第八单元 课题1 金属材料 -2020年秋人教版九年级下册化学课件(共18张PPT)

人教版化学九年级下册 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 几种重要的金属

专题练习题

1．生活离不开材料，下列物品是由金属材料制成的是(

)

2．人类最早利用并能进行冶炼的金属是( )

A．铁 B．铜 C．铝 D．金

3．利用时间较晚，但由于具有密度小和抗腐蚀等优良性能，在世界年产量仅次于铁的金属是( )

A．铜 B．银 C．铝 D．金

4．海之梦、宇宙梦是2015的中国梦。为圆梦，中国的新型战舰054A走向深海；为圆梦，中国火箭直指苍穹。制造这些战舰和火箭的金属材料都具有的性质是( )

①导电性 ②延展性 ③熔点低

④有金属光泽 ⑤导热性 ⑥不导电

A．①②⑤ B．①③④⑤ C．①②③④⑤ D．①②④⑤

5．食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的( )

A．导电性 B．抗腐蚀性 C．导热性 D．延展性

6．考虑物质用途时，要综合考虑物质如下图所示的各种因素。下列物质的用途除了考虑物质的性质外，还要考虑到资源和物质价格的是(

)

A．锤子用铁制而不用铅制 B．用铜做导线而不用银做

C．保险丝不能用铁丝来代替 D．炊具用铁制品而不用铝制品

7．下列生活用品中，用金属材料制作的是(

)

8．使用下列金属制品时，主要利用金属导热性的是(

)

9．在银行、金店等场所使用了新型“防盗玻璃”。新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的( )

A．延展性 B．弹性 C．导电性 D．导热性

10．我国第四套人民币硬币中，一元币为钢芯镀镍合金，伍角币为钢芯镀铜合金，一角币为铝合金或不锈钢，在选择铸造硬币的金属材料时，不需要考虑的因素是( ) A．金属的硬度 B．金属的导热性

教

案

样

本

/

年度：

仅供参考，内容可修改

课题1 金属材料

教学目标

知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点

1、 金属材料的物理性质

2、物质性质与用途的关系

难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2、提高学生综合分析问题的能力

教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

教师活动 学生活动 设计意图

引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。 在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。 设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。

让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。 培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。

涉及气压变化的试题教学设计

【设计意图】：

新课标要求学生会使用观察、实验等方法获取信息,并能够实行推理和判断,能设计和完成一些简单的化学实验。而气压变化在很多实验的操作、设计中起着至关重要的作用,所以气压问题是初中化学教学和中考的一个重要内容。

不过平时我在复习这类习题时，很少让学生亲自动手实验，仅仅对教材实验逐一讲解，同时实行较多的实验专项习题训练，也没有把引起气压变化的因素实行总结归纳在一起，导致学生只会背诵实验、害怕实验，这样学生的动手操作水平、使用实验解决实际问题的水平得不到提升。为体现新课程理念，使三维目标整体达成，提升复习课效率，针对学生的学情，我设计了“化学实验中的气压变化”这个实验专题复习课，尝试通过教师的引导，唤醒学生以已有的气体压强相关知识为主线，归纳、探究、创新和使用，来达成本节课的教学目标。

一教学目标1.理解常见的相关气压变化的题型。

2.知道引起气压变化的各种因素。

3.学会对因为气压变化引起的实验现象实行分析，解决问题。

时的吸热，放热现象实行回顾，培养学生的归纳总结水平。

2.通过对常见题型的分析，培养学生对信息的采集与加工，知识的使用与任积，现象的推理与描述等水平。

三，情感态度和价值观

1.已有知识的回顾和对常见题型的分析， 知 道各种知识都是融会贯通的，息息相关的。

2.通过对问题的分析和解决，让学生明白只要认真细心一切问题都能够找到准确的解决方法。

四，教学的重点和难点 重点 培养学生分析问题的水平，解决常见的相关气压变化的习题。难点 对问题的分析和解决水平。

五、教学过程

课前导入化学考题中涉及气压变化是化学与物理，生物知识综合考察的一种形式。考题综合性交强，对同学们的诸多水平要求较高。如信息的采集与加工，知识的使用与迁移，现象的推理与描述等水平。气压变化的情况无非增大和减小两类，引起气压变化的因素可谓众多。为让同学们对此类考题有一个较全面地了解， 提升解.题水平。现就近几年来，考题中考察气压变化的几种情况实行分类解析。

1/1 课题6.1 金刚石、石墨和C60（练习）

【基础篇】

1．（2020•大化县二模）下列有关金刚石、石墨的说法正确的是（ ）

A．硬度都很大 B．都是黑色固体

C．都能导电 D．都是由碳元素组成

【答案】D

【解答】解：

A、金刚石是自然界中最硬的物质，石墨是自然界中最软的物质，故选项不正确；

B、金刚石是透明的正八面体结构，石墨是深灰色有金属光泽的片状结构，故选项不正确；

C、金刚石不导电，石墨能导电，故选项不正确；

D、金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质，故选项正确

故选：D。

2．（2020•天宁区校级模拟）甲图为足球烯（C60），它是由60个碳原子组成的分子。乙图为石墨烯，是由碳原子构成的六边形单元向外延展而成的蜂巢状结构。下列说法正确的是（ ）

A．甲、乙都属于单质

B．甲、乙都是由原子构成的

C．甲、乙是同一种物质

2/1 D．甲、乙在氧气中完全燃烧的生成物不同

【答案】A

【解答】解：A．足球烯的化学式为C60，石墨烯的化学式为C，都是由一种元素组成的纯净物，均属于单质，选项说法正确；

B．足球烯是由C60分子构成的，而不是由碳原子直接构成的，选项说法错误；

C．足球烯的化学式为C60，石墨烯的化学式为C，二者化学式不同，所以不是同种物质，选项说法错误；

D．由化学式可知，两种物质都是由碳元素组成的，由质量守恒定律可知，两种物质在氧气中完全燃烧均生成二氧化碳，选项说法错误。

故选：A。

3．（2020•道外区校级模拟）如图所示物质的应用正确的是（ ）

A．用铅制铅笔芯 B．用石墨做冰箱的去味剂

C． 用炭黑制环保炭包 D．用石墨做电极

【答案】D

【解答】解：A．石墨质软，能在纸上留下灰黑色痕迹，所以石墨可用于制铅笔芯，而不是金属铅，选项说法错误；

B．活性炭具有吸附性，可用作冰箱内的去味剂，而不是石墨，选项说法错误；

C．活性炭具有吸附性，可用来制环保炭包，而不是炭黑，选项说法错误；