13 只有一个地球

“地球”
第一个公开发表“地球”概念的人是柏拉图（公元前427~347年）。

他是古希腊客观唯心主义哲学家，是苏格拉底的学生，亚里士多德的老师。

他说地球位于宇宙的中心，许多天体环绕它作圆周运动。

自从西班牙冒险家麦哲伦通过环球航海用事实证明了“地球”这一概念的正确性后，大地是球形的已作为结论被人们接受。

但是早的公元前4世纪，柏拉图就推断出“地球”这一概念。

他认为，宇宙中最完善的形式是球形。

因而人所居住的大地也应该具备最完善的形式，所以大地应该是球形的，而且大地也只有呈球形才适应“宇宙和谐性”和“数”的要求。

柏拉图的学生亚里士多德不仅接受了老师的理论，而且用观察事实证明了这个理论。

他的观察月蚀时，注意到掩住月面的地球影子总是圆弧形的，他还认识到，向北方旅行时，人们会发现各种星辰高出地平的高度的增加。

这就表明大地是球形的。

亚里士多德由此成为地球概念的真正奠基者。

但是，“地球”观的最早提出者，应该说是柏拉图。

语文六年级上册第13课只有一个地球课文语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

店铺在此整理了语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

第二课时一、导学阅读就是用心灵与文字对话的过程。

让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否快乐了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？让我们一起交流交流吧！二、探究新知自学活动一1、细读品味，理解课文内容：A、遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了〞的感慨。

“得意〞表如今哪里？找到能表现出地球得意的句子，自己读一读，边读边想象地球的样子，把对地球母亲的喜欢之情融入自己的朗读中。

为什么说地球“同时又太容易破碎了〞呢？结合课文第三、四自然段和资料袋的内容，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。

说说这局部让你看到了怎样的地球?是谁造成了地球的这些变化？B、抓住重点句子品读，体会说明文用词的准确性。

〔1〕、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。

但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

“本来〞的意思是〔〕。

“本来〞一词表达了说明文用词的准确性，它突出了这些资源〔〕的特点，强调了13、?只有一个地球?学案【学习目的】1、学会本课10个生字：晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、睹、胁；正确读写以下词语：恩赐、大方、滥用、枯竭、奉献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球〞的道理，增强保护环境、保护地球的意识。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

5、激发学生珍惜资源，保护地球的情感。

【资料袋】1、我国生态环境状况的几个数字。

水土流失严重。

据1992年卫星遥感测算，我国水土流失面积为179.4万平方公里，占国土面积的18.7%。

沙化速度开展。

沙化土地已到达149万平方公里。

占国土面积的15.5%。

水源污染明显加重。

有42%的城市水源受到污染。

森林资源的危机。

我国是一个少林的国家，人均林面积和森林蓄积量在世界各国中排在第107位之后。

13《只有一个地球》第一课时教学案例与评析来宾市兴宾区八一小学韦幸就设计理念：《只有一个地球》是人教版小学语文第11册的课文，课文主要阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

通过本课学习，引导学生从小树立科学发展观，培养学生保护环境、热爱家园、人与自然和谐相处的思想。

在教学时，紧扣本组课文“珍惜资源，保护环境”这一单元主题。

从课题入手激发学生的阅读兴趣，注重语言文字内涵的挖掘，注意将学习引入现实生活，引起学生的共鸣，达到教育目的。

教学目标：1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

2、有感情的朗读课文。

3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点：1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学难点：1、品读重点词句，感受地球的美丽可爱。

2、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

教具准备：PPT课件。

课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。

教学方法：品词，诵读，感悟文本内容。

教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1、师：每年10月13日是什么节日？（少先队建队日）2、每年的4月22日又是什么节日？学生质疑思考回答（世界地球日）3、对于地球你有什么了解？（地球是个椭圆形的球体，自然资源丰富……）引说：地球是我们的家园。

地球是我们的……4、质疑：我们人类有几个地球？（只有一个）（PPT课件出示课题：13 只有一个地球）5、齐读课题：只有一个地球。

引导读几遍课题并质疑。

你怎样理解“只有”。

（评析：谈话引出“世界地球日”，了解人类对地球的重视，出示课题强调理解“只有”“一个”让学生知道地球对人类的重要性，从而激起学生对地球的保护。

[人教版课标本第十一册课文]
13 只有一个地球
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕互相交织,四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”.地球,这位人类的母亲,这个性命的摇篮,是那样的俏丽壮不雅,和气可亲.
但是,同茫茫宇宙比拟,地球是微小的.它只是一个半径只有六千三百多千米的星球.在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.它只有这大,不会再长大.
地球所失去的天然资本也是有限的.拿矿物质源来说,它不是天主的恩赐,而是经由几百万年,甚至几亿年的地质变更才形成的.地球是忘我的,它向人类大方地供给矿产资本.但是,假如不加控制地开采,势必加快地球上的矿产资本的枯竭.
人类生涯所须要的水资本.丛林资本.生物质源.大气资本,本来是可以不竭再生,长期给人类作进献的.但是,因为人类随便损坏天然资本,失落臂效果地滥用化学品,不单使它们不克不及再生,还造成了一系列生态灾害,给人类生计带来了轻微的威逼.
有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那边稀有不清的星球,在地球资本枯竭的时刻,我们不克不及移居到此外星球上去吗？
科学家已经证实,至少在以地球为中间的40万亿千米的规模内,没有合适人类栖身的第二个星球.人类不克不及失望在损坏了地球今后再移居到此外星球上去.
不错,科学家们提出了很多假想,例如,在火星或者月球上建造移平易近基地.但是,即使这些假想能实现,也是遥远的工作.再说,又有若干人可以或许去栖身呢？
“我们这个地球太讨厌了,同时又太轻易破裂了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感慨.
只有一个地球,假如它被损坏了,我们别无行止.假如地球上的各类资本都枯竭了,我们很难从此外埠方得到填补.我们要精心肠呵护地球,呵护地球的生态情况.让地球更好地造福于我们的子孙子女吧！。

13只有一个地球【基础须知】词语1.我会解词语遨游(áo yóu)：远游，漫游。

光后(jīngyíng)：明朗清澄。

（例句）繁星像宝石似的发出光后灿烂的光，月亮高高地挂在天空。

和蔼可亲(héǎikěqīn)：性情温和，态度亲密。

（例句）她非常和蔼可亲，大家都喜欢她。

资源(zīyuán)：可利用的自然物质。

如煤、铁、石油等。

破碎(pò suì)：破成碎块。

目睹(mùdǔ)：眼见，亲眼所见。

2.近义词恩赐—赏赐枯竭—干枯毁坏—破坏和蔼—和善激动—大方眇小—微小璀璨—灿烂指望—盼望遥望—远望3.反义词眇小—强大无私—偏私激动—悭吝和蔼—残忍加速—减缓毁坏—保护无限—无穷可爱—可恨精心—大意枯竭—充足【重点梳理】写作方法指导课文采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。

如：①在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这么大，不会再长大。

②拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

③科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

这样描写，会给读者身临其境的感觉。

我们在写作时也应学习这种说明方法。

如写《可爱的校园》，我们就可以用列数字写出学校的大小，用打比方写出校园的形状，用举例子写学校教室的设备等。

【难点再现】1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的眇小”“自然资源无限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。

2.“我们这个地球太可爱了，同时又太简易破碎了！”在文中起怎样的作用？这句感叹出自宇航员之口，在文中起到了画龙点睛的作用。

从宇航员的视角来赞叹地球的可爱，并且说出发自肺腑的担忧，给人留下了深刻的印象，使人们看到我们可爱的地球在宇宙中的美丽风姿，就不由得想起了地球正在默默承受的苦楚。