小学语文中高年级阅读题《花瓣飘香》【038附答案
我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。//
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢 ？” 我轻轻地问。
她低着头不好意思地说 ：“ 我舍不得把整朵花都摘了。”
“ 摘花瓣做什么呀？”
小女孩说 ：“ 妈妈生病了 ， 我摘片花瓣送给她 。 花瓣摸上去像绒布一
样， 闻起来有淡淡的清香 ， 妈妈会高兴的。”
“你爸爸呢？”
“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。//
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
（1） 给4、5、6、7自然段加上标点。（4分）
（2） 按“摘花瓣”、“对话”、“送花”三个意思分段，用“||”标明。（6分）
（3） 写出每一段的段落大意。（6分）第一段：写小姑娘摘花。
第二段：写我和小姑娘对话中知道了摘花的原因。
第三段：写我给小姑娘送花。
（4） 从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”？简要写在下面。（4分）答：“我舍不得把整朵花都摘了。”写小姑娘为了不伤害花，只摘花瓣。“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”为了让妈妈高兴，摘花瓣送给妈妈。
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《花 瓣 飘 香》
第一课时
一、导入
师：同学们，看看老师今天给大家带来了什么？
生：花
师：是的，这是一只月季花，在温暖的地方，它一年四季都会开放，所以，它还有一个名字叫做月月红。你们喜欢它吗？
生：喜欢
师：你闻一闻香吗？
生：~
师：是啊，它不但长得美，还非常清香，那你能用一个词语或者一句话来形容一下它吗？
生：~
师：说得真好，老师也和大家一样喜欢这美丽的花，老师还知道有一个小女孩也喜欢这美丽的月季花，你们想去认识一下她吗？
生：~
师：那就让我们走进课文去看看吧，先来和老师一起板书课题。（讲解瓣和飘字）。谁能用美美的声音让大家闻闻你的花香可以飘多远呢？（点名读，齐读）同学们，在课题中，还藏着这样一个字，它有很多的好兄弟，你知道是哪一个吗？
生：瓣。
师：点名回答之后（出示课件）。是啊，这些字都是形近字，谁能有好的办法区分它们呢？
生：~
师：说的真棒，一起来看看老师给大家带来的方法吧，读读这个顺口溜。
生：点名，齐读。
师：这样区分是不是更快更准呢？这个老师要考考大家才知道。谁来试试？
生：~
师：真棒，给你自己点个赞吧，看来这个办法不错，以后，我们在识字时可以借鉴这个办法。
生：~
二、生字词语
师：接下来，老师要检查一下同学们课前预习的成果了，准备好了吗？
（出示生字）
师：小火车开起来吧。（读的不错）下面老师要看看我们班有没有南郭先生，请四组的二号来读一读。（恩，读的正确，给你加五分）
师：现在增加难度，试一试。
（出示词语）
师：火车，点名。（评价）现在请同学们齐读，同时思考一下，第一排的词语有什么共同之处呢？
师：点名回答。
师：对，观察很仔细，都是动词。（出示课件）
师：下面，我们把这些动词送到句子中来看看同学们还能不能读准它们呢？（出示课件）
师：读得很流利，谁敢来挑战一下自己，把它读出自己的体会呢？
生：~
师：你能先来说一说你读出了什么吗？
生：预设，小女孩摘花。师：怎么摘的呢？生：轻轻地。师：你从哪里看出来的？生：捧着。师：捧着这说明了什么呢？生：很小心。师：你在捧什么东西的时候会很小心？生：心爱的东西。师：是啊，（出示课件）从这些词语中我们可以看出小女孩对花的爱惜之情，所以，她才会小心翼翼的。那这一段你带着小心翼翼的感觉再来读一读吗？生：~
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苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》教学做法
今天教《花瓣飘香》与学生进行了一些交流：
一、与孩子一起把花瓣之香飘到哪里做了全面思考。一是我家门前的月季，肯定其香飘到我这里，但就此停止了（从第一自然段可以看出）；二是从最后两个自然段知道了花香飘到我这里后，又飘到了自己母亲那里（这是为什么呢？为什么会出现这一情境呢？）；三是曾经飘到了这个小女孩那里（花香肯定留在孩子记忆里，或者着孩子肯定寻找过花香，在书中读到过花香，知道花香的价值）（从第七自然段中可双读出）；四是花香飘到了这个小女儿的母亲那里，其实也会飘到她的父亲那里（这从全文中可以读到，飘到她父亲那里，其实从第九自然段，学生也可以想到。小女孩的妈妈能不在父亲面前夸奖自己的女儿吗？）；五是飘到了编者那里（如果编者没有读过这篇文章，受到这篇文章的感动，不可能选作课文呀？编者中有好多老人，大学者，看来他们也喜欢这篇课文，所以推荐给我们读的）；六是飘到了我们每个学生的头脑中（从这篇文章中，我们知道尊敬父母是我们应该做的一件事）。
二、课文第10自然段为什么没有加双引号。第九自然段孩子正说着，引号都在，突然没有了，从中读到什么？用此引导学生品读，孩子读的非常有意思。
三、这篇文章给予学生的写作智慧是什么？我个人认为这篇文章的灵感句是真是个懂事的好孩子。也就是说，作者有着这种心灵所获后，生命的唤醒，促使他拿起笔写下了这篇文章，有了这篇文章，这个香才飘的更远。所以，我花了很久的时间为孩子讲述了写作，讲述了这篇文章应该给予每个孩子的写作智慧。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》教学理解
一、教学目标：
1.知道“喜鹊”、“叽喳”、“花瓣”、“飘香”的意思，会读、会写；
2.认真朗读课文，了解喜鹊搬花瓣的事情，引导学生发掘文中的感情，培养学生的语感和情感表达能力；
3.学习自然拼读法和韵律感的基本运用；
4.兴趣驱动，以游戏形式巩固课文及相关知识点。
二、教学重点：
1.培养学生的阅读兴趣，体会到阅读的愉悦；
2.学习自然拼读法和韵律感的基本运用。
三、教学难点：
1.引导学生通过朗读课文，感受喜鹊搬花瓣的喜悦、花瓣飘香的美好；
2.熟练使用自然拼读法，丰富韵律感。
四、教学方法：
1.朗读讲解法
2.学生中心法
3.游戏教学法
五、教具准备：
图片、相关小游戏等。
六、教学过程：
1.课前导入：
教师出示“花瓣”一词，让学生讲讲自己对花瓣的认识，如颜色、形状、气味等等。
2.新课呈现： (1) 教师用图片向学生展示“喜鹊”，并询问学生：“在春天的时候，我们常常能看到哪些鸟儿？”在学生的回答中，引导学生认识“喜鹊”，并学习认真朗读“喜鹊”两个字。
(2) 诵读该篇课文。讲解词语的含义、读音、特点，并鼓励学生读出含义不明的字词。
3.活动设计：
(1) 游戏1：花瓣追寻者
让学生看10秒钟图片，记住上面有多少朵花，之后让学生关上眼睛，教师拿掉1-2朵花瓣，让学生说出具体哪朵花瓣被拿走了。这个游戏既考验学生的观察力，又加深了学生对花瓣的印象，从而更好地理解课文。
(2) 游戏2：我的花瓣
选择几名学生，让他们分别代表花瓣、风或喜鹊。其中，代表花瓣的学生拿着纸张，在空中扔，代表喜鹊的学生必须在空中接住花瓣，代表风的学生要在夺走花瓣之前阻止喜鹊。这个游戏既提升了学生的身体素质，也让学生更深入地了解了课文。
(3) 游戏3：找相同的花瓣
教师放入几个由花瓣拼成的图形，让学生在3分钟中找出相同的图案，并尝试自己拼出一些花瓣图案。
4.课后作业：
