人教版七年级生物下册第七章分析人类活动对生态环境的影响

第一节分析人类活动对生态环境的影响一、选择题1.下列情况属于破坏生态环境的是（）A.水葫芦入侵中国B.使用微信付款C.垃圾分类处理D.合理利用森林2.生物圈为生物生存提供了基本的条件，它是我们惟一的家园，我们要保护好它，下列做法对保护生物圈不利的是（）A.植树造林，退耕还林、还牧B.开发清洁能源，减少污染物的排放C.围湖填海，扩大农业和生活用地D.建立自然保护区，保护生物多样性3.请阅读以下材料，回答。

吴地是我国著名的蚕桑产地，栽桑养蚕是苏州的传统特色产业，桑基鱼塘作为一种特有的农业生产经营模式，成熟于明代后期、清代初期。

它通过凿池挖塘，培养桑基，基上种桑，塘中养鱼，桑叶喂蚕，蚕沙喂鱼，鱼粪肥塘，塘泥壅桑，塘内余水还可用于灌溉，从而循环交替，数利俱获。

清代王士祯的《蚕词》：“青青桑叶映回塘，三月红蚕欲暖房。

相约明朝南陌去，背人先祭马头娘。

”就描写了桑林与鱼塘相映成趣，三月忙暖蚕，祭祀马头娘的景象。

1992年，联合国教科文组织称桑基鱼塘为“世间罕有美景、良性循环典范”。

为了保护生态环境，你将选择下列哪些生活用品或物品（）①纸质贺卡②节能灯③带烘干功能的洗衣机④太阳能热水器⑤一次性筷子⑥塑料包装袋⑦可充电电池⑧无磷洗衣粉A. ①③⑤⑦B.②④⑦⑧C.③⑤⑥⑧D.①②④⑥4.每年的6月5日是“世界环境日”下列做法不利于环境保护的是（）A.宣传环境保护的法规法纪B.爱护花草树木，退耕还林还草C.对废水、废气进行净化处理后排放D.就地焚烧垃圾和农作物的秸秆5.每年的6月5日是“世界环境日”，下列人类活动中，有利于保护生态环境的是（）A.大量使用塑料包装袋B.退耕还林还草C.滥用化肥、农药D.随意丢弃废旧电池6.“绿水青山也是金山银山”，强调人类生产、生活要顺应自然、保护生态，进行绿色发展。

下列不符合绿色发展的生产、生活方式的是（）A.在规定的时间内，停止生产和使用国际协议规定的氯氟烃等物质，保护臭氧层B.在戈壁、沙漠地区植树造林，防风固沙，涵养水源C.尽量选择绿色公共交通出行，少开燃料车D.露天焚烧秸杆7.吉安市经过多年生态文明建设，现在能处处感受到“车在林中走，人在画中游”的城市美景，下列做法符合生态文明建设要求的是（）A.禁止无环保标志的车辆上路B.将生活污水直接排入赣江C.游青原山时，在树干上刻上“某某到此一游”D.将庐陵文化生态园里的鲜花采摘回来美化自己的家8.习总书记曾提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断，全国各地积极开展了“美丽家园”，“森林城市”等活动来践行这一绿色发展理念。

人教版七年级生物下册第七单元《人类活动对生物圈的影响》说课稿 一、教材分析 （一）内容概述 《人类活动对生物圈的影响》是人民教育出版社七年级生物下册第七单元的内容，位于课程的第三部分“生物与环境”。本节课的教学内容主要围绕着人类活动对生物圈的影响展开，旨在让学生了解人类活动与生态环境之间的关系。本节课在课程体系中的位置承前启后，前面学习了生物与环境的相互关系，后面将学习生物资源的利用和保护。主要知识点包括： 1. 人类活动对生物圈的影响。 2. 生物多样性的丧失与保护。 3. 环境污染及其治理。 4. 人类可持续发展战略。 （二）教学目标 1. 知识与技能： 学生能够理解人类活动对生物圈的影响，掌握生物多样性的丧失原因和保护措施，了解环境污染的种类、成因及其治理方法，认识到可持续发展的重要性。 2. 过程与方法： 学生通过观察、分析、讨论等方式，学会运用所学知识解决实际问题，提高观察、分析和解决问题的能力，培养合作精神和科学探究精神。 3. 情感态度与价值观： 学生能够关注生态环境问题，增强环保意识，形成关爱自然、保护环境的价值观，自觉践行可持续发展理念。 （三）教学重难点 1. 教学重点： （1）人类活动对生物圈的影响。 （2）生物多样性的丧失与保护。 （3）环境污染及其治理。 2. 教学难点： （1）如何引导学生理解人类活动与生态环境之间的相互关系，提高学生的环保意识。 （2）如何让学生认识到可持续发展的重要性，并自觉践行可持续发展理念。 （3）如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。 二、学情分析 （一）学生特点 本节课所面向的学生是七年级的学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散；认知水平上，他们已经具备了一定的科学知识和逻辑思维能力，但尚需培养深入分析和抽象概括的能力；学习兴趣上，他们对生动、具体的事物更感兴趣，对于抽象的概念和理论可能缺乏足够的热情；学习习惯上，他们可能已经形成了一定的学习模式，但还需要进一步培养自主学习、合作学习和探究学习的习惯。 （二）学习障碍 在学习本节课之前，学生可能已经具备了一定的生物学基础知识，如生物与环境的关系，以及一些基本的环保意识。然而，以下学习障碍可能存在： 1. 缺乏对人类活动与生物圈相互关系的深入理解。 2. 对生物多样性的概念和重要性认识不足。 3. 对环境污染的具体类型和治理方法了解有限。 4. 缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。 5. 学习过程中可能因为理论性较强而感到枯燥，影响学习兴趣和动力。 （三）学习动机 为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动： 1. 通过引入生动的案例和现实生活中的例子，如气候变化、生物灭绝事件等，引起学生的兴趣和关注。 2. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。 3. 设计小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习，体验知识的应用过程。 4. 创设问题情境，引导学生主动提出问题，寻找答案，培养他们的探究精神和解决问题的能力。 5. 给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和成就感，激发内在的学习动力。 三、教学方法与手段 （一）教学策略 本节课我将采用以下主要教学方法： 1. 案例教学法：通过分析具体案例，帮助学生理解抽象的概念和理论，提高学习的针对性和实效性。 2. 探究式教学法：引导学生主动提出问题，进行探究，激发学生的思考和创新。 3. 小组合作学习：通过分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 4. 互动讨论法：通过师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 选择这些方法的理论依据是，它们能够充分调动学生的学习积极性，促进学生的主动学习和思考，同时符合学生的认知发展规律，有助于学生形成深刻的理解和记忆。 （二）媒体资源 我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学： 1. 投影仪和电脑：用于展示PPT、视频和图片，增强教学的直观性和生动性。 2. 实物模型：如生态系统的模型，帮助学生直观理解生态系统的结构和功能。 3. 互动式白板：用于实时记录学生的想法和讨论结果，增加课堂的互动性。 这些媒体资源在教学中的作用是，它们能够提供丰富的信息输入方式，帮助学生更好地理解和吸收知识，同时也能够提高学生的学习兴趣和注意力。 （三）互动方式 我计划以下设计师生互动和生生互动的环节： 1. 师生互动：通过提问、回答和课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点和疑问，教师及时给予反馈和指导。 2. 生生互动：在小组合作学习中，学生将有机会相互交流、讨论和协作，共同完成学习任务。 3. 角色扮演：通过模拟人类活动对生物圈影响的情景，让学生扮演不同角色，体验和讨论不同行为对环境的影响。 这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，通过实际的交流和合作，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能够提高他们的沟通能力和团队合作能力。 四、教学过程设计 （一）导入新课 新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课： 1. 利用多媒体展示一组关于生物多样性丧失和环境问题的图片或视频，引发学生的思考。 2. 提出一个引人入胜的问题，如“你们知道人类活动对生物圈有哪些影响吗？” 3. 通过一个简短的故事或情境模拟，将学生带入主题，例如讲述一个生物多样性丧失的案例。 4. 邀请学生分享他们对这个问题的看法和已知信息，营造互动氛围。 这样的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，为接下来的学习打下良好的基础。 （二）新知讲授 在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解： 1. 从简单的概念入手，如“什么是生物多样性？”让学生初步理解概念。 2. 通过案例分析和讨论，如探讨某个地区的生物多样性丧失情况，引导学生深入理解人类活动对生物圈的影响。 3. 使用图示、模型和多媒体资源，如生态系统的动态图，帮助学生形象地理解复杂的生态关系。 4. 引导学生进行思考性的问题回答，如“你认为我们应该如何保护生物多样性？” 5. 适时提供总结性陈述，帮助学生梳理和巩固所学知识点。 （三）巩固练习 为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动： 1. 设计填空、选择和简答题，让学生通过书面练习回顾和巩固知识点。 2. 分组讨论，让学生在小组内分享他们对某个问题的看法和解决方案。 3. 角色扮演活动，让学生模拟不同角色，探讨如何协调人类活动与环境保护的关系。 4. 创新性作业，如设计一个保护生物多样性的宣传海报或小册子。 这些练习和活动旨在通过实际应用和创造性思考，加深学生对知识点的理解和记忆。 （四）总结反馈 在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议： 1. 邀请学生总结本节课学到的知识点，并分享他们的学习感受。 2. 提供针对性的问题，让学生反思自己的学习过程和方法。 3. 给予积极的反馈和具体的建议，鼓励学生继续努力和改进。 4. 对于学生的疑问，提供清晰的解答和指导，确保学生对知识点的理解正确无误。 （五）作业布置 课后作业的布置情况如下： 1. 布置阅读作业，让学生阅读相关资料，深入了解生物多样性的保护措施。 2. 设计实践性作业，如要求学生调查周边环境的污染情况，并提出治理建议。 3. 布置反思性作业，让学生思考自己在日常生活中如何做出环保的选择。 作业的目的是为了让学生在课后继续深化对知识点的理解，并将所学知识应用到实际生活中，培养他们的环保意识和责任感。 五、板书设计与教学反思 （一）板书设计 我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明课程标题；知识点区按照教学内容的主线，依次列出重点概念、案例分析和相关图表；总结区则用于总结课程要点和强调重点。板书在教学过程中起到梳理和强化知识点的作用。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会在课前精心准备板书草图，课上以清晰的字体和简洁的语言书写，同时注意板书的条理性和层次感。 （二）教学反思 在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生参与度不高、理解难点、课堂时间分配不合理等。为应对这些问题，我会通过提问和小组讨论增加互动，适时调整教学节奏，对难点进行详细讲解。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和内容，针对学生的疑问提供额外的辅导，以及定期回顾和改进教学设计，以提高教学质量和学生的学习成效。

第一节分析人类活动对生态环境的影响[重难点一] 人类活动对生态环境的影响(重点)重点分析：人类生活在生物圈中，生存和发展都依赖于生物圈，随着人类社会的发展和社会的进步，人口急剧增长，人类对生物圈的影响越来越大，不仅关系到国家、民族乃至于全人类未来的发展，而且也与我们的生活息息相关。

让学生理解人类活动影响了生态环境，是本节课的关键点。

突破方案：1．播放人类活动影响生态环境的实例，让学生心理产生共鸣，我们要保护环境，从我做起，从小事做起。

2．引导学生对教材上的插图进行分析、讨论。

可将图片分为人类活动对环境的破坏以及人类对环境的保护两个方面。

[重难点二] 探讨我国人口增长的趋势，分析人口增长对环境的影响(难点)难点分析：计划生育是我国一项基本国策，我国是世界上人口最多的国家，所以我们必须要控制人口数量，提高人口素质。

计划生育工作要从娃娃抓起，要让每个学生明确我国实行计划生育的目的。

突破方案：1．通过图表分析，认识我国人口增长的事实。

引导学生根据资料分析中的数据，绘制我国人口增长的柱形图，从而切实体会人口增长的事实，提高收集数据、分析数据的能力。

2．分析人口增长的趋势及人口增长过快的后果。

对教材中的资料分析中的讨论题，教师可以采取不同的方式，如讨论、交流，让学生去调查、分析。

1．生存与环境(视频)2．计划生育(视频)3．永远的绿洲(视频)4．只有一个地球(视频)5．蝗虫的灾害(视频)6．拯救地球(动画)7．人类对生态环境的破坏(PPT课件)8．首批入侵我国的16种外来物种(PPT课件)9．外来物种的侵入(漫画)[情境导入] 我们向往的家园有蓝天、白云、花草树木、鸟语花香的场面，可是你看到了吗？没有，为什么会这样呢？作为大自然一分子的人类，我们在生存和生活中为了满足一己私欲，不同程度地破坏了自然。

这节课我们就来分析人类活动对生态环境的影响？[问题导入] 同学们，如果你仔细观察，在我们身边你能看到多少树木，多少花草，多少虫鸟呢？几乎看不到，那么树木为什么那么少，鸟儿又去哪里了呢？从人类本身找找原因吧。

4.7.1 分析人类活动对生态环境的影响同步卷1一．选择题（共10小题）1．“能源低碳发展关乎人类未来”、“绿色低碳循环发展成为人类共同目标”。

目前，低碳生活正在成为一种追求时尚的负责任的生活态度，全世界都在倡导低碳。

下列行为不属于低碳生活方式的是（）A．步行、骑自行车或乘公交车B．使用一次性纸杯、塑料袋、木筷，既方便又卫生C．禁止焚烧秸秆，可利用秸秆生产沼气D．利用风能和太阳能发电2．人类的下列活动，对生物圈产生有利影响的是（）A．使用塑料袋B．种植防护林C．兴建造纸厂D．过度放牧3．下列现象中，不是主要由人类活动引起的是（）A．酸雨B．竹子开花C．温室效应D．赤潮4．生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，功在当代，利在千秋。

下列做法中不利于生态文明建设的是（）A．积极参加植树造林活动B．过度放牧C．退耕还林D．保护植被5．习近平总书记在十九大报告中强调要保护生态环境、保护生物圈，实现人与自然和谐发展。

这是因为生物圈（）A．是指整个地球B．是指地球上所有的生物C．各种资源都用之不尽D．是地球上所有生物共同的家园6．某地原有茂密的森林，后来毁林开荒使林中的动物减少，农林害虫失去了天敌的控制而大量繁殖，给农作物造成严重危害。

产生这种现象的主要原因是（）A．过度开发破坏了生态平衡B．农林害虫的天敌繁殖能力弱C．农林害虫本身繁殖能力强D．地壳运动频繁，生态平衡被破坏7．为了保护生态环境，应该减少使用的生活用品是（）A．太阳能热水器B．可充电电池C．无磷洗衣粉D．塑料包装袋8．前几年，我国内蒙古地区的草原荒漠化面积越来越大，你认为导致草原荒漠化的原因主要是（）A．开垦草原B．气候干燥C．大风D．过度放牧9．动物与人类有着密切的关系，下列药品的原料来源于环节动物的是（）A．蛭素B．蟾酥C．海螵蛸D．蝉蜕10．人类对生物圈造成的负面影响是（）A．垃圾分类，变废为宝B．节能减排，绿色出行C．滥砍乱伐，水土流失D．植树造林，净化空气二．解答题（共5小题）11．2019贺岁大片《流浪地球》，影片上映以来收获了非常高的评价和口碑。

4.7.1 分析人类活动对生态环境的影响同步卷3一．选择题（共5小题）1．“拟定保护当地生态环境的计划”活动中，正确的做法是（）①指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做②写出保护当地生态环境的计划③小组成员间要分工明确、团结合作④进行实地调查．A．①②③④B．①③C．②④D．①②③2．我国西北黄土高原，数百年前还是森林茂密，山清水秀，后来都变成了荒山秃岭，其主要原因是（）A．寒流侵袭B．掠夺式开发C．地壳运动D．蝗灾频繁3．人类生活的自然环境现状是（）A．土地沙漠化面积不断扩大B．环境污染日益加剧C．水土流失严重D．以上三项均是4．生物圈Ⅱ号实验的失败给我们的重要启示是（）A．说明人类的科学还不够发达B．科学实验总会有失败的C．人类可以离开生物圈，建立新的家园D．生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园5．“低碳生活”是指生活中尽量减少能源的消耗，以降低二氧化碳的排放量，保护人类生存的环境。

下列各项不属于低碳生活方式的是（）A．提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行B．农田秸秆焚烧处理C．少开空调、少吹风扇D．尽量减少使用一次性筷子和餐盒二．填空题（共5小题）6．生物圈保护的中心目标，在于保持各种的健康；维护人类和各种生物的可持续发展；改善人类的。

7．人类活动既有可能破坏环境，也可以环境．8．保护环境已成为全人类的一项共同任务，在这一行动中，我们一方面要保护好，一方面要防治．9．在“拟定保护当地生态环境的计划”活动中，应达到认同的要求．10．我们可以模拟地球生物圈的条件，建造供人类居住的生物圈Ⅱ号．．三．解答题（共5小题）11．仔细阅读下文，分析回答有关问题：在今天的地球上，已经很难找到一块不受人类活动影响的天然乐土了．人类通过狩猎、砍伐森林、使用有毒杀虫剂、扩大耕地、城市扩张、开采矿藏、修路、拦河筑坝等多种方式，使野生动物栖息地急剧减少，环境越来越恶化，动植物种类逐渐减少，许多珍稀动植物濒临灭绝…（1）造成人类活动不断扩张的根本原因是．（2）上述资料中，人类活动对生物圈的影响主要是：①；②．（3）人类为了自身生存与发展，应有所作为．请拟两条保护环境的有效措施：①；②．12．作为一名初中学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？13．根据如图的漫画，谈谈你的感想：地球上的最后一滴水﹣人类的眼泪14．2016年6月5日是世界环境日，主题为“改善环境质量推动绿色发展”，旨在动员引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念。

《分析人类活动对生态环境的影响》教案一、教学目标1.知识目标：举例说明人类活动对生态环境造成的正面和负面影响，涵盖资源利用、环境污染、生态系统破坏等多个方面，如植树造林改善环境、工业排污污染水源、滥砍滥伐破坏森林生态等。

阐述人口增长对资源需求和生态环境带来的压力，理解人口增长趋势与资源消耗、环境承载能力之间的关系，能分析相关数据图表，解读人口动态变化对地球家园的深远影响。

概述保护生态环境的重要性及紧迫性，熟知当前国际、国内应对生态问题采取的主要策略与措施，包括法律法规制定、环保技术研发、生态修复工程实施等，树立可持续发展理念。

2.能力目标：通过收集、整理、分析有关人类活动与生态环境的数据资料、新闻报道、科研案例等，培养学生的信息搜集与处理能力、归纳总结能力以及逻辑思维能力，学会从海量信息中提取关键要点，构建知识体系。

组织学生开展实地调查，如校园周边环境调查、社区生态问题调研等，指导学生设计调查问卷、实地观察记录、访谈居民，提高学生的实践操作能力、观察能力、团队协作能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。

引导学生以小组形式讨论“如何在日常生活中践行环保行动”等话题，鼓励学生提出创新性的环保建议，提升学生的语言表达能力和创新思维能力，增强学生将环保知识转化为实际行动的自觉性。

3.情感目标：深刻认识到人类与生态环境相互依存、休戚与共的关系，增强学生对大自然的敬畏之心和关爱之情，激发学生保护生态环境、守护地球家园的责任感与使命感。

培养学生的全球视野和环保意识，促使学生从自身做起、从身边小事做起，积极主动参与环保公益活动，养成绿色生活习惯，成为环保行动的倡导者和践行者。

二、教学重难点1.教学重点人类活动对生态环境产生的正负两方面影响，尤其是典型案例剖析，如温室气体排放引发全球变暖、生物多样性减少的人为因素等，让学生清晰认识到人类行为的“双刃剑”效应；人口增长与生态环境压力的关联分析，掌握通过数据分析揭示二者内在矛盾的方法，理解人口问题是诸多生态困境的重要根源；培养学生环保意识，引导学生掌握切实可行的环保行动策略，从理念到实践，助力学生成为环保先锋。

七年级生物下册《人类活动对生态环境影响》教学反思简介《人类活动对生态环境影响》是七年级生物下册的一章内容，主要介绍了人类活动对生态环境的影响以及应当采取的保护环境的措施。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思和总结，为今后教学提供参考。

教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解人类活动对生态环境的影响；2.掌握人类活动对大气、土壤和水体的影响；3.能够提出保护环境的方法和措施；4.培养学生的环境保护意识和责任感。

教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：1.人类活动对大气的影响：空气污染、温室效应、酸雨等；2.人类活动对土壤的影响：土地沙化、土壤污染等；3.人类活动对水体的影响：水污染、水资源浪费等；4.环境保护的方法和措施：节约能源、减少污染等。

教学方法为了使学生更好地理解和掌握教学内容，本节课采用了多种教学方法：1.案例教学：通过引入真实案例，让学生深入了解人类活动对生态环境的影响；2.图片展示：使用图片展示大气污染、土壤污染和水污染等现象，直观地呈现给学生；3.小组讨论：分组让学生讨论人类活动对生态环境的影响，并提出相应的保护措施；4.视频观看：播放相关科普视频，增加学生对教学内容的兴趣和理解；5.实地考察：组织学生去校园周边进行环境调查，让他们亲身感受到环境问题的存在。

教学效果经过本节课的教学，学生们取得了显著的教学效果：1.学生们对人类活动对生态环境的影响有了较为深入的理解；2.学生们能够列举出不同人类活动对大气、土壤和水体的具体影响；3.学生们能够提出有效的环境保护方法和措施，并能够合理地解释其原理和作用；4.学生们的环境保护意识得到了明显的增强，更加关注并参与到环境保护的实践中。

反思与改进本节课的教学取得了一定的成效，但还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进：1.教学内容的设置可以更加具体和实际，增加实例和案例的数量和质量；2.在教学方法上，可以适度增加互动环节，提高学生的参与度和积极性；3.对于学生的评估和反馈不够充分，可以增加交流和讨论的机会，及时了解和解决学生的问题；4.在实践环节的设计上，可以更加注重与课堂内容的联系，使学生能够将所学知识应用于实际。

第一节分析人类活动对生态环境的影响教学目的1．知识目标利用调查、收集和分析资料及报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响，进而认同人类活动对生物圈的影响。

2．能力目标掌握观察和收集资料等科学探究的能力，培养学生运用资料、说明问题以及交流合作能力，同时学生通过用相机拍照，制作幻灯片，增强实际操作能力。

通过应用网络技术，提高运用先进科技技术的能力。

3．情感目标(1)理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

(2)关注当前生态环境中的热点和焦点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

教学重难点重点：学生通过讨论和交流，认识到人类对生物圈的影响，激发环保意识难点：认同人类活动对生物圈的影响，及时提出自己的意见和建议，为环保出谋划策。

教学方法谈话法、讨论法、归纳和总结法课前准备教师准备：1．布置四个课题：(一)水质污染实例；(二)破坏树木实例；(三)残杀动物实例；(四)大气污染实例，每组选择一个课题调查2．与同学一起调查生态环境被破坏的资料3．制作多媒体课件学生准备：1．学生以小组为单位，组长牵头，对所居住周围生态环境进行调查和搜集材料。

2．一些家中上网的同学在网上搜集世界各地对生态环境进行破坏的图片或资料。

3．每组选一个课题进行资料搜集和整理，做成幻灯片课内交流。

教学过程前后图片对比，你有什么感以前我们村在桥的一侧服的也不来了，很远的地方第三组图片展示：第四组图片展示：了果树，盖起了楼房，还在(二)师生交流讨论：生态环境被破坏的原因及造成的后果思考：1．水污染的原因、危害我为环保献一策通过本课的学习，使我们充甚至在山上下电网，许多动动物，被列入《濒危野生动难于估量的科学价值。

藏羚羊得它们在二十世纪世纪后二们各抒己见，发表自己的板书设计第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响一、探讨人口增长及其对环境的影响二、分析人类活动影响生态环境的实例(一)水质污染(二)破坏树木(三)残杀动物(四)大气污染三、生态环境被破坏的原因及造成的后果四、面对这一系列问题对自然和人类所造成的严峻后果采取的措施检测案1．据报道，中国北方地区沙尘暴天气发生的次数呈增多的趋势，90年代至今发生过20次特大沙尘暴。

七年级下册生物第七章知识点总结篇1：七年级下册生物第七章知识点总结七年级下册生物第七章知识点总结1、人类活动对生物的影响：人类活动对生物圈的影响(1)乱砍滥伐，开垦草原，使生态环境遭受严重破坏，水土流失加重，还会引起沙尘暴。

(2) 空气污染会形成酸雨。

(3)水污染会破坏水生态系统。

(4) 外来物种入侵会严重危害本地生物。

2、排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”;过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。

含有贡、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水俣病、痛痛病等。

3、为了保护和改善生态环境，采取以下措施：植树造林、保护鸟类、建立自然保护区、实施计划生育、退耕还林还草。

4、生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的环境中并对环境造成严重的危害叫做生物入侵。

背生物的最快方法有哪些简化记忆法分析初中生物教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如 dna的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

口诀记忆将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。

例如：判断遗传病的显性或隐性关系：无(病)中生有(病)为隐性(遗传病);有(病)中生无(病)为显性(遗传病)。

知识浓缩法可借用书店有卖的小本参考书(不要那些又大又厚的全解之类的，如果要在短时间内复习好生物，没必要背得那么全面)，里面的内容要像笔记一般精炼简单,并有总结各个单元知识要点，照参考书上——背吧!生物圈中的绿色植物知识点z1.生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。

因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物(没有种子植物)。

2.藻类植物大多数生活在水中(如淡水：水绵，衣藻;海水：紫菜、海带)(1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。