小学英语新外研版(一起)一年级上册M6教学案
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小学英语新外研版（一起）一年级上册
课题 Module 6
Unit 1 What’s this? 课型 New 课时 1
学习程度分析 学生之前对于学习用品类如pen ,pencil, ruler掌握比较好，对于 pencil-box,
school bag掌握不太熟练，同时句型要不断的练习。
教学目标 1.会读会认单词eraser/crayon/pencil-box / my
2.运用并认读句子It’s my eraser （crayon pencil-box……）
教学重难点 运用并认读句子It’s my eraser （crayon pencil-box……）
课前准备 单词卡片，教学光盘
教学活动过程 教学调整
Warmer:
Let’s sing a song.
Good morning, birds.
Good morning, bees.
Good morning, sky,
Good morning, trees,
Good morning to you,
Good morning to me,
Good morning to all the people I say.
(Students do the actions when they sing.)
Presentation:
(老师课前准备好铅笔，钢笔，铅笔盒，橡皮，尺子，书本)
1. T: What’s this?
Ss: Pencil.
T: class, please show me your pencil.
Students show their pencils.
T: OK. Put down your pencils.
T: ready to my car car.
Every student stand up and say the word “pencil”. The teacher corrects the
student whose pronunciation is not correct.
2. T: What’s this?
Ss: Pen.
T: ready to my car car.
Ss: ready to your car car
The same way to study the “ruler” ”pencil-box” ”school bag” ”book”
(Make sure that every student can pronounce these words correctly.)
Practice:
1. The teacher uses the pictures to check the students.
（第一遍，学生看着老师的图片，快速的认读单词。
第二遍，学生看着单词进行认读。）
2. Work in pairs.
Students work in pairs and practice the words “pen” “pencil” “book”
“pencil-box”
（一个同学指着实物，一个同学说出相应的单词。）
3. T: Follow me.
Ss: follow you.
T: Book, book it’s a book.
Ss: Book, book it’s a book.
T: ruler ruler, it’s a ruler.
Ss: ruler, ruler it’s a ruler.
T: pencil, pencil, it’s a pencil.
Ss: pencil, pencil, it’s a pencil.
T: Pen, pen, it’s a pen.
Ss: Pen, pen, it’s a pen.
T: school bag, school bag, it’s a school bag.
Ss: school bag, school bag, it’s a school bag.
4. Every group stand up and repeat it.
5. Let’s clap hands , face to face and say.
6.利用卡片复习学过的学习用品，老师通过手势的变化，让学生在声音上有所变化。
7. Let’s play a game.
Group 1 asks group 2 ”what’s this?”
Group 2 answers, till the last the group.
8. Let’s play a game.
(找一个学生上台，老师在他的身后出示卡片，并且问“what’s this?”学生猜“It’s a…”知道猜对为止。)
9. T: What’s this?
Ss: It’s a door.
T: What’s that?
Ss: It’s a window.
10.最后找学生说出今天学过的学习用品，进行总结。
Sum-up
Pen, pencil, book, school bag, ruler,
板书设计：
Pen, pencil, book, school bag, ruler,
What’s this?
It’s a….
What’s that?
It’s a …
作业布置：
听26页录音3遍。
教后反馈 1. 提前准备好这一节课要用的实物，这样上课的时候就可以得心用手，对于课上需要的教具，要认真的准备。
2. 在上课的过程中，要注意发挥学生能够的主动作用。
学生对于本节课学习的学习用品掌握情况比较好，但是还有几个学生学要特别加强。
课题 Module 6
Unit 1 What’s this? 课型 New 课时 2
学习程度分析 学生之前对于学习用品类如pen ,pencil, ruler掌握比较好，对于 pencil-box,
school bag掌握不太熟练，同时句型要不断的练习。
教学目标 1.知识目标：会读会认单词eraser/crayon/pencil-box / my
2.能力目标：运用并认读句子It’s my eraser （crayon pencil-box……）
3.德育目标：教育小朋友爱惜自己的文具，不要做生活中的小马虎。
教学重点：会读、会认单词eraser/crayon/pencil-box / my
运用并认读句子It’s my eraser crayon pencil-box……
教学重难点 重点单词的读音school bag , pencil-box , pencil , pen , ruler , book,及句型What’s this ? It’s a……的表达。
课前准备 单词卡片，教学光盘
教学活动过程 教学调整
基本教学过程
Warmer:
每天一位学生上台来展示自己学过的小儿歌。
Revision:
1. Listen do and say.
开展“听听做做说说”教师说一个单词，学生拿出相应的物品，并且说出“my …”
“it’s my…例如 book, my book, it’s my book.”
2. 利用开火车的形式问答
“what’s this?”“it’s a …”
“what’s this?”“it’s a …”
“what’s this?”“it’s a …”
Lead-in:
今天，Amy家里来了一个小弟弟，他还没有上学，但是对Amy的学习用品非常感兴趣，我们一起来听听他们说了什么吧。
Presentation:
Listen to the tape.
Listen to the tape again and the teacher explains sentence by sentence.
Listen to the tape again and the students repeat.
Students read it together.
Boys read it together.
Girls read it together.
Sing a song
Rain rain go away.(students do the actions when they sing the song.)
Practice:
Activity book module 7 unit 1
1. look, ask and answer.
A：what’s this?
B：It’s a …
(同桌只间互相问答，练习学过学习用品以及句式。)
T: What’s this?
Ss: it’s a school bag.
T: color it blue.
T: What’s this?
Ss: it’s a desk.
T: color it black.
T: What’s this?
Ss: it’s a pen.
T: color it yellow.
T: What’s this?
Ss: it’s a book.
T: color it blue.
Sing a song:
Two little dickygirds
Two little dickygirds sitting on a wall, one named peter, one named paul
Flay away, peter, flay away paul, come back peter, come back paul.
Sum-up:
A new dialogue.
板书设计：
What’s this？
It’s a ..
作业布置：
听28页录音2遍，并且跟读，同时能把学过的学习用品教会爸爸妈妈。
教后反馈 1. 上节课内容较简单，所学单词都是日常学习用品，学生们学习兴趣很高，掌握较好。
2. 本节课是上节课的巩固练习课，分组活动，加强了学生的合作能力，同时也促使不爱动的学生多动口，提高读、说能力。
要提高学生齐读的能力，给学生一个统一的要求，让齐读的时候马上能够想到老师的要求
课题 Module 6
Unit 2 it’s my ruler. 课型 New 课时 3
学习程度分析 学生原有的英语基础来看，这一部分应该难度不大
教学目标 1.知识目标：会读会认单词eraser/crayon/pencil-box / my
2.能力目标：运用并认读句子It’s my eraser （crayon pencil-box……）
3.德育目标：教育小朋友爱惜自己的文具，不要做生活中的小马虎。
教学重点：会读、会认单词eraser/crayon/pencil-box / my
运用并认读句子It’s my eraser crayon pencil-box……
教学重难点 单词eraser crayon 的认读发音。
句子It’s a ……和It’s my……的区分。
课前准备 单词卡片，教学光盘
教学活动过程 教学调整
