人教2011课标版小学美术四年级上册《第5课 节奏的美感》_26

四年级上册美术教学设计《5 节奏的美感》人教新课标一. 教材分析《5 节奏的美感》是人教新课标四年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和感受节奏在美术作品中的运用，培养学生的审美能力和创新意识。

通过学习，学生能够理解节奏的概念，感知节奏在美术作品中的美感，并能运用节奏创作出具有美感的作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等元素有一定的了解。

但学生在美术作品的创新方面还相对较弱，需要通过本节课的学习，激发学生的创新意识，提高学生的审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解节奏的概念，感知节奏在美术作品中的美感。

2.培养学生运用节奏创作美术作品的能力。

3.提高学生的审美能力和创新意识。

四. 教学重难点1.节奏在美术作品中的运用。

2.创新意识的培养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解节奏的概念和运用方法。

2.示范法：展示优秀作品，分析其中的节奏美感。

3.实践法：学生动手创作，教师指导。

4.评价法：学生互相评价，教师总结。

六. 教学准备1.准备相关的美术作品，用于展示和分析。

2.准备绘画工具和材料，让学生动手创作。

3.准备投影仪，用于展示作品和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅具有明显节奏感的美术作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅作品美吗？为什么？”让学生自由发表意见，教师总结并引出本节课的主题——“节奏的美感”。

2.呈现（10分钟）展示更多优秀的美术作品，让学生感受节奏在作品中的运用。

教师逐一讲解作品，分析其中的节奏元素，如线条、色彩、形状等。

同时，引导学生关注作品中的创新元素。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一幅作品进行分析，总结其中的节奏感和创新点。

然后，每组派代表进行分享，其他组的学生进行评价。

4.巩固（10分钟）教师发放绘画工具和材料，让学生尝试运用所学的内容创作一幅具有节奏感的美术作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让其他学生进行评价。

节奏的xx案例背景信息1、模块------义务教育教科书《美术》2、年级------四年级上册第5课3、所用教材版本------(人教2011课标版)4、学时数------1课时教学目标：1观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

教学重点：通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。

教学难点：利用二方连续纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。

课前准备：教具：课件、范画、美术工具和材料。

学具：纸张、美术工具和材料。

教学过程：一、导入1.感受音乐中的节奏上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。

（大家听得很陶醉）师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？生：节奏欢快、旋律动听。

师：原来欢快的节奏可以使音乐更加动听和富有感染力。

那什么是节奏呢（节奏原是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。

）2、感受生活中的节奏，大家安静下来仔细听这是什么声音？钟表滴答滴答的声音经过重复出现产生出一种节奏。

3、你在生活中还听过哪些富有节奏感的声音呢？心脏跳动，水滴答声，敲门.....（丰富有节奏）同学们说的都很准确，在音乐中，节奏是不可或缺的，生活中的节奏随处可见，如果我们的美术中也加入节奏，那我们的美术作品会不会也能像音乐一样美妙！接下来，就让我们一起开启美术的节奏之旅，感受节奏的美感。

设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。

引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。

让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。

）二、新授1.在生活中、大自然中也有许多富有节奏感的事物和现象，欣赏图片。

a梯田的层层有规律排列，显得十分壮丽。

b路灯的排列及建筑的排列都是按照整齐有序的节奏排列。

带给大家整齐和谐的感受。

C青花瓷上的纹饰层次多且有序的排列。

四年级上册美术教学设计第5课节奏的美感人教新课标一、教学目标1. 让学生了解节奏的美感，感受节奏在美术创作中的重要性。

2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现节奏的能力。

3. 引导学生关注生活中的节奏美，提高审美情趣。

二、教学内容1. 节奏的概念及在美术中的运用。

2. 节奏的表现形式：线条、形状、色彩等。

3. 节奏美的欣赏与创作。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握运用线条、形状、色彩等元素表现节奏的方法。

2. 难点：如何引导学生发现生活中的节奏美，并将其融入美术创作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、范画等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，让学生初步感受节奏的美感。

2. 新课内容讲解：介绍节奏的概念及在美术中的运用，引导学生关注线条、形状、色彩等元素在表现节奏中的作用。

3. 案例分析：展示优秀美术作品，让学生分析其中节奏美的表现手法。

4. 实践操作：学生分组进行创作，尝试运用线条、形状、色彩等元素表现节奏。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。

六、板书设计1. 节奏的美感2. 内容：节奏的概念、表现形式、创作方法等。

七、作业设计1. 课后自主创作一幅以节奏为主题的美术作品。

2. 观察生活中的节奏美，记录下来并与同学分享。

八、课后反思1. 学生对节奏美的理解和表现能力是否有所提高。

2. 教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和创造力。

3. 如何进一步优化教学策略，提高教学效果。

本节课通过让学生了解节奏的概念、表现形式和创作方法，培养他们运用线条、形状、色彩等元素表现节奏的能力。

在教学过程中，注重激发学生的兴趣和创造力，引导他们关注生活中的节奏美。

课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，提高学生的审美情趣和美术素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

1. 导入环节：通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，学生可以在轻松愉快的氛围中初步感受节奏的美感。

小学美术人教版四年级上册第5课《节奏的美感》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、感知花边与生活的联系,认识、了解花边的造型及装饰的特点,会运用花边进行装饰。

2、通过剪、贴、画、印等方法,利用花边的多种排列方法进行装饰,培养学生的造型能力和审美能力。

通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。

并通过本课,让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。

3、通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品,促进学生对民间艺术的了解与认识,增强民族自豪感。

通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。

2学情分析对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制方。

为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感,在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。

让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。

依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。

3重点难点通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,使学生能够利用二方连续或有规律的纹样。

如何将单独纹样有规律的排列或重新组合,创造性的设计出更多的花边排列方法设计、装饰纸盘。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一导入同学们,这节课老师带来一段小音乐,请大家一起来听一听。

1、播放音乐。

在这首音乐里。

你听到了几种不同的声音?有什么区别轻重、长短.重复播放音乐。

谁能模仿一下这段声音?我们发现这段声音非常有节奏。

如果用黑板上的图形来表示这段节奏,应该怎么摆?请一位同学上黑板摆,其他的同学在纸上,把你的感受画出来。

像这样咚嗒咚嗒有节奏的声音,和黑板上一大一小的图形,它们有什么特点?有规律的重复。

2、从我们自己的身体上也可以找到重复和有规律的事情,是什么?不仅我们有,大自然中也有(课件)。

四年级上册美术教学设计第5课节奏的美感：美术的节奏▏人教新课标教学目标本课旨在引导学生了解和体验美术作品中的节奏感，培养学生的审美感知能力和艺术创造力。

通过观察、讨论和实践，使学生能够：1. 知识与技能：理解节奏在美术作品中的表现形式，掌握运用节奏元素创作美术作品的基本方法。

2. 过程与方法：通过欣赏和分析，培养学生对美术作品中节奏的感知能力；通过实践创作，提高学生的艺术表现力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术和生活的热爱，培养学生对美的感知和追求。

教学内容本课主要内容包括：1. 节奏的定义与美术作品中的节奏感：介绍节奏的概念，引导学生认识美术作品中的节奏感。

2. 节奏在美术作品中的表现形式：分析不同美术作品中节奏的表现手法和特点。

3. 运用节奏元素创作美术作品：指导学生运用节奏元素进行美术创作。

教学重点与难点1. 重点：使学生理解节奏在美术作品中的表现形式，并能运用节奏元素创作美术作品。

2. 难点：如何引导学生感知和把握美术作品中的节奏感，以及如何运用节奏元素进行创作。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、美术作品示例、节奏感音乐素材。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术创作材料。

教学过程1. 导入：通过播放一段节奏感强的音乐，引导学生感受节奏的魅力，引出本课主题。

2. 新授：介绍节奏的定义和在美术作品中的表现形式。

分析不同美术作品中节奏的特点和表现手法。

3. 实践：分组讨论，让学生分享自己对美术作品中节奏感的理解和感受。

指导学生运用节奏元素进行美术创作，鼓励学生发挥创意。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

板书设计1. 四年级上册美术教学设计第5课节奏的美感：美术的节奏2. 重点词汇：节奏、美术作品、表现形式、创作3. 关键词汇：节奏感、审美感知、艺术创造力作业设计1. 必做题：运用本课所学的节奏元素，创作一幅美术作品。

2. 选做题：收集一些具有明显节奏感的美术作品，并简要分析其节奏特点。

《第5课节奏的美感》教学设计一、教学内容《第5课节奏的美感》是四年级美术上册的教学内容，属于造型·表现领域。

本课旨在引导学生通过观察、感受、表现等活动，理解节奏在美术创作中的重要性，培养学生的审美情趣和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解节奏的概念，掌握在美术作品中表现节奏的方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表现力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生关注生活、发现美的热情。

三、教学难点1. 如何引导学生理解节奏在美术作品中的重要性。

2. 如何帮助学生掌握表现节奏的方法。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材、范画等。

2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，引导学生感受节奏的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容（1）讲解节奏的概念，让学生了解节奏在美术作品中的作用。

（2）展示优秀美术作品，引导学生观察、分析作品中的节奏感。

（3）教师示范如何表现节奏，讲解表现节奏的方法和技巧。

3. 实践环节学生根据所学知识，进行绘画或手工制作，表现节奏的美感。

4. 评价与总结学生展示作品，互相评价，教师总结课堂内容，强调节奏在美术创作中的重要性。

六、板书设计1. 《第5课节奏的美感》2. 内容：（1）节奏的概念（2）节奏在美术作品中的作用（3）表现节奏的方法和技巧（4）学生实践作品展示七、作业设计1. 绘画作业：运用所学知识，创作一幅表现节奏感的美术作品。

2. 手工制作：利用彩纸、剪刀等工具，制作一个具有节奏感的立体作品。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否实现。

2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地引导学生掌握节奏的表现方法。

3. 学生参与度：分析学生在课堂上的参与程度，思考如何提高学生的积极性。

人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》说课稿4一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的一节课。

本节课主要让学生了解和掌握节奏在美术作品中的运用，通过观察、分析、实践和创作，使学生感受到节奏带来的美感。

教材中提供了丰富的图片素材，以及步骤清晰的教学指导，旨在引导学生发现生活中的节奏，并将节奏运用到绘画创作中。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣。

他们在之前的学习中已经接触过线条、色彩、形状等基本元素，对本节课的节奏概念有一定的接受能力。

但学生在绘画实践中运用节奏感的能力还不够强，需要通过本节课的学习，引导学生发现生活中的节奏，并将其运用到绘画创作中。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解节奏的概念，学会在绘画作品中运用节奏感。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作，培养学生对节奏的感知和运用能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的节奏，并将其运用到绘画创作中。

2.难点：如何把握节奏在绘画作品中的运用，使作品具有美感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。

2.教学手段：运用多媒体展示图片素材，利用板书、示范等方式进行教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然界、生活中的节奏图片，引导学生发现生活中的节奏。

2.讲解节奏概念：介绍节奏的定义，让学生理解节奏在美术作品中的重要性。

3.分析实例：分析教材中的图片，引导学生了解节奏在绘画作品中的运用。

4.实践练习：学生分组进行绘画实践，尝试将节奏运用到作品中。

5.创作展示：展示学生作品，引导学生相互评价、总结经验。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调节奏在绘画创作中的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括节奏的概念、节奏在绘画作品中的运用等方面，以简洁明了的文字和图形，帮助学生更好地理解和掌握节奏在美术作品中的应用。

人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》教学设计4一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生感受和理解节奏在美术作品中的美感。

通过本课的学习，学生将能够了解和掌握节奏的概念，并能够运用节奏来创作美术作品。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对色彩、线条、形状等元素有一定的了解。

但学生对节奏的概念可能比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握节奏的概念。

2.培养学生对美术作品中的节奏感敏锐的观察力。

3.培养学生运用节奏来创作美术作品的能力。

四. 教学重难点1.节奏的概念和运用。

2.对美术作品中的节奏感的观察和分析。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，通过具体的例子和实践活动，引导学生理解和掌握节奏的概念，并能够运用节奏来创作美术作品。

六. 教学准备1.准备相关的美术作品，用于展示和分析。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。

3.准备投影仪和电脑，用于展示和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些具有明显节奏感的美术作品，引导学生对节奏产生兴趣，并提出问题：“你们觉得这些作品有什么共同的特点？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）介绍节奏的概念，解释节奏在美术作品中的作用和意义。

通过具体的例子，让学生了解和掌握节奏的构成和运用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，尝试运用所学的节奏知识来创作美术作品。

教师巡回指导，解答学生的问题，并提供帮助。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

教师对学生的作品进行点评，强调节奏在作品中的重要性和运用。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将节奏运用到其他美术作品中，如色彩、线条、形状等。

让学生进行讨论和分享。

6.小结（5分钟）总结本课所学的内容，强调节奏在美术作品中的重要性。

提醒学生继续练习和探索，提高自己的美术水平。

四年级上册美术说课稿《 5节奏的美感》人教新课标一. 教材分析《5节奏的美感》是人教新课标四年级上册美术教材中的一课。

本课的主要内容是通过观察、分析、实践，让学生了解和感受节奏在美术作品中的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

教材中提供了丰富的图片素材，让学生能够直观地感受节奏在美术作品中的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等基本元素有所了解。

但是，对于节奏在美术作品中的运用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中的实例出发，逐步理解和掌握节奏在美术作品中的美感。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解节奏在美术作品中的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生感受和理解节奏在美术作品中的应用。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解节奏在美术作品中的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

2.难点：让学生从生活中的实例出发，理解节奏在美术作品中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体展示图片素材，引导学生观察和分析；通过范例讲解，让学生直观地感受节奏在美术作品中的美感；学生进行实践创作，培养学生的动手能力。

六. 说教学过程1.导入：以一首歌曲《两只老虎》为例，让学生感受节奏的美感。

引导学生从音乐中的节奏出发，联想到美术作品中的节奏。

2.教学新课：展示教材中的图片素材，让学生观察和分析，引导学生发现和总结节奏在美术作品中的美感。

3.范例讲解：以一幅优秀的美术作品为例，讲解节奏在作品中的应用，让学生直观地感受节奏的美感。

4.实践创作：学生进行实践创作，让学生运用所学的节奏知识，进行美术作品的创作。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，引导学生从节奏的角度去欣赏和评价作品。

《节奏的美感》教学设计一、教材分析本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。

美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。

它是构成美术作品形式美的重要因素。

从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。

对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。

学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。

《绿韵》是日本风景画家、散文家东山魁夷的作品。

这幅风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，表现出未经现代文明污染的纯洁的大自然。

画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画面起伏、生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。

青花瓷又称“白地青花瓷”，常简称“青花”，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。

二、教学思路本课教学可采用以下环节：听音乐中的节奏—联想生活中及美术作品中的节奏—欣赏图片—创作绘画或剪纸作业一展示评价。

教师可以通过播放节奏感较强的音乐将学生带人情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。

在作业表现方面，可以先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。

三、教学建议【教案一】（一）引导阶段1．教师出示铁栅栏的图片让学生欣赏。

2．学生用简单的线条概括出图片中的铁栅栏。

（二）发展阶段1．试着找一找它们的规律。

2．学生讨论，通过刚才用线条进行描绘，你发现了什么？3．在生活中你还看到过哪些类似的图案？教师总结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感。

它是构成美术作品形式美的重要因素。

4．引导学生分别从建筑、植物、风景中去寻找节奏。

第5课节奏的美感课型：造型·表现课时：1课时教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

教学重点：通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。

教学难点：利用二方连续或四方连续纹样或者有规律的纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。

课前准备：教具：课件、手鼓、范画、美术工具和材料。

学具：纸张、美术工具和材料。

教学过程：一、导入_感受节奏同学们，你们看老师带来了什么？鼓对，这是一副手鼓，今天老师想和大家做个游戏。

接下来，你需要竖起耳朵（可以加上肢体语言：指指耳朵），仔细听哦，要开始啦。

老师敲击鼓面（一声重，两声轻）请同学举手回答，你听到了什么？鼓声（咚-大，咚咚-小）嗯！（肯定）听得很认真，连鼓声的轻重也听出来啦，是不是第一声重，后两声轻啊？如果老师重复这个敲击的力度（敲鼓“咚-咚咚、咚-咚咚”）这样的声音听起来具有强烈的什么感觉？节奏感同学们说的非常准确，都发现了鼓点儿的节奏，音乐之所以好听，就是因为它具有强烈的节奏感，如果美术中也能加入这种节奏，那我们的美术作品是不是也能像音乐一样唱歌啦！是接下来，大家跟谢老师一起来开启美术的节奏之旅吧。

（设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。

引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。

让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。

）板书：节奏的美感二、新授1、出示PPT，看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……3、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

4、教师归纳，讲解演示：将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。

《节奏的美感》教案
教学目标：
1、观察生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

2、通过创作二方连续纹样表现美术的节奏。

3、通过学习，体会美术作品和生活中的节奏美感。

教学重点：对美术节奏的理解。

教学难点：利用二方连续纹样表现节奏。

教学过程：
一、激趣导入，明确目标
播放一段节奏感强的音乐或视频，让学生仔细聆听（拍手歌），师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化（钟表声）。

讲授：什么是节奏，解释节奏的概念并引入美术的节奏举例说明
揭示课题：节奏的美感出示学习目标（设计意图：用一段音乐导入感受认识什么是节奏，激发学生的学习兴趣）
二、围绕目标、逐个突破
1、观察欣赏
出示图片（建筑物、风景、动物等）让学生找一找图片中的节奏（设计意图：让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感）
2、讲解示范
a介绍二方连续纹样的概念出示单位纹样设计
b欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）
c小组讨论：怎样使单位纹样重复不变地出现？
d师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列
3、自主练习辅导
用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感教师巡视辅导解决突出的问题
4、评价展示
小组互评作品，选出优秀的作品展示，并请学生介绍作品。

白板展示学生评价
三、回扣目标，小结提升
生活中处处存在节奏，节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受。

四、拓展延伸
我们还可以用电脑美术、剪纸等其他方法表现节奏感。

节奏的美感课型：造型·表现课时：1课时教学目标：1．知识目标：通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。

2．过程与方法：引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。

3．分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。

教学重点：体验节奏的美感，分析探究节奏的规律教学难点：运用节奏的美感，进行二方连续、四方连续纹样的设计。

课前准备：教具：课件、双响筒、美术工具和材料。

学具：纸张、美术工具和材料。

教学过程：一、导入感受节奏同学们，老师带来了一个双响筒，我们一起来做个游戏。

接下来，你需要竖起耳朵（可以加上肢体语言：指指耳朵），仔细听哦，要开始啦。

老师敲击请同学举手回答，你听到了什么？双响筒声（咚-大，咚咚-小）嗯！听得很认真，连敲击声的轻重也听出来啦，是不是第一声重，后两声轻啊？如果老师重复这个敲击的力度（敲鼓“咚-咚咚、咚-咚咚”）这样的声音听起来具有强烈——节奏感同学们说的非常准确，都发现了双响筒的节奏，音乐之所以好听，就是因为它具有强烈的节奏感。

节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。

那我们美术中有没有节奏呢？节奏能不能被画出来呢？那这节课就让我们一起去了解美术的节奏。

（板书：节奏的美感）过渡：现在，就让我们开始今天的美术的节奏之旅吧。

去生活中、大自然中看看那些富有节奏感的事物和现象吧。

二、新授1、出示PPT学生观看同学们，通过ppt我们不难发现节奏就在我们身边，你能谈谈你刚刚看到节奏吗？2、美术的节奏感是怎样表现的呢？我们一起去看看吧！（出示ppt）你发现了这些图案有什么特点？（重复排列、交替出现、有节奏感）这些图案他们有一个共同的名字叫二方连续纹样。

读（出示ppt读概念）3、二方连续纹样的有那些主要形式，我们一起去看看。

二方连续纹样除了这些主要形式还有这自己独特的排列方式，瞧。

4、现在你们认识二方连续纹样了吗？那我得考考你们？准备好了吗？（认识四方连续纹样，区别二方连续纹样和四方连续纹样。

四年级上册美术教案-第5课节奏的美感人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够理解节奏在美术创作中的重要性。

2. 学生能够运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有节奏感的美术作品。

3. 学生能够通过观察、分析，评价美术作品中的节奏感。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论，发现生活中的节奏现象。

2. 学生通过实践，掌握运用节奏进行美术创作的方法。

3. 学生通过评价，提高对美术作品节奏感的鉴赏能力。

情感态度价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热情。

2. 培养学生欣赏美术作品的美感，提高审美能力。

3. 培养学生合作、分享、尊重他人意见的团队精神。

教学内容1. 节奏的概念：引导学生理解节奏在美术创作中的含义和作用。

2. 节奏的运用：指导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有节奏感的美术作品。

3. 节奏的观察与评价：引导学生观察生活中的节奏现象，评价美术作品中的节奏感。

教学重点与难点教学重点1. 理解节奏在美术创作中的重要性。

2. 掌握运用节奏进行美术创作的方法。

3. 评价美术作品中的节奏感。

教学难点1. 如何引导学生发现生活中的节奏现象。

2. 如何指导学生运用节奏进行美术创作。

3. 如何提高学生对美术作品节奏感的鉴赏能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件、示范作品。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示具有节奏感的美术作品，引导学生发现节奏在美术创作中的重要性。

2. 新课：讲解节奏的概念，引导学生理解节奏在美术创作中的作用。

3. 实践：指导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有节奏感的美术作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，提高对美术作品节奏感的鉴赏能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调节奏在美术创作中的重要性。

板书设计1. 节奏的美感2. 课题：四年级上册美术第5课3. 教学目标：理解节奏在美术创作中的重要性，掌握运用节奏进行美术创作的方法，评价美术作品中的节奏感。