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七年级上册第七课第二节追寻高雅生活教学理念1、用“以人为本”的教学理念为指导，充分发挥学生的主体作用。
2、以学生参与活动为形式，在学生切身体验、研究探索中培养学生的创新精神和实践能力。
3、以学生合作学习为方式，由学生集体探究合作完成相关主题，培养学生的团结协作精神。
4、以学生兴趣为出发点，提高学生的参与热情，增强课堂生动性，淡化知识的理论性，提升学生的理解力。
教材分析中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段新课程、新知识明显增多，新的信息量也明显增大。
学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽，新的阶段，新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。
通过前面的学习，学生已深知生活中处处有情趣，而且生活情绪包括高雅、健康的，也有一些是庸俗、低级的。
而高雅的生活情趣不是凭空出现的，它需要培养和引导，本节课恰恰是从不同途径入手，引导学生培养高雅生活情趣，同时与高雅的情操，人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段，促进学生全面健康的成长。
学情分析通过前面的学习，学生已经知道“生活中处处有情趣，情趣也有多种多样即有雅俗之分。
”他们也深刻感受到面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。
因此，他们已经有了对高雅生活情趣追求的渴望；同时现在的初中生缺少接触新生活的实践与经验，但他们的好奇心强，求知欲强，积极性高，易于调动。
结合学生的这些特点，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我实践，自我体验，自我再现来理解知识，培养能力，从而最终实现教学目标。
设计思路坚持教师的主导地位，发挥学生的主体作用；结合学生的年龄特点，运用典型事例、创设情境，激发学生求知欲和好奇心。
通过学生参与活动，培养学生分析问题能力、语言表达能力、自主学习能力、合作探究能力。
同时，注意引申教材内容，使学生能够从整体上更深入、更细致的把握本课知识。
教学目标知识与技能：把握好奇心和从众心理；独立思考、正确判断、自我控制；培养高雅情，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
人教版思想品德七上《追寻高雅生活》word教案天津市东丽区程林中学张嘉平东丽区教研室张建云一、学习目标（一）知识目标1．明白乐观、幽默的生活态度是查找高雅生活的重要条件。
2．正确认识从众心理和好奇心。
3．明白自觉陶冶高雅乐趣的不同途径和方法。
（二）能力目标1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。
2．运用正确的方法，积极查找高雅的生活，过真正富有乐趣的生活。
（三）情感、态度、价值观目标感受生活中美好的乐趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。
二、教学重点、难点重点：从丰富的文化生活中领会生活的真正意义和乐趣。
难点：正确运用好奇与从众心理，培养正当的爱好。
三、教学方法采纳情境式教学法、讨论法、活动法，培养学生自主合作探究学习。
四、教学手段：多媒体五、教学过程（借班上课）（一）课前导入：教师：专门快乐和同学们认识，通过刚才看大屏幕，你们明白了老师的名字和来自的学校。
今天由我那个新老师来给同学们上课，你们是不是有所表示？（同学们鼓掌）我觉得这掌声不仅是送给我的也是送给在座的各位老师的，冲着同学们的这份热情，我先给大伙一个见面礼。
（边穿快板边说）你们想不想要这份礼物？到底送什么礼物？（学生回答“快板”）咱们就来一段天津特色的快板。
给同学们献丑了，也不明白那个礼物你们喜不喜爱？（学生回答“喜爱”）那你们快乐吗？（学生回答“快乐”）假如我们每天都用这种快乐快乐的状态，你就会发觉原先我们的生活中到处都有美，处处都有我们生活的乐趣，那么如何样才能让我们的生活更美好，查找到更高雅的生活呢？这确实是这节课我们共同探讨的问题。
板书：二、查找高雅生活（设计意图：拉近师生间距离，导入新课。
）（二）讲授新课教师：刚才老师送给你们一份见面礼，你们能不能送我一份礼物啊？积极配合我，看哪个组，哪位同学送给我的礼物最杰出，最让老师难忘！老师预备了四个锦囊妙计，里面装着查找高雅生活的四个小要领，相信同学们开启之后一定会有所收成。
