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7奇怪的大石头-精品1、同学们，今天我们继续来学习第七课《奇怪的大石头》，课文中是生字和和词语还记得吗，我来考一考大家。
（课件出示）1）哪一组敢接受挑战？开火车认读生字并组词（提示：在这些生字中“纪”和“记”有同学混淆了，年纪、日记可要记牢2）生字掌握不错，相信词语也难不倒你们，出示词语，男女生赛一赛，男生读一遍，女生接一遍。
师：同学们读得整齐又响亮，真不错。
2、上节课我们初读了课文，概括了课文的主要内容，谁来回忆一下？指名说。
你概括的非常简练，这就是课文的主要内容。
二、读中感悟1、课文中说到玩捉迷藏，这可是孩子们最喜欢的游戏，你喜欢吗？李四光也特别喜欢，每次都能藏着让伙伴们找不着，你们知道他藏到了哪里？大石头，课题说这是一块奇怪的大石头，你们知道它怪在哪里吗？自己读读课文，在课文中找一找吧！把关键词句画出来，不动笔墨不读书。
1、根据学生回答，教师相机出示1怪——独个儿：“这块巨石孤零零地立在草地上”你画出了哪个关键词“孤零零”请你读一读这句话，读出自己的感受。
我听出了这块石头是孤零零的。
2怪——体积大：“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”相机理解“严严实实“你感受到了石头的巨大，能读出来吗？从你的读中，我感受到了这块石头真够大呀！“3怪——时间久：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在了”4怪——来自何方：问老师、问爸爸。
没有答案。
2、师小结：真是奇怪的大石头，孩子们在它附近捉迷藏，别的孩子只是玩，李四光却和别的孩子不一样，你们发现了吗那里不一样？他对大石头产生了疑问“这么大一块石头，是从哪儿来的呢？”我们一起来读一读这句话，你觉得李四光是个怎样的孩子？爱思考，爱提问题（板书）3、心中有了疑问，李四光是怎么解决的？请同学们默读课文3-10段，画出相关句子，读一读，想一想，你从中能感受到什么？待会按顺序来汇报。
汇报：问老师没有答案，感受石头历史悠久1）对，他先请教老师，我们看看他们怎么说的，男读李四光的话，女生读老师的话。
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》生字组词1【著】读音：zhù巧记：暑天用草（艹）挡日头（者）。
字义：①显明，显出②写，写书③著作，写出来的或书组词：①著名②编著③名著译著造字：会意法造句：王医生是这一带著名的医学专家。
笔顺：上窄扁，下宽长。
下部撇陡而长，“日”与上部对正。
字歌：首长冒酷暑周密来部署诸位都节约效果很显著2【藏】读音：áng巧记：草（艹）下躲小“臣”，反片（爿)“戈”来帮。
字义：①隐蔽②收存组词：①躲藏捉迷藏藏龙卧虎东躲x藏藏头露尾②藏书储藏珍藏收藏冷藏造字：形声法造句：间，我经常和同学玩捉迷藏的游戏。
笔顺：“艹”横略长；“戈”斜钩带弯势，与撇相协调。
字歌：捉迷藏（áng）找宝藏（zàng）巧藏（áng）身会躲藏（áng）3【悄】读音：qiā巧记：取消三滴水（肖），迎来竖心旁（忄）。
字义：[悄悄]没有声音或声音很低组词：静悄悄悄悄话造字：形声造句：夜深了，四周静悄悄的。
笔顺：左窄右宽。
“忄”竖长而直；“”竖宜短。
字歌：清晨静悄悄霞光染树梢悬崖峭壁下山花真俊俏4【闪】读音：shǎn巧记：“人”进“门”里，突然出现。
字义：①侧转身体躲避②突然显现或忽明忽暗③天空的电光组词：①躲闪②闪念灯光一闪③打闪造字：会意造句：小八路躲闪到门后边才没被敌人发现。
笔顺：“门”的点要突出；“人”的捺变点，大小适度。
【坑】读音：ēng巧记：几上戴帽（亢）“土”旁站。
字义：①洼下去的地方②坑害，设计使人受到损害③地洞，地道组词：①大坑水坑②坑人③坑道造字：形声法造句：村子前面的大坑里积满了水。
笔顺：左窄右宽。
右部横短，撇带弯势，横折弯钩舒展。
字歌：门前有土坑取火烧热炕远航驾舟去运木到苏杭6【卧】读音：ò巧记：为“臣”把卦“卜”，哪知已睡熟。
字义：①睡倒，躺或趴②睡觉用的③趴伏（指动物）组词：①卧倒仰卧卧病②卧室③藏龙卧虎造字：会意造句：小文的卧室非常整洁。
《奇怪的大石头》词语解释【著名】〖理解〗有名，出名。
〖例句〗我国著名的数学家华罗庚先生是自学成才的。
【悄悄】〖理解〗１、寂静;声音低微；不声不响。
２、小声地，偷偷地.〖例句〗她悄悄地告诉我事情的整个经过。
【躲闪】〖理解〗躲避闪开。
〖例句〗一位老大妈过马路时躲闪不及,被一个拼命骑车的年轻人撞伤了.【陨石】〖理解〗含石质较多或全为石质的陨星残体。
〖例句〗在南极探险时,经常可以发现来自宇宙的陨石.【突兀】〖理解〗本课指高耸的.〖例句〗突兀的山石，潺潺的溪水，这种景象在泰山风景区却是常见的.【冰川】〖理解〗在高山和两极地区，沿斜坡滑移的大冰块。
〖例句〗这山谷中有很多奇形怪状的石头都是由于冰川运动而形成的。
【推动】〖理解〗本课指使劲地推向前或摇动.〖例句〗这辆满载货物的车需要很多人才能推动。
【旅行】〖理解〗远行；去外地办事或游览。
〖例句〗暑假里和父母一起出去旅行是一件很让人兴奋的事情。
【考察】〖理解〗实地观察调查。
〖例句〗工程师们准备去考察雄伟的三峡水利工程。
【流域】〖理解〗河流的干流和支流所流过的整个区域。
〖例句〗正是黄河流域孕育了五千年灿烂的华夏文明。
【遗迹】〖理解〗古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。
〖例句〗喜马拉雅山上发现了贝壳化石，那是远古时代的海洋留下的遗迹。
【研究】〖理解〗钻研，探索。
〖例句〗科学研究是来不得半点马虎的。
【成果】〖理解〗指学习、工作、劳动上的成效和成绩。
〖例句〗经过大家的努力,设备可以正常运转了,成果非常显著。
【震惊】〖理解〗本课指让人大吃一惊。
〖例句〗科学家的研究成果震惊了整个世界。
盘古开天地教学目标:1、知识目标：认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文.3、情感目标:读懂课文,体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句.教学重点：1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力.2、学后能用自己的话讲述这个故事。
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一、复习导入，引发兴趣1、同学们，今天我们继续来学习第七课《奇怪的大石头》，课文中是生字和和词语还记得吗，我来考一考大家。
（课件出示）1）哪一组敢接受挑战？开火车认读生字并组词（提示：在这些生字中“纪”和“记”有同学混淆了，年纪、日记可要记牢2）生字掌握不错，相信词语也难不倒你们，出示词语，男女生赛一赛，男生读一遍，女生接一遍。
师：同学们读得整齐又响亮，真不错。
2、上节课我们初读了课文，概括了课文的主要内容，谁来回忆一下？指名说。
你概括的非常简练，这就是课文的主要内容。
二、读中感悟1、课文中说到玩捉迷藏，这可是孩子们最喜欢的游戏，你喜欢吗？李四光也特别喜欢，每次都能藏着让伙伴们找不着，你们知道他藏到了哪里？大石头，课题说这是一块奇怪的大石头，你们知道它怪在哪里吗？自己读读课文，在课文中找一找吧！把关键词句画出来，不动笔墨不读书。
1、根据学生回答，教师相机出示1怪——独个儿：“这块巨石孤零零地立在草地上”你画出了哪个关键词“孤零零”请你读一读这句话，读出自己的感受。
我听出了这块石头是孤零零的。
2怪——体积大：“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”相机理解“严严实实“你感受到了石头的巨大，能读出来吗？从你的读中，我感受到了这块石头真够大呀！“3怪——时间久：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在了”4怪——来自何方：问老师、问爸爸。
没有答案。
2、师小结：真是奇怪的大石头，孩子们在它附近捉迷藏，别的孩子只是玩，李四光却和别的孩子不一样，你们发现了吗那里不一样？他对大石头产生了疑问“这么大一块石头，是从哪儿来的呢？”我们一起来读一读这句话，你觉得李四光是个怎样的孩子？爱思考，爱提问题（板书）3、心中有了疑问，李四光是怎么解决的？请同学们默读课文3-10段，画出相关句子，读一读，想一想，你从中能感受到什么？待会按顺序来汇报。
汇报：问老师没有答案，感受石头历史悠久1）对，他先请教老师，我们看看他们怎么说的，男读李四光的话，女生读老师的话。
三年级第七课生字《奇怪的大石头》生字
1. 坑（kēng）：土坑、水坑。
-解析：左右结构，左边是“土”字旁，表示与土有关。
可以引导学生想象生活中的各种坑，加深对这个字的理解。
2. 考（kǎo）：考试、考查。
-解析：上下结构，上面是“老”字头，下面是“丂”。
可以联系学生熟悉的考试场景来理解这个字的含义。
3. 秦（qín）：秦朝、秦岭。
-解析：上下结构，上面是“春”字头少一横，下面是“禾”。
可以通过介绍秦朝的历史或者秦岭的地理知识，帮助学生认识这个字。
4. 纪（jì）：纪念、世纪。
-解析：左右结构，左边是“纟”旁，表示与丝线有关，这里可以引申为联系、记载的意思。
可以用“纪念某个重要的日子”这样的例子来帮助学生理解。
5. 遗（yí）：遗迹、遗留。
-解析：半包围结构，走之旁里面是“贵”。
可以通过讲解历史遗迹等概念，让学生明白“遗”字的含义。
6. 究（jiū）：研究、究竟。
-解析：上下结构，上面是“穴”字头，下面是“九”。
可以引导学生思考科学家研究问题的场景，理解“究”的探究、深入了解的意思。
7. 震（zhèn）：震动、地震。
-解析：上下结构，上面是“雨”字头，下面是“辰”。
可以通过讲述地震等自然现象，让学生感受“震”的力量和影响。
