五年级下册品德与社会教学计划

五年级下册品德与社会教学计划一、学情分析本学期担任五年级的品德与社会。

经过半年的引导，感觉孩子们的整体素质提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。

学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。

但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

本期和学生共同制定的目标已达标，将书本学到的知识更好地落实到自己的行为当中了。

二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，每个单元下设了3—4个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。

帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

五年级下品德与社会教学计划8篇最新推荐文章粤教版六年级下册品德与社会教学计划热度：小学四年级人教版品德与社会下册教学计划热度：苏教版五上品德与社会教学计划热度：广东版六年级下册品德与社会教学计划热度：教科版四年级上册品德与社会教学计划热度：在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，这里给大家分享一些关于五年级下品德与社会教学计划8篇最新，供大家参考。

五年级下品德与社会教学计划1一、学情分析五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

二、教材分析五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。

(一)学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

(二)教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。

(三)强调以情感态度价值观为主线来统领相关学科的学习内容。

(四)重视学生生活实践与学生现实生活的联系。

(五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。

在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。

穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。

强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。

三、学习目标1、情感、态度、价值观：培养热爱劳动，尊重农民、勤俭节约的情感态度;认识科技在农业发展中的重要作用;培养学生热爱生活，乐观向上，热爱科学的;热爱集体、团结合作，有责任心的品质;培养学生对科学的兴趣，树立科学的价值观。

2024年五年级品德与社会下册教学计划教学内容设置如下：一、第一单元《家家有本难念的经》本单元旨在引导学生深入探索家庭成员关系与家庭亲情的内在层面，引领学生走进父母的内心世界与精神世界，直面家庭矛盾，并学习有效的处理与沟通方法。

此定位基于五、六年级学生心智的显著发展，他们已具备对诸多问题的独立见解，对家庭事务展现出参与意愿与初步能力，能够感知家庭矛盾的存在。

在理解父母难处、化解家庭矛盾及与父母有效沟通等方面，学生仍需进一步学习。

因此，本单元从儿童家庭生活中的“似懂非懂”状态出发，助力其掌握处理家庭深层次问题的能力。

二、第二单元《我们的权利与责任》本单元以公民教育为核心，融合权利与义务双重理念，旨在培养学生的权利意识与义务观念。

鉴于全球公民教育范式的多样性，本册教材采用权利与义务相结合的范式，通过三课内容逐步深化：第一课《我来做市长》引导学生关注公共事务，培养服务社会的意识；第二课《我是共和国的公民》进行公民基本权利与义务教育；第三课《法律护我成长》则强化现代公民必备的法律意识。

三、第三、第四单元《走出深重的灾难（上、下）》此两单元聚焦于历史教育，通过让“历史人”与儿童对话的方式，引导学生深入历史，感受历史人物的内心世界与真实经历。

教材力求通过历史细节的呈现，使过去的历史焕发活力，如《鸦片的背后》一课中的“吸食鸦片的四兄弟”、“慈禧吃饭”、“福康安对英国火器的态度”等细节，旨在触动学生的心灵。

根据研究，五、六年级学生的爱国观念多带有情感色彩，表现为对祖国的“亲切依恋感”与“自尊自豪感”，教材编写充分考虑了儿童这一特点，旨在培养具有中国心的未来公民。

四、教学建议1. 教师需通读上下两册教材，以全面理解教学内容，确保教学过程中的从容不迫。

2. 教学过程中应注重教材与学生、社会的紧密联系，不断充实教材内容，与其他学科及生活实践相结合，拓展教学空间。

3. 强调学生实践的重要性，通过实践活动促进学生道德观念与行为习惯的内化与形成。

小学五年级品德与社会教案下册小学五年级品德与社会教案下册〔一〕一、活动目的1、这局部内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比拟全面的。

学生在对这些商业场所的特点进展认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能理解一些以前未曾见过的商业场所，因此扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的理解。

2、老师准备教材中的图片。

二、活动设计1、谈话导课、提醒主题：〔1〕老师板书、解释“购物场所”。

先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，老师相机板书。

几种常见类型〔可贴学生拍摄的照片〕。

〔2〕衔接：多种多样〔使板书齐全〕照片〔老师可把书中图片制成大图相机贴进去〕2、情况调查：理解购置才能。

老师举出几种商品名称，让学生答复出就近的哪个购物场所能买到。

举例要多样，衣、食、文具等都要有。

三、情境创设、开展活动老师谈话：家有人来做客，需购置以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购置，说明理由！〔活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假设你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由〕。

2、学生交流。

3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购置！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活理论把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。

小学五年级品德与社会教案下册〔二〕主题目的：1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。

2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。

3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。

教学重难点：重点：通过调查、理解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。

五年级下册品德与社会教学计划五年级下册品德与社会教学计划【1】一、教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《凑向我们共同成的和弦》、第二单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。

“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。

因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。

我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。

例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。

我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

二、学生情况分析学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。

现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。

本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。

三、教学目标1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。

五年级下册品德与社会教学计划五年级下册品德与社会教学计划(15篇)时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写计划了。

相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编精心整理的五年级下册品德与社会教学计划，欢迎大家分享。

五年级下册品德与社会教学计划1一、情况分析《科学》五年级上册由“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”和“健康生活”四个单元组成。

通过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。

五年级的科学进入课程实验的新阶段。

与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学的主要目标1、“生物与环境”单元，让学生对研究生物特征及其行为产生深厚兴趣，学习用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。

2、“在阳光下”单元，围绕着太阳与地球、太阳与人的关系展开研究，引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的提供者）”来认识，来开展活动。

3、“材料”单元，从方法上指导学生如何研究材料的特征，让学生根据解决问题的具体要求来选择合适的材料，利用材料、创造材料。

4、“健康生活”单元，让学生关注健康，学习有关身心健康的科学知识，并乐于用学到的知识改善自己的生活，培养良好的生活习惯。

2024年五年级品德与社会下册教学计划教学计划：品德与社会下册（五年级）一、教学目标：1. 培养学生良好的品德素养和正确的人生观、价值观。

2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。

3. 增强学生的社会适应能力和批判性思维能力。

二、教学内容：1. 中国传统文化2. 社会管理与公民责任3. 环境保护与资源利用4. 社会对人的影响与自我保护5. 社会实践与团队合作6. 道德与法律三、教学重点：1. 培养正确的人生观、价值观，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生良好的社会责任感和团队合作精神。

3. 增强学生的社会适应能力和批判性思维能力。

四、教学方法：1. 听课和讲评相结合，培养学生的听说能力。

2. 组织讨论和小组活动，培养学生的合作能力。

3. 实地考察和社会实践，培养学生的实际操作能力。

4. 使用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：第一课：中国传统文化1. 介绍中国传统文化的概念和特点。

2. 学习中国传统文化的代表性内容：古代诗词、传统节日、传统服饰等。

3. 讨论中国传统文化的价值和现代意义。

第二课：社会管理与公民责任1. 学习社会管理的概念和目的。

2. 了解公民的基本权利和义务。

3. 分析社会管理与公民责任的关系。

第三课：环境保护与资源利用1. 讨论环境保护的重要性。

2. 学习环境保护的基本原则和方法。

3. 了解资源利用的问题和解决办法。

第四课：社会对人的影响与自我保护1. 分析社会对人的影响。

2. 学习社会风气对人的影响和自我保护的方法。

3. 进行案例分析，培养学生的批判性思维能力。

第五课：社会实践与团队合作1. 进行社会实践活动，如参观社区、志愿者活动等。

2. 学习团队合作的方法和意义。

3. 进行小组合作活动，培养学生的团队合作精神。

第六课：道德与法律1. 学习道德和法律的概念，以及其区别和联系。

2. 了解道德和法律对个人和社会的影响。

3. 进行道德和法律的讨论和案例分析。

六、教学评价：1. 通过学生讨论和小组活动，检测学生对各个教学内容的理解和应用能力。

五年级思品下册教学计划6篇五年级思品下册教学计划 1一、情况分析：学生分析：本学期我担任的五年级3个班的劳动技术课教学，每班人数约为50人。

从上届任教老师了解到该年级的学生上课纪律较差，少数学生在课堂上有随便不遵守纪律的现象，这就影响了上课的质量。

当然，该年级的大多数学生还是比较自觉的，大多数学生还是喜欢上劳动课的，喜欢动手做小制作。

这是本学期上好劳动技术课的一个有利因素，问题主要在于使班级逐步形成良好的学习氛围。

因此，我也应该严格要求学生，提高本年级的教学质量。

教材分析：本册教材为课改后实行的新教材，以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。

尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。

本册教材内容主要有：一、烹饪，二、小木工，三、小塑料工，这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

二、教学目标：1、引导学生了解烹饪，初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能。

2、了解木制品在生活和学习中的广泛用途，学习木工技术的一般性知识。

认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。

3、了解塑制品与生活的关系。

4、通过教学和实践活动，培养动手实践、生活自理能力等能力。

5、形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。

三、各单元教学目标及重难点：第一单元：烹饪教学目标：1、引导学生了解烹饪，初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能。

2、通过教学和实践活动，培养生活自理能力和从事家政劳动的能力。

教学重难点：引导学生了解烹饪，初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能。

第二单元：小木工教学目标：1、了解木制品在生活和学习中的广泛用途，学习木工技术的一般性知识。

2、认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。

形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。

教学重难点：认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。

五年级下册《道德与法治课程标准》教学计划12篇五年级下册《道德与法治课程标准》教学计划1 一、指导思想1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

2.依据__区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、任务与目标1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。

能联系周围，提高学生的道德认识。

4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。

做好本学期课题研究的深入开展。

三、具体工作要求(一)练队伍1.抓好骨干力量抓好骨干力量，创造研究氛围。

在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。

通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。

2.形成教研氛围（1）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。

（2）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。

（3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。

五年级下册品德与社会教学计划五年级下册品德与社会教学计划(精选8篇)五年级下册品德与社会教学计划篇1一、教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《凑向我们共同成的和弦》、第二单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。

激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而热情则是重要因素。

因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。

我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，知之深，受之初，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。

例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，辩析导行十分重要。

我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

二、学生情况分析学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。

现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。

本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。

三、教学目标1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。

五年级下册品德与社会教学计划-小学教学计划五年级下册品德与社会教学计划-小学教学计划「篇一」一、学生情况分析三年级六班共有学生58名。

从整体看，本班优等生人数不多，中等生占大多数，后进生跟优等生人数差不多。

（一）学习态度大多数能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

（二）学习习惯全班书写比较认真，有5、6人有完成家庭作业不够及时，上课答问积极性不高，多数学生已养成预习、复习的习惯，能自觉阅读课外书籍。

（三）掌握“双基”情况学生的识字能力较好，但没有仔细观察的习惯，上课时全班学生能集中注意力听课，成绩优秀。

（四）智力和能力发展情况62名同学中智力正常，有十几名同学有反应力较慢。

习作能力渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材分析：（一）基本结构和内在联系基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

要求认识２００个字，会写３００个字。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

五年级下册品德与社会教学工作计划一、教学目标品德方面1.培养学生独立自主、积极向上的品质。

2.提高学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.培养学生良好的学习习惯和行为规范。

4.强调学生的责任感和公民意识。

社会方面1.让学生了解社会结构和社会角色。

2.引导学生树立正确的人生观、价值观。

3.提高学生的社会适应能力和社会参与意识。

二、教学内容品德方面1.自尊自信、友爱互助、诚实守信、尊师重道等品德教育内容。

2.团队协作、合理竞争、尊重他人等团队合作相关内容。

3.规范作业、整理书包、守时守纪等学习习惯和行为规范。

4.帮助他人、爱护环境、参与公益等责任感培养内容。

1.家庭、学校、社区等社会结构和社会角色的认知。

2.劳动意识、爱国主义教育、社会公德等价值观培养。

3.情商培养、人际交往技巧、社会实践活动等社会适应和参与内容。

三、教学策略1.课堂教学结合生活实践，通过案例分析、角色扮演等方式引导学生思考品德问题，体验团队合作。

2.融入游戏元素，让学生在轻松愉快的氛围中接受社会规则和价值观的教育。

3.经常性的小组讨论、分享会，让学生在交流中学会尊重他人意见、表达自己观点。

4.鼓励学生参与社区义工活动、文化体验等实践项目，增强社会参与感。

四、教学安排品德方面• 每周设立“品德日”，围绕一个主题展开讨论和活动。

• 对学生进行品德评比，设立“品德星级”，激励表现优秀的学生。

• 定期举办“礼仪大赛”、“爱心行动”等活动，让学生全面发展品德素养。

• 安排社会实践周，学生到社区、博物馆等地参观学习。

• 每月举办一次社会角色扮演活动，提升学生的社会意识。

• 开展社会调研项目，让学生了解身边的社会问题并提出解决方案。

五、评估方式1.品德方面：定期进行品德测评，包括自评、互评和教师评价。

2.社会方面：观察学生在社会实践中的表现，结合作品、报告等形式进行评估。

3.综合评估：将品德与社会教学内容融入平时考核中，形成综合评价。

六、衔接阶段• 与学校其他年级和学科进行横向对接，加强教学衔接和内容延伸，形成全面的品德与社会教学体系。

2024年五年级下品德与社会教学计划一、学情分析这个学期担任五年级品德教学工作，通过一学期的教学，学生已经深刻懂得了品德与社会这门学科的重要性及意义，在老师们的谆谆教导和与孩子们的相互合作、相互学习下，基本上形成了学习的自觉性，形成了良好的学习及习惯，孩子们对一些基本的社会问题有了大致的了解，能够形成自己的是非标准，但部分学生良好的学习、生活习惯还没有形成，个别学生通过个别教育很快会有所转变。

班级学生发展较均衡，但还是要注意有些学生学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。

二、教材分析五年级下册教材相对册数与前面册数的教学内容相比有些改变。

主要表现在以下几个方面：1. 教学内容的展现上由浅入深、循序渐进，通过一个个生动的故事来展现丰富多彩的生活。

2. 教学内容涉及到社会生活的方方面面，可以让学生对社会的认知和了解有很大的帮助。

3. 教材的编写有开放性，给学生很大的自我空间来自由地展示自己，有利于学生主体意识和主体精神的发展。

三、教学要求与重点难点1. 要求学生结合思想品德教育来理解社会知识。

在对学生进行基础知识和基本技能教育的过程中，注重发展学生的基本素质，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学要求：使学生知道科学技术对人类社会的发展作用；培养学生对科学的兴趣和求知欲；培养学生动手动脑的能力和创造精神。

3. 教学重点难点：培养学生学习思想品德的兴趣和主动探索精神。

四、教学措施1. 认真钻研教材、深入领会教材蕴含的内涵，备好每一节课。

根据本班学生的实际情况确定教学方法和采取一些不同的教学手段。

2. 充分挖掘教学道具，自制教学用具，激发学生兴趣。

针对班级学生实际，课堂上采用生动有趣的教学手段和方法激发学生的学习兴趣。

如：讲故事、讨论、游戏活动、直观演示等形式。

3. 做好课前准备工作认真钻研教材、教参，仔细分析教学内容，结合本学科的实际教学条件，认真备好每一节课。

力求吃透教材，找准重点、难点。

上课时教学中要充分发挥学生的主体性、调动学生的积极性，要精讲精练。

五年级下册品德与社会的教学计划通用5篇五年级下册品德与社会的教学计划 1教材分析：本教材第一单元是：民主政治。

主要是让学生知道我国是人民当家做主的国家，体会民主政治的意义。

了解一些与青少年生活及其健康成长密切相关的重要的法律，自觉遵守法律规范，学*依法维护自己的合法权益。

第二单元是：振兴中华。

主要是让学生初步了解、感受我国改革开放以来发生的重要事件和重大成就，激发对祖国的热爱之情。

懂得全面建设小康社会和实现社会主义现代化宏伟目标需要大家共同的努力。

从小立志，为振兴中华而奋发学*。

第三单元是：睦邻友好。

主要是让学生理解世界各国之间和睦相处、友好往来的重要性。

熟悉我国邻国的一些基本情况。

第四单元是：走向世界。

主要是让学生理解实行对外开放政策，加强国际交流有利于我国的经济发展和社会进步。

开放的中国带来的变化，开放的中国需要自主创新。

学情分析：五年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学*。

但学生的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。

在上学期的期末考试中，反映出了一些不容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。

在过去的教学中只知道在课堂中学，在书本中学，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。

教学目标：品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。

教学措施：1、全面把握课程目标本年级《品德与社会课》虽然没有教学参考书，但作为任课师在备课及教学中尽可能按照《上海市品德与社会课程标准》全面地把握教学目标，改变过去偏重知识学*，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为*惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2024年五年级品德与社会下册教学计划一、教材分析五年级《思品与社会》的编写是在-____年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。

教材特点：、人文性：以学会做人为核心，因为促进学生的品德形成和社会性发展的本质就是学会做人，为此，教材努力体现“育人为本”而不是以“知识为本”。

如第一单元的第3课：我心中的那颗“星”教材只是想借学生追星的这一现象唤起学生的希望、理想、产生一种追求，以至于可以为了这个追求、理想去奋斗的信念。

第二单元的第4课：通过教学了解交往的重要性，掌握一些基本的交往技巧，从而让学生在学了本课之后，能与同学与人交往，体验快乐。

、经验性：五年级学生正确的态度和价值观主要是在他们的经验中逐渐形成的，因此、以学生自身的经验为基础，并在他们了解社会、认识社会、参与社会的学习过程中，不断丰富和发展他们的经验。

就需要为了学生提供亲身体验的机会，教材中设计了大量的问题、案例、让学生参与。

有些还让学生融入社会、亲身参与、体验。

通过学生与家庭、学校、社会中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来丰富自己的经验。

从而提高自己、完善自己。

3、综合性：教材将品德、民主与法制、历史与地理，国情教育以及环境教育融为一体，注重情感、态度、价值观、能力和认识的相互关联和整体发展基础性：现在要求学生掌握的都是基本的、初步的知识和能力，只是为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民“奠定基础”。

教学内容设置：第一单元《家家有本难念的经》，着重引导学生从家庭成员关系和家庭亲情向家庭的内在深处进发，走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通。

2023年五年级下册品德与社会教学工作计划品德与社会教育是学生综合素质教育的基础，也是培养学生良好品德和社会适应能力的重要途径之一。

针对五年级下册的学习内容和学生的特点，制定品德与社会教学工作计划如下：一、教学目标1. 培养学生正确的价值观和道德观念，树立正确的人生态度。

2. 增强学生的社会责任感和集体意识，培养良好的集体行为习惯。

3. 增强学生的自我保护意识和自主解决问题的能力，提高社会适应能力。

二、教学内容和活动安排1. 基础知识教学(1) 学习社会生活中的基本法律法规和道德规范，包括《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》等。

(2) 学习社会生活中的基本礼仪和道德规范，包括如何与人相处、如何面对困难等。

2. 社会实践活动通过参观、考察和访问等活动，使学生亲身感受社会的多样性和实际情况，增长社会知识和增强社会适应能力。

3. 班级活动(1) 组织学生参与班级管理，培养学生的自我约束和集体荣誉感。

(2) 开展班级主题讨论和颁奖活动，引导学生树立正确的价值观和行为规范。

4. 校园安全教育(1) 组织消防演习，提高学生的火灾预防和自救能力。

(2) 进行交通安全教育，引导学生遵守交通规则和注意交通安全。

三、教学方法1. 组织思维导图和小组讨论，培养学生自主学习和思考的能力。

2. 利用多媒体教学手段，生动形象地向学生展示相关的案例和故事。

3. 运用角色扮演和对话练习，提高学生的情景应对能力和表达能力。

四、教学评价1. 定期进行知识测试和小组报告，检测学生的学习效果。

2. 关注学生的班级表现和课堂参与情况，及时进行评价和激励。

3. 通过开展小型调查和问卷调查等形式，了解学生对教学内容和活动的反馈意见。

五、家校合作1. 与家长保持密切的沟通与联系，共同关注学生的品德与社会发展。

2. 组织家长参与班级活动和社会实践活动，促进家校互动。

六、教学资源1. 教材和参考书籍。

2. 多媒体设备，包括电脑、投影仪等。

3. 社区和学校提供的资源，如实地考察、访问等。

五年级下品德与社会教案〔精选11篇〕五年级下品德与社会教案〔精选11篇〕五年级下品德与社会教案篇1教学目的：情感态度价值观目的：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

才能目的：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

知识目的：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的安康成长。

教学重点：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。

教学难点：指导学生阅读合适自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

教学准备：老师准备：多媒体(故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等);学校图书室《借阅规那么》学生准备：搜集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言;搜集看书、看电视的优缺点;中国最早的图书馆资料;到图书馆图书室调查图书损坏情况。

课时安排：3课时第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。

第二课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。

第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。

教学过程：第一课时活动一小小故事会1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗?师拿出课外书。

2、师：你们看过哪些书呢?读完以后有什么收获?3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下____爷爷小时候爱读书的故事。

(多媒体播放录音)4、师：听了这个故事，你有什么感受吗?学生自由发言。

5、师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

6、全班反应。

7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。

课前同学们都搜集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你搜集到的名人读书的故事讲给大家听一听。

学生讲故事。

8、师：听了这些故事，你最敬仰谁，说说自己的想法和感受。

生自由发言【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生实在地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感!】活动二好书大家看1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

部编版五年级道德与法治下册教学计划7篇第一篇: 部编版五年级道德与法治下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实了思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学xx题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;(2)通过引入幼儿生活中的典型问题，鼓励幼儿在探索解决问题的过程中参与生活、创造生活，展示其多元的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。