《动物笑谈》教案 (4)(部编人教版七年级语文上册第17课)

【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册第17课的一篇课文，主要讲述了一些关于动物的有趣故事。

通过这些故事，让学生了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的情感。

课文内容丰富，语言幽默，容易引起学生的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对动物普遍有一定的好奇心，他们喜欢听关于动物的故事，也对动物的生活习性有一定的了解。

但部分学生可能对某些动物的生活习性不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。

此外，学生可能对课文中的幽默语句理解不够，需要教师进行讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，了解动物的生活习性，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的情感，提高学生的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。

2.难点：理解课文中的幽默语句，了解动物的生活习性。

五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语。

2.合作讨论：分组讨论课文中的幽默语句和动物的生活习性，分享学习心得。

3.讲授法：教师讲解课文中的重点内容和难点，引导学生理解。

4.情景教学：通过图片、视频等媒体资料，让学生更直观地了解动物的生活习性。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、重点词语、动物图片等。

2.媒体资料：准备与课文相关的动物视频、图片等资料。

3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于动物的知识，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放与课文相关的动物视频，让学生更直观地了解动物的生活习性。

同时，引导学生关注课文中的幽默语句。

下作者与动物之间发生的趣事。

二、浏览：故事内容1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

2.课文谈论了那些有关于动物的趣事。

三、略读：聊聊逗笑那些事1.“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

”观察者自己的趣事有哪些？2.小组讨论画出思维导图精读细节：分析逗笑的原因本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。

再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析（从细节描写、幽默诙谐的语言、修辞手法进行赏析）。

四、精读细节：分析逗笑的原因（1）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。

”运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；（2）“等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。

”作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。

（3）“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

”作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。

(4)“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

”“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。

喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。

而可可恶作剧更令人捧腹。

（5）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，小组讨论得出结论（方法）谁干了什么或什么怎么样注意是观察者自己逗笑的事，与“动物趣事”要区别开来。

《动物笑谈》教学设计一．教学目标：1.识记并能运用重点生字词。

2.学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。

3.体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。

二．教学重难点：1.教学重点：学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。

2.教学难点：体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。

三．教学方法：勾画批注、问题引导、自主探究。

四．课时：1课时。

五．教学流程：（一）课前预习安排：1.读书：（1）默读全文；（2）读页脚注释和旁注；（3）读“阅读提示”。

2.处理重点生字词：（1）将课后“读一读，写一写”里的字词在课文中相应的位置标注出来；（2）对照注释及查字典，理解重点字词的含义并造句。

3.完成旁注问题及教师设置的问题：（1）旁注问题详见课本；（2）“动物笑谈”是什么意思？（3）文中显得“逗笑”的东西有哪些？（教师设问的两个问题的答案来自于“阅读提示”，此两问有助于学生在阅读课文时，有重点地筛选信息。

）（二）课堂学习交流：1.交流课前预习情况：（1）字词：（教师PPT展示重点字词，学生识读、释义和造句）嗔怪怪诞不经大相径庭神采奕奕蹒跚（以上需要识读、释义、造句）哺乳羞怯匍匐温驯禁锢原委（以上需要识读、会写）（2）旁注问题：①100页：这句调侃的话，流露出作者怎样的情绪？（“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

”）将小野鸭当成小孩去写，并且写得情感丰富，表达了作者对小野鸭们的喜爱之情。

②101页：“可可”被我收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？从起初想飞又不敢飞的胆怯可怜变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。

从这些变化，我们读出了作者对动物的同情，以及动物对人类的感恩。

启示我们应该敬畏生命，爱护动物。

③102页：一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？惊讶和感动。

因为“我”知道“可可”准备长途旅行是因为要去找“我”，所以当“我”认识到这一点时，既为“可可”的执着而惊讶，同时也为“可可”对“我”的深情而感动。

17 动物笑谈【教学目标】1.快速默读文章，概括主要内容。

2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课师：同学们，今天我们一起来学习一篇与动物有关的科普文章《动物笑谈》。

谁能说一说题目的意思呢？（板书课题、作者）（学生交流，谈论对课文题目的理解）师：请同学们自由朗读文章，说说你觉得文中有趣的内容。

（学生的阅读体会深浅不一，言之有理即可）【设计意图】本环节旨在教会学生从课题入手，在非常放松的状态下朗读课文，初步感知文章的趣味，激发学生学习的兴趣。

二、初读课文，笑谈趣“事”1.阅读课后的“阅读提示”师：课后的“阅读提示”可以帮助我们快速把握自读课文的主要内容与学习重点。

请大家默读“阅读提示”，提炼要点。

预设“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：（1）文章主要内容——谈论和动物有关的趣事。

文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。

（2）文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。

（3）作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。

2.明确学习目标师：根据“阅读提示”的要点，我们可以确定本节课的学习目标是——课件出示：（1）快速默读文章，概括主要内容。

（2）品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。

（3）体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

（生齐读学习目标）3.学生自主学习（1）用5分钟时间快速默读文章，找出能够帮助我们理解文章、达成目标的文段或句子，进行圈点勾画。

方法提示：①圈出重点生字词。

（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）②画出关于“科学研究者的疯举”和“动物的恶作剧”的内容，并进行概括，填写下表。

第17课动物笑谈教学目标识记并积累文中的重点字词，了解并概括课文大意。

过程与方法1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。

2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。

3．体会行文活泼、幽默的特点。

情感态度与价值观感受作者敏锐的观察力、思考力，学习作者专注忘我的工作精神，养成良好的学习习惯。

重难点1.整体把握课文内容,理清文章层次。

2. 把握文章语言幽默风趣的特点，学习文中运用的修辞手法与描写手法。

3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。

教学过程一、导入新课《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作。

活生生的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。

大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。

请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。

二、检查预习（1）订正字音哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 驯养(xùn) 禁锢(gù) 匍匐(pú fú)滑翔(xiáng) 收敛(liǎn) 余晖(huī) 障碍(ài) 鹦鹉(yīng wǔ)怪诞不经(dàn) 神采奕奕(yì)（2）理解词语怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

诞，荒唐、离奇。

不径，不正常。

大相径庭：形容彼此相差很远。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

嗔怪：对人表示不满。

需索：索取，求取。

三、通读课文，探究思考1.朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。

第一句开篇即点题，总括全文。

表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。

三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。

2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。

【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案一. 教材分析《17 动物笑谈》是人教版初中七年级上册的一篇课文，选自法国作家布封的《自然史》。

课文通过讲述动物们的一些滑稽行为和奇特习性，引发读者对动物世界的兴趣和思考。

本文语言幽默诙谐，富有情趣，适合学生阅读。

课文共有10个自然段，可以分为三个部分：一是作者对动物世界的整体认识；二是对一些动物奇特行为的描述；三是对动物笑谈的感悟。

二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的寓言故事和科普文章，对动物世界有了一定的了解。

但本文的语言风格和表达方式与他们以往所学的课文有所不同，需要引导学生逐步适应。

此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和行为背后的原因了解不多，因此需要在教学中引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的一些奇特行为和习性；学会的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习。

2.理解课文内容，体会作者对动物世界的喜爱和好奇心。

3.感悟课文中所表达的对动物笑谈的深刻含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的动物世界氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生产生对动物的关爱之情。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。

2.动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和引导学生观察。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。

统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》教案【教学内容】本课通过阅读《动物笑谈》这篇文章，让学生了解动物的生活习性，接触到寓意深刻、生动有趣的寓言故事，培养学生的爱心和责任感，引导学生从动物的感受出发，思考人类的行为。

【教学目标】1.能够正确理解文章大意，掌握文章中的生词及词语。

2.能够感受寓言故事的瑰丽景色，领略寓言故事所蕴含的哲理意义。

3.能够借助寓言故事的启示，深刻认识道德的重要性，学会珍爱和保护动物。

4.通过阅读讨论，培养学生爱护动物的意识，懂得关心和照顾动物。

5.能用正确的语言描述人类行为需要修炼的道德品质、培养公民素质等。

【教学重点】1.感受文章中的人物，体验故事的真实性和传达的思想。

2.学会积极接纳动物，尊重他们，学会爱护他们。

【教学难点】1.运用寓言故事学会珍惜和保护动物。

2.理解文章寓意，体现道德教育内容。

【教学方法】1.启发式教学法2.提问式教学法3.讨论式教学法4.实验式教学法【教学过程】一、导入环节教师可以为学生准备一些图片和视频，向学生介绍不同类型的动物，通过图片和视频展示动物的外貌、生活习性等，激发学生对动物的兴趣。

二、学习任务1.阅读文章《动物笑谈》2.学习文章中的生词词语，解释其涵义3.讨论文章的寓意，并与同学分享自己的见解4.学习关于生物的知识，如动物的主要特征，种类等三、巩固练习1.核对生词词语2.小组讨论，探究自己对文章的理解3.结合生物知识进行讨论，探究动物的特点四、课外拓展教师可以为学生安排一些小型实验或参加一些活动，如观察动物，动物保护和研究等，促进学生对于自然环境和生物复杂性的深入探索，激发他们积极的学习兴趣，探究动物的特性。

【教学反思】通过本次教学，本文基于寓言故事“动物笑谈”，结合生物知识，发挥激励色彩，让学生能够通过阅读体验寓言的启示和哲理，更好地了解、关心和照顾动物，为学生搭建多样化的学习环境，使学生的学习不再是枯燥的记忆和应试，有奖探究，有意义的快乐。

《动物笑谈》【学习内容】教材：《动物笑谈》【学习目标】1.练习默读，边读边勾画，学做摘录。

2.体会作者爱护动物、尊重生命的情感。

3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。

【学习重点】体会作者爱护动物、尊重生命的情感。

【学习难点】学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。

【学习过程】一、导入新课同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。

今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。

出示《动物笑谈》的插图（作者画像和课文中的插图）。

大家看到这两张图片有什么感觉？为什么呢？图片上的这位看起来有点搞笑的老人就是奥地利动物行为学家劳伦兹。

今天我们一起走进他的文章《动物笑谈》。

1康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。

曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。

除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

学习生字词语哺乳羞怯匍匐禁锢俯冲柠檬鹦鹉温驯怪诞不经大相径庭神采奕奕嗔怪：对人表示不满。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

大相径庭：形容彼此相差很远。

匍匐：以腹贴地前进。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

俯冲：（飞机等）以高速度向下飞。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

二、以“笑”为引，梳理情节1.读思结合，自主探讨。

默读课文，请把观察到的动物和动物学家的好笑的事，用一句话概括，批注到课本上。

2要求：五分钟内完成，概括参考句式：谁 + 何时 / 何地 + 某事 + 结果。

2.小组交流，班级分享。

答案示例：劳伦兹在文中写了四件好笑的事：（1）拿水鸭蛋让麝香鸭、大白鸭代孵。

（2）“我”学做小凫的母亲。

（3）“可可”的恶作剧。

【统编版】七年级上册语文17《动物笑谈》优质课堂教案一. 教材分析《动物笑谈》是统编版七年级上册语文教材中的一篇文章，主要讲述了作者在研究动物行为过程中的一些趣事。

通过这些生动的故事，使学生了解和认识到动物世界的奇妙，培养学生对动物的关爱和保护意识。

同时，文章以幽默风趣的语言，展示了科学家在研究过程中的严谨态度和求知精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。

二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些关于动物的文章，对动物世界有了一定的了解。

但本文的特殊文体——幽默散文，可能会让学生在学习过程中产生一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解文章内容，体会文章的幽默之处，感受作者对动物的关爱和保护，以及对科学的热爱和探索。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题和结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章的鉴赏能力，培养学生的阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：感受作者对动物的关爱和保护，培养学生保护动物的意识，激发学生对科学的热爱和探索欲望。

四. 教学重难点1.重难点：文章的特殊文体——幽默散文的理解和鉴赏。

2.突破方法：通过实例分析，引导学生理解幽默散文的特点，培养学生对幽默散文的阅读兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的合作意识。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.教学素材：课文原文、相关图片、视频等资料。

2.教学用具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与动物相关的图片或视频，引导学生谈论自己对动物的了解和认识，从而引出本文的主题——《动物笑谈》。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知文章的内容。

趣言趣事品“笑谈” 一心一意“真”最美——《动物笑谈》教学设计【设计意图】本单元的主题是“关爱动物，善待生命”，本文是一篇有趣的科普作品，作者是著名的动物行为学家劳伦兹，获得过1973年诺贝尔生理学或医学奖。

这篇文章就是他动物行为学日常研究的真实记录。

文章所选的几个场景都十分有趣，容易引起学生的阅读兴趣。

这篇课文篇幅比较长，又是一篇自读课文，特别适合进行默读和提炼中心的训练。

因此，在教学时可以借助课后“阅读提示”进行自学，在学习前几篇文章中总结一点概括内容的方法，如：抓首括句、尾括句、总括句等梳理课文思路的方法，以解决长文提炼中心的困惑。

其次，培养学生赏析的能力，欣赏劳伦兹细腻传神的语言表达和对动物真挚的情感、对生命的极大尊重。

让学生在反复美读、品读中汲取营养，还可以通过小组合作学习，借助旁批，从修辞、描写、用词、标点等角度，赏析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

最后，通过破译指环密码，运用一个“句式说话”的方式，体会作者风趣的笔墨下包含着的对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

【教学目标】1.快速默读文章，能用勾画重点语句的方法厘清文章脉络，概括文中事件。

2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

【教学重难点】1.勾画文中重要语句，学习通过摘录的方式概括文章大意。

2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，提炼写法。

【教学流程】一、激趣引入播放一则“广州长隆飞鸟乐园‘百鸟飞歌’”的视频，问：你看到了什么？学生谈感受预设：我看到一幅人鸟和谐的画面我看到鸟儿们自由自在的飞翔，好快活我看到仙气飘飘的生态美景图二、自学引导师：伴随着一则美好的生态美景视频，开启我们今天的学习，一起来读一下题目，（生：《动物笑谈》），从题目中你获得了哪些信息？预设：谈论和动物有关的趣事、笑话。

《动物笑谈》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试中学语文教师的10号考生，今天我说课的题目是《动物笑谈》。

下面开始我的说课。

一、说教材《动物笑谈》是部编版初中语文七年级上册第五单元的一篇课文。

本组课文围绕人与动物展开，能有效唤起学生对大自然以及对动物的关注，形成尊重动物、善待生命的意识。

本文讲述了作者与小凫以及黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”，可谓趣味盎然。

二、说学情七年级的学生，思维能力发展较快，有一定的自主学习的能力。

他们对此类文本并不陌生，对于文中精彩语段的分析和感受力仍有欠缺，对文章主旨把握不准。

因此需要教师在教学过程中多进行鼓励和引导。

三、说教学目标基于对教材的了解和学情的把握。

我确定如下教学目标：1.正确认读、书写“禁锢”等生字词。

2.正确流利有感情地朗读课文，理清课文的主要内容。

3.通过合作与交流，感受作者与动物间的趣事，品味文章语言的诙谐幽默，提高审美情趣。

这也是我的教学重点。

4.感受作者与动物之间的美好情谊，形成尊重动物、善待生命的意识，受到情感的熏陶。

同时，这是教学的难点。

四、说教学方法在教法上：老师的教学不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

因此我主要采用了自学法、情境法、朗读探究法，充分调动学生的学习积极性和主动性。

在学法上：学生是学习的真正的主人。

为了发挥学生主体性，我主要会采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。

五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂的主动性。

为此我将从以下五个环节展开我的教学过程。

环节一：导入新课，激发求知欲兴趣是最好的老师。

上课伊始，我会采用图片的方式，在多媒体上出示三组与动物有关的图片，随后请学生谈感受，进而引出课题《动物笑谈》。

我的导入语设计如下：同学们，老师在屏幕上呈现了三组图片，一组人们喜爱的宠物图片，一组野生动物图片，一组人与动物和谐相处的图片。

《动物笑谈》精品实用高效教学设计【导入新课】很久以前，所罗门王拥有一枚神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。

更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。

他为了和动物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看成一个疯子。

其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者——康拉德·劳伦兹。

他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘密。

今天让我们一起走进他的科学小品文《动物笑谈》，看看他是怎样了解动物的。

【学习目标】1、了解科学小品文的相关知识；默读课文，了解作者与动物相处的趣事，理清文章层次。

2、体会多种修辞手法和描写方法的运用，品味生动形象、幽默风趣的语言。

3、学习作者专注、忘我的研究精神，以及热爱动物的品质。

【作者简介】康拉德·劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。

除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

《明镜》周刊评为“动物灵魂的爱因期坦。

【读音释义】①嗔(chēn)怪：对人表示不满。

②怪诞(dàn)不经：离奇古怪，不合常理。

③大相径庭：彼此相差很远。

④需索：索取，需求。

⑤神采奕(yì)奕：形容精神饱满，容光焕发。

⑥蹒跚(pán shān)：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

⑦煞(shà)白：由于恐惧、愤怒或疾病等原因，面色极白，没有血色⑧禁锢(gù)：束缚，强力限制。

⑨迫不及待：急迫得不能等待。

形容心情急切。

【整体把握】1、本文主要写了哪几件趣事？请用简练的语言加以概括。

明确：（1）“我”爬在草地上学鸭子叫；（2）“我”大声唤回迷路的可可；（3）可可咬掉父亲的扣子排成排；（4）可可把母亲的毛线缠到树上。

大集中学金塘分校年级语文电子教案17、动物笑谈教学目标：学习目标1.理解并积累字词。

2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。

3.体味文章幽默风趣的语言。

教学重点：领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。

教学难点：学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动课时安排：一课时教学步骤：导入新课“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

一、自学目标1.理解并积累字词。

2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。

3.体味文章幽默风趣的语言。

二、自学检测1、读准下列字音嗔怪凫麝香鸭2、神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。

3、怪诞不经:离奇古怪，不合常理。

4、大相径庭:形容彼此相差很远。

：三、教学指导1.本文语言文字幽默风趣，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。

2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？作者怪诞的实验行为让人不易理解，可见作者的专业素养。

3.第十二自然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理？吃惊、疑惑、兴奋。

4.品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。

(1）不过逗的主角常常不是动物，而是观察者自己。

“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。

（2）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。

几个动词生动准确，写出了父亲的尴尬。

四、当堂训练1.给下列加点的字注音。

麝香（）嗔怪（）蹒跚（）温驯（）余晖（）哺乳（）2下列各组词语中没有错别字的一组是（）A. 权力国家权利启示征文启事B．厉害利害攸关常年常年累月C．处事立身处世暴发爆发战争D. 事物事务繁忙修养修养生息3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）城关中学三分校七年级电子教案 2①巴格达当地时间12月17日凌晨，美国开始对伊拉克发动空袭，巴格达上空顿时炮声大作，火光四射，地面不断＿＿＿烟柱。

②由于他多次＿＿＿劳动纪律，最近受到公司的警告处分。