人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案三年级上册语文第七课教案

小学三年级《奇怪的大石头》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“奇怪”、“坚硬”等词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论，理解课文内容，感受石头的奇特之处。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的奥秘产生好奇心，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字，会用“奇怪”、“坚硬”等词语造句。

三、教学难点1.理解课文内容，感受石头的奇特之处。

2.培养学生对自然界的奥秘产生好奇心，培养热爱大自然的情感。

四、教学过程1.导入新课1.1激发学生对大自然的兴趣，引导学生观察周围的自然环境。

1.2提问：你们在生活中见过奇怪的事物吗？它们是什么？2.学习课文2.1自读课文，让学生感受石头的奇特之处。

2.2朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.3讨论：为什么说这块大石头奇怪呢？它的奇特之处在哪里？2.4分析课文内容，让学生理解石头的形成过程。

3.学习生字词3.1让学生自读课文，画出生字词。

3.2讲解生字词，让学生正确认读。

3.3练习运用生字词造句。

4.拓展延伸4.1提问：你们还知道自然界中哪些奇怪的事物？4.2让学生分享自己的所见所闻，激发学生对大自然的热爱。

5.1回顾本节课的学习内容，让学生复述石头的奇特之处。

5.2强调学生要热爱大自然，保护环境。

五、课后作业1.熟读课文，巩固生字词。

2.运用“奇怪”、“坚硬”等词语造句。

3.观察身边的自然环境，记录下你觉得奇怪的事物，下节课分享。

六、板书设计奇怪的大石头形状——圆圆的、块块的质地——坚硬、光滑形成过程——长期受水滴侵蚀、风吹雨打七、教学反思本节课通过学习《奇怪的大石头》，让学生了解了石头的奇特之处，激发了学生对大自然的好奇心。

在教学过程中，要注意引导学生正确朗读，感受石头的奇特之美。

同时，要注重生字词的讲解，让学生熟练掌握。

在课后，要鼓励学生观察身边的自然环境，培养他们热爱大自然的情感。

三年级上册语文教案《奇怪的大石头》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“奇怪、大石头、形状、各种、Theory、逐渐、运动、撞击”等词语的意思。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和思维能力。

学生通过观察图片，发挥想象，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：学生培养对科学的探究精神，激发对自然界的好奇心。

学生学习科学家敢于质疑、探索真理的精神。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与阅读理解。

三、教学难点：1. 课文长，内容较多，如何引导学生抓住重点，理解课文。

2. 如何培养学生对科学问题的探究精神。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生观察大石头，激发学生的好奇心。

引导学生思考：你们听说过奇怪的大石头吗？它为什么会变得奇怪呢？2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文大意。

学生通过课文找出不理解的生字词，并与同桌交流。

3. 合作交流学生小组合作，讨论课文中的科学问题，如：大石头为什么会变得奇怪？学生通过合作交流，分享自己的观点和看法。

4. 讲解与巩固教师针对学生的疑问，讲解课文内容，解答科学问题。

教师通过生字词卡片，巩固学生对生字词的学习。

5. 阅读理解教师设计阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解。

学生回答问题，教师给予评价和指导。

学生发挥想象，画出自己心中的奇怪大石头。

7. 作业布置学生回家后，向家长讲述课文内容，分享学习收获。

学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地指导学生。

七、课堂评价教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生在学习过程中的参与程度、合作精神、朗读和表达能力的提升，以及学生对课文内容的理解和掌握。

三年级上册语文教案奇怪的大石头教案三年级上册语文教案《奇怪的大石头》1.1 导入：1.1.1 教师通过展示一张奇怪的大石头的图片，引发学生的好奇心，吸引学生的注意力。

1.1.2 教师提出问题：“你们见过这样的石头吗？它为什么会被形容为奇怪呢？”让学生思考并发表自己的看法。

1.1.3 教师引导学生回顾之前学过的课文，让学生联想到这个奇怪的大石头可能也与课文中的故事有关。

二、知识点讲解2.1 生字词学习：2.1.1 教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词，让学生自主学习生字词。

2.1.2 教师讲解生字词的意思，让学生理解生字词的含义。

2.1.3 教师通过例句展示生字词的用法，让学生掌握生字词的运用。

2.2 课文理解：2.2.1 教师引导学生默读课文，让学生理解课文的内容。

2.2.2 教师提出问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。

2.2.3 教师通过讲解课文中的难点句子，让学生理解课文的意思。

2.3 写作技巧：2.3.1 教师引导学生关注课文中的描写方法和修辞手法，让学生了解写作技巧。

2.3.2 教师通过例句展示写作技巧的运用，让学生学习并模仿。

2.3.3 教师布置写作练习，让学生运用所学的写作技巧进行创作。

三、教学内容3.1 课文朗读：3.1.1 教师组织学生分组朗读课文，提高学生的朗读能力。

3.1.2 教师选取几名学生进行朗读展示，给予表扬和鼓励。

3.1.3 教师指导学生注意语音语调和表情，使朗读更加生动有趣。

3.2 课文理解：3.2.1 教师通过图片或实物展示，帮助学生理解课文中的情景。

3.2.2 教师设计一些问题，让学生分组讨论，培养学生的合作学习能力。

3.2.3 教师进行课堂问答，检查学生对课文的理解情况。

3.3 写作练习：3.3.1 教师布置一篇小作文，让学生运用所学的写作技巧进行创作。

3.3.2 教师对学生的作文进行评价和指导，给予学生反馈和建议。

3.3.3 教师组织学生进行作文展示，鼓励学生分享自己的写作成果。

三年级上册语文教案《奇怪的大石头》教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解石头奇怪的原因。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生要善于动脑思考，培养对科学的探究精神。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文朗读与情感的把握。

教学难点：1. 理解石头的奇怪原因。

2. 培养学生对科学的探究精神。

教学准备：课文课件或黑板，生字词卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的石头，引发学生对石头的兴趣。

2. 提问：你们知道石头为什么会变得这么奇怪吗？二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。

三、课文朗读与理解（10分钟）1. 学生齐读课文，感受课文的语调、情感。

2. 教师引导学生分段朗读，注意语气和情感的把握。

3. 讨论：为什么石头会变得这么奇怪？学生分享自己的看法。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文的寓意。

2. 引导学生思考：我们身边还有哪些奇怪的事物，我们可以怎样去探索它们？五、作业布置（5分钟）1. 回家后向家长分享今天学习的课文和生字词。

2. 观察家里或身边的石头，思考它们的形状和特点，下节课分享。

教学反思：本节课通过引导学生观察石头，激发学生对课文的兴趣。

在生字词学习环节，学生能够主动参与，积极朗读和解释生字词。

在课文朗读与理解环节，学生能够通过讨论的方式，理解石头奇怪的原因，并培养对科学的探究精神。

整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

六、课文深入分析（10分钟）1. 教师引导学生深入分析课文内容，讨论石头的来历和形成过程。

2. 学生通过查阅资料、提问等方式，进一步了解大石头的奇特之处。

3. 教师总结石头的奇特之处，强调自然界的神奇和科学探索的重要性。

三年级语文上册《奇怪的大石头》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“奇怪”“终于”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，了解石头的“奇怪”之处。

（2）学会联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

三、教学难点1. 理解“奇怪的大石头”的来历。

2. 体会作者用词的准确。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境。

2. 启发式教学法：引导学生主动探究、思考，培养其解决问题的能力。

3. 小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示石头图片，引导学生观察石头的外观特点。

（2）引导学生思考：你们见过奇怪的石头吗？今天我们要学的课文讲的就是一个奇怪的大石头。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，体会课文中关键词句的作用。

3. 探究学习（1）学生分组讨论：课文中的大石头为什么奇怪？（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

4. 巩固练习（1）学生用“奇怪”“终于”造句。

（2）教师选取优秀句子进行展示、点评。

5. 课堂小结引导学生回顾本节课的学习内容，总结石头“奇怪”的原因。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字新词。

（2）观察周围的自然景物，写一篇小短文。

六、教学反思教师在课后要反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握情况等。

要对教学方法进行调整，以提高教学效果。

七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注其语气、节奏的把握。

2. 学生造句的情况，关注其语言表达的准确性。

3. 学生写短文的情况，关注其对自然景物的观察能力和写作能力。

三年级上册语文教案《奇怪的大石头》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《奇怪的大石头》，使学生理解石头的来历及其与周围环境的关系。

2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、亲近自然的情感，学会观察、思考和探究问题的能力。

3. 情感态度价值观：教育学生学会保护环境，与大自然和谐相处。

教学重点：1. 理解课文内容，了解石头与周围环境的关系。

2. 学会观察、思考和探究问题的能力。

教学难点：1. 培养学生热爱大自然、亲近自然的情感。

2. 教育学生学会保护环境，与大自然和谐相处。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 相关图片或实物。

3. 学生作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的石头，提问：“你们知道这些石头的来历吗？”2. 学生分享石头的来源，教师总结并板书课题：“奇怪的大石头”。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解石头的来历及其与周围环境的关系。

a. 大石头为什么会出现在这里？b. 大石头对周围的生态环境有哪些影响？三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享彼此的思考和答案。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行观察和调查，了解学校周边的石头及其与环境的關係。

2. 学生汇报实践活动成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结石头的来历及其与周围环境的关系。

2. 教育学生学会保护环境，与大自然和谐相处。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和探究石头的来历及其与周围环境的关系，培养了学生热爱大自然、亲近自然的情感。

通过实践活动，学生学会了观察和调查方法，提高了探究问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己。

六、教学拓展（10分钟）1. 学生通过查阅资料或向家长了解，收集其他关于大自然中奇怪现象的故事。

小学三年级人教版语文《奇怪的大石头》原文及教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文大意，感受大自然的神奇和科学的奥秘。

3.学会生字词，积累好词好句。

4.培养学生观察、思考、探究的科学精神。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，积累好词好句。

三、教学难点1.理解课文中的科学知识。

2.培养学生观察、思考、探究的科学精神。

四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的石头，提问：你们见过奇怪的石头吗？它奇怪在哪里？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师示范朗读，学生跟随朗读。

3.学生分角色朗读，体会课文中的角色情感。

（三）分析课文内容1.学生讲述课文大意，教师提问：课文中的大石头有什么奇怪的地方？3.教师提问：你们认为这块大石头为什么会移动呢？（四）学习生字词1.学生自学生字词，教师检查并指导。

2.学生朗读生字词，教师纠正发音。

3.学生组内交流，分享生字词的学习心得。

（五）积累好词好句1.教师挑选课文中的好词好句，让学生朗读并背诵。

2.学生分享自己喜欢的好词好句，并简要解释其意义。

（六）课堂小结（七）作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。

2.背诵课文，家长签字确认。

3.观察身边的石头，尝试找出它们的特点，下节课分享。

五、教学反思本节课通过朗读、分析课文，让学生了解了大自然的神奇和科学的奥秘。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、探究能力，激发他们对科学的兴趣。

同时，通过学习生字词和积累好词好句，提高了学生的语文素养。

但在课堂小结环节，学生的参与度有待提高，今后需更加关注学生的个体差异，调动他们的积极性。

教学重点：1.在朗读课文时，指导学生注意语气和节奏的变化，通过声音的高低、快慢来体现大石头移动的神奇和科学家探究的认真。

对话示例：“同学们，你们觉得大石头移动时的声音会是怎样的呢？是不是很缓慢、低沉？而科学家的发现是不是充满了惊奇和激动？让我们用不同的语气来表现这些情感吧。

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。

【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。

注意读准生字，把课文读通顺。

2、分段指名读课文。

三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

四、指导写字，完成作业。

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。

请你想一想，然后提醒大家。

藏：共十七画，第六画为└。

卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。

二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。

2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。

他产生想到的是问老师。

李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。

2、同桌读后，挑选学生上台表演。

四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。

后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。