《花瓣飘香》第 2 课时教课方案
《花瓣飘香》第 2 课时教课方案
教课要求：
经过精读课文，领会文中蕴涵的深情，有感情地朗诵课文，表演课本剧。
教课过程：
一、导入课文
在作者的家门口有一丛月季，上边开满了红艳艳的花朵，十分漂亮。但是有一天清早，作者却发现了一个奇异的现象？
板书：我
二、学习第二自然段
1、指名读第二自然段
板书：小女孩
2、出示第二自然段
3、自读：你从小女孩采花的动作中领会到了什么？
摘花很当心（当心地双手捧者）
内心急（飞速地穿过跑）
师相机指导朗诵
4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？
（为何只摘花瓣？摘花瓣做什么？）
过渡：作者跟我们同样，也产生了疑问，你们想不想弄理解是怎么回事？时机终于来了。几日后的一个清早，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段
1、想要知道此中的奥密，那就应当问她？此刻你们来造作者，
老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不可以问出你们想知道的答案。
2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。指引学生用平和的语气来说。）
3、看看作者是如何来问的？
出示 4—10 自然段
4、为何作者用这样的语气？
（发现小女孩已经手足无措了，为了除去她的惊恐）
5、同桌试一试这样的语气，能否是更能让人靠近。
6、指名读，分角色读
7、经过咨询，作者不单解开了心中的疑团，并且还知道小女孩
是个懂事的孩子。你有没有领会到？你从哪里领会出来的？自由读
4—10 自然段，思虑
8、沟通（相机指导朗诵）
9、过渡：小女孩的妈妈患病了，为了让妈妈快乐她想到用漂亮
有芬芳的花瓣来送给妈妈。假如是你，你会向小女孩孝顺你的妈妈吗？为何？
10、假如是你，你会向小女孩孝顺你的妈妈吗？为何？
11、下边我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想一想你的 ' 妈妈、爸爸为你操劳的情形。
12、听歌曲《妈妈的吻》
13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来谈谈？
《花瓣飘香》教学反思
今天我上了《花瓣飘香》一课，这篇课文写的是一个小女孩摘花瓣给生病的妈妈的事。表现了小女孩是个爱花、懂事、有孝心的好孩子。这篇课文主要是以对话形式展开的，情节直白，情真意切。
新课标指出：语文课堂应该成为生活的课堂，教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”
《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢？“动情”不是教学的全部，但是此类课文教学的必须，要让学生真正“动情”，还必须借助文本特有的表达方式，品词析句。只有在扎实的训练中，情才有所依，感才有所靠。依据年段特点和课程要求，我训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理和分析人物的性格。教学时抓住一个问题：这是一个怎么样的小姑娘？然后围绕“懂事”，立足于三组对话，展开研究性学习。采用“自读——感悟——合作探索”的教学模式，放手让学生自己去读，在读中去感悟，通过学生自主感悟自由表达来体会文章的内涵。最后进行口语拓展训练：“如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？作者的母亲看见了月季花又会说什么？”
自我感觉在这个过程中，学生在交流时不够充分，对品词析句做得还不到位。郑校长一语中的指出了问题所在：教师应继续追问，和他同样意见的举手？谈谈你的感受。你从这个句子中知道了什么？哪
个词语印象深刻？从这个词语中你又体会到什么？这样学生才会抓住重点语句谈体会。要面对更多的学生，把学生“追”到文本中，“追”到词句中。郑校长既指出了问题的原因，又给出了解决问题的方法。
正像郑校长说的：以后，在引导学生对课文内容理解上，要做到
“三说”：让学生说；让学生多说；让多个学生说。
文学生活多姿多彩
1
xx版三年级上册的语文微课教案
xx版三年级上册语文微课教案1
《花瓣飘香》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、 抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
教学准备：多媒体课件
一、复习导入。
今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
二、学习第一段。
出示一朵月季花。 文学生活多姿多彩
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过渡：多么美的月季呀!“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”
1、你也来舍不得地读一读。
2、好，为什么舍不得呢?
3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?
(爱花)板书
(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——
三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗?用横线画出来。
1、谁能找出这些动词?说出来。
2、交流。你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢?
(怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……)
6、《花瓣飘香》
一、教材依据
苏教版三年级语文下册第6课《花瓣飘香》。
二、设计思想
《花瓣飘香》这篇课文写了一个小姑娘为了让生病的妈妈高兴而去摘邻居家的花瓣，但每次只摘一片花瓣送给妈妈的事。故事情节简单，语言朴实，却真切感人。小姑娘爱自己的妈妈，同时又爱花，舍不得摘掉整朵花。她美的心灵、爱的情怀如花瓣香气四溢。“懂事”是本文的文眼，学生理解了小姑娘的懂事，也就理解了课文。学生已经有了初步的阅读感悟能力。通过第一节学习，已经掌握了本文的生字词语，并对课文内容有了初步了解。教学第二课时，应突出重点，抓住文眼“懂事”，让学生自读课文，找出小女孩懂事的表现。让学生在朗读中体会小女孩真挚淳朴的亲情，让学生在潜移默化中收到教育。
三、教学目标
⒈知识目标：理解课文内容，体会文中词语的意思。
⒉能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊情感态度价值观：体会小女孩真挚淳朴的亲情和对母亲的孝心，培养学生从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
四、教学重点
通过朗读，理解小女孩懂事的具体表现，体会小女孩真挚淳朴的亲情和对母亲的孝心。 五、教学难点
理解“花瓣飘香”的深层含义。
六、教法选择：谈话法 讨论法 看图想象 以读代讲
七、学法指导：以读促悟 合作探究 交流讨论
八、教学准备：花瓣图片、课文内容、相关问题课件
九、教学过程
【一】复习回顾
1、课文讲述了一个小姑娘（ ）的故事。
2、带感情读课题“花瓣飘香”。
过渡；这是一片怎样的花瓣呢？让我们从文中找出和花有关的词句。
【二】感受花瓣的香和美
1、学生自读课文，找出和花有关的词句。
2、组织交流：这是一片红艳艳的花瓣。
这是一片带露水的花瓣。
这是一片摸上去像绒布一样的花瓣。
这是一片飘着清香的花瓣。......
