的作品。

全书由14篇文章组成，作者用通俗、简洁的语言对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。

《男女有别》阐述了中西方两种截然不同的社会群体观，探讨了中国传统感情定向的基本问题，用两种文化模式的对比分析了乡土社会男女隔阂的原因。

本文选自《乡土中国》第七章。

男女有别男女有别是认定男女间不必求同，要在生活上加以隔离。

男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业，并不向对方希望心理上的契洽。

①在上篇我说家族在中国的乡土社会里是一个事业社群，凡是做事业的社群，纪律是必须维持的，纪律排斥了私情。

这里我们碰着了中国传统感情定向的基本问题了。

在上篇我虽则已说到了一些，但是还想在本篇里再申引发挥一下。

②我用“感情定向”一词来指一个人发展他感情的方向，而这方向却受着文化的规定，所以从分析一个文化形式时，我们应当注意这文化所规定个人感情可以发展的方向，简称作感情定向。

“感情”又可以从两方面去看：心理学可以从机体的生理变化来说明感情的本质和种类，社会学却从感情在人和人的关系上去看它所发生的作用。

喜怒哀乐固然是生理现象，但是总发生在人事圜局之中，而且影响人事的关系，它们和其他个人的行为一样，在社会现象的一层里得到它们的意义。

③所谓感情相当于普通所谓激动，动了情，甚至说动了火。

用火来形容感情，就在指这动的势和紧张的状态，从社会关系上说感情是具有破坏和创造作用的。

感情的激动改变了原有的关系。

这也就是说，如果要维持着固定的社会关系，就得避免感情的激动。

其实，感情的淡漠是稳定的社会关系的一种表示。

所以我在上篇曾说纪律是排斥私情的。

④Oswald Spengler在《西方陆沉论》里曾说西洋曾有两种文化模式，一种他称作亚普罗式的（Apollonian），一种他称作浮士德式的（Faustian）。

男女有别十七条
1、男人是上帝根据世界的需要而创造的；女人上上帝根据男人的需要而创造的。

2、男人爱上女人后，他会做诗；女人爱上男人后，她会做梦。

3、女人对男人往往会朝思慕想；男人对女人往往会朝秦暮楚。

4、女人的看家本领是撒娇；男人的拿手好戏是撒谎。

5、女人吻男人是一种幸福；男人吻女人算是一种口福。

6、聪明的女人会嫁给爱她的男人做老婆；愚蠢的女人会嫁给她爱的男人做老婆。

7、做情人的时候，女人会让男人心疼；做妻子的时候女人会让男人头疼。

8、少女习惯用眼神征服男人；少妇习惯用眼泪征服男人。

9、为女人发誓的男人是可笑的；为女人发财的男人是可爱的。

10、女人坚持独身，人们会认为她有毛病；男人坚持独身，人们会认为他有事业心。

11、而实际情况是：女人总是希望她是他的最后一个女人；男人希望他是她的第一个男人……
12、化妆品对女人而言是信心；对男人而言，是幻觉。

13、男人热恋时聪明之级；女人热恋时却愚蠢无比。

14、男人考验女人的方法是远走高飞；女人考验男人的方式是约会迟到。

15、男人酒后话多；女人婚后话多。

16、男人恋爱后变得可怜巴巴，女人恋爱后变得神经兮兮。

17、女人恋爱期间渴望对方裸露心灵；男人恋爱期间渴望对方裸露身体。

大班社会教案《男女有别》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第三章《性别与角色》第二节《男女有别》。

详细内容包括：性别的基本认识，男女在外貌、生理、心理、角色等方面的差异，以及如何尊重性别差异，培养健康的性别角色意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解男女在外貌、生理、心理、角色等方面的差异，认识到性别差异的客观存在。

2. 培养幼儿尊重性别差异，学会与异性同伴友好相处的态度。

3. 引导幼儿树立正确的性别角色观念，为未来的成长奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解性别角色的社会意义，培养尊重性别差异的态度。

教学重点：让幼儿掌握男女在外貌、生理、心理、角色等方面的基本差异。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：绘画材料、手工制作材料等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示男女幼儿的图片，引导幼儿观察并说出他们的性别，引发幼儿对性别差异的兴趣。

2. 讲解：结合教材内容，讲解男女在外貌、生理、心理、角色等方面的差异，让幼儿认识到性别差异的客观存在。

3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿体验不同性别角色的行为特点，增强对性别角色的认识。

4. 例题讲解：讲解如何尊重性别差异，举例说明不尊重性别差异的行为及危害。

5. 随堂练习：让幼儿结合生活实际，分享自己在生活中遇到的性别差异问题，引导幼儿学会与异性同伴友好相处。

六、板书设计1. 《男女有别》2. 内容：男女差异：外貌、生理、心理、角色尊重性别差异：友好相处、不嘲笑、不歧视正确的性别角色观念：自我认同、尊重他人七、作业设计1. 作业题目：画一画：画出自己心目中的男孩和女孩形象。

写一写：用简单的文字描述自己与异性同伴友好相处的经历。

作业答案：1. 画一画：男孩形象（短发、蓝色衣服等）；女孩形象（长发、红色衣服等）。

2. 写一写：例文：“今天我和小明一起玩，我们互相帮助，玩得很开心。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对性别差异的认识和态度，及时调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园大班科学优秀教案《男女有别》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《认识我自己》章节，详细内容为第3课《男女有别》。

通过本节课的学习，让幼儿了解男女之间的生理差异，培养性别意识，学会尊重彼此。

二、教学目标1. 了解男女之间的生理差异，知道男孩和女孩在身体结构上的不同。

2. 培养幼儿性别意识，学会尊重自己和他人。

3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：男女生理差异的认识。

教学重点：性别意识的培养，学会尊重彼此。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、男女模特儿玩具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请两名幼儿扮演男孩和女孩，通过角色扮演让幼儿观察、讨论男女之间的不同。

（2）教师展示挂图和PPT，引导幼儿观察男女模特儿玩具，进一步了解男女之间的生理差异。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示男女厕所、更衣室等标志，讲解男女之间的生理差异。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论如何在生活中尊重男女差异。

3. 随堂练习（1）请幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，制作男女角色卡片。

（2）分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中加深对男女差异的认识。

六、板书设计1. 主题：《男女有别》2. 板书内容：（1）男女生理差异（2）性别意识（3）尊重彼此七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍本节课所学内容。

（2）与家长共同完成一幅以“男女有别”为主题的绘画作品。

2. 答案：（1）男女生理差异：男孩有阴茎、阴囊，女孩有阴道、子宫。

（2）性别意识：认识到自己是男孩或女孩，了解男女之间的不同。

（3）尊重彼此：在生活中尊重男女差异，不嘲笑、不歧视。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了男女之间的生理差异，培养了性别意识，达到了预期教学目标。

但在教学过程中，部分幼儿对生理差异的理解仍有困难，需要在今后的教学中加以关注。

男女有别
成语解释指男女之间有所分别
成语出处西汉戴圣《礼记昏义》：“而所以成男女之别，而立夫妇之义也。

男女有别，而后夫妇有义。

”
成语简拼NNYB
成语注音ㄋㄢˊㄋㄩˇ一ㄡˇㄅ一ㄝˊ
常用程度常用成语
成语字数四字成语
感情色彩中性成语
成语用法男女有别主谓式；作宾语；含贬义。

成语结构主谓式成语
成语年代古代成语
近义词男女别途
反义词亲密无间
成语例子你我萍水相逢，况且男女有别，你与我无干，我管你不着。

清·文康《儿女英雄传》第五回英语翻译males and females should be distinguished。

大班科学优秀教案《男女有别》及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《认识人体》的第三章《人体奥秘》，详细内容为第1节《男女有别》。

通过本节课的学习，让学生了解男女在生理特征、外貌打扮、兴趣爱好等方面的区别，培养幼儿对性别的认识。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能正确分辨男女，了解男女之间的生理特征和差异。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、表达的能力，提高幼儿的逻辑思维。

3. 情感目标：引导幼儿尊重性别差异，树立正确的性别观念。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解男女之间的生理特征差异。

教学重点：培养幼儿观察、比较、表达的能力，树立正确的性别观念。

四、教具与学具准备教具：男女幼儿图片、生理特征图、打扮用品等。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示男女幼儿图片，引导幼儿观察并说出男女之间的区别。

2. 讲解生理特征（10分钟）（1）教师展示生理特征图，讲解男女在生理方面的差异。

（2）幼儿跟随教师一起观察、比较，加深对生理特征的认识。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示打扮用品，让幼儿分辨出男女所用的用品。

（2）教师讲解打扮用品的性别差异，引导幼儿学会正确选择。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的男女形象。

（2）幼儿展示作品，大家一起讨论、评价。

六、板书设计1. 男女生理特征图2. 男女打扮用品图3. 幼儿作品展示区七、作业设计作业题目：请小朋友回家后，观察自己的家人，画出他们的性别特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过图片、实物等教具，让幼儿直观地了解了男女之间的差异，达到了教学目标。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿了解性别角色的认知，如男孩可以做什么，女孩可以做什么，培养幼儿正确的性别角色观念。

男女有别男女有别是指男性和女性在生理、心理和社会等方面存在着显著的差异。

这一差异不仅在外貌、体能和生理构造上表现出来，还体现在行为模式、性格特点和角色分工等方面。

通过深入分析男女有别，我们可以更好地了解男女之间的差异，并在工作、家庭和社会生活中更好地相互理解和协作。

从生理上看，男女之间最明显的差别在于生殖系统和性激素。

男性拥有睾丸、前列腺等器官，分泌睾酮等雄性激素，而女性则拥有卵巢和子宫，分泌雌激素和孕激素。

这些生理差异导致男女之间在身体形态、生理功能和疾病易感性等方面存在差异。

例如，男性通常比女性更具肌肉发达，而女性则更容易受到月经周期和孕育子女的影响。

在心理层面上，男女也存在着很多差异。

研究表明，男性在认知、情感和行为上的特点与女性有所不同。

比如，男性在空间感知、逻辑思维和抽象推理等方面通常更具优势，而女性在情感表达、人际关系和语言能力等方面更加敏感。

这些差异形成了男女在解决问题、处理情感和交流方式上的差异，也影响着男女在学习、工作和人际交往中的表现和取得成就。

在社会角色分工上，男女之间的差异也非常明显。

虽然在现代社会中，男女受教育和职业选择的机会基本上是平等的，但由于生理和心理上的差异，男女在职业分布和职务晋升上仍存在一定的差异。

例如，男性在工程、计算机科学和管理等领域中的比例较高，而女性则更多地从事教育、护理和社会工作等行业。

这种职业分工的差异既受到社会价值观、文化传统和个人选择的影响，也与男女在特定领域的兴趣和能力有关。

尽管男女在生理、心理和社会等方面有所差异，但这并不意味着男女之间的差异不可调和。

相反，正是男女之间的差异才构成了人类社会的多样性和丰富性。

男女之间的合作、互补和相互尊重是促进社会和谐发展的重要基础。

我们应当以平等、包容和尊重的态度对待男女之间的差异，避免性别歧视和性别偏见的存在，为男女创造平等发展的机会和环境。

总之，男女有别是一个多维度的话题，涉及到生理、心理和社会等多个方面。

大班社会《男女有别》活动优质教案一、教学内容本节课选自大班社会领域教材《男女有别》章节，详细内容包括：性别认识、性别角色认知、性别尊重和性别平等观念的建立。

二、教学目标1. 让学生了解男女之间的生理和心理差异，认识到性别角色的多样性。

2. 培养学生尊重他人，关爱同伴，树立性别平等观念。

3. 提高学生自我保护意识，懂得如何保护自己的隐私。

三、教学难点与重点难点：性别角色的多样性及性别平等观念的建立。

重点：认识男女之间的生理和心理差异，学会尊重和关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过组织学生进行“男孩女孩”的小游戏，让学生在实践中体验男女之间的差异。

2. 新课导入：展示PPT，引导学生观察图片，讨论男女之间的生理和心理差异。

3. 例题讲解：讲解性别角色认知、性别尊重和性别平等观念的相关知识。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享彼此对性别角色的认识，并进行角色扮演游戏。

6. 情景模拟：组织学生进行“如何保护自己隐私”的情景模拟，提高学生的自我保护意识。

六、板书设计1. 板书《男女有别》2. 主要内容：生理差异：身高、体重、声音等。

心理差异：兴趣爱好、性格特点等。

性别角色：多样性、尊重与平等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的男孩和女孩形象，并简单描述他们的特点。

2. 答案：学生作品，根据课堂所学内容进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，针对学生的表现进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长交流性别角色的认识，将所学知识应用到日常生活中，树立性别平等观念。

同时，教师可组织相关主题活动，进一步巩固学生所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计。