高中化学新人教版教案-氢键(省一等奖)

［讲］在用X-H…Y表示的氢键中，氢原子位于其间是氢键形成的最重要条件之一，同时，氢原子两边的X原子和Y原子所属元素具有很强的电负性、
［讲］由于氢键的存在，大大加强了水分子之间的作用力，使水的熔、沸点较高。

另外，实验还证明，接近水的沸点的水蒸气的相对分子质量测定值比用化学式
出来的相对分子质量大一些。

用氢键能够解释这种异常性：接近水的沸点的水蒸气中
［讲］在水蒸气中水以单个H2O
氢键结合起来，形成(H2O)n；在固态水（冰）中，水分子大范围地以氢键互相联结，形成相当疏松的晶体，从而在结构中有许多空隙，造成体积膨胀，密度减少，因此冰能浮在水面上。

水的这种性质对水生物生存有重要的意义。

[投影小结]分子间作用力与氢键的比较。

氢键教学设计教学设计：氢键一、教学目标：1. 知识目标：了解氢键的定义、形成及特点；掌握氢键的分类及相关概念。

2. 技能目标：能够通过分子结构图判断氢键的存在；能够解释氢键在生物体系中的重要性。

3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，激发学生对科学探索的热情。

二、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过呈现一个生活中的例子，如水的沸点较高，引出问题：“为什么水的沸点较高？”并引导学生进行讨论。

2. 探究（40分钟）：a. 讲解气体的分子间相互作用力，引出氢键的概念。

b. 通过分子结构图的示例，向学生展示氢键的形成方式。

c. 引导学生观察不同分子间的氢键情况，总结氢键的分类及特点。

3. 拓展（40分钟）：a. 学生小组进行实验，观察一些有机分子间的氢键情况。

如水和酒精分子的氢键。

b. 学生小组分享实验结果，讨论氢键对物质性质的影响。

4. 总结（10分钟）：学生向全班汇报学习成果，总结氢键的形成及特点，包括：分子间的氢键强度与氢键长度、氢键在生物体系中的作用等。

5. 展示（20分钟）：邀请专业人士或进行现场实验，展示氢键在某些实际应用中的重要性，如医药领域、材料科学等。

三、教学评价：1. 检测学生对氢键的理解程度，可采用选择题、填空题等形式。

2. 观察学生在实验中的表现，评价其实验操作能力及对氢键的掌握情况。

3. 以小组汇报和个人发言的形式，评价学生对氢键的深入理解及交流能力。

四、教学延伸：1. 继续探究氢键与其他化学现象的关联，如溶解度、酸碱性等。

2. 深入了解生物分子中的氢键情况，如蛋白质的二级、三级结构及核酸的双螺旋结构等。

3. 引导学生思考氢键在新材料研究和能源存储方面的应用。

五、教学资源：1. 实验器材：显微镜、试剂、橡皮塞、容器等。

2. 实验指导书、分子结构图示例、PPT等教学辅助资料。

3. 化学教科书及相关参考书籍。

4. 相关实验、案例、视频等多媒体资源。

六、教学反思：通过本次氢键的教学设计，旨在帮助学生深入理解氢键的概念、形成及特点，培养学生对化学科学的兴趣和探索精神。

高中化学键教案一、教学目标1. 理解化学键的概念和种类。

2. 掌握共价键、离子键、金属键和氢键的形成原理和特点。

3. 熟练应用Lewis结构图表示分子中的化学键。

4. 理解化学键在化学反应中的重要作用。

二、教学重点1. 化学键的概念和种类。

2. 共价键、离子键、金属键和氢键的特点和形成原理。

三、教学难点1. 化学键种类的区分和特点。

2. 化学键的应用和作用。

四、教学过程1. 导入通过图片或实验现象引入化学键的概念，让学生理解化学键是什么以及为什么化学键在化学反应中起着重要的作用。

2. 理论讲解（1）共价键的形成原理和特点。

（2）离子键的形成原理和特点。

（3）金属键的形成原理和特点。

（4）氢键的形成原理和特点。

3. 实验演示进行一些简单的实验演示，让学生观察化学键在实验中的表现，并理解不同类型的化学键的特点。

4. 练习让学生通过练习题或实例分析，巩固对化学键的概念、种类和特点的理解。

5. 应用让学生应用所学知识，分析分子结构和化学反应过程中化学键的作用和影响。

6. 总结总结本节课的内容，强调化学键在化学反应中的重要作用，并引导学生思考进一步深入学习的方向。

五、作业完成相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计化学键的种类：共价键、离子键、金属键、氢键共价键的形成原理和特点离子键的形成原理和特点金属键的形成原理和特点氢键的形成原理和特点七、教学反思通过本节课的教学，学生对化学键的认识和理解得到了加深，对不同类型的化学键有了更清晰的认识。

同时，学生也学会了应用化学键的知识分析分子结构和化学反应过程。

下一步可进一步引导学生进行深入学习和实践。

第2课时较强的分子间作用力——氢键一、三维目标1、知识与技能范德华力、氢键及其对物质性质的影响; 能举例说明化学键和分子间作用力的区别; 例举含有氢键的物质2、过程与方法采用图表、比较、讨论、归纳、综合的方法进行教学3、情感态度与价值观培养学生分析、归纳、综合的能力二、教学重点分子间作用力、氢键及其对物质性质的影响三、教学难点分子间作用力、氢键及其对物质性质的影响四、教学准备多媒体、黑板、教材、学案五、教学环节［引入］我们知道，化学反应的实质是旧键的断裂和新键的形成的过程，化学键主要影响了化学性质，那么，物质的溶沸点、溶解性又受什么影响呢？这节课就让我们来主要研究一下物理性质的影响因素。

[讲]降温加压气体会液化，降温液体会凝固，这一事实表明，分子之间存在着相互作用力。

范德华(vandcrWaRls)是最早研究分子间普遍存在作用力的科学家，因而把这类分子间作用力称为范德华力。

范德华力很弱，约比化学键能小l一2数量级。

相对分子质量越大，范德华力越大；分子的极性越大，范德华力也越大。

[板书]三、分子间作用力及其对物质的影响1、分子间作用力(1) 定义：把分子聚集在一起的作用力叫做分子间作用力，又称范德华力，其实质是分子间的电性引力［讲］从气体在降低温度、增大压强时能够凝结成液态或固态(在这个过程中，气体分子间的距离不断缩小，并由不规则运动的混乱状态转变成为规则排列)的事实可以证明分子存在着相互作用。

[投影][讲]范德华力：分子之间存在着相互作用力。

范德华力很弱，约比化学键能小l一2数量级。

相对分子质量越大，范德华力越大；分子的极性越大，范德华力也越大。

[板书](2)大小判断：1 影响分子间作用力的主要因素：分子的相对分子质量、分子的极性等2 组成和结构相似的物质，相对分子质量越大，分子间作用力越大。

3 分子的极性越强，分子间作用力越大。

[学与问]怎样解释卤素单质从F2～I2的熔、沸点越来越高？[汇报]相对分子质量越大，范德华力越大，熔、沸点越来越高。

高中化学选修三氢键教案一、教学目标1. 了解氢键的概念和特点；2. 掌握氢键的产生条件和作用；3. 能够分辨氢键和共价键之间的区别；4. 能够应用氢键的知识解释现象和问题。

二、教学重点1. 氢键的概念和特点；2. 氢键的产生条件和作用。

三、教学难点1. 分辨氢键和共价键之间的区别；2. 应用氢键的知识解释现象和问题。

四、教学准备1. 教材：《化学选修三》；2. 讲义：氢键的知识点和案例；3. 实验器材：氢键的实验材料。

五、教学过程1. 导入：通过提出日常生活中的问题引入氢键的概念，让学生思考氢键的作用；2. 学习氢键的概念和特点，了解其产生条件和作用；3. 进行实验：让学生自行操作实验，观察氢键的产生过程；4. 对比氢键和共价键的区别，帮助学生理解两者之间的联系和区别；5. 练习应用氢键的知识解释现象和问题，培养学生的综合运用能力；6. 总结归纳：对本节课的知识点进行总结，梳理学生的学习思路。

六、作业布置1. 完成课堂练习题；2. 撰写一篇关于氢键的实验报告。

七、教学反馈1. 收集学生在学习氢键过程中的问题和困惑；2. 对学生的作业进行检查和评价；3. 鼓励学生积极思考，提出问题并解决问题。

八、教学延伸1. 鼓励学生参加相关学术活动，拓展氢键的应用领域；2. 组织学生实践活动，加深对氢键的理解和掌握。

九、教学评价1. 学生对氢键的概念和特点有清晰的理解；2. 学生能够运用氢键的知识解释生活中的现象和问题；3. 学生的实验操作能力和综合运用能力得到提升。

氢键教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解氢键的概念、形成条件和特点。

（2）学会运用氢键理论解释一些物质的性质。

2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、实验、讨论等方式，引导学生深入理解氢键的内涵和作用。

（2）通过案例分析，培养学生的实际操作能力和判断力。

3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到氢键在化学中的重要性，培养对化学的兴趣。

（2）通过对氢键的学习，使学生形成探究科学、热爱科学的态度。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）了解氢键的概念、形成条件和特点。

（2）学会运用氢键理论解释一些物质的性质。

2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解氢键的内涵和作用。

（2）如何培养学生的实际操作能力和判断力。

三、教学过程
1. 导入新课：
（1）通过讲述一个关于氢键的小故事，引起学生的兴趣，引导学生思考氢键的作用。

（2）介绍本节课的主题——氢键，使学生对本节课有一个初步的了解。

2. 教学内容：
（1）讲解氢键的概念、形成条件和特点，引导学生理解氢键的内涵。

（2）组织学生进行氢键的实验操作，要求学生运用所学知识和技巧进行实践。

3. 教学活动：
（1）讲解：教师讲解氢键的概念、形成条件和特点，引导学生理解氢键的内涵。

（2）实验：组织学生进行氢键的实验操作，要求学生运用所学知识和技巧进行实践。

（3）讨论：分组讨论氢键的作用和应用，以及学生在日常生活中遇到的氢键问题。

（4）案例分析：分析一些关于氢键的案例，培养学生的实际操作能力和判断力。

氢键的概念教学设计教学设计：氢键的概念一、教学目标1. 知识目标：了解氢键的概念、性质和作用。

2. 能力目标：理解氢键在生物、化学和材料领域的重要性，能够运用氢键的概念解释实际问题。

3. 情感目标：培养学生对化学现象的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。

二、教学内容1. 氢键的概念和性质2. 氢键在生物、化学和材料领域的应用3. 氢键与其他化学键的对比三、教学重点和难点重点：氢键的概念和性质，氢键在不同领域的应用。

难点：理解氢键的形成机理和作用原理。

四、教学方法1. 实验法：通过实验观察氢键的形成和破坏过程。

2. 课堂讨论：引导学生讨论氢键在生物、化学和材料领域的重要性。

3. 多媒体教学：利用图片、动画等多媒体资料进行示范和讲解。

五、教学过程第一步：导入通过展示一些有趣的氢键的实际例子，引起学生的兴趣，激发学生对氢键的好奇心。

第二步：概念讲解介绍氢键的概念和性质，包括形成机理、强度和方向性等内容。

通过多媒体资料展示氢键的结构和特点，帮助学生理解。

第三步：实验演示进行氢键的实验演示，观察氢键的形成和破坏过程，让学生亲自参与实验操作，深化对氢键的理解。

第四步：应用讲解介绍氢键在生物、化学和材料领域的应用，如蛋白质的空间结构、水的特性、聚合物材料等，引导学生思考氢键在不同领域的重要性。

第五步：案例分析选择一些实际案例，引导学生运用氢键的概念解释实际问题，加深对氢键的理解。

第六步：课堂讨论组织学生进行课堂讨论，就氢键与其他化学键的区别、氢键在生物体系中的作用等问题展开讨论，激发学生思维，培养学生的分析和解决问题的能力。

第七步：总结对氢键的概念、性质和应用进行总结，强调氢键在化学领域的重要性，并展示一些氢键的应用案例。

六、教学评价1. 学生表现评价：观察学生在实验操作中的表现和课堂讨论的参与情况，评价学生对氢键的理解程度和运用能力。

2. 教学效果评价：收集学生的课后作业和讨论提问的答案，进行教学效果评估。

第2课时较强的分子间作用力——氢键一、教学设计思路分析1．教材分析本节课的地位和作用：人教版高中化学选修3、第二章第三节“分子结构与性质”第二课时，本课时是在学习了共价键和范德华力之后编排的。

通过本节课的学习，既可以对分子间的作用力的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习物质溶解性打下基础。

此外，氢键的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

教学重点：氢键及其对物质性质的影响。

教学难点：氢键及其对物质性质的影响。

2．学情分析高二的学生思维活跃，并且动手能力很强。

通过前一阶段的学习，学生已经掌握了原子结构、分子结构和化学键等知识。

但由于本节课知识的抽象性，会给本节内容的学习造成一定的困难，因此除了教师要给出形象而具体的解说，学生也要动手、动脑。

3．教学思路以学生活动为主体，探究学习方法为基本方法，理论学习与实践相结合，用多媒体展示，通过模型建立，组织学生思考与讨论，从而获得认知。

二、教学方案设计1．教学目标知识与技能：学会运用分子间作用力分析物质熔沸点的规律，加深对氢键的概念理解。

过程与方法：以“问题”为主线，培养学生的探究能力。

情感态度与价值观：通过创设问题情境，培养学生积极思维用于探索的学习品质；对学生进行对立统一、透过现象看本质等辩证唯物主义教育，帮助学生树立正确的自然观。

2．教学方法问题解决法、讨论法、讲授法指导教学。

3．教学准备多媒体设备、PowerPoint课件4．教学过程5．板书设计氢键及其对物质性质的影响一、氢键定义除范德华力之外的另外一种分子间作用力，是由已经与电负性很强的原子形成共价键的氢原子（如水分子中的氢）与另一个分子中电负性很强的原子（如水分子中的氧）之间的作用力二、氢键形成的条件1．分子中必须有一个与电负性很强的元素形成强极性键的氢原子。

2．分子中必须有带孤电子对，电负性大，而且原子半径小的元素（如：F、O、N）三、氢键的特点1．氢键具有方向性2．氢键具有饱和性3．氢键的强弱与元素电负性有关4．氢键的本性—有方向性的分子间力四、氢键的分类分子内的氢键和分子间的氢键五、氢键对化合物性质的影响。

化学键第1课时教学设计邹苑芳知识与技能：1．掌握离子键的概念。

2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

过程与方法：1．通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；2．通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。

3通过对氯化钠的认识，培养学生对身边事物的认知，形成科学的唯物主义世界观4通过了解化学键的概念，培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法情感态度与价值观：在学生已有知识的基础上，通过重新认识已知的化学反应，引导学生从宏观现象入手，思考化学反应的实质，通过对化学键、离子键的教学，培养学生的想象力和分析推理能力。

设计思路教 学 过 程【导入】固态水在不断升温的过程中，发生状态的改变，直至温度升高到2000℃才分解，说明构成水分子的氢原子和氧原子之间存在非常强烈的作用力使它们结合在一起。

像这样使原子或离子结合在一起的作用力叫化学键。

【板书】化学键【过渡】NaCl 是生活中常见的物质，我们可以从它开始研究。

首先我们来复习金属钠与氯气制得NaCl 的实验【演示实验】讲解金属钠与氯气制得NaCl 的实验【板书】 2NaCl 2====2NaCl【过渡】从宏观上钠与氯气相遇结合成了新物质NaCl ，那么从微观上，原子发生了什么变化呢请同学们先画出钠原子和氯原子的结构示意图。

钠原子和氯原子最外层都没有达到8e —的稳定结构，所以不稳定容易发生化学反应。

【提问】他们是通过什么方式来达到稳定结构呢【生答】通过电子的转移或得失。

【动画展示】氯化钠的形成过程 电子式情境导入实验探究宏观视角 2NaCl 2 = 2NaCl微观视角 离子键电子的转移或得失 静电作用 离子化 合物 化学键习题巩固【追问】在氯化钠中Na和Cl-间存在哪些作用力【生答】1、Na和Cl-间的相互吸引2、电子与电子、原子核与原子核间的相互排斥作用【板书】离子键：使阴、阳离子结合成化合物的静电作用离子化合物构成微粒：阴、阳离子【过渡】由于在化学反应中，一般是原子的最外层电子发生变化，为了分析化学反应实质的方便，我们引进了只表示元素原子最外层电子的这么一种式子——电子式。

第2课时氢键与物质性质化学组李周平【三维目标】1、知识技能：知道氢键的形成条件、类型、特点以及氢键对物质性质的影响。

2、过程与方法：通过研究水分子中氢键的形成过程，让学生体会氢键的特点、与化学键的区别。

3、情感态度与价值观：培养学生严谨的科学探究精神，让学生体会微粒间的相互作用对物质性质的影响。

重难点：氢键的形成以及氢键对物质性质的影响【重难点突破方法】1、让学生用水分子的模型模拟水分子中氢键的过程。

2、利用多媒体中的动画演示氢键的形成以及水变成晶体时晶体中内部结构的变化。

【教学用具】水分子的球棍模型、多媒体动画【教学方法】模型演示、生生交流、师生交流【教学过程】【引入】在上节课中我们学习了范德华力，知道了范德华力是一种分子间的作用力。

那么范德华力对物质哪些性质有影响？【生】一般情况下，组成和结构相似的分子，相对分子量越大，范德华力越大，熔沸点越高【投影】请预测的熔沸点高低（1）HF、HCl、HBr、HI（2）H2O、 H2S 、H2Se、 H2Te【师】事实是否是这样的吗？学生通过大屏幕上的数据分析。

【师】我们可以发现水出现了反常，这是为什么呢？【生】阅读教材，分析思考。

写出水分子的电子式______，其中氢元素的电负性比氧元素的____，（填“大”或“小”），氢与氧之间的电子对偏向____原子，此时氢原子几乎变成了________，与此时的氧原子产生了相互作用，此作用称为_________【师】水出现了反常因为形成了氢键，那么氢键到底是什么？除了水还有哪些物质具有氢键呢？【投影】一些氢化物的沸点【师】1.通过图片上各族元素氢化物的熔、沸点的变化规律，哪些物质的熔、沸点出现了反常？通过对比，请你分析出现反常现象的原因是什么？H2O 、NH3、HF比同主族氢化物的沸点。

与H2O类似NH3、 HF除了范德华力之外，还可能存在氢键2. 分析碳族元素氢化物的变化规律是否也有反常现象？没有通过对比，请你分析出现反常现象的原因是什么？【师】比较从结构看，C与N，O，F有何不同？【师】F、O、N电负性比较大，容易吸引电子，而半径却比较小。