2017部编人教版二上语文《语文园地一》教案教学设计

部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案第一篇：部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案部编人教语文二年级上册语文园地一我爱阅读教案【我爱阅读】企鹅寄冰一、导入同学们，本学期我们学习了多篇和动物有关的课文，你能举列说说吗？生：有《小青蛙》、《动物儿歌》师：你们会背诵这些课文吗？生：会。

师：好，下面请全班同学齐背《动物儿歌》。

（生背诵课文）出示一些动物的图片，请全班一起回答，接下出示狮子和企鹅的图片，引起学生的兴趣。

师：小朋友们，你们看这两张图片上的动物你们认识吗？生：企鹅和狮子。

师：对呀！今天我们就一起来学习狮子和企鹅，它们之间发生的一段故事，小朋友们想听吗？学生：想！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、带着问题再读一遍课文；（1）企鹅给谁寄冰？（2）从哪儿寄到哪儿？（3）寄到了吗？三、课文学习狮子大王住在很热的非洲。

夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊。

”河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。

”狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。

大家想想故事后面出现了什么状况了呢？结合课文，说说读课文后知道了什么？（企鹅给狮子大王寄冰，从南极寄到非洲，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水）四、阅读全文1、想一想：为什么狮子让企鹅给他寄冰？2、狮子大王：“热啊，热啊。

”读出烦躁、酷热难耐的语气。

河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。

”注意语气停顿，读出不确定的语气。

3、指导朗读第三自然段，抓住“立刻”换词理解，读出狮子大王迫不及待的语气。

4、狮子寄信怎么说？企鹅收到信后怎么寄冰？狮子收到冰了吗？为什么？课后小结课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，想请南极的企鹅为他寄一块冰来。

收到时却变成了水。

这个故事说明了随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰；第二篇：部编二年级上册语文--语文园地一教案语文园地一主备人：曹阿芳修改人：教学要求： 1.认识11个生字。

2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

二年级上册语文教案-语文园地一（第1课时）人教（部编版）课时计划语文园地七【教学目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。

2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

5.能写清楚自己想养小动物的理由。

6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

7.能背诵《二十四节气歌》。

8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。

【教学重点】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。

2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

【教学难点】1、能写清楚自己想养小动物的理由。

2.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。

2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

【课时重点】能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

【课时难点】用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

【教学过程】一、“清洁”词语我会认1.激趣导入：同学们，今天我们的教室内外卫生打扫得特别干净，老师要表扬打扫卫生的值日生。

你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2.学生汇报。

教师引导读词：今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧。

出示课件3：3.自读词语识字：（1）提出读词要求：请同学们自己借助拼音读一读词语。

出示课件4：（2）提出读字要求：同桌之间互读双横线中的生字。

（3）指名朗读词语。

4.教师正音，帮助识字。

（1）指导多音字：注意“扫”表示动作时读“sǎo”，表示工具时读“sào”。

部编版二年级语文上册《语文园地一》教案设计教案一：《小蓝和小黄》一、教学目标：1.阅读理解：将课文中的人物形象、情节进行理解，能够根据课文内容回答相关问题。

2.语言技能：掌握课文中的生词和短语，能够正确运用到实际交流中。

二、教学重点：1.培养学生阅读理解能力，理解课文中的人物形象和情节发展。

2.学习并运用课文中的生词和短语，提高词汇积累和语言表达能力。

三、教学难点：学生能够准确理解并回答与课文内容相关的问题，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

四、教学准备：课本、黑板、粉笔、图片等。

五、教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示课本封面图片，引导学生观察并猜测课文内容。

2.教师简要介绍故事情节，激发学生对故事的兴趣。

Step 2：学习课文1.师生一起朗读课文，重点理解课文中的人物形象和情节发展。

2.逐段解读课文，解释生词和短语的含义。

3.师生共同讨论课文中的问题，培养学生的阅读理解能力。

Step 3：练习与巩固1.师生一起完成课文后的练习题，检查学生对课文的理解程度。

2.小组合作，编写与课文相关的情节续写，培养学生的创造思维能力。

Step 4：拓展延伸1.学生自由朗读课文，模仿录音，提高语音语调表达能力。

2.自由讨论课文中涉及的友谊和合作的重要性，培养学生的社会交往能力。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对课文中的人物形象和情节有了更深的理解，并能够回答相关问题。

课堂中采用多种教学方式，激发了学生的积极性，提高了学生的阅读能力和语言表达能力。

教案二：《童话里的妈妈》一、教学目标：1.阅读理解：通过阅读理解故事内容，能够回答相关问题，理解童话故事中的道德寓意。

2.语言技能：掌握故事中的重要词汇和短语，能够正确运用到写作和口语表达中。

二、教学重点：1.培养学生阅读理解能力，理解童话故事中的情节及道德寓意。

2.学习并运用故事中的重要词汇和短语，提高词汇积累和语言表达能力。

三、教学难点：能够准确理解并回答与故事内容相关的问题，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二年级上册《语文园地一》教学设计教材解析本单元语文园地安排了五个板块的内容。

“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。

“字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。

二是联系生活，学习用＂有时候……有时候……”“在……在……在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。

“书写提示”引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。

“日积月累”安排了古诗《梅花》，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。

“我爱阅读”安排了童话故事《企鹅寄冰》，讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

教学目标1．学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。

2．学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

能用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

3．练习书写“作、都、法、别”4个字，规范学生生字的书写。

教学重点学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。

学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字。

教学难点能用““有时候……有时候……”“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

教学过程一、识字加油站同学们，前几天我们学习了《植物妈妈有办法》，这篇课文告诉我们大自然中藏着很多很多的秘密。

那你们知道出去观察大自然需要带哪些物品吗？今天我们就来认识认识。

（出示加拼音词语）请同学们借助拼音读一读。

（停顿3秒）这些词语中注意“帐篷”“蓬”原音是二声，帐篷在一起时读轻声。

教师读一遍同学们读两遍。

你们知道这些东西的用途吗？我们来看。

“套”手套，用来攀爬抓物……发现了吗？这些物品中，第一行是户外活动的着装，第二行是户外活动的用品。

大家再来读一读记一记。

语文园地一-部编版二年级语文上册教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够： - 认识汉字“学、写、画”； - 掌握汉字繁简体相互转换的方法； - 培养学生认真写字的好习惯。

教学重点
•认识汉字“学、写、画”；
•掌握汉字繁简体相互转换的方法。

教学难点
•掌握汉字繁简体相互转换的方法。

教学准备
教师准备好黑板、粉笔、教案，学生准备好笔、笔记本。

教学过程
1. 导入（5分钟）
教师介绍本节课的教学内容，引导学生预习，明确学习目标。

2. 认识汉字“学、写、画”（10分钟）
教师将“学、写、画”三个字写在黑板上，向学生引出相关的话题，帮助学生理解汉字的形成和意义。

3. 汉字繁简体相互转换的方法（15分钟）
教师将常用的汉字繁简体对照表分发给学生，并以“馒”字为例，讲解汉字繁简体相互转换的方法，培养学生掌握汉字书写规范的能力。

4. 练习写字（20分钟）
教师将“学、写、画”三个字在黑板上写出来，要求学生认真抄写，注意字形和笔画的正确性。

教师巡视课堂，帮助学生纠正错误。

5. 总结（5分钟）
教师请学生归纳总结本节课的重点内容，梳理所学知识点，回顾本节课的学习成果。

教学反思
通过本节课的教学，学生收获良多，不仅掌握了汉字书写的基本规范，更懂得了学习汉字的重要性。

在教学过程中，教师注重学生的实践操作，培养了良好的写字习惯，激发了学生学习语文的兴趣。

部编版二年级语文上册《语文园地一》教案部编版二年级语文上册《语文园地一》教案1 教学目的：1、引导学生探究与发现中学会识字，体验发现的快乐。

2、在认、读、说中学会识字、交际、表达才艺。

教学重、难点：引导学生探究与发现中学会识字，体验发现的快乐。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站。

1、去野外观察大自然你会准备什么？2、根据老师的提示认读生字、学习生字。

3、抄写生字。

二、字词句运用。

1、体会每组词的不同意思，选一组演一演。

〔小组合作，汇报交流〕2、读一读，用加点的词语说说你的日常生活。

三、写一写1、老师指导书写。

第二课时一、日积月累1、学习古诗《梅花》〔1〕领读古诗。

〔2〕学习古诗的意思。

〔3〕背诵古诗。

2、我爱阅读〔1〕自己读诗歌，画出不会读的字。

〔2〕同桌读给对方听。

〔3〕说说这首诗歌主要写了那两件事物。

二、快乐读书吧部编版二年级语文上册《语文园地一》教案2 一、识字加油站。

这些都是描写观察大自然必需品的词语。

第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的穿着。

第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。

二、字词句运用。

第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。

“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。

第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。

“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。

三、书写提示“作、法”这两个字是左窄右宽。

“都、别”两个字是左宽右窄。

四、作者简介王安石，字介甫，号半山，汉族，临川〔今江西抚州市临川区〕人，北宋思想家、政治家、文学家、改革家。

当宰相期间发动了的“王安石变法”。

“唐宋八大家”之一。

五、古诗大意那墙角的几枝梅花，冒着严寒单独盛开。

为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

诗中“墙角”二字点明了地点；“凌寒”二字交代了时间，突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。

部编版二年级语文上册《语文园地一》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教部编版小学二年级语文上册《语文园地一》优秀教案设计教学目标1.正确认读11个生字和8个词语，交流识记生字的方法。

2.热爱大自然，了解出游的安全事项。

3.理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。

4.联系生活实际，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。

教学重点1.通过比一比、演一演的方式，理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。

2.规范学生生字的书写，初步了解左右结构的字的间架特点，学会正确地书写，养成良好的写字习惯。

教学难点联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。

教学过程一、创设情境，导入新课。

1．同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。

那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？（学生自由发言）2．观察情境图，学生交流。

3.出示词语，小老师领读。

课件出示带拼音的词语及物品图片：设计意图：上课伊始，创设情境，引领学生进入大自然，观察大自然，从学生的生活实际入手思考去野外需要带什么用具，利用文中的情境图，图文结合，从而让学生更快地进入学习情境。

二、读一读，认一认。

1.指名认读词语，正音。

（1）正音：“登”是后鼻音,“针”是前鼻音。

（2）开火车认读。

2.去掉拼音，同桌认读。

3.小老师带读、点读。

4.老师拿词语卡片开火车认读。

5.分男女生比赛读、齐读。

6.仔细观察上面两行词语，说说你发现了什么。

提示：上面一行是去野外观察大自然需要的服装；下面一行是去野外观察大自然需要的工具。

设计意图：通过各种形式的认读，最后找规律说说自己的发现，这样反复多遍认读词语，学生对生字词的掌握才会扎实。

三、交流识记生字，拓展识记。

1.你是用怎样的办法识记这些生字的？提示：形声字识记：帽、裤、帐、篷、指加一加:帐、图编儿歌识记：图（窗户里的冬天）利用偏旁来识字：针、裤、指2.拓展识记“壶”“套”。

语文园地一【教学目标】1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读 8 个词语。

认识 11 个生字。

2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。

养成良好的写字习惯。

5.背诵积累古诗《梅花》。

6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

【教学重点】认识生字，读准词语，会写生字。

【教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。

【教学课时】4课时第一课时【课时目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读 8 个词语。

认识 11 个生字。

第二课时【课时目标】1.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

2.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】是同一方向的动作。

（板书：表示动作的词语）（2-6）第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。

“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。

（2）练一练，学运用。

找出这些动词对应的图片，并连一连。

（3）我拓展，我积累。

选一选，填一填迎上去追上去①早晨，我看见老师，（）打招呼。

②我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（）把钱包还给他。

穿衣裳披红袍③哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。

④早晨起床，我会自己（）。

甩甩头摇摇头⑤看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。

⑥小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。

2.读一读，用加点的词语说说你的日常生活。

我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

二年级语文上册《语文园地一》教案二年级语文上册《语文园地一》教案11、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧！2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”卡片，口号：“我的发现，只要细心！”3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

（1）4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。

5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！7、激励：奖励园地之花。

1、学生猜谜语后，激发学习兴趣。

2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。

3、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的'字，一个个写下来，比快，比多。

4、坐端正，养成良好的学习习惯。

由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。

园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。

（1）、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，仔细观察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。

小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”2、我会接——词语接龙（1）以书中的词语“父亲→亲人→……”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案本节课的主题是语文园地一，我们将研究与户外活动相关的词语，了解安全出游的事项，研究动词的运用，以及如何运用句型表达完整的意思。

二、识字研究，积累词汇。

我们将使用形声字规律来认识生字“帽”“裤”“帐”“篷”“指”，并帮助学生积累识字方法。

同时，我们还将通过说文解字来认识“登”，让学生了解中华民族的文化。

编写儿歌来帮助学生记忆“图”，并结合生活实际，扩展识记“壶”“套”，达到积累运用的目的。

三、动词研究，感受动词的运用。

我们将使用比一比、演一演的方式来理解“迎、追”等动词的意思，让学生感受动词的准确、恰当运用。

这样可以给学生留下更深刻的印象，并达到积累运用的目的。

四、句型研究，联系日常生活。

我们将运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两种句型来联系日常生活，让学生说出一个完整的句子。

这样可以让学生更好地理解句型的运用，并在实际生活中运用这些句型。

五、安全教育，了解出游的安全事项。

我们将让学生热爱大自然，并了解出游的安全事项，让他们在户外活动中更加安全。

六、古诗研究，培养阅读兴趣。

我们将研究古诗《梅花》，并通过插图来理解诗意，让学生有节奏地朗读并背诵这首古诗，培养他们对古诗的阅读兴趣。

同时，我们还将链接XXX的《墨梅》，让学生在课内延伸到课外。

七、科普童话研究，了解科学常识。

我们将研究科普童话《企鹅寄冰》，让学生了解水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。

八、教学手段，多媒体课件和生字词卡片。

我们将使用多媒体课件来辅助教学，并制作生字词卡片，让学生更好地掌握词汇。

九、教学时间，2课时。

本节课将分为两个课时进行教学。

同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。

那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？在课堂上，学生们自由发言，分享了他们准备带的物品，如手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针等。

二上语文园地一教案推荐5篇教案的准备要充分考虑学生的个体差异，灵活调整教学策略，一个周密的教案能够提供教师所需的备课参考和指导，下面是作者为您分享的二上语文园地一教案推荐5篇，感谢您的参阅。

二上语文园地一教案篇1教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。

练习修改习作。

3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。

学习收集资料。

教学准备1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排5课时第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。

让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。

大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流1．交流自己了解到的情况。

要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。

要言之有序2．推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

2．根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

部编本二年级语文上册《语文园地一》教案
文本教学解读语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。

这里共安排了5 个板块的内容：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在于让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。

“识字加油站”包含3 个部分：2 组以野外活动为主题的词串；
1 幅两个孩子野外活动的情境图，图中有提示“去野外观察大自然，你会准备什么？” ；11 个需要认读的生字。

其中，情境图为学生归类识字的辅助材料。

教学这一部分，我们可以充分发挥两组词语所提供的情境，指导学生结合图片认读生字，引导学生明白事物的作用，可借用其他类似情境，丰富学生的积累。

“字词句运用”包含2 个部分：体会词语的不同意思，选一组演一演；用上加点的词语，说说自己的日常生活。

这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。

“迎、追、批、甩”出自课文《小蝌蚪找妈妈》，“穿”出自课文《我是什么》。

体会动词运用的表达效果，在两篇课文的课后练习中都有体现。

“有时候,, 有时候,, ” “在,, 在,, 在,, 在,, ”两个句式都出自本单元课文《我是什么》。

教学这一部分，我们应从课内到课外，。