高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿2篇

高中音乐《黄河大合唱》说课稿作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。

说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的高中音乐《黄河大合唱》说课稿，希望能够帮助到大家。

高中音乐《黄河大合唱》说课稿1尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《黄河大合唱》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。

一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《黄河大合唱》是人教版高中音乐全一册第三单元第七课的一节欣赏课;作品分乐章包含F调、D调等作品，节拍包含4/2拍、4/3拍等，情绪慷慨激昂，旋律婉转动情，在中国抗日战争时起到鼓舞作用。

《黄河大合唱》由光未然(原名张光年)作词，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八个乐章。

通过本节课的学习，学生可以感受作品中热爱祖国、坚强不息的民族思想，提升音乐鉴赏能力。

二、说学情高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。

但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：1.通过欣赏《黄河大合唱》，体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。

2.通过聆听、比较、哼唱，提升音乐欣赏能力。

3.了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。

难点是体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。

黄河大合唱说课稿教材版本本课是现行湘版高中音乐鉴赏第五单元：音乐的体裁当中的内容，第一节中学生学习了群众歌曲和艺术歌曲，在小学和初中的基础上又进一步了解了声乐体裁，在本课中，通过学习《黄河大合唱》中的几首歌曲，体验大合唱这一大型的声乐作品丰富的表现力和强烈的震撼力。

《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。

[教学目标]1、知识:创作背景,曲作者冼星海,大合唱定义。

2、能力:培养学生感受,体验,理解音乐的能力及朗诵能力。

3、情感:通过对作品的赏析，演唱及朗诵,充分调动学生的民族情感,从而达到爱国主义和为中华民族的发展而奋发学习的目的。

[教学重难点]1、分析讲解作品的思想和艺术内涵，并通过聆听、朗诵、演唱等形式使学生能理解与感化。

2、排练《保卫黄河》的轮唱，使学生基本掌握轮唱的基本要点。

说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，让学生主要通过聆听作品，小组合作、探究，朗诵、演唱作品旋律等方法，领会大型声乐作品的丰富的表现力和声乐体裁的多样性，学习正确使用声乐体裁。

说教法1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2、采用启发式、讨论式、互动式等进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。

3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。

课件结构1、作品创作过程及作品主题内容2、通过《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》四首歌曲的赏析，基本理解作品的精神和艺术内涵。

3、了解什么是大合唱，感受大合唱的丰富表现力及强烈震撼力。

歌曲的创作经过二、作品的内容与主题：这部作品以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。

《黄河大合唱》一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。

所教的内容为冼星海作曲，光未然作词的大型声乐套曲《黄河大合唱》。

课时安排为一课时。

二、说教学目标：以音乐新课程标准为依据，本着因材施教的原则，结合本课特点，确定如下教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些，对《黄河大合唱》中各乐章进行分析。

2、情感态度目标：聆听声乐作品《黄河大合唱》感受其音乐情绪，进而认识作品的社会价值及艺术价值。

通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。

三、说教学重、难点：教学重点：启发学生研讨、交流《黄河大合唱》的艺术内涵。

从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力。

教学难点：调动学生主动参与音乐实践，感受思想性和艺术性的统一，提高对声乐作品的鉴赏能力。

四、说学法：强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过集体演唱等形式，使学生主动的探索知识、获取知识。

五、说教法：培养学生倾听的习惯，启发学生的想像1、创设情景教学法营造出轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，激发学生的学习热情，帮助学生理解作品。

3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，集中学生的注意力，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。

最后，我来具体谈谈这堂课的教学过程六、说教学程序设计：由于时间关系我们在课堂中重点欣赏《河边对口曲》《保卫黄河》两个乐章，在教学过程中突出重点难点，合理安排教学内容，最大限度的调动同学的学习积极性和主动性。

第一：导入新课先让学生视听一小段音乐，然后问题式引入新课。

（设计意图：创设情景，调动课堂气氛）比如：哪位同学听过这个作品？该作品的作者是谁？等等。

第二：出示课题《黄河大合唱》（设计意图：通过问题的设计推动课堂进入主题）1、让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。

可编辑修改精选全文完整版黄河大合唱欣赏教案第一篇：黄河大合唱欣赏教案导入：上课之前我们首先来欣赏一段音乐。

大家知道这是一首什么曲子吗？对，这是《黄河大合唱》中的其中一个乐章《保卫黄河》。

今天我们所要赏析的就是冼星海创作的《黄河大合唱》，这是一部大型的声乐作品。

提问：同学们知道声乐演唱有哪几种形式吗？独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱等等。

我们首先了解一下大型声乐作品（一）了解大型声乐作品、大合唱的概念大型声乐作品：是指作品在结构上各自独立，情节上互相有一定联系的多乐章歌曲组成的声乐套曲。

包括：弥撒曲、安魂曲、清唱剧、组曲、康塔塔（大合唱）、声乐协奏曲。

（一）西方大合唱简介大合唱是一种多乐章的大型声乐套曲，一种音乐体裁，包括独唱、领唱、对唱、齐唱、合唱等，有时还有朗诵，擅长表现重大的历史或现实题材，富于史诗性与戏剧性，通常用管弦乐队伴奏。

西方大合唱简介：欧洲的大合唱自十七世纪起开始形成，主要有圣乐大合唱、清唱剧（也称神剧）、康塔塔等形式。

像亨德尔创作了《弥赛尔》，《桑拾》等32部清唱剧，巴赫写有200多部康塔塔。

古典主义时期以来也出现了许多不朽的名作。

像莫扎特的“安魂曲”，贝多芬的“庄严弥撒”、勃拉姆斯的“德意志安魂曲”等。

贝多芬在他的第九交响曲第四乐章中创造性的加入了大合唱的形式，并命名这部交响曲为“合唱交响曲”。

（播放《哈利路亚》）西方合唱音乐源远流长，历史悠久，品类繁多。

在巴洛克以前，主要是无伴奏合唱教会音乐，如弥撒、安魂曲、圣母悼歌、圣母颂歌、感恩赞、哀歌等，都是在礼拜仪式中用拉丁语演唱的。

于此同时，还有世俗体裁或半宗教、半世俗题材的复调合唱曲如克拉苏拉、经文歌、牧歌等，常用母语（法语、意大利语）等或混用拉丁语和母语演唱，有时采用乐器伴奏。

（二）中国大合唱简介自二十年代以来，立足于民族的土壤，借鉴西方的作曲技巧，我国音乐家开始了中国大合唱的创作历程，其中出现了如赵元任的《海韵》、黄自的《长恨歌》等著名作品。

高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿2篇Lecture notes of high school music appreciati on "Yellow River Chorus"高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿2篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿2、篇章2：《黄河大合唱》说课稿你们好，我今天说课的题目是高中音乐鉴赏《黄河大合唱》。

教材版本本课是现行湘版高中音乐鉴赏第五单元：音乐的体裁当中的内容，第一节中学生学习了群众歌曲和艺术歌曲，在小学和初中的基础上又进一步了解了声乐体裁，在本课中，通过学习《黄河大合唱》中的几首歌曲，体验大合唱这一大型的声乐作品丰富的表现力和强烈的震撼力。

《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。

[教学目标]1、知识：创作背景，曲作者冼星海，大合唱定义。

2、能力：培养学生感受，体验，理解音乐的能力及朗诵能力。

3、情感：通过对作品的赏析，演唱及朗诵，充分调动学生的民族情感，从而达到爱国主义和为中华民族的发展而奋发学习的目的。

[教学重难点]1、分析讲解作品的思想和艺术内涵，并通过聆听、朗诵、演唱等形式使学生能理解与感化。

2、排练《保卫黄河》的轮唱，使学生基本掌握轮唱的基本要点。

说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，让学生主要通过聆听作品，小组合作、探究，朗诵、演唱作品旋律等方法，领会大型声乐作品的丰富的表现力和声乐体裁的多样性，学习正确使用声乐体裁。

高中音乐《黄河大合唱》说课稿情感态度价值观目标：聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，感受《黄河大合唱》的艺术魅力。

通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。

各位评委老师：为适应知识经济时代的发展要求，全面实施素质教育，2001年7月教育部颁布了《全日制教育音乐课程标准(实验稿)》。

新《标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。

从音乐新《课程标准》的理念来看，由于3-6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓宽。

接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。

所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。

将《感受进行曲》这一教学内容带进了教学课堂。

我今天要说的内容是高中音乐《黄河大合唱》。

一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。

所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。

二、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。

本课按运动会的开幕→比赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看比赛提问题和解决问题”、“比赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。

动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解，放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。

然后展示、朗颂并讲评、奖励。

(这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现)1 聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。

黄河大合唱说课稿一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《黄河大合唱》的创作背景、作者以及作品的整体结构。

学生能够准确演唱《黄河大合唱》中的部分选段，并掌握其音乐特点和演唱技巧。

2、过程与方法目标通过欣赏、分析、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。

引导学生运用自主探究、合作交流等学习方式，深入理解作品的内涵。

3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。

培养学生对优秀音乐作品的欣赏和热爱，提高学生的审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点理解《黄河大合唱》的音乐特点和艺术价值。

掌握《黄河大合唱》中重要选段的演唱技巧。

2、教学难点感受作品所表达的强烈情感，体会其深刻的思想内涵。

引导学生在演唱中准确表达作品的情感和意境。

三、教学方法1、讲授法讲解《黄河大合唱》的创作背景、作者生平、音乐特点等知识，为学生的学习奠定基础。

2、欣赏法播放《黄河大合唱》的音频和视频资料，让学生直观地感受作品的魅力。

3、分析法引导学生对作品的旋律、节奏、和声等音乐要素进行分析，深入理解作品的创作手法和表现意图。

4、练习法组织学生进行演唱练习，提高学生的演唱水平和音乐表现力。

四、教学过程1、导入播放一段黄河奔腾的视频，让学生感受黄河的雄伟气势。

提问学生对黄河的印象，引出课题《黄河大合唱》。

2、知识讲解介绍《黄河大合唱》的创作背景和作者冼星海。

讲解作品的整体结构，包括八个乐章的名称和主要内容。

3、作品欣赏依次播放《黄河大合唱》的八个乐章，让学生在欣赏的过程中感受作品的音乐特点和情感表达。

引导学生对每个乐章进行简单的分析和讨论，如旋律、节奏、演唱形式等方面。

4、演唱实践选择《黄河大合唱》中的一两个选段，如《保卫黄河》，让学生进行演唱练习。

教师指导学生的演唱技巧，如发声方法、气息控制、情感表达等。

组织学生分组演唱，培养学生的合作能力。

5、拓展延伸让学生欣赏其他与黄河主题相关的音乐作品，如《黄河钢琴协奏曲》等，拓展学生的音乐视野。

高中音乐说课稿：《黄河大合唱》一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。

所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。

二、说教学目的1、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生实行爱国主义的思想教育。

2、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱，并对音乐家冼星海有所了解。

三、教学重难点1、教学重点：熟悉黄河大合唱了解大合唱形式2、教学难点：真正感受到抗日战争时期，中国人民不怕牺牲、前仆后继的时代精神。

四、课时数：1课时五、教学用具：音乐教室、钢琴、录音机、多媒体电脑、教学磁带、教学软盘。

六、教学过程1、歌曲的创作经过1938年冬光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》），1939年1月抵达延安后（在冼星海同志的建议下改为歌词），1939年3月26日冼星海抱病（开始谱曲），1939年4月13日抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演），1941年冼星海在苏联增加一个序曲。

黄河大合唱九个乐章（序曲、黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河及怒吼吧！黄河）2、歌曲介绍歌曲的基本主题是抗日和爱国。

它以黄河为背景，热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国，描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化，揭露了敌人的残暴，痛诉了人民遭受的深重灾难，勾画了人民群众抗击敌人、保卫祖国的壮丽形象，反映了当时中国人民如火如荼的爱国热潮及坚定的革命信念：最后的胜利是属于中国人民的，中国人民是不可战胜的。

《黄水谣》整体欣赏：《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。

第一乐段是女声二部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二乐段是混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。

精心整理《黄河大合唱》说课稿以下是高中说课稿《黄河大合唱》，欢迎阅读!一、教学背景教材分析《黄河大合唱》选自人教版高中一年级第三单元第七课音乐与诗歌(二)，作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美， 学实践。

教学重、难点教学重点：听三个乐章《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》，引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展。

教学难点：知道常用的演唱形式都有哪些。

二、活动评价在教学当中，我会将音乐的实践，贯穿于整个音乐的教学过程，如提出问题——“为什么《保卫黄河》在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢?”，引导学生讨论探究，然后每小组学生根据老师的手势以此依次进入，进行轮唱。

在整个实践活动中，学生的参与是最重要的，只要学生能够认真参与当中，我都会予以肯定与鼓励，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。

三、教学流程音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程，重视艺术实践，是学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。

根据新的课程标准，我综合运用多种教学方法，教学形式来进行教学：如，创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生(一)(二)2几个乐章?(三)12、欣赏《黄河船夫曲》这一环节，我会提问学生对歌曲的体裁是什么?速度与力度的变化使你联想到什么?船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神?等问题，通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。

突出解决教学重点2，提高学生对音乐的感受力，并通过模唱把握歌曲的精神内涵。

进一步加深学生对作品的理解与感受，培养学生的爱国情感。

3、欣赏《保卫黄河》这一环节，我会通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

在此环节开始时，我会先播放《保卫黄河》第一部分让学生聆听，调动学生的学习积极性与参与性。

这篇《黄河大合唱》的说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

说目标1、学会本课生字。

2、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。

说教学重难点抓住重点，在作者的联想与想象中，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

说教学准备教师：搜集《黄河大合唱》的.词、曲作者光未然、冼星海的相关资料。

学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。

说教学设计一、揭示课题，导入新课1、板书课题：黄河大合唱。

2、师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。

《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。

作品用感情饱满的笔墨，表现了中华的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。

作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

3、欣赏一段《黄河大合唱》的音乐，听了以后说说你的感受。

这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。

二、整体感知1、借助拼音，扫除生字词障碍。

2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。

3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。

三、欣赏演出1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。

2、读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特、你从中想到了什么、3、细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。

4、指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。

学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发;一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。