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语文园地一教课目的：1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十” 5 个生字，会写“八”和“十”。
2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。
3.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌《咏鹅》。
4.和大人一同读儿歌《小兔子乖乖》。
5.依据笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教课要点：1.学生能够自主识字。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌。
教课难点：养成自主识字兴趣。
教课准备：教课课件教课时数：2课时教课过程：第一课时一、兴趣识字（一）复习导入。
1.全班朗读《金木水火土》。
2.出示“识字加油站” 中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。
3.教师范读诗句，学生跟读。
4.教师指引：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其余数字，你们能找出来吗？1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。
学生达成练习。
2.教师范写“八”和“十”，学生书空。
3.学生在田字格里描红，临写。
二、字词句运用（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。
（三）怀疑：同学们，这三组汉字有一个共同特色，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或许两笔能够变为第二个字。
如“人”上边加两横变为“天”；“口”里面加上“十”变为“田”；“日”里面加一横变为“目”）（四）教师小结：同学们，此后在学习汉字时，能够用“加一加”的方法认识更多的汉字。
三、与日俱增（一）出示“与日俱增” 部分的图片，指名谈谈图中是什么动物？（鹅）1.出示“鹅”的演变过程，学生仔细察看。
2.指名谈谈“鹅”与实物的相像之处。
3.教师指引：“咏鹅”就是赞叹鹅的意思。
让我们看看诗人骆宾王是怎样赞叹鹅的。
（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生仔细观看。
指引学生想象鹅在水中快乐的样子。
1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。
2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
一年级上册语文园地一教案优秀5篇一年级上册语文园地一教案优秀5篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的一年级上册语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级上册语文园地一教案篇1一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示“木”)小朋友们认识这个字吗二、“我会认”出示转盘过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗(引导学生自由认读)B 、请3—4位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个“木”字呢请各小组的同学讨论。
如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
“休”，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏“玩转盘”，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢(想一想，找一找，记一记。
)三、“我会读”1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出“我会读”)A 、小男孩在读什么(出示电影院)你会读吗你是怎么会读的(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
一年级人教版语文语文园地知识点汇总一年级人教版语文的语文园地知识点汇总如下：
语文园地一：
知识点：区分平翘舌音、前后鼻音、形近字和同音字。
掌握的词语：abb式的词语、表示颜色的词语、含有数字的词语。
句子：背诵《猜一猜》和《欢迎台湾小朋友》。
语文园地二：
知识点：了解反义词，学习量词的使用。
掌握的词语：反义词、动物量词、表示动作的词语。
句子：背诵《两只鸟蛋》和《松鼠和松果》。
语文园地三：
知识点：认识常用汉字，区分形近字。
掌握的词语：常见汉字、形近字。
句子：背诵《春雨的色彩》和《邓小平爷爷植树》。
语文园地四：
知识点：学习量词和形容词的使用，认识常用汉字。
掌握的词语：形容词、动物量词、常见汉字。
句子：背诵《月亮的心愿》和《春雨的色彩》。
语文园地五：
知识点：区分平翘舌音和前后鼻音，学习量词和常用汉字。
掌握的词语：常用汉字、动物量词、表示动作的词语。
句子：背诵《四个太阳》和《画家乡》。
语文园地六：
知识点：了解反义词和常用汉字，学习形容词的使用。
掌握的词语：反义词、常见汉字、形容词。
句子：背诵《咏华山》和《画四季》。
语文园地七：
知识点：学习量词和常用汉字，了解形近字。
掌握的词语：动物量词、常见汉字、形近字。
句子：背诵《小熊过桥》和《比尾巴》。
最新人教版小学一年级上册语文《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：掌握课文中的字词及基本意思，了解生字的书写形态。
2.能力目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
3.情感目标：培养学生良好的学习态度，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1.使学生能正确读出课文中的字词，并了解其基本意思。
2.培养学生对文字材料的理解能力和自主学习能力。
三、教学难点1.培养学生对文字材料的理解能力。
2.培养学生正确书写生字的能力。
四、教学过程1.导入（引入生活）老师出示一张学生手册，上面印着一篇短文，要求学生自己阅读，并回答以下问题：(1)短文的主题是什么？(2)短文的内容有哪些？2.讲解新课(1)老师出示教材，并指导学生快速预览课文。
要求学生了解文章主题以及生字。
(2)逐句解读课文，帮助学生理解文章内容。
3.课文阅读(1)分组读课文：将学生分为小组，并分发课文，要求学生在小组内朗读课文，互相帮助理解。
(2)全班齐读：由几位学生带领全班齐读课文。
4.课文讲解(1)导入问题：课文中的生字是哪些？请学生将生字写在小黑板上。
(2)解释生字：逐字地解释生字的意思和写法，并进行示范书写。
5.课文理解(1)提问学生：课文中有哪些人物？谁是主人公？他们发生了什么事情？(2)组织学生讨论：请学生就课文的主题和内涵展开讨论，并与小组成员互相交流。
6.拓展训练(1)课文相关练习：老师布置课文相关的听力、阅读练习，要求学生尽量做到独立完成。
(2)课外拓展：鼓励学生阅读与课文相关的扩展材料，丰富课外阅读。
7.小结(1)对本节课的内容进行小结，将重点进行梳理。
(2)帮助学生发现自己在本节课中的不足，并进行提醒和反思。
8.课堂作业请学生在作业本上完成课后练习，并预习下一课的内容。
五、板书设计课文标题：《语文园地一》生字：XXXX要求：掌握生字的读写及基本意思。
六、教学反思本节课通过阅读课文《语文园地一》，使学生掌握了新课的主题和内涵，并通过小组讨论、个人思考等形式，进一步培养学生的自主学习能力和探究精神。
一年级上册语文园地一教案6篇教案在拟订的时候，大家需要强调联系实际，提前写好适合自己教学任务的教案对于提升我们的教学效率是有很大的帮助的，以下是作者精心为您推荐的一年级上册语文园地一教案6篇，供大家参考。
一年级上册语文园地一教案篇1【教学目标】１、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
２、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
３、练习口头语言表达能力。
【教学准备】生字卡片、小黑板。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、我的发现１、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
２、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
３、组词语，区别每组两个字的意思。
４、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
）二、我会认１、读准字音，重点指导：翘舌音“支”，后鼻音“龙”。
２、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
３、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读：交朋友交通支路九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利三、我会写１、认读其中的字。
２、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
３、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。
四、日积月累１、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
２、学生自己选词造句。
五、读读背背１、教师示范读。
２、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
３、鼓励学生背诵短诗。
４、朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤第二课时一、口语交际１、读要求，明确本次口语交际的内容。
２、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
一年级上册语文教案语文园地一》人教部编版一、教学目标知识目标1.能正确书写认识生字：人、手、口、耳、目。
2.能正确理解识字过程，提高识字能力。
3.能正确理解课文内容，能初步感受语文的魅力。
能力目标1.通过阅读课文，能够简单复述课文内容。
2.能够配合教师进行朗读练习，提高语言表达能力。
3.能够正确运用所学字词进行简单书写练习，提高写作能力。
二、教学重难点教学重点1.认读生字：人、手、口、耳、目。
2.理解识字过程，提高识字能力。
3.理解课文内容，初步感受语文的意义。
教学难点1.提高学生对生字的准确书写能力。
2.激发学生学习语文的兴趣和动力。
三、教学准备1.教材：《语文园地一》人教部编版一年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、图片、课件。
3.课堂准备：清晰的教学目标、教学课件、备课纸。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•师生互动，导入本课生字：人、手、口、耳、目。
•师生共同回顾前几课所学内容。
2. 导入新知•展示生字图片，引导学生猜测生字。
•通过图片和故事让学生初步了解识字过程。
•激发学生兴趣，引导学生愉快地学习。
3. 课文学习•教师讲解课文内容，让学生理解故事主题。
•适当让学生进行分角色朗读练习，培养语言表达能力。
4. 操练与展示•让学生进行单词书写练习，纠正错误，提前掌握生字的正确写法。
•学生展示自己书写的生字，相互分享，互相学习。
第二课时1. 复习与导入•复习前一次课教的内容，检查学生对生字的掌握程度。
•引入新的故事情节，导入本次课的学习内容。
2. 课文学习•分段逐句讲解课文内容，引导学生理解生字的运用场景。
•鼓励学生提出问题，增加识字的深度和广度。
3. 练习与巩固•学生进行课文朗读练习，提高语言表达能力。
•扩展练习，让学生根据故事情节进行创意续写。
第三课时1. 复习与导入•复习前两次课的内容，让学生快速回忆生字的书写与认读。
•引入与生字相似的生字进行对比学习，拓展生字知识。
2. 课文学习•教师演示生字书写技巧，让学生模仿练习。
人教版部编一年级上册语文《语文园地一》（第一课时）一、课文内容概述《语文园地一》是人教版部编一年级上册语文的第一课时，内容主要是帮助学生建立正确的学习态度和语文学习基础。
本课时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过简短的课文内容让学生初步了解汉字和语法知识，为以后的学习打下基础。
二、课文详解1. 课文内容本课时的课文围绕“语文园地一”展开，主要介绍了语文学习的重要性和乐趣所在。
通过描述小鱼和小鸟在园地里学习语文的生动场景，激发学生学习语文的兴趣。
2. 词语解析•园地：指学习语文的空间和环境。
•围绕：围着某个中心或目标展开。
•生动：活泼有趣，富有生气。
•场景：指某种活动发生的地点或环境。
三、教学目标本节课的教学目标包括：1.让学生了解语文学习的重要性和乐趣所在。
2.培养学生热爱语文学习的态度。
3.帮助学生初步掌握汉字和简单语法知识。
四、教学重点1.引导学生了解语文学习的乐趣。
2.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
五、教学方法为了达到上述教学目标和重点，可以采用以下教学方法：1.情境教学法：通过描述生动的场景激发学生学习兴趣。
2.示范教学法：老师可以通过示范阅读和模仿表达的方式引导学生学习。
六、课后作业作为课后作业，可以让学生跟读课文内容，并简单写一段话，表达自己对语文学习的看法和感受。
七、小结通过本节课的学习，学生可以初步认识到语文学习的重要性和乐趣所在，建立起对学习的积极态度。
课堂氛围轻松愉快，学生可以在愉快的氛围中享受语文学习的乐趣，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版
教学目标
1.能够听懂简单的语言，能够模仿简单的语音、语调。
2.能够唱一首简单的歌曲，用标准语调背诵简短的诗文。
3.能够做到注意力集中，有一定的语言表达能力。
4.能够根据语言客体的特点，感知语言的音韵。
教学重点
1.学生初步学会使用语言工具，初步具备语文学科的学习基础。
2.学会观察事物，提高感知能力。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
教学过程
第一课时：认真听故事
1.环境：学生坐在教室的位置上，教室整洁明亮。
2.过程：
–老师讲述一个简单的故事，语言简单易懂。
–学生认真听故事，注意故事的情节和人物。
–老师提问：故事的主要内容是什么？故事中有哪些人物？
第二课时：学习唱歌
1.环境：教室内播放适合一年级学生的儿歌。
2.过程：
–老师教唱一首简单的儿歌，学生跟着唱。
–老师逐句教学生背诵儿歌的歌词。
–学生齐声唱歌，感受音乐的魅力。
第三课时：观察花卉
1.环境：教室内摆放各种花卉植物。
2.过程：
–老师引导学生观察花卉的外观特点。
–学生用简单的语言描述花卉的颜色、形状等特征。
–老师指导学生学会用眼睛去发现生活中的美好。
教学反思
在教学过程中，我们发现一些学生还没有形成良好的学习习惯，缺乏耐心和专注力。
因此，在下一节课的教学中，我们将更加注重培养学生的学习态度，帮助他们树立正确的学习观念。
以上是《语文园地一》第一册的语文教案，通过这样的教学设计，希朼每位一年级的学生都能在语文学习中有所收获。
