人教版小学三年级上册语文第7课《奇怪的大石头》教案

小学语文《奇怪的大石头》公开课教案优秀教学设计优秀教案一、教学目标1.通过阅读《奇怪的大石头》，了解课文大意，理解课文中所描绘的大石头的“奇怪”之处。

2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。

3.引导学生感受自然界的神奇与美好，激发学生对科学的探究兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者对大石头的描绘，感受自然界的神奇。

三、教学过程1.导入教师出示一颗大石头，引导学生观察并提问：“你们觉得这颗大石头有什么特别的地方吗？”2.课文阅读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

要求学生边读边思考，理解课文内容。

3.生字词教学教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，如“奇怪”、“巨大”、“形态各异”等。

4.课文讲解教师根据课文内容，逐段讲解，引导学生理解大石头的“奇怪”之处。

讲解过程中，注意启发学生思考，提问：“你们觉得大石头为什么奇怪？它有什么特别的地方？”5.课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对大石头的认识和理解。

讨论过程中，教师要引导学生从不同角度思考问题，如大石头的形态、颜色、质地等。

7.课后作业教师布置课后作业：观察身边的大自然，找出一个你觉得奇怪的事物，写一篇短文介绍它的奇怪之处。

四、教学反思1.本节课通过实物导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.课文讲解过程中，教师注重启发学生思考，引导学生从不同角度理解大石头的奇怪之处。

3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，提高了课堂氛围。

4.课后作业设计，既巩固了课堂所学，又激发了学生对自然界的探究兴趣。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。

2.课后作业：评价学生对课文内容的掌握程度，以及对自然界的探究兴趣。

六、教学拓展1.组织学生参观地质公园，了解大石头的形成过程。

2.开展科学实验，让学生亲自动手，探究大石头的性质。

小学语文《奇怪的大石头》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中石头奇怪的原因，培养学生的推理能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。

（2）培养学生学会通过细节描写来分析问题，培养学生的观察力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。

（2）培养学生学会合作、分享的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过小组讨论，理解石头奇怪的原因。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过细节描写分析问题。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《奇怪的大石头》教学课件。

（2）生字词卡片。

（3）与课文相关的大石头图片。

2. 学生准备：（1）预习课文《奇怪的大石头》。

（2）携带生字词卡片。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示，引导学生观察大石头，激发学生的好奇心。

（2）邀请学生分享他们对大石头的看法。

2. 朗读课文（1）学生自告奋勇朗读课文。

（2）教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、语气等。

3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，教师点评并给予奖励。

（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生分小组讨论，思考石头奇怪的原因。

（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予奖励。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《奇怪的大石头》。

（2）用生字词写一篇小短文，描述他们心中的奇怪的大石头。

2. 拓展作业：（1）观察周围的自然景物，试着用课文中的写作方法进行描写。

（2）与家长一起探讨大自然的奥秘，分享学习心得。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和实物，引导学生身临其境地感受课文内容，增强学生的学习兴趣。

人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案三年级上册语文第七课教案三年级语文上册第7课《奇怪的大石头》导学案教学案一、教学目标1．认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

二、预习案预习有关李四光的有关知识三、导学案一、导入新课1、大家都见过石头吗？那么你们见过的石头没有什么特别的吧？今天老师要带领大家去见一见“奇怪的大石头”。

2、板书课题。

3、齐读课题。

二、初读课文1、石头有什么奇怪的呢，大家想不想知道？那么请同学们快速读读课文，你们一定会明白很多。

读的时候划下你读不准和不明白的字词，与同桌交流，不能解决的可以问老师。

2、好，同学们都读过课文了，有没有不认识不理解的字词呢？那么老师现在来考考大家，看看黑板上的这些生字和词语是不是都认识，请这一排的同学开火车来读，其他同学仔细听他们读得对不对。

3、他们读得对吗？大家一定要注意“坑”“秦”“震”三字的读音，谁来说说它们的特点？4、现在我们一起来把这些字词读一读。

5、老师再来教教你们写这些字。

6、大家读过了课文，知道课文讲的是谁的故事吗？是怎样一个故事呢？课文讲的是我国著名地质学家李四光的故事，他小的时候对家乡的一块巨石从哪里来产生了疑问，通过自己的学习和研究，终于弄明白了巨石的奥秘，并且有了震惊世界的发现。

三、精读课文1、现在老师要考考你们，看看课文到底读得怎么样。

指名读课文1、2自然段，其他同学认真听，如果读得好，就向他学习；如果读得不好，就帮助他改正。

2、师生评议。

那位同学愿意继续往下读，来与他比一比？指名读3—8自然段，指名读9、10自然段。

3、师生评议。

4、读过了课文，你能提出一些不明白的问题或者说说你读懂了什么？那么请看黑板上的几个问题，大家分组讨论一下。

三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中石头的奇怪之处，培养观察和思考的能力。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。

开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。

培养学生尊重事实、积极探索的科学精神。

培养学生热爱阅读、乐于学习的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《奇怪的大石头》是一篇描述自然界中奇怪现象的短文。

课文通过讲述一块大石头的奇特形态，引发学生对自然界的思考和探索。

2.2 生字词学习：石头、奇怪、大石头、形状、奇特、大自然、观察、思考等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

学习并掌握生字词。

分析课文中石头的奇怪之处。

3.2 教学难点：生字词的理解与运用。

课文中的一些科学概念的理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

直观演示法：利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。

4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。

图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生形象地理解课文内容。

实物展示：展示大石头的实物，让学生直观地感受石头的奇特形态。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：引导学生观察教室里的石头，引发学生对石头的兴趣和好奇心。

5.2 朗读课文：学生朗读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。

5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

5.4 分析课文：学生分组讨论课文中石头的奇怪之处。

各小组汇报讨论结果，教师进行点评和讲解。

小学三年级人教版语文《奇怪的大石头》原文及教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文大意，感受大自然的神奇和科学的奥秘。

3.学会生字词，积累好词好句。

4.培养学生观察、思考、探究的科学精神。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，积累好词好句。

三、教学难点1.理解课文中的科学知识。

2.培养学生观察、思考、探究的科学精神。

四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的石头，提问：你们见过奇怪的石头吗？它奇怪在哪里？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师示范朗读，学生跟随朗读。

3.学生分角色朗读，体会课文中的角色情感。

（三）分析课文内容1.学生讲述课文大意，教师提问：课文中的大石头有什么奇怪的地方？3.教师提问：你们认为这块大石头为什么会移动呢？（四）学习生字词1.学生自学生字词，教师检查并指导。

2.学生朗读生字词，教师纠正发音。

3.学生组内交流，分享生字词的学习心得。

（五）积累好词好句1.教师挑选课文中的好词好句，让学生朗读并背诵。

2.学生分享自己喜欢的好词好句，并简要解释其意义。

（六）课堂小结（七）作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。

2.背诵课文，家长签字确认。

3.观察身边的石头，尝试找出它们的特点，下节课分享。

五、教学反思本节课通过朗读、分析课文，让学生了解了大自然的神奇和科学的奥秘。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、探究能力，激发他们对科学的兴趣。

同时，通过学习生字词和积累好词好句，提高了学生的语文素养。

但在课堂小结环节，学生的参与度有待提高，今后需更加关注学生的个体差异，调动他们的积极性。

教学重点：1.在朗读课文时，指导学生注意语气和节奏的变化，通过声音的高低、快慢来体现大石头移动的神奇和科学家探究的认真。

对话示例：“同学们，你们觉得大石头移动时的声音会是怎样的呢？是不是很缓慢、低沉？而科学家的发现是不是充满了惊奇和激动？让我们用不同的语气来表现这些情感吧。

奇怪的大石头教案一、教案概述本教案主要介绍了如何开展关于奇怪的大石头的教学活动。

通过这个教案，学生将了解大石头的形态、特点以及可能的成因，培养学生的观察力、思辨能力和科学探究精神。

二、教学目标1.让学生了解大石头的不同形态和特点。

2.培养学生观察和思辨的能力。

3.引发学生对地质学知识的兴趣。

4.培养学生的合作和表达能力。

三、教学内容1.大石头的形态和特点。

2.大石头可能的成因。

四、教学过程第一步：导入环节（5分钟）首先，教师可以与学生讨论一些关于大石头的问题，如：•你们见过哪些奇怪的大石头？•你们有没有想过这些大石头是怎么来的？•大石头有什么特点？通过导入环节，让学生对大石头产生兴趣，并激发学生的思考欲望。

第二步：观察石头（15分钟）将准备好的多个大石头摆放在教室或者户外，并让学生进行观察。

学生可以通过观察大石头的形态、颜色、质地等特点，进行记录和比较。

教师可以提问学生，引导他们思考和描述不同石头的特点。

第三步：小组合作讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个大石头的特点，并且根据石头的特点，推测可能的成因。

每个小组在讨论的过程中，可以使用思维导图、记录表格等方式整理想法。

第四步：小组展示（15分钟）每个小组选择一位代表来进行展示。

展示时，代表可以简要介绍石头的特点，并分享小组的推测成因。

其他小组成员可以补充和提问。

第五步：扩展活动（20分钟）针对学生展示的结果和问题，教师可以进行相关的知识讲解，介绍大石头的可能成因，如地质作用、侵蚀、自然力等。

同时，教师可以引导学生进行更深入的思考和探究，提出更多问题。

第六步：总结归纳（10分钟）让学生总结和归纳今天的学习内容，并与之前的讨论进行对比。

教师可以提问学生，检验他们对学习内容的掌握程度。

五、教学评价1.观察记录表：学生根据观察石头的特点进行记录的表格。

2.小组讨论记录：每个小组对于石头特点和可能成因的讨论记录。

六、教学反思通过观察和讨论石头的教学活动，能够激发学生对地质学知识的兴趣，并培养他们的观察和思辨能力。

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。

【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。

注意读准生字，把课文读通顺。

2、分段指名读课文。

三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

四、指导写字，完成作业。

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。

请你想一想，然后提醒大家。

藏：共十七画，第六画为└。

卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。

二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。

2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。

他产生想到的是问老师。

李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。

2、同桌读后，挑选学生上台表演。

四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。

后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。

三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

学会通过图片和文字来推测故事情节的发展。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的好奇心，激发他们对科学的兴趣。

通过故事，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《奇怪的大石头》是一篇描述一群小朋友在户外活动中发现一块奇怪的大石头的故事。

故事中，孩子们通过观察、分析和团队合作，揭示了石头的奇特之处。

2.2 生字词学习教学重点：石头、奇怪、户外、观察、分析、团队等生字词的读音和书写。

第三章：教学步骤3.1 导入新课利用图片或实物展示一块奇怪的大石头，引发学生的好奇心。

邀请学生分享他们对奇怪石头的看法和经验。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节。

学生通过课文找出生字词，并与同桌互相检查。

3.3 课堂讲解教师讲解生字词的读音和书写。

教师引导学生分析故事中孩子们的行为和思维过程。

3.4 小组讨论学生分组讨论：如果是他们遇到了奇怪的大石头，他们会如何处理？每组选出一名代表分享讨论结果。

第四章：课堂练习4.1 朗读练习学生分组进行课文朗读，注意语音语调和表情。

4.2 写作练习学生根据故事情节，编写一个类似的短篇故事。

第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容。

学生抄写生字词，并进行朗读练习。

三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第六章：教学拓展6.1 图片展示教师展示更多奇怪石头的图片，让学生猜测其形成的原因。

学生分享自己的猜测和理由。

6.2 科学小知识教师简要介绍一些关于奇怪石头的科学知识，如岩石的形成、地质变迁等。

学生提问，教师解答。

第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师引导学生回顾课文内容，总结故事情节和孩子们的行为。

学生分享自己的感受和体会。

7.2 情感教育教师强调团队合作和解决问题的重要性。

人教版三年级上册语文教案《奇怪的大石头》一、教学目标1.帮助学生理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。

2.帮助学生掌握重点词语的意思，如“奇怪、孤零零、著名”等。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。

2.教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学过程1.导入新课：出示一些关于奇特石头的图片，让学生观察并说说自己的感受，从而引出课文《奇怪的大石头》。

2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，如“奇怪、孤零零、著名”等，让学生联系上下文理解。

3.课文讲解：（1）让学生朗读课文，了解故事梗概。

（2）引导学生找出李四光对大石头产生兴趣的原因，并体会其中的情感。

（3）学习李四光对大石头进行探索的过程，体会他的执着精神。

4.案例分析：分析李四光是如何发现大石头的，并探讨他在科学探索中体现出来的优秀品质。

5.练习：（1)口头练习：让学生复述李四光发现大石头的故事，锻炼其口头表达能力。

(2)书面练习：出示一些有关矿物质知识的题目，让学生进行简单的填空和选择，巩固其基础知识。

(3)互动练习：分组表演李四光发现大石头的经过，使其更加深入地理解课文内容。

6.评价：教师对学生的口头、书面和互动练习进行评价，鼓励他们在以后的学习中继续努力。

四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，播放有关矿物质和地质学的图片和视频，帮助学生理解课文中涉及的专业知识。

2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养学生的合作精神。

3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生参加课堂实践活动，如寻找自己感兴趣的石头并对其进行简单的研究，鼓励学生发表自己的见解。

2.作业布置：让学生以《我与我的“奇怪的大石头”》为题写一篇小作文，引导学生拓展思维，讲述自己遇到的某件有意思的事情及其带给自己的启示。