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标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地一，培养对语文的兴趣，激发学习热情。
2. 帮助学生掌握语文园地一的基本内容，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 词语的认识与掌握2. 句子的理解与运用3. 古诗的欣赏与背诵4. 语文园地一的故事讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的认识与掌握，句子的理解与运用。
2. 教学难点：古诗的欣赏与背诵，语文园地一的故事讲解。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
2. 利用多媒体教学手段，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对语文园地一的兴趣。
2. 词语教学：讲解词语的意思，让学生通过例句理解词语的用法。
3. 句子教学：分析句子的结构，讲解句子的含义，引导学生运用句子。
4. 古诗教学：介绍古诗的背景，讲解古诗的意义，指导学生背诵古诗。
5. 语文园地一的故事讲解：讲解故事内容，帮助学生理解故事内涵。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写词语，加深对词语的记忆。
2. 用所学的词语造句，巩固句子的运用。
3. 背诵古诗，感受古诗的美。
4. 家长协助，让学生复述语文园地一的故事。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索语文知识。
3. 加强家校合作，共同促进学生语文素养的提高。
通过以上教学设计，我们期望学生在学习语文园地一的过程中，能够感受到语文的魅力，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上获得成长和进步。
重点关注的细节是“教学方法”。
一年级上册语文园地一笔记一、识字加油站。
1. 会认字。
- 天（tiān）：天空，如“蓝天”。
可以引导孩子观察天空的颜色、云朵的形状等，帮助记忆这个字。
- 地（dì）：大地，与“天”相对。
可以联系生活中的土地、地面来理解。
- 人（rén）：人类。
可以通过指认自己、家人或者同学是“人”来加深印象。
- 你（nǐ）：第二人称代词。
在对话中经常用到，让孩子在和别人交流时感受这个字的用法。
- 我（wǒ）：第一人称代词。
让孩子学会用“我”来表达自己的想法和感受。
- 他（tā）：第三人称代词。
可以通过讲述关于他人的小故事来帮助孩子理解。
2. 识字方法。
- 图文结合：课本上可能会有相应的图画，比如天空中有太阳、云朵的图对应“天”字，大地上有花草树木的图对应“地”字。
- 联系生活：在日常生活中随时随地指认这些字所代表的事物，如在操场上说“我们在地上跑步”。
二、字词句运用。
1. 读一读，写一写。
- 注意字的笔画顺序。
比如“天”字，笔画顺序是横、横、撇、捺。
可以让孩子一边说笔画名称，一边在空中或者本子上书写。
- 书写姿势要正确。
身体坐正，本子放平，手握笔的姿势要规范。
2. 读一读，说一说。
- 示例句子：“蓝天是白云的家。
”引导孩子模仿这个句式说句子。
- 可以先从简单的事物关系入手，如“树林是小鸟的家。
”“小河是鱼儿的家。
”- 鼓励孩子发挥想象，说出不同的句子。
比如“书包是书本的家。
”三、书写提示。
1. 汉字的占格。
- 观察课本上给出的汉字在田字格中的位置。
例如“天”字，两横写在横中线上方，撇捺要舒展，从横中线下方起笔。
- 让孩子用田字格本进行练习，每个字写3 - 5遍，边写边注意占格。
2. 书写规范。
- 笔画要写得规范、工整。
比如“人”字的撇和捺要写得对称，不能一长一短或者歪歪扭扭。
四、日积月累。
1. 咏鹅。
- 作者：骆宾王。
- 诗句：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”- 理解诗句：- “鹅，鹅，鹅”：用连续的“鹅”字来模仿鹅的叫声，引起读者的注意。
人教版部编一年级上册语文《语文园地一》（第一课时）一、课文内容概述《语文园地一》是人教版部编一年级上册语文的第一课时，内容主要是帮助学生建立正确的学习态度和语文学习基础。
本课时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过简短的课文内容让学生初步了解汉字和语法知识，为以后的学习打下基础。
二、课文详解1. 课文内容本课时的课文围绕“语文园地一”展开，主要介绍了语文学习的重要性和乐趣所在。
通过描述小鱼和小鸟在园地里学习语文的生动场景，激发学生学习语文的兴趣。
2. 词语解析•园地：指学习语文的空间和环境。
•围绕：围着某个中心或目标展开。
•生动：活泼有趣，富有生气。
•场景：指某种活动发生的地点或环境。
三、教学目标本节课的教学目标包括：1.让学生了解语文学习的重要性和乐趣所在。
2.培养学生热爱语文学习的态度。
3.帮助学生初步掌握汉字和简单语法知识。
四、教学重点1.引导学生了解语文学习的乐趣。
2.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
五、教学方法为了达到上述教学目标和重点，可以采用以下教学方法：1.情境教学法：通过描述生动的场景激发学生学习兴趣。
2.示范教学法：老师可以通过示范阅读和模仿表达的方式引导学生学习。
六、课后作业作为课后作业，可以让学生跟读课文内容，并简单写一段话，表达自己对语文学习的看法和感受。
七、小结通过本节课的学习，学生可以初步认识到语文学习的重要性和乐趣所在，建立起对学习的积极态度。
课堂氛围轻松愉快，学生可以在愉快的氛围中享受语文学习的乐趣，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
小学一年级语文（上册）背诵内容整理（人教版）第一单元识字2 《金木水火土》一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
识字5 《对韵歌》云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
语文园地一识字加油站内容一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
语文园地一《咏鹅》【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
课文1 《秋天》天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！课文2 《小小的船》弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
课文3 《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
课文4 《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”语文园地四日积月累内容一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第五单元识字六《画》远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
识字七《大小多少》一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
识字10 《升国旗》中国国旗五星红旗五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起。
迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正。
望着国旗，我们敬礼。
语文园地五《悯农》（其二）【唐】李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
课文6 《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
语文园地六读一读，背一背内容前后左右东西南北早晨起来，面向太阳。
教案标题：语文园地一人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写。
2. 培养学生良好的语文学习习惯，提高语文素养。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。
4. 让学生了解和热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉语拼音：声母、韵母、整体认读音节2. 识字：基本笔画、偏旁部首、间架结构3. 课文：儿歌、童话、寓言等4. 语文园地：听说读写活动三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音的学习与运用，识字的基本技巧，课文的阅读与理解。
2. 教学难点：汉语拼音的发音规则，识字的方法与技巧，课文的深入理解。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示，让学生直观地感受和理解。
2. 问答法：通过提问和回答，激发学生的思维，引导学生主动学习。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习语文。
4. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解汉语拼音、识字、课文等内容，引导学生积极参与。
3. 练习：通过练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度等。
2. 成果评价：检查学生的作业、测试成绩，评价学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
4. 家长评价：听取家长的意见和建议，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材2. 辅助材料：图片、卡片、故事书等3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等八、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。
2. 注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
（7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯数字，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种形式识记生字。
2.学写生字“八、十”。
（1）每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和小组同学说一说。
（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。
八先撇后捺，撇低捺高，捺在竖中线左侧起笔，中间留空。
十先横后竖，横平竖直，横在横中线上，竖在竖中线上，竖为悬针竖。
（3）学生先描红，再练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。
（4）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生评议，根据老师和同学的意见修改自己的书写。
3.读一读，猜一猜。
（一）
银线根根长又细，上接天来下接地。
看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（雨）
（二）
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
（雪）
二、字词句运用
1.（出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音。
一年级语文上册《语文园地一》教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“天地人”等10个生字，会写“人、大、天”等10个字。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
（3）学习使用句号、问号和感叹号。
2. 过程与方法：（1）通过观察、交流、模仿等方法，学习生字的结构和易错点。
（2）通过朗读、讨论等方法，理解课文内容，体会课文表达的情感。
（3）通过练习说话，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养学生主动参与、积极探究的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读生字，会写汉字。
（2）正确朗读课文，理解课文内容。
（3）学习使用句号、问号和感叹号。
2. 教学难点：（1）生字的结构和易错点。
（2）体会课文表达的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动参与学习。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生复习已学的汉语拼音。
（2）学生自由发言，分享自己喜欢的词语或句子。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文学习（15分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟读。
（2）教师带领学生逐句理解课文，解答学生疑问。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
4. 生字学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，注意生字的结构和易错点。
（3）教师组织学生进行生字书写练习。
5. 说话练习（10分钟）（1）教师出示图片或情境，引导学生进行说话练习。
（2）学生大胆表达，教师给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字的认读和书写，鼓励学生在课后继续练习。
一年级语文上册语文园地一
前言：第一课时《语文园地一》的知识相对简单，需要识记的生字比较少，需要掌握好“六、七、八、九、十”的拼音及书写。
第二课时《咏鹅》
第一课时
1。
会认字
六（liù）七（qī）八（bā）九（jiǔ）十（shí）
2。
会书写
八
第二课时
一、日积月累
1.小游戏：猜谜语。
头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
过渡：唐朝有位大诗人叫骆宾王。
有一天，七岁的骆宾王到池塘边散步，看到鹅在水中游泳、唱歌，非常高兴，就写了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。
2.作者简介。
骆宾王：唐代文学家，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
3.字词理解。
【曲项】弯着脖子。
【歌】长鸣。
【拨】划动。
二、和大人一起读
（1）读第1~3自然段，引导思考：
①小白兔和小灰兔是主动帮老山羊收白菜的吗？
②收完白菜，老山羊把什么送给小灰兔？小灰兔收下了吗？老山羊又把什么送给小白兔？小白兔收下了吗？小白兔要了什么呢？
③小白兔要菜籽干什么呢？
（2）读第4~7自然段，自主探究：
①小白兔拿着菜籽回家后是怎么做的？
②小灰兔把白菜拉回家后又是怎么做的？
③小白兔和小灰兔的行为为什么会出现差别呢？
（3）读第8、9自然段，共同探究：
①小灰兔看到小白兔挑着一担白菜送给老山羊，为什么很奇怪？
②小白兔的菜是哪儿来的？
③小白兔的话给了你怎样的感受。
部编版一年级语文上册语文园地一对于刚刚踏入小学门槛的一年级小朋友来说，部编版一年级语文上册的语文园地一是一个充满新奇和知识的乐园。
语文园地一是对之前所学知识的巩固与拓展，也是为后续学习打下基础的重要环节。
它就像一个知识的百宝箱，里面装满了各种有趣的内容。
首先，在“识字加油站”这个部分，通过列举“一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
”这样的儿歌，引导孩子们认识数字。
并且结合生活中的场景，展示了“六、七、八、九、十”这几个汉字，让孩子们在轻松愉快的氛围中，理解数字与汉字的对应关系。
这种将数字与汉字相结合的方式，既生动又形象，很容易吸引小朋友们的注意力，激发他们的学习兴趣。
“字词句运用”板块更是趣味十足。
比如，通过比一比，让孩子们区分“人”和“天”、“口”和“田”等相似字的不同。
这种对比学习，能够帮助孩子们更清晰地认识汉字的结构和笔画，避免混淆。
还有书写提示，教导孩子们正确的书写姿势和笔画顺序，如“从上到下”“先横后竖”，为孩子们养成良好的书写习惯奠定基础。
“读一读，做动作”部分，“站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
”这几句简洁明了的话语，不仅让孩子们学到了汉字，还能让他们直观地理解这些动作的含义。
孩子们可以一边读，一边模仿动作，在欢乐中加深对汉字的记忆和理解。
在“展示台”里，展示了孩子们在生活中认识的汉字，比如“课程表”“班级牌”等上面的字。
这让孩子们明白，汉字不仅仅在书本里，还存在于我们生活的方方面面，只要留心观察，就能学到很多知识。
“日积月累”中的古诗《咏鹅》，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”朗朗上口的诗句，生动描绘了大白鹅的形象，让孩子们感受到古诗的魅力，培养他们对传统文化的喜爱。
“和大人一起读”则强调了亲子阅读的重要性。
家长和孩子一起阅读有趣的故事，不仅能增进亲子关系，还能提高孩子的阅读能力和理解能力。
总之，部编版一年级语文上册语文园地一通过丰富多样的形式，将知识融入到有趣的活动中，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
年级上册语文园地一课堂笔记一、导言亲爱的同学们，欢迎来到我们的学习之旅！今天我们将一起探讨和学习一年级上册语文园地一的课程内容。
这是一次丰富多彩的学习旅程，让我们做好课堂笔记，以便更好地理解和掌握知识。
二、学习目标1. 掌握园地中涉及的生字、词语和句子。
2. 理解园地中涉及的文学和文化知识。
3. 培养阅读和写作能力，提高语文素养。
三、课文学习1. 生字学习：在园地中找出生字，包括它们的读音、写法、含义和应用。
可以通过组词、造句等方式加深理解。
* 掌握“声、叫、语、说、话”等字的读音、写法和应用。
* 组词：声音、叫喊、语言、说话、话语。
* 造句：他大声喊着说话。
老师说了一句话，让我们都感到震惊。
2. 词语学习：在园地中找出常用词语，理解它们的含义和应用。
可以通过上下文理解、造句等方式加深记忆。
* 掌握“声音、喊叫、说话、话语、故事”等词语的含义和应用。
* 理解词语之间的细微差别，如“声音”和“响声”、“话语”和“言语”等。
3. 句子学习：分析园地中出现的典型句子，了解它们的结构、修辞和表达效果。
可以通过仿写等方式提高理解和表达能力。
* 理解并掌握“小鸟在树上叫着说话。
”这个句子的结构和修辞手法。
* 仿写句子：花儿在阳光下绽放出灿烂的笑脸。
四、文学和文化知识1. 了解古代文学和传统文化知识，如诗词、成语、典故等。
可以通过阅读相关书籍、观看相关视频等方式获取知识。
* 了解诗词中的声韵和节奏，如《静夜思》中的平仄和押韵。
* 理解成语和典故的来源和含义，如“亡羊补牢”、“狐假虎威”等。
2. 了解现代文学和现代文化知识，如网络用语、流行歌曲、电影等。
可以通过与同学交流、观看相关节目等方式获取知识。
* 了解网络用语的含义和使用背景，如“躺平”、“内卷”等。
* 分享自己喜欢的流行歌曲和电影，并讨论它们的主题和表达方式。
五、阅读和写作练习1. 阅读练习：阅读课本中的短文和诗歌，提高阅读理解能力和欣赏能力。
可以尝试用自己的语言概括文章内容，分析作者的写作技巧和表达效果。
语文园地一教学目：1.知目：生字；会正确区分韵母 an、ang 生字；掌握“白、回、国〞的先外后内再封口的笔。
2.能力目：通、写背累有关天气的和有关春天的四字；熟背大小写字母歌和?祖国多么广阔?；正确 ? 和好?。
3.情感目：激学生主字、写字的趣；培养学生正确的趣。
教学重点：字，写字，有感情地背文。
教学点：激学生主字、写字的趣；培养学生正确的趣。
教学： 2 。
第一教具准：多媒体件。
教学程：一、情境入。
春天来到了。
你看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你他？二、趣味字。
1、学生自由字。
〔教正音〕2、从些字里你有什么？〔都和天气有关〕3、你知道哪些和天气有关的呢？〔霾、暴、、狂⋯⋯〕4、集体字。
三、字句运用。
1、读一读，记一记。
（1〕出示字母表。
（2〕学习字母表应注意哪几点？〔大写字母、小写字母、字母的顺序〕（3〕读小写字母，对应认识大写字母。
（4〕找找哪些大小字母完全一样？〔 Cc Oo Pp SsVvWw Xx 〕Zz〔 5〕背诵字母表。
（6〕学唱字母歌。
2、读一读，写一写。
（1〕学生自由读生字。
（2〕教师泛读，学生跟读，自己正音。
（3〕按照韵母给这些生字分类并书写。
〔教师指导〕（4〕集体读生字。
3、读一读。
（1〕学生自由朗读儿歌。
注意读准“兴、岭、岛、盛〞四个字。
（2〕大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？〔出示图片〕（3〕学生齐读儿歌，教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时一、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台写笔。
教，学生空。
〔注意三个字：都是先外后内再封口〕3、学生描、写。
〔教指〕二、日月累。
1、学生自由四字。
2、你有什么？〔都和春天有关。
〕3、你知道哪些和春天有关的四字？〔花香、 xx、xx⋯⋯〕4、小。
三、布置作。
回家和 xx 一起 ? 和好?。
四、堂。
学了一，你懂得了什么？。
第一单元语文园地一内容分析这个语文园地有5项内容，分别是趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人一起读。
趣味识字版块是通过读一首儿歌来认识5个数字，会写2个字；字词句运用是通过比较，来弄清三字形近的字形和字意；书写提示部分，要复习两个中笔顺规则：从上到下和先横后竖。
日积月累部分学习骆宾王的古诗《咏鹅》。
和大人一起读部分是一个故事《小白兔和小灰兔》，在朗读故事的同时受到劳动方面的教育。
课时目标知识与能力1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”5个生字，正确书写“八、十”2个生字。
2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
5.和大人一起正确朗读儿歌。
过程与方法朗读课文，能边读边写边感受。
情感态度价值观感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重难点教学重点1.在读小诗的过程中，准确识记“六，七、八、九、十”5个生字，正确书写“八、十”2个生字。
2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时课时目标1.学习“识字加油站”，朗读古诗，学习书写生字。
2.学习“字词句运用”，比较三组形近字。
找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
教学过程一、复习旧知。
复习《金木水火土》，学生背诵，教师提示：儿歌中有数字“一二三四五”，今天我们再学习一首关于数字的诗。
人教版一年级上册语文语文园地一
语文园地一
教学目标
巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排2课时
课时
一、教学目标
巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
进行逻辑思维的训练。
加强语言积累，初步认识反义词，
复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
我会写
导入。
师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？
依次出示卡片。
引导学生评价并随时纠正读音。
找一找。
教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。
声母韵母
游戏
送声母、韵母回家。
贴完后，指读，评价。
写一写。
学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
各组同学合作给拼音分类。
按要求把声母、韵母抄在四线格里。
同桌互相检查。
师生共同评价。
我会连
游戏。
做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。
老师说，同学做。
哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
学生对字游戏。
学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。
动手用尺连线。
我会读
游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。
还可以自由组合，合作玩游戏。
把自己认为是一类的摆在一起。
请学生上台操作，当小老师指读。
全班齐读。
我会连
出示题目。
学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请
教。
教师指名，学生说一说。
指名小老师带读，全班跟读。
学生自由选择词语说话。
试着连一连。
学生在书上做练习。
学习组长检查。
教师巡视辅导。
扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、作业布置：回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
六、板书设计：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
读读说说
谈话导入。
小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？
学生自由发言。
出示书上的句子，学生读一读。
小组互相读。
看图说句子。
出示三副孩子活动的图画。
同学们看看，图上画的是谁？在做什么？
踢。
洗。
读。
同桌讨论后，指名说。
我会认
出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。
学生交流。
教师巡视。
学生小组讨论，不断扩展识字面。
做练习。
明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
涂好后，读给大家听一听。
如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
激励：看看谁的花开得最美。
请同学上台交流识字方法。
出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。
读读背背
示图，你看见了鹅，想说些什么？
指名发言。
这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。
出示古诗。
教师范读。
谁来和老师比一比，看谁读得好。
学生试读。
组织学生评价。
你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。
教师带读，学生自由读，比赛背。
练习
我能看拼音写笔画，写汉字。
hengshupienadian
把意思相反的字连起来。
上左出大
右下小人
加一笔，成新字。
大———木———二———
五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。
六、板书设计：hengshupienadian
七、课后反思：。
