人教版九年级下册化学第八单元课题1金属材料(共28张PPT)

1 第八单元 金属和金属材料

课题一 金属材料 第一课时

导学知识目标点：

1、了解常见金属的物理性质（通性和个性）

2、了解物质的性质与用途的关系

课时：1课时

导学方法：创设情境—联系实际—得出结论—解决实际问题

导学过程：

一、课前导学：

1、由金属材料制成家里的日常生活用品：

2、金属材料包括 和 。

3、Al、Fe、Cu发现朝代有早到晚排列顺序是： 、 、 。

二、课堂导学：

1、探究金属的物理性质：

①仪器和药品（在家中寻找一些废弃的金属用品，如：易拉罐、废电池皮、回形针、铜导线、罐头瓶盖等。）

②步骤

a把它们打磨后，观察颜色状态，并试试能否被弯曲折断。b用小刀在表面刻划，比较它们的硬度的大小。c在火焰上方烧烤，试试它们能不能传热。d用铁锤锤击，看能否拉长压扁。e用电池、导线和小灯泡试试它们能不能导电。

③交流讨论

金属的物理性质：

① ；② ；

③ ；④ 。

个性： 。

2、讨论：课本P3

3、金属的性质与用途之间的关系

1 用途主要由性质决定。还需考虑的因素：价格、资;、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。

金属之最：

⑴地壳中含量最多的金属元素——铝

⑵人体中含量最高的金属元素——钙

⑶目前世界年产量最高的金属——铁

2019-2020年人教版九年级下册化学 第八单元 课题1金属材料 课后习题

1 / 5 2019-2020学年人教版九年级下册化学 第八单元 课题1金属材料 课后习题

一、单选题

1．（2019·北京）下列物质的用途中，利用其物理性质的是（ ）

A．铜用于制作导线 B．一氧化碳用于炼铁 C．天然气用作燃料 D．氧气用于气焊

2．（2019·江苏）下列金属中，熔点最低的是（ ）

A．铜 B．汞 C．铝 D．钨

3．（2019·广西）《吕氏春秋》记载“金（即铜单质）柔锡（即锡单质）柔，合两柔则刚（即坚硬）”。这句话说明合金具有的特性是（ ）

A．合金的熔点一般比其组分低

B．合金的硬度一般比其组分大

C．合金的抗腐蚀性一般比其组分强

D．合金的耐磨性一般比其组分好

4．铜能被加工成超薄铜箔，是因为铜具有良好的( )

A．延展性 B．导热性 C．导电性 D．抗腐蚀性

5．下列有关“金属之最”描述中，属于金属物理性质的是( )

A．钙是人体中含量最多的金属元素

B．铁是世界年产量最高的金属

C．铝是地壳中含量最多的金属

D．银是最好的导电导热金属

6．在如图台灯所标识的各部件中，不属于金属材料的是（ ）

A．① B．② C．③ D．④

7．关于金属及合金的说法错误的是（ ）

A．合金中至少含有两种金属元素 B．生铁和钢是常见的铁合金 2019-2020年人教版九年级下册化学 第八单元 课题1金属材料 课后习题

2 / 5 C．黄铜的硬度比纯铜的硬度大 D．焊锡的熔点比纯锡的熔点低

8．通常状况下，颜色呈紫红色的金属是（ ）

A．铁 B．银 C．铜 D．铝

9．合金具有许多优良的性能，下列材料不属于合金的是( )

A．生铁 B．玻璃钢 C．焊锡 D．18K 金

10．常温下为液态的金属是（ ）

课题1 金属材料

【教学目标】

1、知识与技能

⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

⑷了解物质的性质与用途的关系。

2、过程与方法

⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。

⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。

3、情感态度与价值观

⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

【教学重点】

1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

【教具准备】

教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。

学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。

教学过程：

教师活动 学生活动 设计意图

【展示】展示金属制品的图片。 让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。 【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？

【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。

【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。

【板书】第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？哪种金属的制品比较多？

人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》

一、教材分析

《金属材料》人教版九年级化学(下册)第八单元第一课,课时分配1课时。教材分为两局部，第一局部是在展示了人类对金属材料发现与使用，教材注重联系学生的生活经验，配合实物和图片介绍金属的物理性质，同时采用列表方式，给出一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。第二局部主要介绍人类对金属材料的研究成果--合金。包括：什么是合金、常见的合金及性能、用途等。本节课的内容为学生认识金属材料以及金属材料在生产和生活以及社会开展中的重要作用提供了丰富的学习资源。教材把重点放在讨论及对物质性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。

二、学情分析

通过前面7个单元的学习，学生具有了一定的化学技能和学习能力。九年级学生在生活中经常接触一些金属制品，对金属有了一定的了解,因此，本课学习任务对于学生来说难度不大，在对他们好奇心和思维活泼、探究欲强等心理特征上加以引导，学生们会顺利完本钱节课的学习任务。

三、教学过程

1、教学目标

【知识与技能】

1、 解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属在生产、生活、社会开展中的重要作用，常见金属的特性和应用,知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的,但并非唯一因素。

2、了解常见合金的成分性能和用途，认识参加其他元素可以改进金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。

【过程与方法】

学习运用观察、实验等方法获取信息。通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生分析和推理能力。

【情感态度与价值观】

进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。培养学生探究精神和合作意识。

2、重点难点

教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系，影响金属材料用途的因素。

教学难点：物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。