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图文转换考点分析：图文转换是高考中一种偶现题，是将图表信息转换成陈述性语言或将语言数据转换成图表形式直观地显示具体情况。
这种题型目前为止只考查了前一种情况。
图文转换是一种小综合题，也属于压缩语句形式中的一种。
一般而言，答案的表述相对比较统一，当然文字上可以允许使用自己习惯的表达方式。
下面讲解常见的图表转换题：（一）表格阅读概括题此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据也是有规律的排列的，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
这类题又分为一表单读和多表齐读两种情形。
如：1、一表单读“到哪儿去买休闲服”，为了这个问题，记者选取北京、上海、南京和武汉4个城市，在各自的主要商业街上，随机抽取了400个样本进行调查，结果见下面提供的表格。
阅读比较此表，可以归纳出哪两点结论。
（1）。
（2）。
2、多表齐读：对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中学“优秀教师名录”，对此分别由此可见，当前优秀语文教师的群体，以为主，次之。
这说明：“论资排辈”评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。
(二)直块或柱形图表阅读概括题：此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。
答题者需认真弄清题设，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。
1、根据下边的统计图，完成后边的两小题。
1988年-1993年某地区人口示意图（单位：万）（均为年初统计）1988 805.381989 836.11990 851.031991 860.441992 872.121993 883.5（1）说明该地区人口增长最多最少的情况：答：1988——1993年的6年间，某地区__________________(25字内)（2）说明该地区人口增长的变化：答：某地区（限20字内）2、20世纪90年代以来的世界GDP增长率(％)用简明语言概括回答下面两个问题。
初中图文转换教案一、教学目标：1. 让学生掌握图文转换的基本方法，提高观察、分析、表达能力。
2. 培养学生善于运用图文转换技巧，提高解决问题的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注社会，提高综合素质。
二、教学内容：1. 图文转换基本概念及方法2. 图文转换技巧训练3. 图文转换在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点：1. 图文转换基本方法的掌握2. 图文转换技巧的应用3. 图文转换在实际应用中的难题解决四、教学过程：1. 导入：通过展示一些图片，让学生初步感受图文转换的魅力，引发学生的兴趣。
2. 图文转换基本概念及方法讲解：（1）图文转换的概念：图文转换是指将文字信息与图像信息相互转换的过程。
（2）图文转换的方法：观察法、分析法、归纳法、比较法等。
3. 图文转换技巧训练：（1）观察法：培养学生善于观察图像，捕捉关键信息的能力。
（2）分析法：培养学生分析图像内涵，理解图像寓意的能力。
（3）归纳法：培养学生从图像中归纳出规律性信息的能力。
（4）比较法：培养学生比较图像异同，提高审美能力。
4. 图文转换在实际应用中的案例分析：（1）新闻报道：让学生分析新闻图片，理解新闻事件。
（2）广告设计：让学生分析广告图片，理解广告寓意。
（3）漫画分析：让学生分析漫画图片，理解漫画主题。
5. 实践环节：让学生运用所学图文转换方法，分析一幅图片，小组内交流讨论，分享心得。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获，并提出疑问。
五、教学评价：1. 学生对图文转换基本方法的掌握程度。
2. 学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
3. 学生参与课堂活动的情况，如发言、讨论等。
六、教学建议：1. 注重培养学生的观察能力，提高学生对图像的敏感度。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂氛围。
3. 结合实际生活，让学生感受图文转换在生活中的重要性。
4. 针对不同学生，给予个性化的指导，提高学生的自信心。
5. 定期进行图文转换训练，巩固所学知识。
图文转换试题知识讲解及演练作者：李传鹏来源：《课外语文·中》2017年第07期图文转换类试题综合考查学生对材料的分析能力，要求其从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点，综合性和技巧性都比较强。
从近年的考试题来看，图文转换类试题的材料有摄影作品、剪纸作品、图表、漫画等，涉及时事、文艺、体育、家庭生活等方方面面的内容。
而从总体上看，这类试题对当下的热点素材尤其关注。
【要点讲解】中考中，“图文转换”常考题型有：1.图表题“图表”类题目的常见题型有三种：一是概括或解读图表的内容，二是探析结论原因，三是与图表相关的开放性题目。
对于图表题，要忠实于图表信息。
首先要注重整体阅读，即对材料或图表资料等有一个整体了解；其次要特别注意图表中数据的变化，数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是解答的关键；再次要注意图表的补充说明部分，如图表下的“注”等，从而正确分析图表中所列内容的相互关系，从中找出规律性的东西。
2.图画（徽标类、漫画类）题（1）“徽标”类题目一般要求用简洁的语言描述画面的内容，理解徽标的含义或寓意，表达阅读徽标后获得的启示等，有利于考查学生的语文实践能力及语言实际运用能力。
具体解答时可从以下几个方面入手：①观察分析徽标构图元素。
宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等，力求避免遗漏图中内容。
②解说画面依一定的顺序。
解说画面时，一般按照从上到下（从左到右）的空间顺序，遵循由主到次的逻辑顺序，进行分层描述。
③由表及里揭示象征意义。
注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的含义要联系具体对象作出合理解释。
不能随意想象，要扣住图中的信息、材料内容以及地域特色，尤其要深挖徽标“色彩”的深层含义。
④语言表述准确、规范、得体。
此类题，一定程度上属于说明文语言表达范畴，组织答案时，要注意用语的准确、简明、平实、清晰。
一般答题格式：构图元素（外形）→象征义（寓意）。
高考语文专题之图文转换教案【教学目标】1.掌握图文转换题目出现的类型和解题的步骤。
2.根据题干的要求整合信息，连词成句。
3.掌握图文转换题的常见两大类型。
【重点难点】能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
【学习方法】讲解实例，加强训练，归纳掌握不同题型的规律和方法。
【知识链接】一．考点解读所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。
这是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。
图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。
图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求，但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解释图表提供的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实际上近几年高考都涉及到这一内容的考查，因此，也应该列入语文备考的范围之内。
二．命题规律（一）从所供材料角度分为：1.表文转换题 2.图文转换题（二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题【教学过程】一、新课导入1.定义及要求所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。
要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。
这类题型分值一般为4—6分。
二、图文转换的两大类型考点一：徽标图1.即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。
2.常见题型一）介绍徽标构成(考察外形特征）二）解释徽标的内涵（考察设计理念、寓意）例1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：题型①请用简洁的语言描述标志。
专题复习图文转换教案教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 培养学生分析、解读图文信息的能力。
3. 提高学生运用图文转换解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 图文转换的基本技巧和方法。
2. 解读图文信息的能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生掌握图文转换的方法和技巧。
2. 讨论法：引导学生积极参与，分组讨论，培养团队协作能力。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备相关图文材料，如漫画、图表、广告等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图文材料。
3. 准备练习题及答案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍图文转换的概念及重要性。
2. 案例分析：展示典型图文材料，引导学生分析、解读图文信息，总结转换方法。
3. 方法讲解：讲解图文转换的基本技巧和方法，如关注、寻找图例、比较数据等。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
专题复习图文转换教案（续）六、教学内容1. 分析图文中的隐含信息。
2. 运用图文转换技巧解决实际问题。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生进入新课。
2. 案例分析：展示新的图文材料，让学生尝试分析其中的隐含信息。
3. 方法讲解：讲解如何运用图文转换技巧发现并解读隐含信息。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
专题复习图文转换教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图文转换的基本方法，提高学生分析、处理图文信息的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生从图文中提取关键信息、运用逻辑推理解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图文转换的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：图文转换的方法及技巧。
2. 教学难点：如何运用逻辑推理分析图文信息，提高解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的图文转换实例，引发学生对图文转换的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍图文转换的基本方法，如观察、比较、分析、归纳等，并结合实例进行讲解。
3. 课堂练习：学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导，及时纠正学生在转换过程中存在的问题。
4. 成果展示：每组选代表展示自己的图文转换成果，其他组学生进行评价、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结图文转换的方法及技巧，强调在生活中运用图文转换的重要性。
四、课后作业1. 结合自己的生活经验，选取一个图文转换的实例，运用所学方法进行分析和转换。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在图文转换过程中的表现，以及解决问题的能力。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、课后作业和心得体会，对学生的图文转换能力进行评价。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的图文转换案例，让学生了解图文转换的实际情况和应用场景。
2. 小组合作：鼓励学生以小组形式进行讨论和实践，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，提高解决问题的能力。
七、教学活动1. 实例分析：选取具有代表性的图文转换实例，让学生进行观察和分析，引导学生掌握图文转换的方法。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自对图文转换的理解和经验，互相学习和借鉴。
3. 问题解决：设计一些实际问题，要求学生运用图文转换的方法进行解决，培养学生的实际应用能力。
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生分析、解读和转换图文信息的能力。
3. 教授学生实用的解题技巧和方法，提高解题效率和准确性。
二、教学内容1. 图文转换题的定义和类型2. 图文转换题的解题步骤3. 图文转换题的解题技巧4. 实例分析与练习三、教学方法1. 讲授法：讲解图文转换题的概念、类型和解题步骤。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地理解解题技巧。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学解题技巧。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含图文转换题相关内容的PPT。
2. 实例材料：准备一些图文转换题的实例，用于分析和练习。
3. 练习题：编写一些图文转换题，供学生练习使用。
五、教学过程1. 导入新课：介绍图文转换题的概念和重要性。
2. 讲解图文转换题的类型和解题步骤。
3. 分析实例：通过案例分析，讲解图文转换题的解题技巧。
4. 练习巩固：让学生独立完成一些图文转换题，巩固所学解题技巧。
5. 总结反馈：对学生的练习进行点评，总结解题技巧和方法。
教学反思：1. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容和难度。
2. 在讲解实例时，要引导学生关注图文信息的关键要素，提高他们的分析能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的合作意识。
4. 课后及时批改学生的练习，给予反馈，帮助他们巩固所学知识。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，可根据实际情况进行调整和完善。
六、教学拓展1. 引导学生关注现实生活中的图文转换现象，提高他们的实践能力。
2. 介绍一些图文转换题的竞赛或应用场景，激发学生的学习兴趣。
3. 推荐一些相关书籍和资源，供学生自主学习。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生梳理图文转换题的解题技巧。
2. 强调图文转换题在实际生活中的应用价值。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，提高自己的图文转换能力。
八、课后作业1. 完成教材上的相关练习题。
微专题09 逻辑推理+图文转换（讲义）一．考点讲解复习任务1.能够掌握逻辑推理的基本方法及六类图文转换题的答题要领。
2.在练习中能够正确的运用辑推理和图文转换。
考情分析“逻辑”考点在2017年可谓初次尝试考查，虽说涉及三段论推理，但考查的很简单，尚在考生自发的逻辑知识与能力之内。
随着新教材逻辑单元的出现，今后恐怕要在高考中有所体现，可能涉及概念、判断与推理中的某一点，题型肯定是主观题。
图文转换曾在2015—2018年考查三次，近三年未考，成为轮考点。
就以往命题而言，所选图表鲜活，以流程图/框架图与徽标为重点，每年命题均有变化。
就命题趋势而言，随着新高考命题灵活性增强，它有“复出”的可能。
考情一览题型年份、卷别提问方式逻辑推理2023全国四套卷均未考2022全国乙卷“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。
与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。
请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由2017全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题2017浙江卷归谬法是指为反对错误观点,先假设这个观点是正确的,由此推论得出荒谬结论的论证方法。
仿照下面的示例,另写一句话。
要求:符合归谬逻辑,句式基本一致,语言简洁明了图文转换2023年全国四套卷均未考2022浙江卷综合图文材料,从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。
要求:语言简明、准确2020 (1)为图1或图2拟标题。
不得照抄图片中的原文,不超过10个字。
(2)分别简要浙江卷评价图1、图2的创意2020江苏卷对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解,不正确的一项是2019浙江卷阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图,根据要求完成题目2018 全国卷Ⅲ某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架,请把这个构思框架写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个字二．逻辑推理推理式仿写题是2022年全国乙卷新增加的一种题型,旨在考查考生的逻辑思维、表达能力和仿写能力。
总复习:图文转换编稿：李静考点透视考点明确“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。
新课标《考试说明》在“语言文字运用”中对这一考点作出要求，能力层级为E 级。
命题趋势①考查的省市多，如大纲卷、课标Ⅰ卷、课标Ⅱ卷、江苏卷、辽宁卷、四川卷、广东卷、湖北卷、山东卷。
②考查题型多样：选择题、填空题、完整表述题。
③图文选材丰富：统计图、统计表、漫画、照片、绘画、书法、活动策划图。
④分值：一般为4—6 分。
图文转换题是一个富有创新性的题型，它总会给人眼前一亮的新鲜感，所以受到命题人的青睐，并得到广大一线老师的肯定，因此考查的省市数量会保持上升势头；题型会以笔答的形式为主，个别省市会以选择题的形式考查；考查的图标取材会更加丰富；分值相对稳定，一般为4—6 分。
鉴于以上情况，该题要引起足够重视。
知识讲解表格与文字的转换表格的种类很多，有传统的列举表、统计表、流程表，还有由一般表格变形出来的柱形图、曲线图、扇面图以及圆面图等。
由图到文的转换题大致分为客观表述题和主观结论题。
前者要求用客观性文字再现图表内容，要简洁，有层次，可用一定数据表达；后者要求通过分析数据得出直接结论或造成这种直接结论的本质结论，一般可不用数据。
【解题思路】1. 认真审题，读懂题意审题时，不仅要审题干，还要审（图表的）标题、图例（符号）、数据和注释。
通过审题，要弄清楚题目的要求、图表说明的对象和比较的角度等。
2. 分析图表，捕捉信息读图表时，要横读与纵读相结合，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。
坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
读图表不能顾此失彼，遗漏信息。
3. 明确要求，规范答题组织答案时，可充分利用图表中（标题、指标项等）的关键词语，做到简洁、流畅。
碰到多个结论时，要学会从直接结论推断出本质结论。
最后，针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。
例1 根据下表写一则短讯，报道本市2015年“五一”黄金周的旅游情况。
情况喜人，全市接待游客296.8万人次，同比增长20.3%；本地游客194.94万人次，同比增长27.01%；外地游客101.86万人次，同比增长9.01%【解析】写出“五一”黄金周，概括总体情况，全市接待游客人次及同比增比率，本地游客人次及同比增比率，外地游客人次及同比增长率，符合语体要求。
本题看似简单，其实难度颇大：一是要找准描述角度，二是要把握好短讯语言的简洁性与客观性，三是要概括全面。
例2 阅读下面的图表，完成后面的题目某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发根据图表所反映的情况写出两条结论：①；②。
【答案】①该校80％的图书存在不同程度的损坏现象；②学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。
【解析】试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。
题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。
从表中可以看出，围绕“图书状况”从“完好无损”“损坏较轻”“损坏较重”等四个方面进行调查统计，用四个不同数字（总共10万册，与题干所给条件相同）交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。
难的是另一条结论从何而来，只要细看一下文字信息，其中有“学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，这样，另一条隐性结论也就浮出了水面。
漫画与文字的转换漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。
标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。
通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。
一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。
命题形式①直接考查——描述画面揭示寓意②综合考查——拟写标题拟广告语常见题型及解题方法描述画面揭示寓意【解题思路】1. 细读“画中画”——画面描述细察画面：看清主体、背景及其关系；看清文字，注意标题。
揣摩细节：抓住关键——夸张处有弦外音，细节表达真正意图2. 读懂“画外话”——寓意揭示（1）找出讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的，注意标题)主体是什么，事件为何，这种现象对不对，为什么会有这样的现象发生，等等。
（2）类比联想——画面到生活类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。
进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势；以社会现象或自然景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象，应跟现实生活作合理的类比联想，由“实”及“虚”、由“点”到“面”、由“表”及“里”挖掘画面形象的隐含信息。
（3）进一步提炼概括3. 明确题目要求，组织语言表述描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
描述时要贯彻以下原则：（1）注意对象和细节；（2）按照一定的顺序；（3）抓住关键，揭示寓意；（4）注意题目要求，采用恰当的表达方式（命题形式、修辞手法、字数等）。
例3 根据下列要求为漫画《大扫除》写一段文字。
（40—60字）要求：（1）概括说明画面主要内容；（2）点明漫画寓意。
【答案】画面上有三个学生：女同学和男同学正大汗淋漓地打扫卫生，班长袖手旁观。
这幅画讽刺了不以身作则的班干部。
【解析】审读题干时，注意漫画题目“大扫除”，这是漫画的主题，注意字数要求。
仔细观察画面内容，确定需要表述的内容。
从两个同学手中的工具、头上冒汗的情态及女同学蹲身的动作可知扫除的辛苦，而班长两手倒背，与同学的劳动状态形成鲜明对比，再联系现实生活中的类似事情，这样漫画寓意就明确了。
最后按字数要求规范表述答案即可。
拟加标题标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
【解题思路】1．弄清漫画讽刺的主体和主题；2．要紧扣寓意，选择角度拟题：从讽刺主体角度命名；从呼吁主体角度命名；从两者关系角度命名；从寓意角度命名；3．注意标题的要求：观点鲜明、醒目，新颖生动，简洁，注意字数要求。
例4 仔细阅读下边这幅漫画，为漫画拟定一个标题。
(不超过10个字)【答案】从讽刺主体的角度命名：“溺爱”“沉重的爱”“扭曲的爱”；从呼吁主体的角度命名：“妈妈，请给我阳光”“外面的世界很精彩”；从两者关系的角度命名：“爱与碍”“庇护与妨碍”；从寓意的角度命名：“溺爱之下难成材”“大树之下难以成材”“成长需要足够的空间”。
拟广告语【解题思路】广告语是高度浓缩的语言，既要简洁明了，易于记诵，又要文辞优美，给人留下深刻印象。
这就要求我们在图文转换的基础上了解公益广告的要求，在把握画面寓意的同时依据广告的要求答题。
广告语的要求：主题鲜明，感情真挚构思新颖，创意独特语言简洁，运用修辞例5 仔细阅读这幅漫画，在理解寓意的基础上，为漫画拟一则公益广告。
(不超过10个字)【答案】1. 毒品就是焚尸炉！2. 一次沾染，危害终生——毒品！3. 毒品是生命的陷阱，请勿尝试！4. 不想白骨一堆，就请远离毒品！图形与文字的转换这里所指的图形不是一般的图形，而是高度凝练，蕴含着丰富的寓意的图标图形。
图标(会徽)，即徽记、标志。
因此，解读图标，一定要透过表象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。
【解题思路】1. 观察表象，抓住特征——联想“像什么”所谓特征，即事物相互区别的标志，这一事物具有而别的事物不具有的地方。
事物的特征是多方面的，要依照说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征，不需要面面俱到。
2. 展开联想分析寓意——由表及里由实到虚对图标创意的说明要联系具体对象作出合理解释。
图标往往是根据其特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。
因此，在深入理解图标的基础上，要根据具体图形来推测作者的创作意图，从而作出合情合理的解释。
3. 组织语言表述——(1)明确题目要求(命题形式、修辞手法、字数等)(2)采用规范的说明语言(准确、简明、平实、清晰)注意：考查角度不同，题干有不同的要求，答案表述也各异。
例6 下图是我国“中国青年志愿者”图标，请说说你对构图设计含义的理解。
【答案】“中国青年志愿者”标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。
标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，面向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会；真情暖人心”的主题。
例7 下图是第八届中国艺术节节微。
该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。
下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。
中间的圆形图案是中国艺术节节徽，是每一届艺术节设计节时必须采用的。
请结合节图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。
平仄不作要求，不超过30字。
【答案】（1）祥云朵朵，楚韵荆风迎宾客；编钟声声，高山流水觅知音。
（2）云梦泽畔，编钟声声歌盛世；“八艺节”上，祥云朵朵迎嘉宾。
【解析】用对联的形式来考查对中国艺术节节微图案的含义的理解，比起往年机械、呆板考查对联的形式，确实来得灵活，有所创新。
答题的要点仍然在于要读懂题目，看清徽记内涵。
“编钟”与“祥云”或体现着举办地的文化底蕴，或象征着水泽地域特色，是第八届中国艺术节特征性的标志，所以这两个关键词不可忽视。
另外还应注意，这副对联是要悬挂于主会场的，所以要注意语体特点。
归纳总结●表文转换：分析数据，找出规律●图文转换：分析特征，把握含义画文转换：分析画面，理解寓意【解题思路】图文转换题是近年来高考语文试题卷二“实验田”中出现的一朵奇葩，我们应当深入研究、探讨其解题规律，只要大家得其要领，加之适当训练，相信高考时，这朵奇葩定可以被我们摘得。
