基础是根本,能力是宗旨,育人是特色育人宗旨

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 0734热点F OCUS创建国家职业教育示范校的探索文／郭泗东肥城市高级技工学校在国家职业教育示范校创建中，以进一步提升服务经济社会发展能力为根本，坚持“改革和创新、质量和特色”的示范校建设核心内涵，在“思想先进、队伍精专、装备超前、模式改革、教改示范、质量优异、创新发展、效益更优”等方面进行了积极探索，并取得了一定的成绩，现与职教同行进行交流。

一、办学思想先进是创建示范校的文化保障技工教育是中等职业教育的重要组成部分，担负着为实体经济培养技能型人才的任务，它是“最能激发学生自信，最能培养学生素质、避短扬长，最能贴近生活、为学生生存和发展奠基”的教育。

因此，育人是根本，提升学生能力是关键。

学校以先进的办学思想为指导，使之不断充实和完善，并将其贯彻到教育教学工作中。

多年来，学校紧密结合市场需求，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会和市场办学，确立了“以人为本，立足学生，依靠教师，服务经济建设”的办学思想和“创建促进社会进步、适应学生发展的教育，办政府放心、人民满意的职教名校”的核心价值追求，将办学理念融入学校文化建设中，用学校核心价值观、发展愿景统一师生思想。

结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神，进一步明晰了办好职业教育的着力点和用力点。

努力做到“两个坚持”“两个满足”，即坚持理论联系实际，坚持教育与生产劳动相结合；满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质技能人才的需要，引导教师践行学校办学理念、育人理念，不断完善培养模式，走好内涵发展之路。

二、师资精专是创建示范校的关键条件1.教师结构合理专业技能精湛、知识丰富、熟悉企业生产管理和生产工艺、有较高的课堂教学和实习指导水平的“双师型”教师，是贯彻办学思想和提升教育教学质量的保证。

学校必须高度重视师资队伍建设，完善教师队伍结构。

通过培训提高、岗位练兵、鼓励考取专业技术和职业能力资格等措施，提升教师的专业能力；成立专业专家指导委员会，邀请各方专家或高技能人才定期来校指导专业建设；聘请具有实践经验的能工巧匠进校园担任实习指导教师；鼓励青年教师进修深造。

教师要具备哪些职业素养决定教育工作优劣的是教师的素质．社会对教育的要求．归根结底是对教师的要求。

那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢？我想，至少要包括以下几点：一、身心健康，完美的人格态度。

首先要有强健的体魄,这是所有人事业成功的基础。

只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。

教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。

其次要有健康的心理素质。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。

教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性:教师要“予人健康"，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气,这些都是为人师者应具备的心理素质。

第三要有良好的个性特征。

个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。

良好的个性是一种优势资源,与创新能力和事业成功关系密切。

教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。

正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。

"任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性.教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。

二、忠于教育，正确的价值取向。

一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。

因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。

在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导.所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养,以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。

该《意见》分充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性；准确把握全面深化课程改革的总体要求；着力推进关键领域和主要环节改革；切实加强课程改革的组织保障4部分。

《意见》正文为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。

新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。

德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。

符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。

人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。

河南省洛阳经济学校中长期发展战略规划（2011--2020年）进入二十一世纪第二个十年，我国的中等职业教育跨入了新的发展时期。

为了进一步明确我校今后10年的发展目标和努力方向，特制定学校中长期发展战略规划（2011—2020年）。

一、指导思想以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，转变学校发展方式，紧紧围绕创建国家示范性中等职业学校的奋斗目标，以人才培养为根本，以改革创新为动力，以专业建设为龙头，以队伍建设为关键，全面提高学校人才培养质量和总体办学水平。

二、学校发展的总体目标（一）教育发展规划立足5年，展望10年。

学校始终以科学发展观为指导，树立争先创优的意识，群策群力，脚踏实地的开展好学校的各项工作，以学习为动力、以变化为起点、以发展为主题、以创新为灵魂、以进步为标志，“德育为先、技能为本，特色强校、内涵发展”为策略，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，以“人文校园、和谐校园”为导向,不断提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，认真贯彻党的教育方针，坚持以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，全面提高人才培养质量。

以专业建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以深化校企合作为动力，以强化管理为保障，改革创新，提升内涵，不断提高办学质量、办学水平和办学效益，把学校建设成为有一定影响、具有鲜明特色的中等职业学校。

（二）近期目标（2011年--2014年）：规范学校管理，实施以人为本、科研兴校发展思路，优化校园环境，提升学校文化品位，提高师资水平，培养一支有一定科研能力的教师队伍。

（三）中期目标（2014年--2018年）：总体办学水平实现新的跨越提升，完成从财经类职业学校向以工科为主综合性职业学校的转变，实现以汽车、机电、平面设计等多学科协调发展的国家示范性中等职业学校。

（四）长期目标（2018年--2022年）：紧密结合河南省、洛阳市产业发展规划和经济社会发展需要，将汽车运用与维修、电子电器应用与维修、计算机应用技术和会计电算化等4个专业建设成为特色明显、在全省有影响的品牌专业。

要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美教育是国之大计、党之大计。

习近平总书记所作的党的二十大报告，通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，描绘了全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图，是我们党开启新时代新征程的政治宣言和行动纲领。

报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。

一、党的十八大以来我国教育面貌发生格局性变化我们党始终坚持教育发展的人民立场，历来强调发展教育为了人民。

新中国成立以来，我国教育事业用70多年时间走过西方发达国家几百年的历程，基本实现了中华民族千百年来学有所教、有教无类的教育理想，开辟了中国特色社会主义教育发展道路。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，习近平总书记就教育发表一系列重要论述，在全国教育大会上明确了“九个坚持”的顶层设计、思路原则和任务要求，深刻回答了关系教育现代化的重大理论和实践问题，丰富发展了党对教育的规律性认识，引领教育改革更加深化、教育公平和质量不断提升，教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。

（一）教育普及水平显著提升。

我国现有各级各类学校52.9万所，在校生2.9亿人，各级教育普及水平达到或超过中高收入国家平均水平。

学前教育毛入园率达88.1%，义务教育巩固率达95.4%，历史性解决了长期存在的失学辍学问题，义务教育有保障全面实现。

高中阶段教育毛入学率达91.4%，如期实现普及目标。

高等教育毛入学率从2012年的30%提高至2021年的57.8%，进入普及化阶段。

各级各类教育的加快普及，显著增强了我国教育的包容性、公平性、适应性。

当前，我国接受高等教育的人口达2.4亿，新增劳动力平均受教育年限13.8年，为提升国民素质、推动社会主义现代化建设提供了有力支撑。

盈江县民族小学学校教育情况分析孟成忠一、学校概况盈江县民族小学创办于1982年，前身是平原二小，2002年更名为盈江县民族小学。

学校位于盈江县城西北面，占地13600平方米，校舍建筑总面积5361平方米，设有计算机教室（配置学生用计算机85台）、多媒体教室、光盘播放室、现代远程教育卫星接收室、德育室、少先队室、实验室、图书阅览室等功能室，各种设施齐备。

是一所具有边疆民族特色的窗口示范学校。

学校现有17个教学班，在校学生954人（住校生49人，是从全县各个乡镇招生来的），其中少数民族学生310 人，进城务工子女493人，留守儿童56人，缅籍学生13人，残疾6人，孤儿2人，特困生家庭学生73人；教职工56人，其中专任教师52人；本科学历15人，大学专科36人，中专4人，学历合格率100％。

专任教师中，小学高级教师31人，小学一级教师21人，图书16695册，生均19.5册,师资力量雄厚，结构合理。

学校以“强化民族素质、促进边疆发展”为办学宗旨，以“育人是根本、教学是中心、特色是魅力、质量是生命”为办学理念，争创一流的教育，一流的学校，促进边疆民族教育健康稳步发展。

领导班子求真务实，团结协作，积极参与教育教学改革，努力实践科学发展观。

注重学校德育工作、校园安全工作、教育科研工作、常规管理督导检查工作。

经过全体师生几年的探索与努力，营造了良好育人环境。

教育教学质量稳步提高，得到了学生家长、社会各界的肯定和好评。

学校先后荣获“省、州、县文明学校，省红旗大队，省德育工作先进集体，州、县平安校园”等多项荣誉称号；被评为：德宏州青少年科普教育示范学校、云南省民族团结教育示范学校、德宏州教育科研先进学校等示范学校。

二、德育工作我校德育工作是学校工作的重中之重。

（一）加强养成教育。

为使养成教育扎实有效开展，我校结合实际把“养成教育”作为学校特色来抓。

制定了《盈江县民族小学办学特色方案》，突出养成教育的三个结合：1、与少先队、值周教师结合。

办学理念标语汇总办学理念标语汇总1.统一思想，统一步调，努力打造应用型本科院校！2.学校发展我提升，学校升本我光荣！3.做好每件事，上好每堂课，为迎接专家组考察做贡献！4.团结协作，争分夺秒，为夺取升本工作的最后胜利而努力奋斗！5.抓住机遇，迎接挑战，努力把我校建成合格的应用型本科院校！6.坚持科学发展，注重内涵建设，为实现创建应用型本科院校的目标而努力奋斗！7.升本工作齐努力校兴我荣书新篇8.培育创新意识倡导创新精神完善创新机制发展创新文化9.树立新观念迎接新挑战明确新任务促进新发展10.用科学发展观统领全局促进学校协调永续发展11.明确新思路树立新标准谋求新发展实现新跨越12.勤于学习勇于实践善于创新甘于奉献13.坚持科学发展创建文明校园14.质量立校人才兴校特色强校和谐建校15.解放思想实事求是与时俱进开拓创新16.坚持人才兴校，促进可持续发展17.坚持特色强校，提高办学水平18.抓住战略机遇期，聚精会神搞建设，一心一意谋发展！19.学校以育人为本教师以敬业为荣学生以成才为志20.与时俱进群策群力构建和谐校园以人为本尽心尽力培育时代英才21.爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献22.传播先进文化塑造美好心灵23.讲师德尽师责塑师表铸师魂24.爱岗敬业教书育人求真务实科学严谨26.创一流学科建一流基地27.深化教育教学改革全面提高教学质量28.深化教学改革，提高人才培养质量29.注重内涵发展，推进产学研结合30.以科学发展为统领，深化教育教学改革31.以改革创新为动力，全面提高人才培养质量32.教学质量是学校生存发展的生命线33.蓄壁立千仞之刚毅承前启后走特色强校之路怀海纳百川之胸襟继往开来谱教育和谐新篇34.淳淳人文情怀烘托和谐校园欢乐海洋郁郁科教气息描绘美好未来锦绣前程35.星光溢彩映衬辉煌历程明月流辉装点金色华诞36.胸怀祖国放眼未来37.抓住机遇迎接挑战38.架起民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁39.加强大学生思想道德建设营造健康向上的校园文化40.全面实施素质教育，重视能力培养，确立特色突出的人才培养体系41.弘扬爱国主义精神增强民族自豪感42.爱我中华建我中华强我中华43.求实、进取、创业、报国44.加强校园文化建设，营造良好育人氛围45.坚持社会主义先进文化前进方向，推动社会主义文化大发展大繁荣！46.大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神！47.成竹在胸操胜算长剑出鞘护平安2、德育重在坚持文明贵在行动3、倡导文明新风共建美好校园4、增强道德意识提高文明素质5、以质量求生存以特色求发展6、以服务求支持以贡献求发展7、深化教学改革提高教学质量8、推进素质教育培养创新人才9、增强文明意识提高自身素质10、公德装在心中文明贵在行动11、沐浴文明新风共享文明成果12、文明是把尺子时刻衡量你我13、德育重在坚持文明贵在行动14、爱心传递你我文明就在身边15、创建文明学校争做文明学生16、维护校园安全创建文明环境17、用公德规范言行用文明美化心灵18、安全与文明携手健康与美丽同行19、人人都是软环境个个来当好学生20、齐心协力抓发展艰苦奋斗创新业21、学校是我家文明靠大家22、践行荣辱观文明伴我行23、相互多礼让学校更文明24、做人诚为本做事实为基25、尊师爱生重教勤学26、传承文明启智求真27、知行一致行胜于言28、以我美德传校美名29、校兴我荣校衰我耻我爱我校为校争光30、学院是我家建设靠大家31、科学发展共建和谐32、平安校园和谐为本33、合理定位明确目标突出特色和谐发展34、您留给我一片洁净我还给您一个健康35、和谐校园科学发展言行文明幸福安宁36、关注自己一举一动创建你我美好校园37、安全意识时时不可忘文明之道刻刻铭记心38、爱心是生活明媚的阳光文明是人生温馨的春风39、健康校园携手打造文明风尚同声倡导40、一滴水能折射阳光细微处显您的品格41、文明让生活更美好42、文明从细微处做起43、走立志成才报国路做文明奋进学院人44、创建优良学风争做合格人才45、感悟文明理解文明实践文明46、讲文明话办文明事做文明人47、质量立校人才强校特色兴校48、教育优先德育为先素质领先49、教学与科研并重建设与管理共举50、教学与科研共进校风与学风相长51、人才是兴校之源创新为发展之本52、人人遵守社会公德个个爱护公共环境53、制度是基础管理是关键育人是核心质量是根本54、建文明学校是大家心愿创美好生活有你我奉献55、讲文明讲卫生讲科学树新风56、做道德文章育“四有”新人57、发挥优势突出特色重在建设58、创新办学开放办学特色办学59、争当好公民争做好学生争创好成绩60、爱护公共财产维护公共秩序热心公益事业61、严谨治学严格执教教书育人为人师表62、同心同德全力共求改革发展人人参与为争创文明校园增光添彩63、偶尔助人别人将记住你的名字永远助人历史将记住你的名字64、心中有德言行文明胸中有法幸福安宁65、尊师重教奠基未来66、淡泊宁静志存高远崇尚科学追求真理67、教学质量是学校生存发展的生命线68、突出教学工作中心地位不断提高本科教学质量以服务为宗旨，以就业为导向2、大力发展职业教育，加快培养建设人才3、深化教育教学改革，加强动手能力培养4、职业教育是面向人人的教育5、百年大计教育为本6、创社会认可的职业学校，办人民满意的职业教育7、认真落实科学发展观努力创办人民满意的教育8、全力打造优质教育努力构建和谐社会9、规范办学行为，提高教育质量10、适应社会需求，培养合格人才标语：1、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金2、自信成功，自强成才，自律成长3、事在人为，路在脚下4、知行一致，行胜于言5、做人诚为本，做事实为基6、敬业修德强能健体7、文明是快乐的源泉8、领悟文化天地，超越平凡课堂9、以滥用水为耻，以节约水为荣10、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣11、绿色的生命需要我们的共同呵护12、礼貌和文明是我们共处的金钥匙13、诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。

幼儿园办园理念和宗旨（精心整理18 篇）幼儿园办园理念（一）办园理念：快乐的成长、全面地发展、创一流办园水平对孩子来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子交际能力，促进他们探索世界的兴趣，幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并不意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子掌握一年级的" 技能" ，或依靠标准化的考试来评估孩子。

让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的，亦是幼儿教育评价的重要标准。

办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时应把握三个核心要素：关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展；让每一个孩子能体验感受到快乐；把握儿童身心和谐发展的每一分钟，用心关注孩子每一个平常时刻，积极实施体验教育。

著名教育家卡森麦卡提醒我们：" 儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。

冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。

一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。

" 呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。

苏霍姆林斯基概括道：" 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

"" 合理的教导" ，" 如何爱护儿童"就是要" 让每一个孩子体验成长的快乐" 。

"让每一个孩子体验成长的快乐" 就是办园的教育理想、信念与追求。

因它符合教育的规律，是幼儿园教育的根本目的和基本原则。

以孩子兴趣及发展需要为需求，有系统有组织地让孩子从全面地发展，快乐地完成学习，这样就能创办一流的学园我们必须做到：关注每一个孩子的发展?1、用公正的态度呵护孩子2、用发现的目光欣赏孩子3、用宽广的胸襟包容孩子积极创设和营造快乐的教育环境，并创设易于激发幼儿体验的教学情境，教育幼儿以" 游戏"为主要体验模式，重视幼儿的参与感。

2024年督导评估自查报告依照教育法律、法规制定了学校章程，依法规范学校各项工作，明确了学校办学宗旨以及对社会的承诺，下面是为大家精心收集的督导评估自查报告督导评估自查报告范文(一)依据《督导评估方案》，我校组织相关人员，从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量四大块进行逐项整改，现将自查情况报告如下：一、学校的基本情况xx一中位于鄢陵县xx乡xx村，始建于1965年7月，为xx乡唯一一所公办中学，占地面积xx0平方米，建筑面积8000多平方米。

学校现有17个教学班，在校学生1300余名，教职工78人，学历达标率100%。

适龄人口入学率100%，巩固率98.6%。

学校建有仪器室、标准实验室、微机室、多媒体教室、图书室等，学校现有图书18000余册，17个教室全部安装上电脑并连接上了网络。

二、自评工作情况：(一)依照教育法律、法规，规范学校各项工作。

学校全面贯彻党和国家的教育方针。

依照教育法律、法规制定了学校章程，依法规范学校各项工作，明确了学校办学宗旨以及对社会的承诺。

以学生的终身发展奠定坚实的基础为根本任务。

坚持以生为本，和谐发展的办学宗旨，以育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象的治校方略，加强校风建设，规范办学行为，严格按照规定收取有关费用，坚决杜绝乱收费现象发生。

扎实推进学校各项工作，努力把学校办成管理科学、设施先进、环境优美、校风严谨、师资优秀、质量一流、家长满意的学校。

(二)不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。

学校不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。

学校建有教学、办公楼各一栋，学生宿舍两栋和大型学生餐厅一个。

学校的主体建筑为四层，教学大楼配备有图书室(藏书1.8万余册)，仪器和理化生实验室(理化生实验仪器配置达1类标准)。

微机室和多媒体教室也一应俱全。

为了引进先进的教学手段，学校还开通了互联网，建立了班班通，教职工电脑配置率达90%，同时还硬化了两个篮球场和200米环形跑道，先进的教学设施和办学条件，为每位立志成才的莘莘学子提供了理想的空间。

《会宁县教育志》上报材料（材料页数34页）四房初级中学供稿人：曹德明2013.6第三章建国初期（1949—1965）的教育第五节中学教育概况1958年，正是大跃进、浮夸风的冲浪期，各人民公社都在兴办学堂。

四房公社党委、政府就将“四房完全小学”（六年制）命名为“四房初级中学”上报会宁县委。

然而由于既无充分准备，又缺乏必要的办学条件，到1959年时，这所名义上的四房初级中学也就销声匿迹了。

第四章“文革”时期（1966—1977）的教育第三节中学教育1969年春，根据中共会宁县委、会宁县革命委员会指示，四房初中正式创建，是在四房六年制完小的基础上，直接由五、六年级的优等生组成初一级学生（共9人），命名为“四房七年制学校”（五、二制）。

当初没有统一的教科书，初中学毛主席语录、革命文艺、工农业基础知识等内容。

校长由王国栋担任，教师为王怀绪（靖远人）、刘自芬（女）、郑康训（陕西人）、周尚礼（岷县人）、李德明、杨再畔、任致信等。

校址在四房大队四房生产队的古塌城内，当时有土木结构教室四间、窑洞两眼，教师宿舍及库房为10眼窑洞，学生70余人。

1971年，校址迁到现在四房初中所在地，学校占地面积21.2亩，教室四栋（8间），教室宿舍8间，学生宿舍及辅助用房10眼窑洞。

校长王怀绪，教师增至12人，全校教学班7个（其中初中两个班31人，小学五个班128人）。

教学活动基本上没有统一的目标、要求，教师各自为战，社会活动逐渐增多。

1974年，中小学分离。

初中校长由姜智担任，副校长兼教导主任韩慕休，教师有张凯、郑康训（陕西人）、谢重信、刘生成、刘国光、康秉俊（临洮人）、李玉林（陇西人）、田广川、任致信、杨满春、李德明、蔺尚河、任治亚、李守业、王新民等。

设立教学班四个（初一、初二各两个）。

在校学生219人。

课程开设按照甘肃省教育厅的统一安排进行，有政治、语文、数学、物理、化学、体育、音乐七门。

教学上虽然没有统一的要求和模式，但大多数教师基本上采用前苏联的教育理论及教学经验，以组织教学、复习旧课、讲授新课、当堂巩固、布置作业的五环节教学方法。

学校服务理念口号【篇一：办学理念标语汇总】1.统一思想，统一步调，努力打造应用型本科院校！2.学校发展我提升，学校升本我光荣！3.做好每件事，上好每堂课，为迎接专家组考察做贡献！4.团结协作，争分夺秒，为夺取升本工作的最后胜利而努力奋斗！5.抓住机遇，迎接挑战，努力把我校建成合格的应用型本科院校！6.坚持科学发展，注重内涵建设，为实现创建应用型本科院校的目标而努力奋斗！7.升本工作齐努力校兴我荣书新篇8.培育创新意识倡导创新精神完善创新机制发展创新文化9.树立新观念迎接新挑战明确新任务促进新发展10.用科学发展观统领全局促进学校协调永续发展11.明确新思路树立新标准谋求新发展实现新跨越12.勤于学习勇于实践善于创新甘于奉献13.坚持科学发展创建文明校园14.质量立校人才兴校特色强校和谐建校15.解放思想实事求是与时俱进开拓创新16.坚持人才兴校，促进可持续发展17.坚持特色强校，提高办学水平18.抓住战略机遇期，聚精会神搞建设，一心一意谋发展！19.学校以育人为本教师以敬业为荣学生以成才为志20.与时俱进群策群力构建和谐校园?以人为本尽心尽力培育时代英才21.爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献22.传播先进文化塑造美好心灵23.讲师德尽师责塑师表铸师魂24.爱岗敬业教书育人求真务实科学严谨25.以教学为中心以科研为先导以质量为生命以育人为根本26.创一流学科建一流基地27.深化教育教学改革全面提高教学质量28.深化教学改革，提高人才培养质量29.注重内涵发展，推进产学研结合30.以科学发展为统领，深化教育教学改革31.以改革创新为动力，全面提高人才培养质量32.教学质量是学校生存发展的生命线33.蓄壁立千仞之刚毅承前启后走特色强校之路怀海纳百川之胸襟继往开来谱教育和谐新篇34.淳淳人文情怀烘托和谐校园欢乐海洋郁郁科教气息描绘美好未来锦绣前程35.星光溢彩映衬辉煌历程明月流辉装点金色华诞?36.胸怀祖国放眼未来37.抓住机遇迎接挑战38.架起民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁39.加强大学生思想道德建设营造健康向上的校园文化41.弘扬爱国主义精神增强民族自豪感42.爱我中华建我中华强我中华43.求实、进取、创业、报国44.加强校园文化建设，营造良好育人氛围45.坚持社会主义先进文化前进方向，推动社会主义文化大发展大繁荣！46.大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神！47.成竹在胸操胜算长剑出鞘护平安办学目标口号办学宗旨：秉持诚信为先，倡导以人为本办学目标：高质量，高素质，有特色办学口号：高标准、严要求、强自身、树形象。

收稿日期:2020-9-7作者简介:崔玉婷(1979 ),江苏商贸职业学院讲师,研究方向:大学生思想政治教育㊂三全育人 背景下高校德育工作实践与探索崔玉婷(江苏商贸职业学院,江苏南通㊀226000)㊀㊀[摘㊀要]为全面贯彻党的教育方针,立德树人为高校根本任务, 三全育人 既为高校思想政治教育指明了方向,又对高校思想政治教育开展提出更高的要求㊂通过对高校德育工作开展的调查,结合理论知识进行分析,提出在 三全育人 理念下高校德育工作从以下几点开展:加强立德树人的重要性,人人都是主角;整合资源,形成合力,力争全方位育人;活动多样而有特色,贯穿进校至实习毕业全过程㊂由制度育人㊁环境育人发展到实践教育,真正达到育人的目的,为培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人打好基础㊂[关键词]三全育人;高校;德育工作;实践;探索[中图分类号]G641[文献标识码]A [文章编号]2096-711X (2021)05-0062-03doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.05.028[本刊网址]http :// ㊀㊀在全国教育大会上,习近平总书记指出: 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化㊁建设教育强国㊁办好人民满意的教育㊂ 高校要把立德树人作为根本任务,融入思想道德教育㊁文化知识教育㊁社会实践教育各环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人㊁科研育人㊁实践育人㊁管理育人㊁服务育人㊁文化育人㊁组织育人长效机制㊂ 三全育人 即全员育人㊁全程育人㊁全方位育人,是中共中央㊁国务院‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“提出的坚持全员全过程全方位育人的要求㊂一㊁ 三全育人 的时代意蕴和内涵2017年2月27日,中共中央㊁国务院‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“提出的坚持全员全过程全方位育人 三全育人 ,即全员育人㊁全程育人㊁全方位育人㊂既为高校思想政治教育指明了方向,又对高校思想政治教育开展提出更高的要求㊂高校思想政治教育不只是学校的任务,所谓 全员 ,指的是育人的主体, 学校+家庭+社会 正是全员所指,学校全员包括学校领导,教师,教辅人员,行政人员;家庭全员包括所有家庭成员;社会全员包括学生能直接接触或间接接触的所有社会成员㊂在全员的范围里每一位成员都发挥着对学生思想政治教育作用,教育范围交叉成网,又各有分工㊂ 全过程 指的是育人的时间段,从大学生进校到毕业的整个过程,每一个阶段都要有针对性的教育,不能只重视开头和结尾㊂ 全方位 指的是育人的范围,新时代大学生不仅需要有扎实的理论知识基础,更需要高尚的品德,健康的心理,丰富的实践,创新的思维等,所以教育要全方位,在新时代背景下,大数据影响下,培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人㊂二㊁高校德育工作的重要性‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“强调,高校要 坚持社会主义办学方向,扎根中国大地办大学,以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领 ㊂党的十九大明确提出: 建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育㊂要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人㊂ 可见育人先育德,加强高校思想政治教育迫在眉睫,高校的发展离不开德育工作,高校育人以立德树人为导向,围绕 一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生 办学宗旨,开展各项工作㊂在大数据时代浪潮中,网络将无形中冲击着大学生的思想,大学生更需要正确的思想引领,培养学生正确的人生观,价值观,世界观㊂德育是高校思想政治教育的主要工作,贯穿思政教育全过程㊂三㊁高校德育工作现状分析(一)以思政课为平台,普及德育在高校思政课是必不可少的,有马克思主义原理㊁毛泽东思想㊁邓小平理论和 三个代表 重要思想概论㊁中国近现代史纲要㊁思想道德修养与法律基础㊁形势与政策㊂思政课是高校思想政治教育的主阵地,教师借助思政理论知识引领学生思想,在教学中主要以传授形式教学,偏向于理论,学生参与实践的机会少之又少,在考核方面以考试为主,不能很好地检验学生德育在实践中的情况㊂思政教师因课务较多没有饱满的精力投入教学,教学形式单一,缺少新颖的教学方法,再加上枯燥的理论知识,不能很好地调动学生学习的动机,在教学中过于追求普遍性而忽略了个体差异性㊂(二)以班主任为主导,开展德育在大学生进校时以班级为单位,配备班主任一名,这位班主任就是学生的在校家长,伴随学生在校成长㊂ 家有家规,国有国法 ,班主任会依照学校的规章制度,制定班级制度,同时会制定班级德育实践评分细则,德育实践评分细则包含学生学习㊁遵守校规校纪㊁班委团队建设㊁公寓管理㊁教室卫生㊁板报评比㊁征文投稿㊁文体活动参与㊁获奖情况等,并给出量化的评分,以此来促进培养学生的德育㊂在学校的奖惩与学生的德育分值直接关联,大部分同学很重视,但也有学生不能主动参与,认真对待,在实施的过程中必须严格监督管理加以引导㊂比如,每位学生的德育基础分为60分,上课迟到,体现学生不遵守课堂纪律,一次扣德育分0．5分,班主任对学生进行批评教育㊂积极参加集体活动,体现学生热爱集体,具有团队意识,一次加德育分0．5分,以表示表扬鼓励㊂一学期积累下来的分数就是学生的德育实践总分㊂同班级的德育评分细则一致,不同班级的不一致,学校以这个德育实践分为准衡量学生的 德 ,为达到统一分数标准,所有班级的德育分以百分制为准,并将此作为学生评奖评优的参考依据㊂(三)以学工部门为主线,促进德育学生在校的生活是丰富多彩的,在各种各样的活动中展26湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第5期㊀总第291期现自我风采,提高自身素质修养和思想认知㊂学校学工处㊁校团委㊁校学生会㊁二级院校学生会㊁各班级,联动一条主线,组织学生参加多种实践活动㊂21世纪是大数据时代,智慧校园已在高校中 生根发芽 ,依托智慧校园加强德育的开展㊂在智慧校园里网络无处不在,在学生入校时收集学生信息,包括姓名㊁性别㊁照片㊁民族㊁籍贯㊁信仰㊁个人爱好特长,家庭成员,联系电话㊁QQ㊁微信号等,一起录入学工系统,学工系统与校园一卡通同步使用,一卡通主要用在进出宿舍㊁校园内消费㊁借阅图书㊂学生工作管理方面上创建各种QQ群,微信群㊂目前在智慧校园环境下开展的工作主要集中信息的收集,便于工作之需,而对一些隐藏的信息没有深度的挖掘㊂四㊁高校德育工作存在问题(一)参与传授者较少,偏向于思政教师㊁班主任和辅导员孔子曰: 道之以政,齐之以刑,民免而无耻,道之以德,齐之以礼,有耻且格㊂ 蔡元培 若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶㊂ 可见从古到今 德 在个人发展中的重要性㊂在当今人才济济的社会中,有德有才,破格重用;有德无才,培养使用;有才无德,限制录用;无德无才,坚决不用,所以培养人才不能只重才能,培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人必须是德才兼备,立德树人是学校育人的主要任务,学校理当重视,作为老师责无旁贷㊂德育应渗透在每一节课,每一个活动中,校园里每一个场所里㊂很多教师认为学生的德育工作主要靠思政教师和辅导员来开展就可以了,专业教师只负责教好专业就可以㊂思政教师㊁辅导员和班主任只是教师中的一部分,担当德育重任,力量不足,要想把德育工作开展的好,各专业教师㊁各管理部门人员必须全员参与㊂(二)思政课课时少,形式单一,内容局限㊁枯燥学校在思政课程安排上,安排课时甚少,无法满足传授内容之多的需求,导致教学内容删减,进度快,教学质量下降等不可避免的现象㊂在传授过程中重理论,轻实践,在思政课上主要以传授理论知识为主,而实践活动较少,学生要将理论知识用在实践中,才是真正地学到了,所以实践课应根据理论章节内容来设计㊂在上课形式上重传递㊁轻思考㊁重形式㊁轻效果,例如辩论㊁讨论㊁案例分析㊁研讨会㊁报告会,更要落实效果,走出课堂参加公益活动,在实践中验证㊂(三)线上线下联动较少,未能深入挖掘隐藏功能大数据的背景下智慧校园已经呈现,对于一些基本数据的运用,学校没有挖掘深层信息㊂比如一校园卡的使用情况就能体现出很多隐藏信息,消费记录可以反映出学生的消费水平,从而体现在出家庭经济情况,进出宿舍记录,可以反映出学生遵守校规校纪㊁诚信的情况,借阅书籍的记录可以反映学生的态度和方向㊂再比如QQ群㊁微信群的使用,不能只传递简单的通知而已,应该扩大它的使用功能,可推送教育理念,先进事迹等,用事例征服学生㊂五㊁ 三全育人 理念下高校德育工作探索(一)加强立德树人的重要性,人人都是主角党的十八大报告明确地指出: 把立德树人作为教育的根本任务 ㊂立德树人为教育事业的发展指明了方向㊂高校职业教育办学应确立人才培养为中心,以立德树人为根本,服务发展为宗旨,促进就业为导向的办学思想㊂校训 明德励志,知行合一 ,正体现 德 的重要性㊂学校领导齐抓共管制定合理的育人方案㊂首先,从全体教职工在思想上重视㊂全体教职员工共同学习‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“,要求每位教职员工学习十九大会议精神,强化 立德树人 的重要性,时代性,思想性和高尚性㊂立德树人是师德师风建设的关键,是践行社会主义核心价值观的动力,是学校发展的基本任务㊂其次,用行动见证㊂人才培养坚持 育人为本,德育为先 ㊂学校建立层级化的育人工作机制,根据部门工作特征制定特色的德育倾向,详细的安排,全面覆盖,将德育融入到工作的每一个环节中㊂无论是教师还是行政管理人员,在学校里工作服务的对象是学生,加强个人修养,言传身教,有着相当重要的榜样作用,一句问候,一个微笑,都可以传递着你的尊重和关爱,以点带面,将德育渗透在到工作中的每一个细节中㊂最后,落实考核㊂考核主要以督查反馈为主要依据,对德育开展好的部门或个人可以作为评优参考依据,对于存在问题的应该批评指正㊂(二)整合资源,形成合力,力争全方位育人1.思政课教研室㊁班级㊁二级学院㊁学工处㊁校团委㊁教务处共同联动开展活动㊂活动形式多样,内容交叉,布局成网状,让学生参与更多的实践中,在制度育人的基础上,开展实践育人㊂学校应扩大专业思政教师队伍建设,教学内容安排围绕思政理论㊁人文修养㊁职业发展㊁就创业指导㊁身心健康等多模块开设课程,实践课的考核可以借助学工活动的平台开展,从学生出勤,活动纪律,活动效果等方面制定考核评分办法,由负责组织活动的教师现场考核㊂学校主动发挥学校与家庭,学校与社会的纽带作用,主动与社会接轨,搭建学生活动平台㊂活动覆盖学生的各个方面和环节,让学生能根据个人素质提高的需求有选择有目标的参与,让德育在学生内心里生根发芽,由被动参与到主动行动,由个人行动带动整体行动,达到德育的实效㊂2.校园环境布置对学生的教育影响也比较大㊂教学区㊁宿舍区㊁餐饮区㊁图书馆㊁活动场所㊁运动场所都是学生经常聚集的地方,静态的文化氛围让学生随处可见,可以张贴优秀的传统文化精神,社会主义核心价值观的宣传标语等,为了从不同角度扩大宣传,宣传标语要有更新,不能长期不变㊂3.加强班主任辅导员队伍的建设㊂要求入校的年轻教师担任班主任,壮大班主任队伍,上岗之前进行 青蓝工程 帮扶结对,由有经验的优秀教师担任师傅,进行业务指导㊂提高辅导员的职业能力水平,在学校选聘初期就要定好标准,严格把关㊂对已经进校的辅导员应该提高自身素质修养,二级院校根据工作开展的需求,分条块安排,但是分工不分家,比如,心理健康,学团保险,医疗保险,奖惩,助学,公寓管理,学校提供相应的培训交流机会,将德育工作渗透在日常管理工作中㊂4.线上线下联动开展德育㊂大数据信息化的社会背景下,大学生走在时代的前沿, 三观 受着网络的冲击,高校应积极主动引导,教育学生如何正确筛选网络信息,借助微信㊁QQ㊁微博等宣传优秀传统文化,社会主义核心价值观等㊂在任何工作开展的过程网络的使用必不可少,活动前用于宣传动员,活动中用于互动交流,活动后用于整理归纳㊂对智慧校园系统中产生的数据深入挖掘,并研究分析,形成课题,得出研究成果,促进学校思想教育的发展㊂(三)活动多样而有特色,贯穿进校至实习毕业全过程德育工作应贯穿学生贯穿进校至实习毕业全过程㊂在学生进校时以制度育人为主,全方面开展培养学生德智体美劳素质教育计划,培养学生的生活习惯和学习习惯,制定职业规划㊂以班级为单位组织学生学习‘学生手册“,对每一章节细致讲解分析,在生活方面以安全教育为主线,在学习方面以自主学习为主线,用讲故事的方式向学生传递怎样能更好地适应学校生活㊂向学生讲解学校发展,进行专业介绍,召开心理健康㊁职业规划等专题讲座,让学生能更快更好地适应校园生活㊂在毕业实习之前的主要以实践育人为主,全方面锻炼学生的德㊁智㊁体㊁美㊁劳㊂对专业展开深入的学习,将理论融入到实践中,每个假期学校组织实践活动,学校鼓励学生积极参加社会实践,比如,学 雷锋㊁莫文隋 精神,红十字会活动,青年志愿者活动,义务献血,捐助活动,结对帮36第34卷第5期㊀总第291期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.5(Gen.No.291) 2021年3月(上)Journal of HUBEI Open Vocational College Mar.(first half)2021扶小学生活动,支教活动等,对每次活动都有记录㊁有考核㊁有评比㊁有总结㊂实习阶段主要以就业创业为主,关注学生因身份转变产生的心理变化,并及时引导帮扶㊂临近实习,学校召开预就业动员大会,进行积极引导,组织毕业设计比赛㊁预就业培训,提供就业渠道,召开大型的招聘会,向学生推送招聘信息,邀请校友进行是分享就创业成功事迹等等,教育学生吃苦耐劳㊁诚实守信㊁爱岗敬业㊁乐于奉献㊁敢于创新的工作精神㊂六㊁结语育人为本,德育为先 , 三全育人 为高校开展德育工作指明了方向,由制度育人,环境育人,发展到实践教育,真正达到育人的目的,为培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人打好基础㊂参考文献:[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2017-10-28(1). [2]中共中央国务院印发‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“[N].人民日报,2017-2-28(1). [3]刘瑞,周海亮.以立德树人为根基的高校 三全育人 工作机制建构研究[J].学校党建与思想教育,2019(3):82-84. [4]王丽,罗洪铁.试析习近平关于新时代人才问题的重要论述[J].思想理论教育导刊,2019(1):25-29. [5]姜汇泳.大学生职业生涯规划视角下的立德树人教育[J].华北理工大学学报(社会科学版),2019,19(1):81-85.[6]杨兆山,时益之.素质教育的政策演变与理论探索[J].教育研究,2018,39(12):18-29,80.[7]王小莹.牢记立德树人初心㊀践履思想政治理论课教师使命 学习党的十九大报告的体会[J].马克思主义学刊,2018,6(1):29-34.[8]郭福仙.网络环境下高校思想政治教育的困境与对策探析[D].长沙:湖南师范大学,2009.Practice and Exploration of Moral Education in Higher Colleges under the Backgroundof Three Complete EducationCUI Yu-ting(Jiangsu Vocational College of Business,Nantong Jiangsu226000,China)Abstract:In order to fully implement the Party s educational policy,it is the fundamental task of colleges and universities to cultivate people with morality.Through the investigation of moral education in colleges and universities,combining with the analysis of theoretical knowledge,it is proposed that moral education in colleges and universities should be carried out from the following aspects under the concept of Three Complete Education :strengthening the importance of moral education for everyone is the protagonist;integrating resources,forming synergy and striving for all-round education;holding various and distinctive activities that run through the whole process from entering the school till internship and graduation.It has really achieved the purpose of educating people from institutional education and environmental education to practical education,and laid a good foundation for training builders and successors of socialism with Chinese characteristics in the new era.Key words:Three Complete Education;higher colleges;moral education;practice;exploration(责任编辑:章樊)ʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏ(上接第59页)参考文献:[1]国防部.习近平出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话[EB/OL]./leaders/ 2016-12/08/content_4766073.htm,2016-12-8. [2]王海霞,唐智松.教师核心素养教育胜任力研究[J].课程㊃教材㊃教法,2020(2).[3]庞君芳,朱永祥.高中生理想信念教育状况的调查与建议[J].课程㊃教材㊃教法,2020(5).[4]黄冰. 故事中心 英语教学策略在教师职业技能培养中的应用论证报告[J].科教文汇,2016(12).A Probe to the Curriculum Ideology and Politics Teaching of College English Course in the Normal CollegesHUANG Bing,CAO Shi-yan(Guangxi College for Preschool Education,Nanning Guangxi530022,China)Abstract:Being the main force of cultivating qualified teachers,teacher training colleges have their unique characteristics when comparing with other colleges.It is a must to put emphasis on the education of ideology and politics for which is one of the important qualities for being a qualified teacher.College English course is the best choice to realize the education of ideology and politics.Based on the constructivism,a topic-based teaching model can be founded to carry out the education of ideology and politics.Topics can be chosen according to the categories of ideology and politics materials.Stories are constructed based on the topics to stimulate the students motivations on studying and to improve the teacher s quality on ideology and politics.Topic-based teaching model is proved to a useful way to the curriculum ideology and politics teaching.Key words:normal colleges;college English course;curriculum ideology and politics teaching;topic-based teaching model(责任编辑:桂杉杉) 46湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第5期㊀总第291期。

建设教育强国心得体会为建设教育强国文化强国扛起新时代使命。

教育强国是国家崛起的基石、民族复兴的基业、共同富裕的基础。

教育是国之大计、党之大计，是关系民族昌盛的基石。

加快建设教育强国的重大战略意义具有双层内涵：一是要加快建设一个教育综合实力、培养能力和竞争能力强大的国家；二是通过优先发展教育，加快实现全体人民的共同富裕、共同发展和国家繁荣富强。

以新思想坚定理想信念。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。

加快建设教育强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。

据测算，我国目前的教育强国指数居全球第23位,比2012年上升26位，是进步最快的国家。

这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路是完全正确的。

以新思想深化时代责任。

建设中国特色社会主义教育强国。

建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，以教育之强夯实国家富强之基，为新征程上加快建设教育强国指明了前进方向。

在我们建设教育强国的进程中，中国特色社会主义教育强国”的重要论断，为教育发展锚定了清晰而坚定的战略定位，意义重大且深远。

我们要深刻理解建设中国特色社会主义教育强国的价值内涵，牢牢把握建设中国特色社会主义教育强国的前进方向，积极投身实践，加快推进中国特色社会主义教育强国建设。

以新思想激发奋进力量。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。

当前.，世界百年未有之大变局加速演进，国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要更为迫切。

以立德树人为根本任务，以为国育才为根本目标，坚持把高质量发展作为生命线，主动适应人民群众的新期盼新需求、人口发展的新形势新变化，不断扬优势、补短板、强弱项，高标准建设教育强国，着力办好人民满意的教育，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大任、能担重任的栋梁之材。

学校要把立德树人内化到学校建设和管理的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。

教书育人,管理育人,服务育人,环境育人教书育人、管理育人、服务育人——湾口小学思想教育工作机制建设从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。

面对现今学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。

知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。

为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。

确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。

一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局学校制定促进学生全面发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使之有机结合；确定学校的人才培养具体目标和培养模式；宏观指导课程体系建设，设计有利于学生全面发展的教育情境。

促进学生思想政治教育工作的系统规划、分块落实和整体推进。

全力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育格局。

在学校开展教书育人、管理育人、服务育人、环境育人活动，建立校领导与学校各个班级的联系点，要求各班级经常了解所联系班级学生的学习生活情况，参加班级的有关活动，及时掌握学生思想动态，形成人人关心、共同做好心理和思想教育工作的良好氛围。

二、着力打造一支职业化、专家化的学生心理指导和思想教育工作队伍建设一支优秀的心理指导和思想教育工作队伍是学生思想教育工作的有效保证。

小学新时代教育评价改革案例五育并举为落实立德树人根本任务，深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》、《阳光市深化新时代教育评价改革任务清单征求意见稿》等文件的精神，阳光小学秉承着多年的教育思想和深厚的文化底蕴,一直坚持探索科学合理的评价体系，经过研究和实践，形成了教育现代化视域下的“五育并举”多元综合评价体系，全面提升学生综合素养。

一、评价内容的转变：从“纸笔测试”到“五育并举”五育并举是以德育为先、智育为重、体育为本、美育为根、劳育为荣五项内容作为评价标准，学校以“五育并举，德育为先；全面发展，培育特长”为育人宗旨，按照“面向全体，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，坚持培养具有爱国主义情怀，坚定理想信念，综合素质全面发展，知行合一的“阳光小学少年”。

二、评价标准的转变：从“知识本位”到“核心素养”“五育并举”多元综合评价体系基于学校课程体系，从道德素养、学习素养、健康素养、美育素养、劳动素养五个维度入手，对学生全面发展状况进行观察、记录、分析、评价，通过更加过程化、可视化和科学化的评价方式，促进学生重视习惯养成、掌握基础知识、培养兴趣天赋、发展个性特长、促进全面发展。

让学生在多元评价中体验着收获的喜悦，自觉养成良好的习惯，争做“知行合一”的好少年,使校园成为学生体验成长的美好场所。

三、评价方式的转变：从“终结性评价”到“过程性评价”学校基于“五育并举”，大力推进教育创新，通过国家课程校本化、学校课程本土化、实践活动生活化，在课程设置上全面体现、在学科活动上集中落实、在评价内容和方式上多元并重，给予学生自信,持续激励学生，促进学生全面发展。

（一）德育评价一“以星促评”提升德育品质。

根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求，以《小学生日常行为规范》为依据，以德育“星级评价”为抓手，坚持五育并举、德育为首的工作路线，着力构建发展性德育评价模式，客观记录学生品行日常表现和突出表现。

十大办学理念第一个理念，以人为本。

第二个理念，发展才是硬道理。

第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

第四个理念，素质加个性，规范加创新。

第五个理念，学校的职责是服务。

第六个理念，大力实施文化治校方略。

第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。

第八个理念，给学生一把金钥匙。

第九个理念，科研兴校。

第十个理念，打造学习型的团队。

中小学办学理念选萃1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。

2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。

办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。

办学目标：追求卓越，追求质量。

创一流学校、育优秀人才。

办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。

办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。

办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。

办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。

幼儿园办园理念和宗旨（精心整理18篇）幼儿园办园理念（一）办园理念：快乐的成长、全面地发展、创一流办园水平对孩子来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子交际能力，促进他们探索世界的兴趣，幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并不意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子掌握一年级的"技能"，或依靠标准化的考试来评估孩子。

让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的，亦是幼儿教育评价的重要标准。

办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时应把握三个核心要素：关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展；让每一个孩子能体验感受到快乐；把握儿童身心和谐发展的每一分钟，用心关注孩子每一个平常时刻，积极实施体验教育。

著名教育家卡森麦卡提醒我们："儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。

冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。

一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。

"呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。

苏霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

""合理的教导"，"如何爱护儿童"就是要"让每一个孩子体验成长的快乐"。

"让每一个孩子体验成长的快乐"就是办园的教育理想、信念与追求。

因它符合教育的规律，是幼儿园教育的根本目的和基本原则。

以孩子兴趣及发展需要为需求，有系统有组织地让孩子从全面地发展，快乐地完成学习，这样就能创办一流的学园。

我们必须做到：关注每一个孩子的发展?1、用公正的态度呵护孩子2、用发现的目光欣赏孩子3、用宽广的胸襟包容孩子积极创设和营造快乐的教育环境，并创设易于激发幼儿体验的教学情境，教育幼儿以"游戏"为主要体验模式，重视幼儿的参与感。

基础教育高质量发展的三个维度作者：任月忠来源：《教育家》 2021年第21期文｜任月忠最新公布的第七次全国人口普查结果显示，我国15岁及以上人口平均受教育年限达到9.91年，与2010年的9.08年相比，提高了0.83年。

基础教育的全面普及和快速发展，为我国人口素质的全面提高奠定了坚实基础，为全面建成小康社会作出了突出贡献，必将在全面实现现代化进程中发挥更大优势和作用。

面向党中央规划的到2035年基本实现社会主义现代化、到2049年建成社会主义现代化强国的宏伟目标，基础教育必须面向未来，服从国家战略需要，在实现高质量发展中把握新方向、新使命，确定新定位、新坐标。

把握正确方向。

基础教育是培根铸魂的事业。

广大中小学生的道德认知、思想水平、政治态度等，不仅影响其个人未来发展，更关系国家和民族未来命运。

习近平总书记明确要求，我们办的是社会主义教育，要培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人，培养一代又一代拥护中国共产党和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

这为新时代建设高质量基础教育指明了方向。

基础教育高质量发展必须把“为党育人、为国育才”作为根本宗旨，把“立德树人”作为根本任务，把培养学生政治思想过关、过硬，牢固树立爱党爱国爱社会主义的真挚感情和坚定信念作为高质量的第一标准，建立起学前教育感悟启润、小学教育思想启蒙、中学教育信念确定的育人体系，把广大中小学生切实培养成能够担当民族复兴大任的时代新人。

把握科学导向。

育人为本，面向全体学生；五育并举，提升综合素质；因材施教，促进健康成长。

不可否认，多年来针对基础教育质量的科学评价缺位，符合教育方针要求和人才成长规律的科学教育理念在办学中时常被淡化、忽视，把考试等同评价、以分数代表能力的情况不同程度存在，成为影响基础教育健康发展的障碍。

新时代推进高质量发展，必须坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭的顽瘴痼疾，坚决纠正办学中功利化、短视化倾向，认真落实党中央、国务院对基础教育评价提出的新要求，建立起新的科学评价体系。

培训班总结怎么写？当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!培训班总结篇一这次黑龙江省民族中小学校长到北京培训挂职活动的举办，是提高全省民族教育工作水平，实现科学发展，走内涵发展之路的有效途径和重要手段。

是对我省“十二五”民族中小学校长培训规划的落实，是进一步加强我省民族校长队伍建设，打造一支懂理论、善思考、勤实践的民族校长队伍的重要举措。

三周的培训工作，以专题讲座、挂职学习和文化参观考察等方式，为我们全体学员搭建了一个互相学习、相互交流、共同提升的广阔平台，使我们能够顺着各位专家和领导理性的目光，借助首都北京更广泛的视角，对自己平时的工作进行深刻反思，完成一次理论与实践的真正融合，从而迈上一个新的台阶。

应该说，我们没有辜负省教育厅和省民族职业学院长的各位领导的殷切希望，尽了我们最大的努力，出色地完成了本次培训的学习任务，向各级领导和教师交上一份满意的答卷。

在学习培训过程中，我们紧密联系本单位工作实际，联系个人现有的教育思想实际，开动脑筋，边学边思，努力做到从众说纷纭的各种教育观念中，进行选择批判地吸收，用以指导自己的办学实践。

同时，我们也认真地领会了本次学习的理论内涵，对学校管理工作进行全面的反思和探索，认真总结成败得失，为今后更好地应对复杂的工作局面积累丰富的工作经验。

第一周的理论学习，北京教育学院为我们请来了北京的十一位知名专家学者，他们的讲座既有理论高度，又有大量的案例剖析，这些讲座都是理论联系实际的好课，专家们生动形像、耐人寻味、浅入深出的讲解，使我们在轻松愉快的气氛中受到很大的启发。

在这里，我把一些最深刻和在课堂上能引起我强烈共鸣的一些感受，以排列的方式简要的记录下来：在北京教育学院副院长杨志成的《基于学校的特色建设的学校发展战略》中，杨院长讲到了学校的特色建设的几个主要表现，即办学思想特色;管理模式特色、课程体系特色;学校文化特色;育人目标特色。