人教版八年级上册2.1《动物的运动》教学设计
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《动物的运动》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
(1)通过了解骨、关节和肌肉的结构,以及骨、关节和肌肉的协调配合,说明动物的运动依赖一定的结构。
(2)描述动物运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
(3)说出运动对生物的意义。
2.过程与方法
(1)通过对照家兔的骨骼图,了解人体上肢骨和下肢骨的组成。
(2)通过观察实物,自主学习,了解关节的组成。
(3)通过观察鸡翅和肌肉牵动骨运动的模型,了解骨、关节和肌肉协调配合,认同生物体结构和功能的统一性。
3.情感、态度和价值观
(1)认同生物体的结构和功能相统一的观点。
(2)关注运动系统的健康,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯
二、学情分析
通过前面的学习以及自身生活体验,学生对动物的运动已经有了初步的了解,并且八年级学生已经具备了一定的思维逻辑能力。
这个时期的学生思维较活跃,探索知识的积极性很高,学习和运用知识的欲望也很强烈,教师可以充分利用学生的这一心理特点,培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。
三、教学重点和难点
1.教学重点
(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
2.教学难点。
动物的运动教学设计教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
2. 培养学生观察、分析动物运动方式的能力。
3. 增强学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容:1. 动物运动的基本方式。
2. 不同动物的运动器官及其功能。
3. 动物运动的意义。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:动物运动的基本方式,不同动物的运动器官及其功能。
2. 教学难点:动物运动的意义。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究动物运动的基本方式。
2. 利用图片、视频等直观教具,帮助学生理解和掌握动物运动方式。
3. 采用小组讨论法,培养学生合作学习的能力。
五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考动物为什么需要运动。
2. 探究:让学生观察不同动物的运动方式,分析其运动器官及其功能。
3. 总结:引导学生总结动物运动的基本方式,并阐述动物运动的意义。
4. 拓展:让学生举例说明动物运动在自然界中的作用。
5. 作业:布置一道关于动物运动的思考题,加深学生对知识的理解。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度。
2. 作业完成情况:检查学生完成的作业质量,评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作意识和沟通能力。
七、教学准备:1. 准备相关动物运动的图片、视频等直观教具。
2. 准备课堂讨论的问题和案例。
3. 准备作业题目和答案解析。
八、教学资源:1. 图片:收集各种动物运动的图片,用于课堂展示和分析。
2. 视频:寻找相关动物运动的视频,用于更直观地展示动物运动方式。
3. 网络资源:利用网络查找更多关于动物运动的知识和案例,以丰富教学内容。
九、教学进度安排:1. 第1-2课时:介绍动物运动的基本方式。
2. 第3-4课时:分析不同动物的运动器官及其功能。
3. 第5-6课时:探讨动物运动的意义。
4. 第7-8课时:进行小组讨论,总结动物运动在自然界中的作用。
生物八上第二章第一节动物的运动教学设计生物八上第二章第一节动物的运动教学设计明官店中学刘少敏一、教学设计思路本课立足发展学生核心素养,面向全体学生,倡导探究性学习。
通过动手实验观察与亲身体验让学生在“做中思”、“做中学”,让学生真正成为学习的主人。
紧密联系生活,培养学生问题发现、解决问题及获取知识的能力,让科学探究成为学生学习的主要方式,促进学生自主发展、合作参与、创新实践。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
三、教学目标知识目标:1、说明动物的运动依赖一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
能力目标:培养学生的动手实验能力、合作能力和逻缉思维能力。
情感态度与价值观:1、认同结构和功能相统一的观点。
2、养成积极参加体育锻炼及健康生活的好习惯。
四、教学重难点1.运动系统的组成。
2.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
五、学情分析初二学生初步具有一定的逻辑思维能力,思维较活跃,探索新知的积极性较高,乐于动手。
充分利用学生的特点,培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度,从而提升学生的生物科学素养。
六、教学准备自制关节教具、视频及多媒体。
七、教学过程(一)引入新课:播放多种动物运动的视频,创设情境,激发兴趣。
引出本节学习目标。
(二)新课1、运动系统的组成(1)体验活动一:扳手腕。
在活动中思考:有哪些器官参与完成?(2)通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
骨(1)出示家兔骨骼标本,并利用多媒体展示家兔与人体骨骼。
(2)指导学生说出四肢骨名称。
(3)学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。
肌肉(1)探究实验一:小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。
按照提纲对照教材思考:①肌肉的构成;②肌肉在骨上的着生特点;③牵引肌肉观察鸡翅的运动。
第二章第一节动物的运动一、教学目标:(一)、.知识与技能:1. 通过自主性的学习和科学探究活动,说明动物的运动依赖于一定的结构;2. 说出运动对动物的意义。
(二)、过程与方法1.通过视频的观察,分析了解关节和肌肉的结构特点;2.通过自身感受以及多媒体展示伸肘和屈肘的过程,了解骨、关节和肌肉的协调配合,认同生物体的结构与功能的统一性;(三)、情感态度和价值观通过对运动系统的各部分与功能统一性的分析,使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境,并使学生树立辩证唯物主义世界观。
二、教学重点和难点:1.重点:理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点;理解运动对动物生存的重要意义;根据素材分析推理,进行探究性学习。
2.难点:运动是动物结构和功能的统一,运动是动物行为的具体表现。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后,结合学生的实际情况,精心设计了以伸肘和屈肘的体验活动为主线,以问题串的形式指导学生进行学习。
在教学过程中,注重引导学生体会自身结构的变化和感受,充分利用骨骼模型、肘关节的纸板模型等用具直观学习,降低学习的难度。
同时借助多媒体的辅助功能,及时呈现学生的学习情况,创设平台给予学生进行生生互动、互学,提高学生的参与度和学习的有效性。
四、授课对象:八年级学生五、课前准备:1、制作肘关节的纸板模型。
2、准备多种动物运动方式的图片资料。
3、准备运动系统各成分的短片。
4、肌肉骨骼运动的课件。
六、教学过程:七、板书设计:第二章第一节动物的运动八、教学反思本节教学中两次出现伸肘屈肘的体验活动,活动相同但目的不同,第一次在于感受参与这活动有哪些部位,第二次是感受肌肉的变化。
此设计旨在让学生学会观察和体会身体的结构和功能,引导学生学会认识同一事物可以从不同的角度去观察和认识。
同时,从学生自身出发,也利于学生懂得知识都需要亲自动手,来发现问题,解决问题。
根据内容的特点和学生的情况,本节用心地选择人体骨骼模型、视频、自制模型等不同的教具来讲解不同的知识点。
生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人:高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。
动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍,并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。
因此,本节课学生可以通过学习运动系统组成,引导学生揭示动物运动的本质,并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。
本节内容也是为学习动物的行为做基础。
二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验,学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。
这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力,也是青春期身体发育旺盛的阶段,具有很高的探索新知、运用新知的欲望,在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点,培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度,确立正确的对待生物科学的价值观。
三、教学目标1.知识目标:(1)通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认识动物结构与功能相统一的观点。
(2)通过学习关节的结构,及对屈肘和伸肘动作的体验,使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
描述动物运动的结构基础。
(3)通过各种动物的运动与观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
概述运动对动物生存的意义。
2.能力目标:(1)通过阅读、观察图片资料等,培养学生观察能力,分析综合信息能力;(2)通过小组讨论,在合作学习的基础上,培养学生概括和表达能力,以及科学探究能力,全面提高学生的生物素养。
3.情感态度及价值观:(1)通过观察探究,培养学生实事求是的科学态度;(2)联系生活实际,让学生养成健康的运动习惯;(3)组织学生进行讨论,在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。
四、教学重难点教学重点:1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构;2.通过学习,认同生物体结构与功能相统一的观点;3.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系,能够举例说明运动对动物生存的意义。
5.2.1 动物的运动课型:新授课1.展示动物多种多样的运动方式,将脊椎动物和无脊椎动物的运动方式紧密练习,将知识融会贯通(PPT展示)蚯蚓的蠕动:只有肌肉,没有骨骼蜗牛缓慢爬行:肉质足蝗虫跳跃、飞行:有肌肉和外骨骼;三对足和两对翅鸟飞行:胸肌发达,前肢变成翼袋鼠跳跃:四肢发达(后肢发达)豹奔跑、行走:四肢发达2.通过表格的形式总结动物多种多样的运动方式,提高学生概括和总结的能力。
通过运动方式的总结,为后来学习运动系统的知识奠定基础。
以哺乳动物的运动方式为例,用生活中常见的伸肘和屈肘为例,让学生展示和体验肌肉的变化。
屈肘和伸肘的动作,是依靠哪些结构完成的?通过观察和思考来体会运动的形成:观察与思考一:家兔的骨骼观察哺乳动物的骨骼标本,特别是它的前肢和后肢,注意它们分别是哪些骨组成的。
观察与思考二:关节的结构观察与思考三:已除去部分皮肤的鸡翅1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?三者是如何配合产生运动的?同样以屈肘和伸肘为例子,阐明运动的形成的过程。
注意:一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置,而不能将骨复位,骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉。
骨骼肌的特性:肌腱必须附着在不同的骨(两块或两块以上的骨)上才能牵动骨绕关节活动;骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性,但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,故与骨连接的肌肉至少要两组。
每个动作的产生至少需要由两组肌肉相互配合才能完成。
比如:屈肘:肱二头肌收缩肱三头肌舒张伸肘:肱三头肌收缩肱二头肌舒张学生总结运动产生的过程:骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节运动,于是躯体的相应部位就会产生运动。
通过练习题,让学生能对运动的形成的过程有更加深刻的认识。
当你做任何一个动作时,都会包括以下步骤:①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩。
这些步骤发生的正确顺序是(C)A. ①②③④B. ②①③④C. ③④①②D. ④①②③哺乳3. 构成骨骼肌的肌腹属于(D)A.上皮组织 B.结缔组织 C.神经组织 D.肌肉组织4. 关节的基本结构包括(A)A.关节头、关节窝、关节囊和关节腔B.关节头、关节窝和关节囊C.关节头、关节窝、关节软骨和韧带D.关节头、关节窝、关节囊和韧带5. 下列关于骨骼肌的叙述,错误的是(C)A.由肌腱和肌腹两部分构成B.骨骼肌有受刺激而收缩的特性C.两端的肌腱分别固着在同一块骨的两端D.两端的肌腱分别固着在相邻的两块骨上6. 锻炼上臂肌肉时,伸肘和屈肘动作的上臂肌肉协作情况如图,屈肘时,肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是(C)A.舒张,收缩B.舒张,舒张 C.收缩,舒张 D.收缩,收缩7.如图为关节结构示意图,下列相关叙述正确的(B)A.关节是由①和④两部分组成的B.②可以使关节更加牢固C.③是关节囊,内有滑液D.⑤关节头,可以减少骨与骨之间的摩擦8.某学校为加强阳光体育运动,开设了羽毛球等课程。
动物的运动 - 人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式;2.掌握动物的运动结构:肌肉、骨骼、关节等;3.培养观察、思考和分析问题的能力,探究动物的运动原理;4.提高学生对生物的兴趣,培养学生保护和爱护动物的意识。
二、教学内容1. 动物的运动方式根据运动方式的不同,动物可以分为四类:游泳、爬行、跳跃和奔跑。
其中,游泳适用于水生动物,爬行适用于蛇、蜥蜴等动物,跳跃适用于蚂蚱、青蛙等动物,奔跑适用于猫、狗、狮子等动物。
2. 动物的运动结构动物的运动离不开肌肉、骨骼和关节这三个结构。
肌肉负责动力输出,需要通过骨骼和关节的配合来实现。
比如人类的手臂可以绕圆圈转动,主要是靠肱骨、桡骨和尺骨这三根骨头,以及肘关节、手腕关节等多个关节的配合。
3. 运动的原理在了解肌肉、骨骼和关节的基础上,可以进一步探究各种运动的原理。
比如跳跃时,青蛙先蓄力,然后通过肌肉的收缩力量,使大腿骨和小腿骨形成一个锐角,再突然收缩肌肉,迅速释放蓄势能,使身体顺势弹起。
三、教学重点和难点1. 教学重点让学生理解动物运动方式、运动结构和运动原理,并能用简单的语言描述出来。
2. 教学难点在讲解肌肉、骨骼和关节的细节时,需要配合实物或图像进行说明。
四、教学方法1.观察法:请学生观察不同动物的运动方式,比如园林中的小动物、海底中的鱼类等,引导学生发现不同动物的运动和结构特点;2.问题解决法:教师提出问题,学生找出问题的答案,解决问题的过程可以训练学生的分析和思考能力;3.群体讨论法:让学生分组,讨论某类动物的运动方式,让其他组进行加以评价和讨论,提高学生综合分析和表达能力。
五、教学反思本节课通过讲解动物的运动方式、运动结构和运动原理,让学生了解了动物运动的的基本情况,并培养了学生观察、思考和分析问题的能力。
同时,本课还可以引发学生对生物的兴趣,培养其爱护和保护动物的意识。
但在教学过程中,还需要更多的图像和实物辅助,以使学生更加深入地理解和感受动物的运动之美。
5.2.1《动物的运动》教学设计-人教版八年级生物上册教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此,通过本节知识的学习,可以达到进一步培养学生关爱生命,追求健康生活方式的目的。
学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解,并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃的时期,探索知识的积极性很高,学习和运用知识的欲望也很强,教师可以充分利用学生的这一心理生理特点,培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度,从而形成正确的生物科学素养。
教学目标知识与能力目标了解骨骼、关节和肌肉的结构以及骨、关节和肌肉协调配合,从而理解结构和功能的统一性。
说出运动对动物生存的意义。
过程与方法目标利用多媒体课件、模型、实物、挂图等工具,使学生将理论与实际联系情感态度与价值观目标通过学生观察、思考、讨论、动手,培养学生合作、探索、分析、表达能力和积极进取的精神,提高生物科学素养,树立爱护动物的意识教学重难点重点(1)运动系统的组成(2)骨、关节和肌肉的协调配合教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入引导小组解决导学案基础学习部分预习成果认识运动系统的组成和本质多媒体播放播放有关动物的运动和行为的图片。
提问:①动物的运动方式有哪些?②动物为什么能运动基础学习,根据导学案每个小组展示下问题的预习成果1.简述运动系统的组成。
2.关节是骨与骨之间的一种连接方式,它由哪些结构构成。
3.骨、关节和肌肉是如何配合产生运动的。
4.运动的完成需要哪些系统共同完成。
在基础学习的基础上个小组完成以下导学案能力提升部分。
5.观察课本 43页“肌肉与骨和关节的模式图”,注意看一组肌思考并回答。
组内成员先独学,各小组合作学习讨论,针对导学案的能力提升部分进行讨论,分组展示。
《动物的运动》教学设计(精选3篇)《动物的运动》教学设计篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面对全体同学,提高生物科学素养,提倡探究性学习”的课程理念,探究同学在老师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升同学在课堂上的主体地位,使课堂成为学问产生和建构的场所,是同学“做中学”的乐园,使同学真正成为学习的仆人,使科学探究真正成为同学学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量,培育同学自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八班级上册第五单元其次章《动物的运动和行为》的第一节内容。
同学通过学习运动系统组成的学问,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此,通过本节学问的学习,可以达到进一步培育同学关爱生命,追求健康生活方式的目的。
三、教学目标学问目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
力量目标:探究试验的力量、合作学习的力量和表达力量。
情感态度与价值观目标:培育同学爱国主义情感,养成细致观看和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二同学对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解,并且具有肯定的规律思维力量。
这个时期的同学正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃的时期,探究学问的乐观性非常身高,学习和运用学问的欲望也很强,老师可以充分利用同学的这一心理生理特点,培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度,从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片;2.雅典奥运会运动员图片观看、思索。
创设情境、激发爱好。
培育同学的爱国主义情感。
媒体播放观看鸡足(爪子)关节的结构设疑:假如人的肘、肩、膝等部位假如不活动,运动状况会怎样?关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?1.解剖和观看鸡足关节。
2.争论并总结关节的结构具有既坚固又敏捷的特点。